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慧雅文化小學數(shù)學課程基地的創(chuàng)建論文
灌南縣長江路小學從2010年辦學伊始就把“和、雅、慧”作為核心素養(yǎng)的生長點，以課程的視角創(chuàng)新課堂教學、學校常態(tài)教育和教學內(nèi)容的開發(fā)�；垩诺目茖W思維旨在培養(yǎng)具有“慧心、慧智、慧思”特質的、思維靈動的現(xiàn)代少年。數(shù)學作為發(fā)展學生思維的重要學科，注重提升學生思維水平、探究能力以及實踐操作能力，為此，我校提出“實踐—思維”數(shù)學，在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)學生“求真、善思、創(chuàng)生”的綜合素養(yǎng)。2013年11月我校被確立為連云港市小學數(shù)學課程基地，2015年4月又成功升級為江蘇省小學特色文化建設項目——“慧雅文化小學數(shù)學課程基地”。
一、 營造側重“數(shù)學體驗”的慧雅文化氛圍，讓學生在感受中學習數(shù)學
我校在校園文化建設中有機地融入“數(shù)學元素”，追求“書香數(shù)韻”的文化意蘊。建成的“一室一角一中心”，即每年級一個以數(shù)學實驗為主的數(shù)學專用教室，一個以數(shù)學游藝為主的數(shù)學廣角，一組以數(shù)感、長度、方位、面積等直觀體驗為主的數(shù)學體驗中心;我們更重視數(shù)學環(huán)境課程的創(chuàng)建，把富含“數(shù)學元素”的校園文化場景建設作為主要內(nèi)容進行開發(fā)，營造生動有趣的數(shù)學文化氛圍，讓學生在數(shù)學文化的熏陶中體驗數(shù)學的魅力。
1.注重數(shù)學直觀體驗，打造適時體驗的班級數(shù)學文化特色
在每個教室里設立“數(shù)學園地”和“思維演練場”，在教室的外墻壁上開辟“數(shù)學文化墻”和“學習成果展”，拓寬學生數(shù)學學習空間，營造“愛數(shù)學，樂實踐”的濃郁學習氛圍。
2.挖掘數(shù)學文化內(nèi)涵，營造富含數(shù)學元素的校園文化場景
開發(fā)建設長度體驗路面，高度體驗墻壁，方位體驗路牌，以“神秘的數(shù)、神奇的式、多才的符號、美麗的圖形、嚴謹?shù)臄?shù)量和智慧的名題”為內(nèi)容的6個數(shù)學文化體驗主題園，引領學生暢游數(shù)學王國，體驗數(shù)學的奇妙和神秘。
3.加強數(shù)學應用性實踐，建設數(shù)學文化長廊
我們在教學樓前建了兩個60米的數(shù)學文化長廊，讓學生在課堂學習之余能隨時徜徉在數(shù)學的海洋里，體驗數(shù)學探索的樂趣，品味數(shù)學應用與價值，享受數(shù)學實踐與問題解決的成功。
二、 開發(fā)側重“數(shù)學發(fā)現(xiàn)”的慧雅課程資源，讓學生在探究中學習數(shù)學
在數(shù)學課程的開發(fā)方面，學校注重學科思維能力的培養(yǎng)，以教育教學目的為導向，整合、優(yōu)化各種數(shù)學教育資源。在保證課程的基礎性和統(tǒng)一性的前提下，開發(fā)適應數(shù)學學習的校本課程，形成實踐數(shù)學的校園文化特色。讓數(shù)學學習凸顯“探索發(fā)現(xiàn)”，開發(fā)“生本”“師本”和“校本”數(shù)學課程，讓學生在數(shù)學概念的形成、數(shù)學思想方法的獲得、問題解決模型的建立、思維能力的提升以及數(shù)學實踐中經(jīng)歷數(shù)學發(fā)現(xiàn)。
1.“師本”課程讓數(shù)學教學具有個性與特色，打造慧雅的數(shù)學師資團隊，開發(fā)“教師”的數(shù)學課程資源
以連云港市“數(shù)學名師工作室”和縣“小學數(shù)學領航團隊”為載體，組建數(shù)學教師成長共同體，開展小學數(shù)學教材教法研究，構建“實驗思維”數(shù)學課堂教學，探究國家數(shù)學課程的有效實施途徑。開展小學數(shù)學課程拓展研究，構建“體驗應用”數(shù)學課程基地，探索校本數(shù)學課程的開發(fā)策略。開展小學數(shù)學課程評價研究，構建“多元喚醒”數(shù)學評價體系，創(chuàng)新過程性、激勵性數(shù)學評價方式。
2.“生本”課程讓數(shù)學學習充滿生成與創(chuàng)新，實踐慧雅教學范式，開發(fā)課堂的數(shù)學課程資源
構建自然本真的課堂教學方式，探索適合發(fā)展學生數(shù)學思維的“三自”教學范式——課前自由預習、課內(nèi)自主探究、課后自覺練習。實現(xiàn)數(shù)學知識的探索、核心內(nèi)容的建模與數(shù)學思想的形成都在學生體驗操作、研究探索中完成，從而領悟數(shù)學知識的真諦。
3.“校本”課程讓數(shù)學學習開放而豐富，優(yōu)化整合教材內(nèi)容，開發(fā)拓展的數(shù)學課程資源
根據(jù)不同學段學生的特點，將數(shù)學學習與學生的生活實踐相結合，設計安排不同層次的課程內(nèi)容。一是開發(fā)了數(shù)學類校本課程。低年級注重學生數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)，開發(fā)編寫《一個都不能少》《神秘的數(shù)字》等啟蒙數(shù)學課程，激發(fā)對數(shù)學的學習興趣;中年級注重學生實踐體驗與文化熏陶，開發(fā)編寫《趣談數(shù)學》《數(shù)學其實很好玩》等娛樂數(shù)學課程，讓學生在快樂游戲中領略數(shù)學的魅力;高年級注重探究與綜合應用能力的提升，開發(fā)編寫《數(shù)學教材學法導引》《走進數(shù)學家的世界》等探究數(shù)學課程，讓學生在體驗實踐中提升探究能力和綜合應用能力。二是開發(fā)社區(qū)數(shù)學課程資源。與社區(qū)的菜場、商店、銀行、財會等單位與場所密切配合，挖掘它們的數(shù)學元素，組織學生開展數(shù)學生活應用與綜合實踐活動，在活動中升華數(shù)學學習，提升應用能力。
三、 建設側重“數(shù)學應用”的慧雅學習場所，形成多樣化的數(shù)學學習路徑
“做思共生”，把數(shù)學與生活、數(shù)學與活動、數(shù)學與娛樂結合起來，搭建開放的學習平臺，讓學生在枯燥的數(shù)學知識學習過程中將數(shù)學用于生活與娛樂，在實踐過程中積極主動地提升數(shù)學思維。
1.建“一館一室”
以發(fā)現(xiàn)、思維、運用為主要內(nèi)容建“一館一室”，服務學生數(shù)學學習，讓學生的數(shù)學學習充滿快樂、充滿體驗。數(shù)學實驗館：建設一個“做數(shù)學”的數(shù)學實驗館，豐富學生對課本知識理解的寬度與深度。呈現(xiàn)數(shù)學史上眾多數(shù)學發(fā)現(xiàn)的探究過程，再現(xiàn)數(shù)學實驗場景，讓學生親身經(jīng)歷、動手操作教材中的數(shù)學實驗，全程經(jīng)歷數(shù)學發(fā)現(xiàn)之旅。數(shù)學展示室：建設一個展示數(shù)學成就、分享學生數(shù)學才能的數(shù)學展示室，分為“用數(shù)學”的數(shù)學生活館、“玩數(shù)學”的數(shù)學游藝宮。定期呈現(xiàn)學生數(shù)學知識學習的筆記與手抄報、數(shù)學實驗過程記錄、數(shù)學制作、數(shù)學綜合實踐活動等學習成果，搭建學生實踐創(chuàng)新的有效載體，全面提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)。
2.建網(wǎng)絡平臺
開展“E”學習方式的實踐，建一個專門用于數(shù)學學習的電子教室，在已建成的“我愛數(shù)學”專題網(wǎng)站上開辟數(shù)學指南、在線測試、小小數(shù)學迷欄目;各年級創(chuàng)建數(shù)學QQ群;利用“我酷”視頻上傳數(shù)學學習微視頻等，實現(xiàn)人機互動的數(shù)學學習，拓展學生數(shù)學體驗與實踐學習的時空。 四、 開展側重“數(shù)學創(chuàng)新”的慧雅實踐活動，讓學生在研究中學習數(shù)學
“學創(chuàng)”共融，數(shù)學學習是一個探索發(fā)現(xiàn)、構建創(chuàng)新的過程。慧雅文化數(shù)學課程注重學生日常數(shù)學學習的再創(chuàng)造能力培養(yǎng)，注重學生問題解決能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)，更注重學生數(shù)學學習的內(nèi)驅力。
1.組建數(shù)學學習團體
分三個層面組建班級的數(shù)學學習共同體、年級的數(shù)學興趣小組、校級的數(shù)學文化社團。分別成立數(shù)學實踐學習小組、數(shù)學體驗學習小組、數(shù)學研究學習小組等，組織學生進行社會調查，搜集常用數(shù)據(jù)，了解數(shù)學知識在實踐生活中的應用，同時利用生活、生產(chǎn)中的數(shù)學來激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.成立少兒數(shù)學院
依據(jù)數(shù)學的核心內(nèi)容，圍繞“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題”的數(shù)學模型，成立“尺規(guī)畫圖”體驗分院、“數(shù)學學具”制作分院、“數(shù)學模型”創(chuàng)作分院、“奧數(shù)起航”分院、珠心算分院等，開設趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合的實踐活動，開展專題性學習活動，挖掘學生的數(shù)學思維，發(fā)展動手實踐能力。
3.開展智慧型數(shù)學活動
定期開展數(shù)學日記、數(shù)學手抄報、數(shù)學故事、數(shù)學名家鑒賞、試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究
高一學生如何學好數(shù)學?有效學習方法指導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革芻議淺析初中數(shù)學課程教學如何做到優(yōu)質教育試論計算機輔助教學在數(shù)學課堂中的作用新課程下初中數(shù)學作業(yè)布置的實踐與思考淺談多種方法在初中數(shù)學教學中的應用淺談初中數(shù)學教法與學法的同步改革高效課堂在初中數(shù)學課堂中的實施數(shù)學教學中學生參與意識的培養(yǎng)
等展評活動，引領學生掌握數(shù)學課本知識;利用每日的數(shù)學快餐、每周的數(shù)學超市、每月的數(shù)學達人秀，開展數(shù)學思維闖關系列活動，提升學生的數(shù)學思維;每年開展兩次“數(shù)學文化節(jié)”，創(chuàng)造更多的數(shù)學應用與思維展示的機會，激發(fā)數(shù)學探究的熱情。
4.創(chuàng)新“闖關升級”評價機制
學校構建有利于促進學生“數(shù)學發(fā)展”的評價體系，以“智慧闖關、考核升級”的方法，根據(jù)學生數(shù)學能力水平，按年級評選六級“數(shù)學智慧星”“數(shù)學小博士”“數(shù)學小院士”，讓學生在快樂體驗中提高數(shù)學素養(yǎng)。
慧雅文化數(shù)學課程基地，以優(yōu)化數(shù)學課堂學習，整合數(shù)學教材資源，拓展數(shù)學學習形式，豐富數(shù)學學習活動，強化數(shù)學學習體驗，開展數(shù)學實踐活動，創(chuàng)造數(shù)學應用機會，建設體驗數(shù)學、實踐數(shù)學的樂園為主要項目內(nèi)容;以激發(fā)興趣，提高思維，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)為價值追求，為不同潛質與個性的學生發(fā)展奠定基礎，讓校園文化富含“數(shù)學體驗、數(shù)學思維、數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學應用、數(shù)學創(chuàng)新”等數(shù)學元素與文化特色因子，從而進一步豐富與積淀學校“慧雅”特色文化內(nèi)涵。
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