班主任工作隨筆合集15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編為大家整理的班主任工作隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作隨筆1
參加工作七年了,終于有了當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。心里既高興又害怕,高興的是有這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),而且可以說(shuō)是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,害怕的是自己做的不夠好,耽誤了學(xué)生。自認(rèn)沒(méi)有識(shí)人之明,不善于與人打交道,又懶散貪玩,實(shí)在是不敢說(shuō)自己能做到多好。不過(guò)我又有一樣好處,沒(méi)心沒(méi)肺,讓干咱就干,說(shuō)不定就會(huì)管理學(xué)生了呢?船到橋頭自然直,水到渠成嘛。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了,原以為學(xué)了編程課就能深入進(jìn)去會(huì)編程序,生了孩子就能像個(gè)大人成熟穩(wěn)重,往往都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢。這次且看著吧。
今天是新生到校報(bào)到的日子,上周就開(kāi)了許多會(huì),安排今天的工作。招生向來(lái)是職業(yè)學(xué)校工作的重點(diǎn),新生報(bào)到更是被視為將來(lái)第二階段招生和下一步鞏固留生工作的抓手,從上到下都十分重視,安排的十分細(xì)致。按說(shuō)班主任這一天的工作是很累的,跑前跑后的一天閑不著,我也做好了這樣的覺(jué)悟。然而一天下來(lái),大概是緊張的情緒彌漫了我的全身,反而感覺(jué)不到太累,一天就在忙碌中過(guò)去了。
到校后首先去教室開(kāi)窗通風(fēng),桌椅都是星期天就來(lái)擺好了的,只是有些蒙了一層灰塵,回辦公室找了幾塊抹布將桌椅都擦了一遍,還想再來(lái)一遍的時(shí)候洗刷間沒(méi)有水了,只好作罷。寫(xiě)在黑板上的歡迎辭自我還算滿意——當(dāng)然稱不上多么好,不過(guò)這也就是我的水平了——被巡視的王校長(zhǎng)指出太小了,但我也沒(méi)有把握能寫(xiě)的更好了,所以由它去吧。一方面是接待處的老師說(shuō)讓回教室等著,另一方面自己也想偷個(gè)小懶,就沒(méi)有再去接待處迎接第一批新同學(xué),而是在教室悠閑而又忐忑的等著,這也是不太累的一個(gè)原因吧。等了好一會(huì)才有新生陸陸續(xù)續(xù)到了,放下行李、填寫(xiě)資料,都算順利。給的分班表上是25個(gè)人,拿鑰匙的時(shí)候說(shuō)是23個(gè)人,結(jié)果到最后變成了26個(gè)人,而且還有幾個(gè)人還分班表上的并不相同,真是有夠亂的。本以為會(huì)有5個(gè)通校生,結(jié)果只來(lái)了一個(gè),這唯一的一個(gè)通校生又是唯一的一個(gè)男生,讓我在整個(gè)班級(jí)中首先記住了他。人員到齊后就是收錢(qián)辦飯卡、發(fā)飯卡,本來(lái)平淡無(wú)奇的一件事因?yàn)樾『蠋煹臒嵝膸兔Χ兊玫雌鸱、百轉(zhuǎn)千回,暫且按下不表。然后就是領(lǐng)著學(xué)生去領(lǐng)墊子、床單,這期間又來(lái)兩個(gè)學(xué)生,小胡老師去辦飯卡我去領(lǐng)墊子床單,然后領(lǐng)住宿生們回宿舍,分宿舍放東西,這期間又來(lái)兩個(gè)學(xué)生,嗯,這次小胡老師去領(lǐng)墊子床單,我回教室。飯卡?等吃飯的時(shí)候再辦吧。好在沒(méi)有學(xué)生再來(lái)了。不過(guò)這樣我班的住宿生就有25個(gè)了,開(kāi)始分配了3個(gè)8人間,這樣就多出一個(gè)人了,又去申請(qǐng)宿舍。宿舍申請(qǐng)下來(lái)但是沒(méi)有鎖,只好等下午吧,因?yàn)槌燥埖狞c(diǎn)到了。
因?yàn)檫沒(méi)有體育委員,整隊(duì)也是幾經(jīng)周折。因?yàn)檫有往宿舍送東西的同學(xué),所以站隊(duì)的人數(shù)不夠,叫人去宿舍叫,回曰宿舍無(wú)人。再等片刻,終于陸陸續(xù)續(xù)回來(lái)一些,可最后來(lái)的兩個(gè)同學(xué)還沒(méi)有到。又叫人去宿舍叫,回曰宿舍無(wú)人。這時(shí)最后兩位同學(xué)終于到了,整隊(duì)想食堂進(jìn)發(fā)。進(jìn)食堂門(mén)后吩咐同學(xué)們飯前洗手,我去給后來(lái)的兩位同學(xué)辦發(fā)卡,然后打聽(tīng)清楚新生打飯的地方,再回去領(lǐng)學(xué)生時(shí),發(fā)現(xiàn)差點(diǎn)學(xué)生就都散了。哎,經(jīng)驗(yàn)不足考慮不周啊。把學(xué)生領(lǐng)到打飯的地方,交代清楚打飯流程后,又有學(xué)生提出想吃別的飯菜,也只能由她們?nèi)チ,畢竟吃飯是自由的。然后在食堂門(mén)口等著,想要囑咐學(xué)生午休等等事宜,結(jié)果被催的發(fā)現(xiàn)我一個(gè)學(xué)生都不認(rèn)識(shí)……只有等學(xué)生來(lái)叫我了,也就只有后來(lái)的兩個(gè)同學(xué)還找過(guò)我(這倆孩子真不錯(cuò),講文明懂禮貌),其他同學(xué)都沒(méi)聯(lián)系上。算了,吃飽了睡誰(shuí)還不會(huì)呢,不用操心的。于是我也回家吃飯了。
下午到校后才知道,雖然有4個(gè)宿舍了,但依然有一個(gè)宿舍里住了9個(gè)同學(xué),而且想給她們調(diào)一下還都不愿意,我真是沒(méi)有辦法了。后來(lái)去找了她們的招生聯(lián)系人,答曰這兩天就這樣吧。那就這樣吧。下午做的第一件事就是要鎖,期間還打錯(cuò)過(guò)電話,終于在3點(diǎn)的會(huì)議上找到正主,要到了鎖。會(huì)議內(nèi)容無(wú)非就是簽訂安全協(xié)議神馬的,不表。然后領(lǐng)學(xué)生代表領(lǐng)蚊帳枕巾,順便又領(lǐng)了校服。校服是先領(lǐng)36、37號(hào)的.各一件給同學(xué)們?cè)嚧瑢W(xué)們根據(jù)試穿決定自己的尺碼,再去追加校服,試穿的兩件也算在本班的校服內(nèi),那這兩件的歸屬就算是個(gè)問(wèn)題了。但同學(xué)們很給力,沒(méi)有讓老師為難,36的被主動(dòng)認(rèn)領(lǐng),37的也被男同學(xué)痛快接受了。謝謝你們!然后就是簽安全協(xié)議,說(shuō)明一下協(xié)議內(nèi)容,讓學(xué)生們回去掛蚊帳,再領(lǐng)學(xué)生代表去追加校服和領(lǐng)衛(wèi)生工具。衛(wèi)生工具下午第一次去的時(shí)候還說(shuō)沒(méi)有,第二次去就有了,也真奇怪。下午的活動(dòng)中,各宿舍推舉的舍長(zhǎng)起了很大的作用,這里要感謝一下她們。然后回到教室分一下校服,再雜七雜八的說(shuō)點(diǎn)有的沒(méi)的,又到吃飯時(shí)間了。按理說(shuō)應(yīng)該繼續(xù)整隊(duì)帶她們?nèi)サ,不過(guò)有了中午的經(jīng)歷,我去也是白給,我也就自己回辦公室吃飯了。
晚上是自我介紹和選拔班委的時(shí)間。很神奇的是,下午不肯分開(kāi)的9個(gè)人的宿舍里的2個(gè)人在上課前主動(dòng)找我要求調(diào)到其他宿舍,一下子我心口的一塊大石就落下去了。早這樣多好!謝謝你們!然后就是自我介紹。都很簡(jiǎn)短,也就是姓名,偶爾有幾個(gè)親善宣言什么的,其他的沒(méi)了……還是認(rèn)識(shí)不過(guò)來(lái)嗎!真惜字如金啊!有木有!你們讓我怎么選拔班委!我連人都認(rèn)不全,你們又不肯自我介紹,你們讓我怎么辦。∧樏さ陌嘀魅蝹黄鸢。。。∮心居校。。!自我咆哮一下……這些小嫚一點(diǎn)不出頭啊,選班委的時(shí)候自薦的就一個(gè),推薦的就一個(gè)宿舍內(nèi)部互推,這樣不行啊同學(xué)們……只好把我看著順眼的幾個(gè)分派一下,結(jié)果還有不干的……外貌協(xié)會(huì)的人容易嗎……不管怎么說(shuō),最后總算是選出來(lái)了,不過(guò)效果怎么樣,還要看以后的表現(xiàn)。先這么用著吧……又七七八八的說(shuō)了一些,終于,到!八!點(diǎn)!了!要說(shuō)今天最值得欣慰的事就是這個(gè)了,八點(diǎn)放學(xué)睡覺(jué),比平常晚自習(xí)還早40分鐘呢!這一天終于結(jié)束了…………
班主任工作隨筆2
常聽(tīng)教師們說(shuō):當(dāng)教師真累,當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累;厥走@十幾年的教師工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下:
感悟一:
把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩(shī)一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到教師的表?yè)P(yáng),也得不到教師的批評(píng),是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此,不管是學(xué)習(xí)過(guò)程中,還是學(xué)生的生活中,都應(yīng)該注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行,我會(huì)成功。”實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的'手勢(shì)......往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二:
搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)。
操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,也是一面鏡子,無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià),反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng),一則好的操行評(píng)語(yǔ),是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,讓學(xué)生受益終身。我把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,,通過(guò)充滿情感、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流,真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),委婉的提示存在的不足,告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者,教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ),不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。
感悟三:
用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘......“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名教師,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個(gè)人認(rèn)為:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,教師一定要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到教師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用!
感悟四:
請(qǐng)耐心等待一會(huì),花兒就要開(kāi)了——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng),與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。反思一下:作為教師,有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài)。
班主任工作隨筆3
“當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累!彼挟(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí),那時(shí)的孩子可能“見(jiàn)識(shí)少”,班主任一嚇唬,家長(zhǎng)一邊倒(全向著老師),全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,什么都是開(kāi)放的,家長(zhǎng)與學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn),簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了。于是,對(duì)于一些難管的學(xué)生們,老師們變換了思維,要么放任――冷暴力;要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)。但是,班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行,既然不行,那么就拿出真心來(lái)吧。對(duì)此,有幾點(diǎn)感悟:
感悟一:多贊美,少批評(píng)
由于性格的原因,也怕學(xué)生們翹尾巴,我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)學(xué)生們,更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng),認(rèn)為他們都這么大了,好多事是他們就應(yīng)做的,沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要。相反,對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué),我“提醒”得很及時(shí),我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”,有則改之,無(wú)則加勉。但是,我錯(cuò)了。
一生在周記中寫(xiě)到“老師開(kāi)始表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了,我豎著耳朵聽(tīng),沒(méi)有我,但沒(méi)想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我,我很難過(guò)!
又一生在周記中寫(xiě)到“老師說(shuō)我好做面子活,我承認(rèn),我也決心改正。那次聽(tīng)寫(xiě),我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼,結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。其實(shí)我什么也沒(méi)看到!
這是開(kāi)學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批評(píng)的話不重,而且也是有根據(jù)的,但他們顯然不能理解。由此,我明白,再怎樣著,孩子畢竟還是孩子,他們也只有十四五歲,認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望,教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫。
此后,我盡量改變以前的做法,再微不足道的事,只要學(xué)生們做了,做好了,我就表?yè)P(yáng)。比如何輝,對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣,作業(yè)要么抄,要么應(yīng)付,但他的作業(yè)總按時(shí)上交;
教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生們的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生們的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生們就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生們既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般狀況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生們。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生們。在我教他的這近一年的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了,學(xué)生們光顧著擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí),xx同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了xx同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變
了,上課個(gè)性認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生們,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生們都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生們小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生們一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二:用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),比起其他學(xué)生們他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名,我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生們一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里,我的班級(jí)里xx和xx,他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn),不愛(ài)做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,幾次找家長(zhǎng)談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè),課下,我找他們兩個(gè)談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生們。看來(lái)是思想問(wèn)題,我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒(méi)過(guò)幾天,xxx病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放下了他們,那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間,我真是動(dòng)腦筋了,一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)xx已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,于是,我及時(shí)對(duì)xx 進(jìn)行表?yè)P(yáng),,沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真高興;有時(shí)是:你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻,xx的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn),我沒(méi)有放下他們。透過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師必須要抓住他們的弱點(diǎn),從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生們從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的'經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三:請(qǐng)耐心等待一會(huì),花兒就要開(kāi)了。――教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生們的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師就應(yīng)用心去聽(tīng),與學(xué)生們交談,從中了解學(xué)生們的某些動(dòng)向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生們是小孩子,不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話,個(gè)性是學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí),更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì),任憑自己對(duì)學(xué)生們大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生們,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生們不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生們的,但有的學(xué)生們就是犯xxx病,有一次,預(yù)備鈴都響過(guò)了,班里的孫x還沒(méi)來(lái),我焦急的站在樓上往下看,也沒(méi)看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來(lái),他經(jīng)常遲到,我昨日找他談話時(shí),他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完,便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門(mén)口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來(lái)晚了。明白事情的真相后,我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,并向他道了歉,他很誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,這沒(méi)什么,誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢。”反思一下:作為教師,有時(shí)憑自己的主
觀決定去對(duì)待學(xué)生們實(shí)在不就應(yīng),工作再忙,也要給學(xué)生們說(shuō)話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們們的心聲,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生們充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生們真切地感受到教師的關(guān)愛(ài).
班主任工作隨筆4
上個(gè)星期,班里比較熱鬧,特殊學(xué)生層出不窮,有個(gè)孩子,性格比較怪異,平時(shí)不怎么與老師交流,和同學(xué)們的相處也不是很融洽,之前一直很關(guān)注她,我以為孩子只是性格孤僻,不善于與人溝通,但是這次發(fā)生的事情,讓我思考了很多。上課時(shí)候,老師提問(wèn)她,她站起來(lái)了但是沒(méi)有回答,老師又點(diǎn)了一遍她的名字,她仍然沒(méi)有回答,老師第三次點(diǎn)她的名字時(shí)候,就已經(jīng)有些生氣了,但是老師還沒(méi)有說(shuō)話,她就哇的一聲哭了出來(lái),一邊哭一邊向后門(mén)跑去,任課老師立刻把我喊來(lái)處理。
我到班里的時(shí)候,她正在跺教室的后門(mén),一邊歇斯底里的`喊,一邊跺門(mén),手在空中亂抓,說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)犯怵,但是教室后排還坐了很多孩子,我得保證不能傷到這些孩子。硬著頭皮,我準(zhǔn)備讓她先停止跺門(mén),可我還沒(méi)走到后門(mén)的時(shí)候,她已經(jīng)把鎖打開(kāi),直接跑出去了。我和班里另一個(gè)學(xué)生,撒腿就去追她,一邊追一邊喊師傅趕緊關(guān)門(mén)。跑到學(xué)校大門(mén)口,她開(kāi)始跺學(xué)校的門(mén),我只好攔腰把她抱住,然后往辦公室拖;氐睫k公室,聯(lián)系上她的家長(zhǎng),把她安撫的不再放聲大哭,此時(shí)我已經(jīng)精疲力竭,當(dāng)時(shí)我還在想,要不要報(bào)個(gè)跆拳道,以后他們要是長(zhǎng)大了,升入高年級(jí),再出現(xiàn)這樣的情況,我覺(jué)得就我這小身板,估計(jì)都攔不住了。
班主任工作隨筆5
為什么說(shuō)最后一次,因?yàn)槲医痰牧昙?jí),他們快離開(kāi)了,想讓他們留下一份深深的想念。還記得在上個(gè)月的下午,為進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野我們?cè)谥魅蔚膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了河南省少兒圖書(shū)館,一起細(xì)細(xì)品味書(shū)的樂(lè)趣。
圖書(shū)館典藏云集,走進(jìn)書(shū)架,斑斕的封面是知識(shí)圣殿的大門(mén);走進(jìn)圖書(shū),陣陣的墨香是知識(shí)圣殿的華燈,走進(jìn)文字,華美的文采是知識(shí)殿堂的.鑰匙。一排排整齊的書(shū)架,一本本墨香四溢的圖書(shū),吸引著班里的每一位同學(xué)。一雙雙專注的眼神,一顆顆求知的心。在這里同學(xué)們將收獲許多知識(shí),收獲許多真理。
由于這是孩子們臨近畢業(yè)最后一次走進(jìn)圖書(shū)館了,為了讓孩子充分記得這次難忘的回憶,我還特意為孩子們準(zhǔn)備了創(chuàng)意書(shū)簽,用來(lái)鼓勵(lì)孩子。在這次活動(dòng)中不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,傳承了我!昂米x書(shū)、讀好書(shū)”的閱讀精神,也提高了學(xué)生懂得珍惜,學(xué)會(huì)感恩之情,紛紛沉浸在書(shū)的世界中,感受著閱讀的快樂(lè),享受著閱讀的幸福。其實(shí)此次活動(dòng),不但使孩子們接觸到好的文學(xué)作品,還喚起了他們對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)。
班主任工作隨筆6
這段時(shí)間,學(xué)校每天下午進(jìn)行大課間練習(xí)。孩子們邁著整齊的步伐來(lái)到操場(chǎng),精神飽滿,氣宇軒昂。潔白的足球在綠茵場(chǎng)組成各種圖案,孩子們把汗水揮灑在這片美麗的'校園。
剛開(kāi)始,隨著TFboys的歌聲,孩子們快樂(lè)地扭著胳膊和腰腳,雙手抱球劃圈,洋溢著青春的活力。體育老師在賣(mài)力的指揮,旗臺(tái)上還有兩位小姑娘領(lǐng)操。她們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),姿勢(shì)優(yōu)美,肢體協(xié)調(diào)。
我們班有三位同學(xué)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),馬朝陽(yáng)上身動(dòng),下身不動(dòng);何厚思和宋世杰都是做的很認(rèn)真,但總是慢半拍,于是我特意找?guī)讉(gè)做的不錯(cuò)的孩子教他們。接下來(lái)有個(gè)環(huán)形跑,孩子們已經(jīng)有些累,跑的很亂。今天這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。原因出在前后兩人之間應(yīng)距離一致,慢跑的同時(shí)不要停下來(lái),這樣才會(huì)顯得整齊協(xié)調(diào)。在田徑板塊,孩子們表現(xiàn)不錯(cuò),高抬腿很到位。之后開(kāi)始做放松操,放松操相對(duì)簡(jiǎn)單,孩子們掌握的還可以。上樓和下樓也是很重要的環(huán)節(jié),怎么入場(chǎng),怎么退場(chǎng),不僅要有秩序,更要相互配合。
看來(lái),想要精彩的大課間也不是簡(jiǎn)單的事。
班主任工作隨筆7
期中考試后,就是學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)了。事先和幾位家長(zhǎng)朋友電話溝通后,了解了家長(zhǎng)對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的期望之后,我便著手準(zhǔn)備了。這次家長(zhǎng)會(huì)我并沒(méi)有像以往一樣準(zhǔn)備特別的形式。
由于是音樂(lè)班,中間安排了學(xué)生的才藝展示。在學(xué)生的展示快要結(jié)束時(shí),一位王姓女生把我從教室里拉出來(lái),哽咽著說(shuō):“老師,我媽媽現(xiàn)在還沒(méi)到,我的才藝表演都結(jié)束了!蔽野参克f(shuō),“教室里不是還有那么多媽媽在場(chǎng)嗎?你的爸爸也在呀。”誰(shuí)知,她哭的更傷心了。我打通了她媽媽的電話,問(wèn)她能來(lái)嗎。她說(shuō)已經(jīng)在我們教室樓下了。王同學(xué)的媽媽已經(jīng)不顧腳上的高跟鞋,一路小跑進(jìn)了教室。
王同學(xué)的媽媽剛落座,王同學(xué)走上講臺(tái),直接打斷了我的講話!袄蠋煟瑢(duì)不起,我現(xiàn)在要給我的媽媽唱首歌!边@完全是意外。她唱起了《燭光里的媽媽》,眼淚伴著歌聲。教室里先是異常安靜,隨后有了抽泣聲,幾乎所有的家長(zhǎng)都在抹著眼里的淚水。同在教室的幾位任課教師也眼含淚花。
歌曲結(jié)束后,王同學(xué)的媽媽上臺(tái)和她的女兒長(zhǎng)時(shí)間緊緊擁抱。此時(shí),除了她的媽媽,最感動(dòng)的人也許就是我了。在全體家長(zhǎng)的掌聲中,我再次回到講臺(tái)上,一開(kāi)口,才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)哽咽難語(yǔ)。“各位家長(zhǎng),大家被剛才動(dòng)情的歌聲感動(dòng),為親情的擁抱鼓掌,可大家不知道我為何被感動(dòng)到說(shuō)不出話來(lái)。王同學(xué)是這個(gè)班級(jí)比較特殊的一個(gè)孩子,爸爸長(zhǎng)期在外地工作,她和媽媽在家庭里的.矛盾異常尖銳,她曾經(jīng)告訴我說(shuō)她想離家出走,她不想再待在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)和理解的家里。在她和媽媽沖突最激烈的時(shí)候,她發(fā)信息告訴我她感到無(wú)助、孤獨(dú),她覺(jué)得活著沒(méi)有意思。之后我和她以及她的媽媽有了頻繁的交流、談話。其實(shí)母女兩人心中裝滿的都是對(duì)彼此的愛(ài),可卻總是愛(ài)你在心口難開(kāi),沒(méi)能表達(dá)出來(lái)。我所做的就是讓她們?cè)囍磉_(dá)心中的愛(ài)。她們都變了,正如今天大家看到的,用歌聲表達(dá)愛(ài),用擁抱表達(dá)愛(ài)。王同學(xué)從放棄學(xué)習(xí)到本次考試已經(jīng)進(jìn)入到了班級(jí)前10名!
家長(zhǎng)會(huì)的既定流程因?yàn)檫@段插曲被改變了。但是,也因?yàn)檫@段插曲使這次沒(méi)有特別形式的家長(zhǎng)會(huì)變得特別。
會(huì)議結(jié)束后,很多孩子和家長(zhǎng)緊緊擁抱。又一次,站在教室的我熱淚盈眶。
班主任工作隨筆8
踏上工作崗位已將近十一年,在教育教學(xué)工作中也慢慢地悟出了一些道理,那就是有了學(xué)生,才有了老師這個(gè)職業(yè)!
班主任的工作特別繁雜,學(xué)生有時(shí)不聽(tīng)話鬧出事情來(lái),成績(jī)不夠理想等等有過(guò)抱怨,但是多年工作下來(lái),洗刷一程的浮淺,細(xì)細(xì)品讀這一路的風(fēng)景,才覺(jué)得做老師還特有意義。是學(xué)生帶給我一生的充實(shí),是學(xué)生造就了我今天的富有,是學(xué)生讓我走過(guò)人生最美好的年歲,最重要的是學(xué)生給了我快樂(lè),所以今天我要感恩我的學(xué)生們。
是你們成就了我。因?yàn)橛辛四銈,我才得以理想?shí)現(xiàn),順利地當(dāng)上了老師。是我的學(xué)生們?cè)诙酱傥也粩鄤?chuàng)新自己,不斷地追求進(jìn)步,F(xiàn)在我不僅能適應(yīng)新教材的教學(xué),而且會(huì)用多媒體為學(xué)生上課,上網(wǎng)找閱資料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流教育教學(xué)信息。是的,我的精神始終充滿朝氣,精力永遠(yuǎn)是充沛的,因?yàn)槲矣袆e人沒(méi)有的巨大的一筆財(cái)富,那就是我的學(xué)生。桃李不言,下自成蹊。也就這就是我驕傲的資本吧!
我擁有學(xué)生,所以我快樂(lè)!有人曾說(shuō)過(guò),每一位孩子都是一朵花。說(shuō)得好極了,他們都是祖國(guó)的花朵,更是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。特別是當(dāng)我返校工作見(jiàn)到他們的那一刻,全班學(xué)生都在上揮手站起來(lái)了。那時(shí)是做老師最幸福的時(shí)候,那是學(xué)生對(duì)老師最真誠(chéng)最燦爛的回報(bào),我也微笑著揮手向?qū)W生表示真誠(chéng)的致意?吹揭磺,我非常滿足,我覺(jué)得我是快樂(lè)的人。那些快樂(lè)是學(xué)生送給我的,你說(shuō),在師間,只能學(xué)生感恩老師,而不能老師感恩學(xué)生嗎?去年教師節(jié),我收到了一份特別的禮物,那是一個(gè)別人絕對(duì)不會(huì)想到的同學(xué)送的,平時(shí)不少批評(píng)她,可是就是經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生,她卻沒(méi)有計(jì)較老師的批評(píng),也沒(méi)記恨老師的嚴(yán)厲,卻真誠(chéng)地送來(lái)了一份特殊的禮物,親手疊的一百只紙鶴。我感動(dòng)地只能連聲說(shuō)著謝謝!我要感恩我的學(xué)生們,有他們我才有一路快樂(lè)健康人生,他們是陽(yáng)光,他們是鮮花,擁有陽(yáng)光,擁有鮮花的.日子是不是最富有最幸福的。所以我快樂(lè),因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們!
我們感恩春天,也要感恩冬天,沒(méi)有冬天,也許我們就不能感覺(jué)春天多么溫暖。感恩學(xué)生,這些語(yǔ)言將不會(huì)從教師的口中產(chǎn)生:“朽木不可雕也”、扶不起的“阿斗”,你怎么這么笨?你怎么上課老講話,有沒(méi)有安靜的時(shí)候?你的成績(jī)這么差,全班的均分被你拖慘了。感恩學(xué)生,我們就會(huì)反思,我們是不是全心全意為了學(xué)生的發(fā)展,是否夾帶著自私個(gè)人的名利。感恩學(xué)生,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)慢生不是一無(wú)是處,而是無(wú)所不能。感恩學(xué)生,慢生就會(huì)逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,感受溫暖,樹(shù)立起同班集體一起進(jìn)步的信心。遇到好教的學(xué)生,成績(jī)好的學(xué)生,教師會(huì)以他為榮,和他一起飛翔,和他一起分享快樂(lè)!遇到慢生,學(xué)生會(huì)以教師為榮,你帶著他一起飛翔,更能證明你力量和水平,你將得到更多的體驗(yàn)、感悟和榮譽(yù),你將會(huì)引得社會(huì)更多的尊敬。
班主任工作隨筆9
班主任工作是管理人工作。我所面對(duì)是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊,同時(shí)他們又什么都懂,什么都知道,有時(shí)甚至比你老師還要懂。因此,這就要求我在工作中既要有宏觀群體管理,又要有微觀個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)工作態(tài)度,克已奉公奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理工作方法。
一、在班主任工作中注重學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展。
這一點(diǎn)尤為重要,要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念,并具有健全人格。我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在孩子由于都是獨(dú)生子女,在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著,養(yǎng)成了他們只知道索取,卻不會(huì)關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開(kāi)展感恩行動(dòng),本學(xué)期著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己父母開(kāi)始,關(guān)心身邊人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,甚至可以升華到關(guān)心國(guó)家強(qiáng)盛和民族興旺,關(guān)心人類前途命運(yùn),進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存地球上環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題。
二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展。
我在班級(jí)管理中,力求管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能機(jī)會(huì)。我主要是結(jié)合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)文化,充分展示學(xué)生一技之長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),寓教于樂(lè),學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
三、教師努力做到言行一致,成為每一位學(xué)生表率。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熝孕袑(duì)學(xué)生良好品質(zhì)形成至關(guān)重要,它起著潛移默化作用。要求學(xué)生做到,首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,教室前走廊上常常積滿了水,使大家通行非常不方便,我一到校就開(kāi)始舀水、掃水,走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子也跟我學(xué),有拿拖把拖,有用掃帚掃,以后,只要一下雨,孩子們就搶著清除積水?梢(jiàn),教師表率作用是很重要。而當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生自己沒(méi)做到,就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)感覺(jué),相信程度也就越來(lái)越低,班級(jí)管理也就無(wú)從談起。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好同學(xué),更是傾注了更多愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們工作;ハ嗯浜,使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
五、激發(fā)學(xué)生自信。
心理學(xué)家說(shuō)過(guò):人有一種暗示心理,大家說(shuō)他行,他本人也覺(jué)得行,因而樣樣爭(zhēng)先;大家說(shuō)他不行,他也就覺(jué)得自己差勁,有甚至自暴自棄,認(rèn)為自己反正不行。日常教育、教學(xué)中,我從不對(duì)學(xué)生說(shuō):“你真笨,你真差勁”諸如此類話。我總想方設(shè)法尋找他們身上閃光點(diǎn),用各種方法激勵(lì)他們,喚起他們自信。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊心靈世界中播種耕耘職業(yè)。在今后教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們那片園地,讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),成為展翅高飛雄鷹。
班主任工作隨筆10
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,由于學(xué)校工作的需要,我又重新回到了六二班孩子的身邊,看到孩子們興高采烈的樣貌,我感到很欣慰,感覺(jué)到自身價(jià)值的存在?墒墙(jīng)過(guò)一星期的接觸,我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的`大,像閃沖同學(xué),家庭作業(yè)基本完成,課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁,像李文杰,每節(jié)課都是仰著臉,心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球,就連做作業(yè)也靜不下心來(lái),班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考,決定“犧牲”寶貴的時(shí)光,與學(xué)生進(jìn)行交流。
我認(rèn)為交流有很多種形式,不僅僅僅在課堂、辦公室,也能夠在非正式場(chǎng)合,如課間、操場(chǎng),或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場(chǎng)合談話,找準(zhǔn)切入點(diǎn),這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師,我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),而這種學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦,而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感,才能夠促進(jìn)思維活動(dòng),提升學(xué)習(xí)效果。
班主任工作隨筆11
作為教師,尤其是小學(xué)教師,工作是繁忙、繁重、繁瑣,可是再忙再累,作為教師主要工作不能丟了、不能忽視、不能應(yīng)付,如果沒(méi)有認(rèn)真做好教學(xué)工作,將會(huì)帶給你無(wú)盡麻煩,增加更多負(fù)擔(dān)。通過(guò)前一階段聽(tīng)課和一些活動(dòng)情況來(lái)看:老師們平時(shí)課上不是很好,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生掌握等情況都不是很明確。目性不強(qiáng)課,學(xué)生從中又能得到多少呢,所以課后輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí);從各班參與學(xué)校一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作虛實(shí),能體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作好壞制約著班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)劣,原因:一方面是老師水平問(wèn)題,更重要還是老師們認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題,如果有積極心態(tài),就一定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī),在這個(gè)過(guò)程中教師自身也能得到提高,否則只能越來(lái)越差或者是越來(lái)越平淡。為了更好地實(shí)施今后教學(xué),下面要求,老師們一定要努力、要用心、要認(rèn)真地思考一下,干工作也要講究方法,勁要使得有效,力要出得有用,有效地開(kāi)展好自己教育教學(xué)工作。
1、平時(shí)教學(xué)工作要注意養(yǎng)成良好習(xí)慣:比如認(rèn)真?zhèn)湔n習(xí)慣,不管多忙,一定要做到不備課不上課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù);認(rèn)真上課習(xí)慣,平時(shí)課不能像公開(kāi)課那樣全面,但一定要有對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,那怕是一點(diǎn)點(diǎn),只要有就不會(huì)白上;定目標(biāo)習(xí)慣,一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么,一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度,拿到什么成績(jī),心中必須有目標(biāo),而且一定要實(shí)現(xiàn);提高一個(gè)層次習(xí)慣,課堂上對(duì)學(xué)生訓(xùn)練要有層次,訓(xùn)練過(guò)要提高,初次訓(xùn)練要扎實(shí),參加活動(dòng)也如此,不要抱著完成態(tài)度,要高標(biāo)準(zhǔn)要求,高質(zhì)量完成;科學(xué)輔導(dǎo)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo),不是內(nèi)容越多越好,時(shí)間越長(zhǎng)越好,輔導(dǎo)內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法!傲(xí)慣決定命運(yùn)”,有了這樣習(xí)慣,在你手下就能造就出一批具有好習(xí)慣學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生思想滲透不能忽視,無(wú)論是哪一學(xué)科都要有思想品德方面滲透,我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo),制定了就要實(shí)施,不能光寫(xiě)不干,成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,這一目標(biāo)就是通過(guò)德育滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)單說(shuō)教,這樣會(huì)引起學(xué)生反感。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,就像王曉波在反思中寫(xiě)那樣,思想教育最忌諱是“生拉硬拽”,所以教師應(yīng)該用學(xué)生喜歡、樂(lè)于接受形式表現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生去把“大道理”化作生活中行為習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)真正理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。
3、對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)、要一視同仁,不能隨意和偏袒。平時(shí)工作中免不了對(duì)學(xué)生批評(píng)教育,適當(dāng)批評(píng)會(huì)收到事半功倍效果,不當(dāng)批評(píng)或者出口傷人(偶爾也就算了,有經(jīng)常這樣)不僅會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,對(duì)自己也是傷害,于人于己都不利;另外對(duì)待學(xué)生一定要公平公正,教師偏向是教育工作一大忌,不能使學(xué)生信服教育怎么會(huì)有好教育效果;不加思考隨意批評(píng)學(xué)生同樣會(huì)使學(xué)生心理不平衡,不管什么樣學(xué)生都會(huì)有自尊心,作為教師不要做傷學(xué)生自尊事。
4、工作能力與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中,如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問(wèn)題:①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長(zhǎng)音、沒(méi)有自然停頓。②語(yǔ)速?zèng)]有做到快慢有致、輕重緩急、高低錯(cuò)落。③表情不能目視前方,表情不自然、不大方等。④聲音用不準(zhǔn),以為扯著脖子喊就是有感情,該揚(yáng)上不去,該抑下不來(lái)。教師寫(xiě)體會(huì)感想活動(dòng),要求是根據(jù)一段話寫(xiě)體會(huì),有寫(xiě)跑題了、有寫(xiě)偏了、有列了很多做法卻不去扣題。百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào),有班級(jí)喊響亮整齊,有班沒(méi)有,還有說(shuō)錯(cuò):比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對(duì)。升旗儀式上講話,學(xué)生都是高年級(jí),說(shuō)話還那么幼稚,語(yǔ)調(diào)就象小孩,演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意、句意、段意和中心內(nèi)容,真是很不應(yīng)該,難道老師們就聽(tīng)不出來(lái)嗎?能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo),這可是臉面問(wèn)題。「黜(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對(duì)各項(xiàng)工作態(tài)度,點(diǎn)點(diǎn)滴滴印象,一次次感覺(jué)就能看出你一學(xué)期工作情況如何。
5、平時(shí)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)待各學(xué)科態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)重要,在學(xué)生面前表露出學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行,學(xué)習(xí)別就是浪費(fèi)時(shí)間,考試科目重要,不考試科目不重要,其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大幫助;班主任要善于與科任教師溝通,做到互相尊重,不僅不能說(shuō)該學(xué)哪科,不該學(xué)哪科,還要正確地引導(dǎo)和對(duì)待,要不,何談學(xué)生全面發(fā)展。這也是學(xué)生尊重你依據(jù),不要讓學(xué)生感到教師怎么也這么片面,使學(xué)生養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套,當(dāng)著科任教師又是另一套壞習(xí)慣,有班學(xué)生這種現(xiàn)象比較嚴(yán)重,要引起我們班主任注意。
6、教師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、積極心態(tài),去感染學(xué)生,影響學(xué)生,在學(xué)生面前不說(shuō)消極話,不做與教學(xué)無(wú)關(guān)事,要注意自身形象,因?yàn)樯斫讨赜谘越蹋阋苍S沒(méi)有在意,學(xué)生身上很多毛病可能都是在老師身上學(xué)到,反過(guò)來(lái)你還去批評(píng)、去生氣,這難道不是自討苦吃,自尋煩惱嗎?
7、要經(jīng)常換位思考,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向?qū)W生要付出點(diǎn)耐心、要有信心,不能把它們看一無(wú)是處,如果這樣話,問(wèn)題學(xué)生真就無(wú)法改變了。不好聽(tīng)話誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng),學(xué)生也一樣,如果得到總是教師否定,他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)他們是班級(jí)弱勢(shì)群體,如果教師一味地批評(píng),他們只能得到老師和學(xué)生們歧視,這樣結(jié)果不是我們做教師所要吧?所以不同學(xué)生要用不同方法對(duì)待,學(xué)生智力是參差不齊,學(xué)習(xí)結(jié)果不可能是一樣,要善于利用學(xué)生身上閃光點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他缺點(diǎn)。
8、根據(jù)要求,本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了心理咨詢信箱,很多孩子都把自己心理問(wèn)題投到了信箱里,希望能得到老師解決,面對(duì)這些心理話,作為班主任應(yīng)該怎么去做呢,是否能得到一點(diǎn)啟示,反思一下自己教育工作:
(1)我是一名從溝里出來(lái)小孩子,從小就有很大壓力,再加上學(xué)校老師給壓力,每次考試都有一種不安心理來(lái)迎接考試,每次考試發(fā)成績(jī)時(shí)心理都很怕考不好,望老師幫幫我!
。2)我有個(gè)煩惱,就是我老有不會(huì)題,爸爸媽媽又不會(huì),明天去問(wèn)別人,同學(xué)們還會(huì)說(shuō)我沒(méi)寫(xiě)完作業(yè),又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎?
。3)我不喜歡我爸爸,回為他總是支使別人,脾氣還不好,而且還誰(shuí)都管不了他,記得前幾天,我爸爸叫我去拿牙簽,我只說(shuō)了一句“等一會(huì)。”于是他便打了我,我心里很傷心,也很難過(guò),這樣事情有很多,有時(shí)候我想到“離家出走”,甚至還有時(shí)候我都想“死”。老師我該怎么辦呀?!
。4)我在班級(jí)遇到了不少麻煩,他們總給我起外號(hào),也許是因?yàn)槲倚愿窆缕г,他們都很討厭我,罵我,我以為不搭理他們就過(guò)去了,可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣,每天我回家都自己默默哭,不想讓父母知道,讓他們?yōu)槲也傩。所以,每次我都把我自己錯(cuò)想得多一些,算是在安慰自己吧。我也很盡力地改變我性格,想解除他們對(duì)我誤解,可我還總是受到他們排斥。老師,你能告訴我該怎么辦嗎?(請(qǐng)您一定不要給別人看)
。5)老師,我也想學(xué)習(xí)好,可為什么我成績(jī)總也上不去呢?我很困惑?!
還有很多,這里沒(méi)有一一列舉出來(lái),聽(tīng)了這些內(nèi)容,你有什么感想,不會(huì)像一些無(wú)知家長(zhǎng)或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加(惡語(yǔ)傷人)吧!
以上幾點(diǎn)要求,有從字面上看好像與教學(xué)無(wú)關(guān),但細(xì)想想,這些都與教學(xué)工作是否有效地開(kāi)展有著密切關(guān)系,“親其師,信其道”,如果這些都做不好,學(xué)生怎么會(huì)信服,學(xué)生不能從心里尊重老師、佩服老師,只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”害怕,那我們教學(xué)效果是可想而知。所以要想搞好我們教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,做到研究教材基礎(chǔ)上,必須做到研究學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生差異,經(jīng)常站在學(xué)生角度考慮考慮問(wèn)題,真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)主體,充分發(fā)揮學(xué)生自主性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),只有這樣我們才能有效開(kāi)展好教育教學(xué)工作。
班主任工作隨筆12
這學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我繼續(xù)接手四年級(jí)六班的副班主任工作,深知責(zé)任重大,也感受到任務(wù)艱巨,絲毫不敢半點(diǎn)大意。半年來(lái),從不了解到了解,從混沌不清到逐漸有自己的思路,可以說(shuō),沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉,卻也是用情頗深。下面就半年來(lái)的工作談一談自己的體會(huì)。
一、注重身教,做學(xué)生的楷模
學(xué)校實(shí)行間操制度以來(lái),有些學(xué)生總是以各種理由遲到,或者是干脆不到位,到位了也不好好參加鍛煉。可能是因?yàn)槲业膹?qiáng)行說(shuō)教做的不夠,或者是效果不佳。但是,我?guī)缀趺看握n間操總是第一到了指定場(chǎng)地,堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生一起跑步,時(shí)間久了,遲到拒跑的現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)。
老師是個(gè)活生生的教材,老師的一言一行,會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,作為副班主任的我對(duì)這一點(diǎn)也有充分的認(rèn)識(shí),應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),注意自我約束,在學(xué)生面前樹(shù)立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到;凡不讓學(xué)生做的事,自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學(xué)生,去帶動(dòng)學(xué)生。身教重于言教。如此堅(jiān)持不懈,天長(zhǎng)日久,必會(huì)受到良好的效果,產(chǎn)生巨大的影響力。
二、勤于觀察,實(shí)事求是、一分為二、客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生
要想做好副班主任工作,最重要的一條就是勤于觀察,善于思考,細(xì)致的分析學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)。要善于聽(tīng)其言觀其行,愿意與他們交心,做朋友。通過(guò)觀察學(xué)生的面部表情和行為表現(xiàn),進(jìn)行認(rèn)真的思考分析。掌握學(xué)生的`思想脈搏,然后做出客觀公正的評(píng)價(jià),得出正確的判斷,給予及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。如本班的孫玉凱同學(xué),時(shí)有遲到現(xiàn)象,上課精神恍惚,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是通過(guò)長(zhǎng)期的觀察,這個(gè)同學(xué)實(shí)際上是很有愛(ài)心的同學(xué),出了上面的缺點(diǎn)外,也的確難以找到其他致命的缺點(diǎn),本質(zhì)上是個(gè)品質(zhì)還不錯(cuò)的學(xué)生。我多次找他談心,常常告知他身上的一些閃光的東西,如“善良”“禮貌”等詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn),同時(shí)對(duì)于他的毛病也不包庇縱容,直言不諱。這樣他就既不會(huì)自卑自棄,也不會(huì)肆無(wú)忌憚,慢慢的他的表現(xiàn)鍵入佳境。
三、因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘
對(duì)學(xué)生的教育既不能采取強(qiáng)制的手段,又不能放任自流。必須適時(shí)加以引導(dǎo),讓學(xué)生揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育,要曉之以理、動(dòng)之以情,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的沿著正確的軌道成長(zhǎng)。
四、剛?cè)嵯酀?jì),嚴(yán)慈相間
對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。剛而不柔,嚴(yán)而不慈,會(huì)使學(xué)生望師生畏,敬而遠(yuǎn)之,使你欲教不能;柔而無(wú)剛,慈而不嚴(yán),會(huì)使學(xué)生行為放縱,不受約束。對(duì)學(xué)生剛?cè)嵯酀?jì),嚴(yán)慈相間,對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)決不能遷就讓步,但要講清道理,不能過(guò)于苛刻。對(duì)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù),把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活時(shí)刻放在心上,通過(guò)嚴(yán)、慈結(jié)合,給學(xué)生以溫暖的感覺(jué),使學(xué)生和老師之間建立起深厚的感情。剛?cè)徇m度,嚴(yán)慈相間,使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)募s束中成長(zhǎng)。
五、排憂解難,體貼入微
學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上往往會(huì)遇到很多困難,學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些矛盾,而學(xué)生又總是有意避開(kāi)老師,不向老師反映情況。這就要求我們老師要細(xì)心觀察,看學(xué)生的思想狀況是否正常,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難,就要及時(shí)幫他排憂解難。特別是學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),更應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí),班主任要善于調(diào)和引導(dǎo),既要肯定每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),又要指出各自存在的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生之間增進(jìn)了解,化解矛盾。切忌不問(wèn)青紅皂白、嚴(yán)加指責(zé),這樣不但不能解決矛盾,反而會(huì)使學(xué)生相互生怨,甚至感到老師失去了對(duì)自己的信任,產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法,使雙方矛盾激化,產(chǎn)生不良后果。
總之,一個(gè)良好的班集體,要求我們要做到:眼快、腿勤、心細(xì)、腦活。
班主任工作隨筆13
今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍,因?yàn)闆](méi)有紀(jì)律的課堂是無(wú)法想象的,不但強(qiáng)調(diào)它的重要性,而且指定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。
果然不出所料,有兩個(gè)人竟然以身拭法,也許在觀察老師的執(zhí)行情況吧。一個(gè)回頭,一個(gè)講話。好,先忍你一會(huì)兒,等下課再說(shuō)。45分鐘很快結(jié)束,課時(shí)按要求完成。兩個(gè)人好象沒(méi)事一樣!澳煤霉P和本子,跟我來(lái)!
簡(jiǎn)單的對(duì)話,沒(méi)有批評(píng),沒(méi)有指責(zé),平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)則完成,盡管效果并沒(méi)有想象中的那樣迅速,卻是有了進(jìn)展,只要有進(jìn)展,這也是我想要的結(jié)果。
批評(píng)就像用藥,越輕越好,而不用最好。每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常鍛煉的人,有強(qiáng)健的體魄,是不容易生病的。一旦生病需要消炎,有點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)的人都會(huì)用最低等的消炎藥(如:青霉素),如果這類藥不管用,在嘗試高一等級(jí)的藥(如:頭孢類)。以此類推,如果剛開(kāi)始就用級(jí)別高的藥,恐怕到后來(lái)再用低一等的藥就不管用了。批評(píng)也是如此,如果能不用就不用,這是上策,也是預(yù)防。這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的,有了病再去治療,總歸被動(dòng)。而相反表?yè)P(yáng)就像預(yù)防,恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓有些問(wèn)題化于無(wú)形,起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵抗能力的作用。因此,課堂上,教學(xué)中,慎用批評(píng)。
班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。日常工作中,班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào),使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長(zhǎng)期陶冶下健康成展。因而,在班級(jí)的管理中,要突出以"人"為本的理念,不斷提高管理藝術(shù)水平,創(chuàng)造性地開(kāi)展管理,逐漸形成一個(gè)良好的班集體,充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。
一、管理的原則。
、疟砺市栽瓌t。古人云:"師者,人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征,也是班主任工作的立身之本。盡管班級(jí)管理中也要通過(guò)制定規(guī)章制度、工作計(jì)劃和常規(guī)管理等內(nèi)容來(lái)落實(shí)管理思想。但大量的日常管理主要是通過(guò)班主任直觀的、感性的榜樣作用,班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為,而且對(duì)全體學(xué)生的道德情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的事業(yè)心,培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,熱愛(ài)教師職業(yè),忠于教育事業(yè),胸懷寬廣,正直寬容,富于愛(ài)心,自覺(jué)地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的一言一行,以及教師的性格特征和人格魅力,對(duì)學(xué)生有巨大的示范和表率作用。
、撇⿲W(xué)性原則。德高為范固然重要,但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、專業(yè)知識(shí)及其相關(guān)學(xué)科的`知識(shí),還要有超前意識(shí),明了現(xiàn)代教育思想,懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識(shí)、信息技術(shù)知識(shí),具有創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮知識(shí)分子特有的敏感、多思、持重和觀察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象和威信,使學(xué)生由對(duì)班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺(jué)服從班主任教導(dǎo)的行為。
⑶客觀性原則。這個(gè)原則要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的客觀實(shí)際出發(fā),防止認(rèn)識(shí)上主觀主義。現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,他們的思想、興趣、愛(ài)好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣,這就要求班主任注意調(diào)查研究,經(jīng)常深入學(xué)生中間,并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系,掌握第一手材料,防止情感因素的干擾,進(jìn)而有的放矢地開(kāi)展管理工作。
⑷ 公正性原則。它要求班主任在工作中對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁,處理每一件事都要公平合理,絕不能分親疏和感情用事。具體地說(shuō),班主任對(duì)待全體學(xué)生在批評(píng)和表?yè)P(yáng)上、在處理問(wèn)題時(shí)、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會(huì)上以及在某些細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理上都要公正。批評(píng)教育要注意方式方法,切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非,盡量做到公正、公平、合理,不偏不倚。
、扇嫘栽瓌t。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況,從而充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,把班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色,使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào),使各方面有機(jī)配合,才能形成教育的合力,獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中應(yīng)該全面地分析,不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的傾斜,以一好遮百丑,否則會(huì)使多數(shù)同學(xué)受到傷害,不利于教育的成效。
、 民主性原則。在如何管理好班級(jí)問(wèn)題上,班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù),這就是說(shuō)班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長(zhǎng),要真心誠(chéng)意地聽(tīng)取各方面有益的意見(jiàn)。要深入到學(xué)生中去,與學(xué)生平等地交朋友,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn),充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法,并善于采納正確的建議。對(duì)學(xué)生中的不同意見(jiàn),能作出善意的說(shuō)明和解釋?傊,要將心比心,平易近人,不要給學(xué)生造成無(wú)形的傷害。
、饲橐庑栽瓌t。要注意到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的,發(fā)展水平也是不平衡的,因此,要注意保護(hù)他們的自尊心,特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上,并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn),使學(xué)生相信自己的能力,體會(huì)到自身的價(jià)值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀向上的精神。平時(shí)要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化,及時(shí)做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作,使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。
二、管理的途徑與方法。
、 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),注重情感投資。平時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生多接觸,積極參與學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),通過(guò)談話、觀察和調(diào)查等方法把握時(shí)機(jī),主動(dòng)去關(guān)心、體貼學(xué)生,多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法,盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友,向你敞開(kāi)心扉。動(dòng)之以情,曉之以理,必能使各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
、坪侠硪(guī)劃,實(shí)施彈性管理。第一,紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性缺陷,要做到不違紀(jì)是不可能的,平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此,要抓紀(jì)律,不能只用"嚴(yán)"辦法。對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)保持平常心,紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在——要求上要嚴(yán),管理上要松,處理上要寬。在處理問(wèn)題的方法上一定要對(duì)學(xué)生循循善誘,進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二,尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛(ài)心,要平等地善待每一個(gè)學(xué)生,不過(guò)分苛刻要求學(xué)生,使他們體會(huì)到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感,調(diào)動(dòng)大家的積極性。第三,要做好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時(shí)要勤下班級(jí)、多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo),認(rèn)真開(kāi)好班會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。第四,密切家、校、社會(huì)聯(lián)系,齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性,以及他們的社會(huì)交往、家庭狀況,只有這樣,才能使教育者有針對(duì)性和實(shí)效性。
、 實(shí)事求是,建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點(diǎn)。競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展是本世紀(jì)的主題。因此,要求學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn),正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。理解在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展,在發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心,增加克服困難的勇氣,培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時(shí),要明白競(jìng)爭(zhēng)即合作,團(tuán)結(jié)出效益。在這里,班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個(gè)人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
、褥`活主動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師,共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心,采用各種有效措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,使他們主動(dòng)地吸收知識(shí),處理信息,跟上科技發(fā)展的步伐。在班級(jí)中多開(kāi)展有新意的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問(wèn)題的習(xí)慣。通過(guò)各種場(chǎng)合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。
⑸厚德載物,提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤,一定要"以德立身、以德施教"。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生,提倡和鼓勵(lì)他們交流讀書(shū)心得,增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無(wú)私的愛(ài)化作涓涓的細(xì)流,浸入學(xué)生的心田,起著"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的作用,讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會(huì)時(shí),都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。
班主任工作隨筆14
開(kāi)學(xué)了,懷著新的心情來(lái)到了學(xué)校,見(jiàn)到別了兩個(gè)月的老師和學(xué)生,有種久違的感覺(jué)。一切都還是老樣子,不同的是我本來(lái)?yè)?dān)任的班主任工作是四(3)班,而在這學(xué)期又改回了四(4)班。這兩個(gè)班的英語(yǔ)都是我教的。四(4)班在三年級(jí)時(shí)是我?guī)У陌嘀魅危喙?6人,是全校人數(shù)最少的班級(jí),學(xué)生也比較聽(tīng)話,經(jīng)常是老師在與不在都一個(gè)樣,有班干部在就可以了。相對(duì)來(lái)說(shuō),四(3)班是人數(shù)多,特別是男孩子多,所以班級(jí)管理起來(lái)特別難,既費(fèi)心又管理不好,而四(4)班就省事多了,心里不覺(jué)暗暗自喜。
很快,我的班主任工作和教學(xué)工作都步入正軌了,一切都是那么的順其自然,學(xué)生似乎也適應(yīng)的很快。我呢,一下子覺(jué)得輕松了許多,一邊是剛帶完班主任的四(3)班,無(wú)論是上課還是下課對(duì)我都還是畢恭畢敬的,一邊是老部下四(4)班,學(xué)生們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的特別“知書(shū)達(dá)理”。于是我開(kāi)始“洋洋得意”起來(lái)了,索性我就把日常管理都交給了班干部。
開(kāi)始的兩個(gè)星期,一切都是風(fēng)平浪靜的,連四(3)班的那些男孩子們也都悄無(wú)聲息的。也許這就是黎明前的寧?kù)o吧!聽(tīng)聽(tīng):“老師,李凱又帶東西來(lái)玩了”、“老師,趙子龍又來(lái)打我”、“老師,叫徐旭別講話他還講,說(shuō)也不聽(tīng)”……一件事還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)呢,后面所有的事就一股腦的涌了上來(lái)。這時(shí),一個(gè)很響亮的聲音在心底大叫,我不是你們的班主任了!于是隨意而平靜的回了一句:“別吵,找你們班主任去!比缓笠粋(gè)轉(zhuǎn)身走了,身后留下了一片更大的嘈雜聲。再說(shuō)四(4)班,也許是他們的“乖”把我所有的“火”都澆滅了。原來(lái)的一天要處理好幾件事的“勤奮”也變成了“得過(guò)且過(guò)”。諸如“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又不這不那了、誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又帶這帶那了”之類,我是能讓班干部管的我就不聞不問(wèn)了,倒也落個(gè)清閑自在。
大家都說(shuō):“好景不常在!”轉(zhuǎn)眼快到期中考試了。壓抑了近半個(gè)學(xué)期的平靜終于像火山一樣一夜之間爆發(fā)了。課堂上經(jīng)常要停下來(lái)維持紀(jì)律才能順利完成課堂教學(xué)任務(wù),而且是馬馬虎虎的完成,好像純粹是為上課而上課,至于會(huì)不會(huì)倒顯得次要了;家庭作業(yè)就更不用說(shuō)了,總是有十幾十幾的人完不成,而且是兩個(gè)班都有,加起來(lái)近二十個(gè)人了。我開(kāi)始急了,可又不知說(shuō)誰(shuí),顧這頭就丟了那頭。不出所料,期中考試的成績(jī)可想而知。四(3)班的男孩子們甚至離考試結(jié)束還有十五分鐘就收拾好書(shū)包準(zhǔn)備放學(xué)了。我的心情也可想而知,再也輕松不起來(lái)了。
再次走進(jìn)教室時(shí),我甚至都無(wú)力去發(fā)火,但足足待了有三五分鐘之久,直到我的學(xué)生們都“靜”了下來(lái),也是這種出奇的靜打破了我的思緒,于是草草的上完了這節(jié)課。在他們低頭寫(xiě)作業(yè)時(shí),我仔細(xì)地打量他們每一個(gè)人:有連寫(xiě)作業(yè)時(shí)都特別嚴(yán)肅的`劉浩,似乎在完成一件非常神圣的任務(wù),也有寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是左顧右盼的李正,還有急著寫(xiě)完作業(yè)好玩的陳杰……可不管是誰(shuí),他們似乎始終在那里,不曾有任何變化。整整一個(gè)星期我都在沉默,都在思考,并觀察著他們的一舉一動(dòng),是的,他們沒(méi)變,一點(diǎn)也沒(méi)變。下課時(shí)會(huì)高高興興的、三五成群的你推我搡,也會(huì)在放學(xué)時(shí)為了排在最前面而在樓梯上來(lái)個(gè)即興賽跑。拋開(kāi)所有的一切原來(lái)他們也很可愛(ài),因?yàn)樗麄冞是孩子!這樣想著,心里也覺(jué)得豁然開(kāi)朗了,不由得想起他們?cè)?jīng)的“好”,是啊,他們?cè)?jīng)也是好學(xué)生!為什么現(xiàn)在不可以呢?“Goodmorning, boysandgirls.”我的音調(diào)明顯提高了八度,他們也一樣,用同樣的聲音回應(yīng)了我。這時(shí)我才明白,他們沒(méi)變,變的是我,是我的“懶”影響了他們。于是我改變了以往的態(tài)度,無(wú)論是哪個(gè)班,只要我在,所有的事情我都會(huì)過(guò)問(wèn),盡量親力親為。而對(duì)于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,我首先是盡量減少作業(yè)量,讓他們很容易就能完成,并及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,這樣再懶的學(xué)生也所剩無(wú)幾了,我也有了目標(biāo)了。同時(shí)在課堂上我也努力設(shè)計(jì)一些新穎的游戲,讓他們既能鞏固所學(xué)知識(shí)又不至太枯燥無(wú)聊。就這樣,他們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高了許多。很快又到了期末考試的時(shí)間了,我在臨考前給他們仔細(xì)地打了打“氣”,并提出了簡(jiǎn)單的要求。
要放假了,大家都特別關(guān)心一個(gè)學(xué)期的成績(jī)?cè)鯓,我也不列外。拿到成?jī)單的那一刻,我很欣慰,雖然仍有不及格的學(xué)生,但每個(gè)班級(jí)的總體成績(jī)都有了很大的提高,這就夠了!吧竭是那山,水還是那水!卑嗉(jí)還是原來(lái)的班級(jí),學(xué)生也還是原來(lái)的學(xué)生,不同的是“看風(fēng)景的我”變了,確切地說(shuō)是我的心態(tài)變了。我的得過(guò)且過(guò)導(dǎo)致了班級(jí)的瑣事繁多,我懶了,學(xué)生也懶了。這時(shí)我才真正的有所感悟:老師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度!我變了,所以他們也變了
班主任工作隨筆15
常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任僅有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺(jué)愉快地理解教師的教誨,理解教師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得提高,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)歡樂(lè)。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書(shū)生說(shuō):“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以往有失去自控的時(shí)候,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來(lái),這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,并且還會(huì)加深教師和同學(xué)之間的'誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開(kāi)始反思自我的言行,異常是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)
來(lái)確定和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。之后,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒(méi)有扔
進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起
的,那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé),嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最終我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我提高。作為教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的歡樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自我的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們異常是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴提高,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈
俗話說(shuō),一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不一樣的教育方法,異常是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛(ài)說(shuō)話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒(méi)下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,怎樣會(huì)這樣
呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向,并且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情景以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最終,他最終表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他,抽空和他談
心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些團(tuán)體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示十分感激。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上頭寫(xiě)到:“多謝您,我的教師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任教師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,僅有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛(ài)心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
【班主任工作隨筆】相關(guān)文章:
班主任工作的隨筆03-26
班主任的工作隨筆10-25
班主任工作隨筆09-02
班主任工作隨筆范文05-30
班主任工作隨筆日記06-25
班主任常規(guī)工作隨筆03-21
【精】班主任工作隨筆09-23
班主任學(xué)期工作隨筆10-22
小學(xué)班主任工作的隨筆10-30
最新班主任工作隨筆11-14