關(guān)于如何有效地進行高中數(shù)學的教學活動論文

　　[摘要]在新課標背景下進行高中數(shù)學教學工作，需要我們的教師付出耐心和細心。這主要是因為我們需要首先仔細研究新課標中提出的相關(guān)教學思路和模式，對新教材、新課標有一個全新的認識和定位，然后才能有效開展日常的教學工作。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學經(jīng)驗談一談在新課標背景下我們該如何有效地進行高中數(shù)學的教學活動。

　　[關(guān)鍵詞]新課程背景；高中數(shù)學教學；探究；

　　新課程已經(jīng)實施了幾年，在近幾年的教學中我們也開始逐步適應(yīng)新課程下的新教材。對于新課程中提出的相關(guān)教學理念也在進行吸收和借鑒，但是，究竟新課程中的教育思想和教育理念是否與我們的日常教學活動相銜接，我想這是我們每一位教育工作者都在積極思考的問題。教育教學工作始終是我們整個社會都在積極關(guān)注的話題，教學改革的成果歷來也受到社會各界的重視。而衡量教學改革功過的最主要因素還是我們教師本人，所以，在這個過程中我們每一位教師就要認識到自己的重要性。在根據(jù)新課標進行日常的高中數(shù)學教學的過程中，就要積極思考其中的優(yōu)缺點，從而全面地提高我們整體的課堂教學效果。在現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學中，由于很多學生面對數(shù)學這門學科都有一定的畏難情緒，因此，我們在教學的過程中就要牢固把握學生的學習心理，為學生的學習活動營造一種輕松愉悅的氛圍，讓我們的學生可以在輕松愉悅的環(huán)境下接受高中數(shù)學學科的知識點，學習解決一些重點類型問題的方法，從而全面地提高學生的學習能力，為學生綜合素質(zhì)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。對于學生在學習中出現(xiàn)的問題，我們的教師也要善于用自己的方法對他們進行疏導，讓學生在學習的過程中可以感受到教師給與的關(guān)懷，從而有效地提高我們的高中數(shù)學課堂教學效率。這對于我們每一位高中數(shù)學教師來說也都是夢寐以求的事情。下面，我就結(jié)合自己近年來的教學經(jīng)驗談一談在新課標背景下我們該如何有效地進行高中數(shù)學的教學活動。

　　任何一種指導思想的下發(fā)都是結(jié)合我們當前的實際提出的，因此，可以有效的指導我們當前的各項工作。但是，在運用這些指導思想的過程中，我們要首先對這些指導思想有自己的認識和思考，只有這樣，我們才可以在實施的過程中更加的得心應(yīng)手。針對高中數(shù)學新課標、新教材的出現(xiàn)，我們在接觸的時候首先要進行認真的研讀，區(qū)別其與舊教材、舊課標之間的不同，找出他們之間的聯(lián)系，從而切實把握新課標和新教材的本質(zhì)。這對于我們開展今后的教學工作也是很有幫助的。所以，我們每一位教師都要認真地完成這項工作，這不僅是為自己今后的教學工作提供便利，也是衡量一位教師是否熟悉我們的教材的標志之一。當然，我們在這個過程中也可以發(fā)現(xiàn)新課程對于學生的學習、教師的教學方面的一些指導性意見，特別是新課標中提出的“在課堂教學過程中，要把學生作為課堂教學活動的主體，教師起主導作用”這就是要求我們的教師把學習的主動權(quán)還給學生本人，那樣，我們才可以更好地促進今后整體的教學過程的開展。特別是對于高中數(shù)學這門學科的教學，學生的主動學習更是起著決定性的作用。因為絕大多數(shù)數(shù)學知識點是需要學生本人通過課堂練習來進行鞏固的，而教師不可能代替學生去思考。

　　相比傳統(tǒng)的教學模式，新課標下的教學給我們的日常課堂教學活動的開展帶來了很多新鮮的氣息和活力。在這種情況下，我們的教師就要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學思路和教學風格，為學生更加全面地掌握高中數(shù)學這門學科的知識點想方法，為學生的學習作出方法上的正確指導。只有這樣，我們才可以在日益更新的社會中求得生存和發(fā)展。我們的教學活動也才可以在這個過程中得到順利的實施和開展。關(guān)于新課標中提出的新型教學策略，不外乎合作式教學、啟發(fā)式教學、情境教學等，我們在學習的過程中就要善于向?qū)W生作出思想上的指導，要讓我們的學生可以在這個過程中感受到教師為我們的高中數(shù)學教學工作做出的努力，從而激發(fā)學生的學習熱情。針對高中數(shù)學這門學科的學習，很多時候我們都會發(fā)現(xiàn)學生存在極大的畏難情緒，有些學生即使記住了知識點，但是在做題的過程中還是一竅不通。這也是困擾很多學生的難題。特別是高中數(shù)學中的三角函數(shù)應(yīng)用題以及數(shù)列求和題。面對這種情況，我們的教師就要在日常的教學過程中積極地給予學生指導和幫助，讓學生通過多加練習，最終做到舉一反三。

　　任何一個新的指導理論的誕生都不是神話，我們要有敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神，從而有效地指導我們開展日常的高中數(shù)學教學工作。在學習新課標的指導理念的過程中，我們的教師一定要積極地加入個人的思考，也可以及時和其他任課教師進行探討，最終確定新課標中某些教學指導思想是否全面、深刻，能否為我們的教學活動的有效實施和開展帶來幫助。這也是我們當前教學工作中必須要進行的一項工作，希望每一位任課教師都要本著為自己負責、為學生負責的態(tài)度來開展工作。那樣，我們也就可以全面地促進我們高中數(shù)學課堂教學效率的提高了。

　　除此之外，新課標的實施為我們的教學帶來了新的指導方向，在這種便利之下，我們教師本人的教學特色仍舊要保留，而不是照抄照搬新課標，要有自己的一套教學思路和完善的教學風格。生命因不同而豐富多彩，世界也因不同而充滿生機和活力。作為教育工作者，我們從事的是一門藝術(shù)性的工作，教學內(nèi)容是一樣的，但是我們每一個人對于教學內(nèi)容的思考可以是不一樣的，只有這樣，我們才可以更加全面、深刻地認識所學知識。我們的高中數(shù)學知識點的學習也就輕而易舉了。

　　總而言之，在我們的高中數(shù)學的課堂教學過程中，新課標是重要的方向盤，但是在這個大方向盤的指引下，我們的任課教師也可以發(fā)揮自己的聰明才智，只有這樣，才能將新課標的內(nèi)涵和精華活靈活現(xiàn)地展示出來。我們的學生在這個過程中也才可以取得更加優(yōu)異的成績。當然這對于教師個人的成長和進步也是非常有幫助的。

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