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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文

淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育論文

時間:2023-03-23 03:42:38 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育論文

  摘要:培養(yǎng)和提高受教育者的數(shù)學(xué)素質(zhì)、數(shù)學(xué)品質(zhì)是教育研究的課題之一。注重數(shù)學(xué)精神的養(yǎng)成和提高,重視應(yīng)用能力的不斷發(fā)展和完善是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。

淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育論文

  關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育智能數(shù)學(xué)品質(zhì)

  一、數(shù)學(xué)素質(zhì)及意義

  數(shù)學(xué)素質(zhì)是在人的先天基礎(chǔ)上,經(jīng)過后天學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念、知識與能力的總稱,它包含三個方面的意義:

  它不是生來具有的,是通過數(shù)學(xué)教育和社會環(huán)境影響,逐步形成和發(fā)展的,即數(shù)學(xué)素質(zhì)是教化的結(jié)果,是可以培養(yǎng)、造就和提高的;數(shù)學(xué)素質(zhì)是數(shù)學(xué)內(nèi)化和升華的結(jié)果,單純具有數(shù)學(xué)知識不等于具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),只是在數(shù)學(xué)素質(zhì)形成或提高的基礎(chǔ)上,才能使數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成和提高有了保證;數(shù)學(xué)素質(zhì)是一種相對穩(wěn)定的心理品質(zhì),由于它是知識積淀內(nèi)化的結(jié)果,因而它具有理性特征;同時它又是潛在的,是通過實踐再現(xiàn)的。因此,數(shù)學(xué)素質(zhì)影響和左右著人們對待外界的理性態(tài)度。從這個意義上說,也可將數(shù)學(xué)素質(zhì)概括為人對自然,對社會的理性態(tài)度,即數(shù)學(xué)品質(zhì)。

  二、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個問題

  數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,就是一種更加注重數(shù)學(xué)精神的養(yǎng)成和提高,重視應(yīng)用能力的不斷發(fā)展和完善,即更加重視學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的教育理念,中學(xué)教學(xué)主要是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),初步掌握數(shù)學(xué)的語言和工具,學(xué)會一種理性的思維模式,培育一種數(shù)學(xué)審美情操。

  1、培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)

  數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),由此可以看出,加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)顯得至關(guān)重要。例如平面的概念,它是平滑無限延伸的面,是由無數(shù)個點(diǎn)線組成的圖形,它即是生活中最常見的又是很抽象的一個數(shù)學(xué)概念,讓學(xué)生接受起來有點(diǎn)困難。為了解決這個問題,在教學(xué)中,我從生活實踐提煉出“可視”的東西,以利于學(xué)生接受。比如一張紙,平放在桌上,它就說明了平面的一個“面”字,進(jìn)一步看較大的桌面,紙貼在桌面上,桌面大,把紙也包含在里面,解釋平面的延展性,平面是無限延展的,不可比較大小的,從而再講平面的表示手法,收到了良好的效果。

  再比如說,數(shù)學(xué)歸納法是用兩步法來完成判斷與自然數(shù)有關(guān)的歸納猜想命題的正確與否,把這兩個步驟比喻為攀登無數(shù)級臺階的過程,完成第一步,表明我們登上第一級臺階,完成第二步,表明我們有能力從任意一級臺階登上更高一級臺階,只有這兩步都完成了,才能完成登臺階的工作。對歸納過渡的證明技巧,依據(jù)題型,進(jìn)行全面分析、小結(jié),這樣通過比喻、演示實踐、直觀教學(xué),使抽象的概念變得有血有肉,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動口、動腦、觀察、歸納的能力,而且還提高了學(xué)生數(shù)學(xué)的智能素質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)

  數(shù)學(xué)教學(xué)就是要使學(xué)生受到一定的數(shù)學(xué)教育,具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生文化素質(zhì)之目的。

  在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)四個特點(diǎn):一要面向全體學(xué)生,備課講課既要有統(tǒng)一的要求,又要從學(xué)生的實際出發(fā),區(qū)別對待,抓好兩頭,使尖子生學(xué)有專長,后進(jìn)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),讓全體學(xué)生在不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展。二要著力開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)能力,把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)上,以及對學(xué)生的自學(xué)、觀察、思維、記憶、表達(dá)、研究和組織能力素質(zhì)的培養(yǎng)。三要結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),完成教材本身所固有的德育任務(wù),即培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)。四要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展科技活動,成立興趣小組,給學(xué)生創(chuàng)造實踐的環(huán)境和條件。例如,結(jié)合學(xué)生所學(xué)的幾何知識,要求學(xué)生制作幾何模型和實習(xí)教具,制作活動演示板,活動口算卡,幾何釘板,繪制裝飾地板圖案,用統(tǒng)計知識檢查某項產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

  為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中體會到審美效果,筆者把數(shù)學(xué)知識傳授與美育教育結(jié)合起來。因為美育是對美的欣賞能力和創(chuàng)造能力的教育,它具有開發(fā)智力,擴(kuò)大視野,培養(yǎng)思維能力的作用。宇宙間的圓無窮無盡,但只有C=2πR這個純粹數(shù)學(xué)圓最標(biāo)準(zhǔn)、最精密、最美。這公式表明圓的周長和半徑存在著簡潔、絕妙和諧的關(guān)系。但令人深思的是其中只有一個近似值。

  “圓周率”3.1415926是我國南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之最早計算出來的,其最佳近似值為355/113,被世界上稱為“密率”、“祖率”,用計算機(jī)計算,把答案精確到小數(shù)點(diǎn)后800萬位,但終究不可窮盡。美育通過美好形象的感知,記憶鑒別和創(chuàng)造,可以有效的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如,在人體的軀干與身高的比例上,肚臍是理想的黃金分割點(diǎn),換言之,若此比值愈接近0.618,愈給別人一種美的感覺。很可惜,一般人的軀干(由腳底至肚臍的長度)與身高比都低于此數(shù)值,大約只有0.58至0.60左右(腳長的人會有較高的比值)。由此可見,女士們相信穿高跟鞋使她們覺得更美是有數(shù)學(xué)根據(jù)的。不過,正在成長發(fā)育中的女孩子還是不穿為妙,以免妨礙了身高的正常增長。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

  幻燈、投影、錄像、計算機(jī)等多媒體技術(shù),不僅能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動有趣,彌補(bǔ)一些課堂教學(xué)的局限性,進(jìn)而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱切向往以及對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的追求和了解,這有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中,我們可以把幻燈片放在講臺一側(cè)邊講邊操作,也可遮蓋一部分局部地按順序的呈現(xiàn)出來,還可直接寫在透明塑膠片上。為了給應(yīng)用題創(chuàng)設(shè)情景,為了揭示幾何圖形等,可設(shè)計制作情景片、圖解片、習(xí)題片、題解片等,向?qū)W生提供高質(zhì)量、豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息,使學(xué)生有身臨其境的感覺,這樣,既幫助學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識,提高了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,又達(dá)到了感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的高度融合,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

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