親情作文常用7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的親情作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親情作文 篇1

　　我感覺，自己的這個(gè)課（教案）在貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念方面，還是認(rèn)真的，也努力做到了。下面是這個(gè)課例的教學(xué)設(shè)想和課后思考。

　　一、體現(xiàn)“以生為本”的新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

　　對(duì)于新課程，我是這樣理解的，實(shí)際課堂上，教學(xué)應(yīng)遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應(yīng)注重學(xué)生自主閱讀、自覺感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，教師不能滿堂灌，應(yīng)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到學(xué)生手中，避免越俎代庖，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才越來(lái)越有興趣，才有長(zhǎng)進(jìn)、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學(xué)的組織者、促進(jìn)者和合作者，應(yīng)適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)過程、靈活調(diào)控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學(xué)才真正有實(shí)效。

　　本課教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主閱讀、自覺感悟和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程，有別于學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和道理的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)過程分“體驗(yàn)親情、交流感受、表達(dá)親情”三個(gè)環(huán)節(jié)，按下面三個(gè)步驟開展：第一，以文本閱讀為楔子，引導(dǎo)學(xué)生如何捕捉細(xì)節(jié)、感悟親情（自主閱讀——自覺感悟）；第二，從對(duì)文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點(diǎn)，喚起學(xué)生類似的親情體驗(yàn)，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動(dòng)）；第三，親情告白（包括學(xué)生寫課堂小作文，完成課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)）。

　　在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，特別要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。如，在對(duì)親情的感悟的教學(xué)安排上，我選擇一篇短小感人、內(nèi)涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟，在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中，學(xué)生讀懂了語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容，體會(huì)到了母愛的真摯、無(wú)私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻(xiàn)愛心的道理；下面的環(huán)節(jié)也重在學(xué)生自主發(fā)言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。

　　二、在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)聽，說(shuō)、讀、寫的有效結(jié)合，提高口頭和書面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。

　　教學(xué)過程中，開展“體驗(yàn)親情、探討親情、表達(dá)親情”等閱讀、討論、交流、寫作等教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生口頭和書面的表達(dá)與交流等語(yǔ)文基本能力。首先，以文本的`閱讀作為喚醒學(xué)生情感體驗(yàn)的切入口；第二，通過對(duì)文本的感悟、探討、交流，加深學(xué)生對(duì)親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點(diǎn)作鋪墊；第三，通過上面的情感醞釀，喚起學(xué)生類似的親情體驗(yàn)，交流感受，進(jìn)入生活中親情體驗(yàn)的交流，逐步將學(xué)生推向?qū)ι�命本質(zhì)認(rèn)識(shí)的高峰，為下面學(xué)生抒寫自我心靈的真情實(shí)感蓄勢(shì)；最后，水到渠成，讓學(xué)生捕捉一二生活細(xì)節(jié)，當(dāng)堂完成親情小作文。全程讀、說(shuō)、聽、寫結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，收到很好的教學(xué)效果，從而避免了討論式教學(xué)中出現(xiàn)的空、泛等不實(shí)的做法。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于觀察生活，對(duì)社會(huì)、人生有自己的感受和思考。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、人生和生活。忙碌的現(xiàn)代生活和緊張的節(jié)奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠(yuǎn)了與他們的情感，不少學(xué)生和父母有“代溝”；這代的學(xué)生，多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，家人的處處呵護(hù)已讓他們中不少人存在“唯我獨(dú)尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識(shí)，只會(huì)享受愛，不懂得付出。通過這堂課，學(xué)生能察覺到自身的缺點(diǎn)，并反省，逐步改正。

　　關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的愛，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛，特別是家人對(duì)我們的愛，往往蘊(yùn)藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺察。通過交流，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、體味生活的能力，加深對(duì)親情的感悟，提升做人的品位。

　　從學(xué)生課堂上的發(fā)言、當(dāng)堂的小作文來(lái)看，學(xué)生能順暢地表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，不說(shuō)假話、空話、套話，不為文造情。這也是一個(gè)閃光點(diǎn)。

　　唯一感到遺憾的是一節(jié)課的時(shí)間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學(xué)生發(fā)言，有些倉(cāng)促收尾。

親情作文 篇2

　　一、轉(zhuǎn)頭遇到愛

　　吃完早飯，我匆匆背起書包，與媽媽告別后，跨上自行車。走到半路，我的腦子“嗡”的一聲——完了，作業(yè)沒帶!我立馬掉頭，飛速騎回家，無(wú)意中瞥見媽媽正站在陽(yáng)臺(tái)上，微笑著看我。剎那間，我覺得時(shí)間都停止了，只有媽媽的眼神還在流動(dòng)，媽媽那迷人的笑靨似流水般清澄，淡淡的，淺淺的，那深沉的母愛全融在這深邃的'目光中。

　　二、擦肩錯(cuò)過愛

　　中午，沒騎車，只得快步往家趕，下午還有一場(chǎng)考試。忽然，一陣疾風(fēng)向我卷來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，似乎有個(gè)人淹沒在風(fēng)沙中，我沒有看清。回到家，望著一桌豐盛的菜肴，我狼吞虎咽。媽媽望著緊閉著的大門，奇怪地問：“你爸呢?”我隨口答道，“我怎么知道!”“他不是去接你了嗎!”我這才記起那個(gè)從我身邊匆匆閃過的身影，難道，是爸爸?不一會(huì)兒，爸爸滿頭大汗地回來(lái)了，一臉焦慮：“你去哪兒了?我找你半天!”爸爸干裂的嘴唇一張一合，身上還帶著灰塵。爸爸老了，不再是當(dāng)年的“鐵漢”，細(xì)數(shù)爸爸臉上的每一條皺紋，里面全是歲月的滄桑。

　　三、迎面擁住愛

　　晚上放學(xué)，正準(zhǔn)備推車，忽然看見媽媽向我走來(lái)，“媽!”我一陣驚喜，“你怎么來(lái)了?”“我來(lái)給你送手套，入秋了，天冷。”說(shuō)著，媽媽從懷里掏出手套，給我戴上，上面還留著媽媽的體溫和淡淡的香味。我的心立刻暖起來(lái)，我抱住了媽媽。我知道，愛有許多種，但都比不上母愛偉大;情也有很多種，但都比不上親情的厚重。

　　上學(xué)時(shí)，不要著急，請(qǐng)轉(zhuǎn)過頭，因?yàn)楹竺嬗幸浑p關(guān)注你的眼;回家時(shí)，不要著急，請(qǐng)慢一點(diǎn)，因?yàn)榍胺接幸粡垖ひ捘愕哪?放學(xué)時(shí)，不要著急，請(qǐng)慢一點(diǎn)，因?yàn)橛幸粋�(gè)溫暖的懷抱等著你。

親情作文 篇3

　　那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。

　　她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒有。

　　面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的.老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢�！彼�有些不好意思地回答。“沒關(guān)系，我請(qǐng)你吃。”

　　老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里�！澳阍趺戳�？”老婆婆關(guān)切地問�！拔覜]事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃�？墒俏覌寢專�我跟她吵架，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去！”

　　老婆婆聽了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

親情作文 篇4

　　門有兩種，一種是無(wú)形的，一種是有形的。而親情之門，則是屬于無(wú)形的。

　　而在以前，我和媽媽的關(guān)系一直不冷不熱，所以，親情之門其實(shí)一直開著，我卻不知道去推開它。

　　而且，在我一年級(jí)的時(shí)候，我非常的不聽話，非常叛逆，記得有一天下午，我把作業(yè)抄錯(cuò)了，媽媽發(fā)現(xiàn)后跟我說(shuō)我抄錯(cuò)了，我不聽反而還大聲的跟她爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，吵得家里雞飛狗跳，最后還是因?yàn)榈搅顺燥垥r(shí)間爭(zhēng)吵才結(jié)束。

　　直到我二年級(jí)的.時(shí)候，我晚上的時(shí)候，不知怎么了，肚子痛的能要了我的小命，就在我在床上疼得打滾的時(shí)候，突然，房間的燈亮了，只見媽媽走了進(jìn)來(lái)，媽媽說(shuō)：“怎么樣了，肚子很痛嗎？“我一邊打滾一邊說(shuō)：‘當(dāng)然痛啦，你沒見我痛得打滾嗎？”媽媽聽后，馬上跑出了房間，過了一分鐘，媽媽拿著一瓶白花油沖進(jìn)了房間，隨后，她把白花油均勻地抹在我的肚子上。

　　但是，抹了白花油也沒用，我的肚子還是非常的疼，媽媽見我還是不停的打滾，便把整個(gè)藥箱搬進(jìn)了房間，把里面的全部治肚子痛的藥拿了出來(lái)，接下來(lái)，我不停的吃各種止痛藥，不過，還是沒有什么用。媽媽很著急，就叫醒了爸爸，一起送我去醫(yī)院。在醫(yī)院的時(shí)候，媽媽坐在椅子上不停地安慰我：“沒事的，只是肚子痛而已，吃點(diǎn)藥就能好的�！钡�我從媽媽的神情中看到焦慮、著急。就在那一刻，我明白了媽媽對(duì)我的愛，其實(shí)，媽媽并不是不愛我，而是想我好。

　　到了六年級(jí)，我和媽媽的關(guān)系已經(jīng)顯著變好了，在婦女節(jié)與母親節(jié)的時(shí)候，我也會(huì)買上一份小禮物，或?qū)�媽媽說(shuō)：“媽媽，節(jié)日快樂�！鄙踔�，我還會(huì)幫媽媽捶捶背或者洗洗腳。

　　從此，我和媽媽的關(guān)系明顯好多了，因?yàn)椋�我終于懂得推開那扇一直虛掩著的親情之門。

親情作文 篇5

　　你為了我，可以做一切。我為了你，又能做什么？——題記

　　那晚，我和你一起去叔叔家，我趕快坐上了坐墊，扶著龍頭，笑著說(shuō)：“快點(diǎn)啊，今天我騎車帶你去�！蹦阋残α诵�，示意你來(lái)。“我不要，你快點(diǎn)坐上來(lái)吧！”我省怕你會(huì)跟我搶，見我如此執(zhí)著，你也便同意了。

　　我蹬起腳踏板，車輪便滾滾向前。騎了沒多久，我覺得好累。變相你開玩笑說(shuō)：“你要減肥了，怎么這么重啊�！蹦闩牧伺奈遥�說(shuō)：“這輪胎沒有氣，要不我來(lái)帶你吧�！蔽揖髲�(qiáng)地?fù)u了搖頭又加快了頻率，載著你向前進(jìn)，這該死的自行車，竟然一點(diǎn)面子也不給我，大腿似乎麻了，就像是被兩塊木塊用力地夾在一起，蹬一次腳踏板大腿猶如緊了一圈。我借助著腰力，一上一下地蹬著腳踏板，你好像看出了我的吃力，勸道我說(shuō)：“讓我來(lái)吧，你騎不動(dòng)了�！蔽宜α怂︻^，汗水似雨水般灑落：“不要，我可以”可是我話音剛落，你就已經(jīng)跳下了自行車，說(shuō)自己走過去。似乎是輕松多了，可是我突然涌上一種感受，我覺得自姿正踏在半空中，是那么空虛，似乎就要掉下，是那么的失望，有事那么的無(wú)奈，自己極力想保護(hù)的東西卻又被破壞……

　　回家了，你說(shuō)你來(lái)騎，我說(shuō)不要，可是你說(shuō)話的語(yǔ)氣硬了起來(lái)。命令我起來(lái)。我坐在你身后，望著路旁的霓虹燈，五顏六色的。一只飛蛾不停地撞擊路燈，好像那是它的使命。我想起了小時(shí)候，就像現(xiàn)在這樣，我坐在車后，你在前面哼著：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶�！蔽疑斐鍪�，拉著你烏黑的頭發(fā)，輕輕地，隨著你的`節(jié)奏拉動(dòng)著你的頭發(fā)。而現(xiàn)在，我已長(zhǎng)大，再也不可能像那樣了。我望著你的側(cè)臉，你的嘴角上揚(yáng)著，似乎沒有勞累，而是一種成功。媽媽，你的側(cè)臉也有了皺紋。你不變憔悴了，都是為了我嗎？為了我，你付出了許多，時(shí)間和生命。我摟住了你，生怕會(huì)離開。

　　你的頻率慢了下來(lái)，我知道你累了，剛想開口，旁邊有一個(gè)和我差不多年紀(jì)的人，用三輪車在這一位中年人經(jīng)過。你看著我眼神中有一股輕視，又有一絲驕傲，我愣了一下，再看那婦女，也正看著我們，眼神中透露這她的幸福。

　　我懂了——

　　對(duì)不起，媽媽。以后我絕不會(huì)再讓你載我，我會(huì)努力讓自己成為真正的男子漢。會(huì)載著你駛向幸福。

親情作文 篇6

　　俗話說(shuō)的好，母愛如海，父愛如山。他的.名字叫做親情橋，這種橋一直伴我成長(zhǎng)了10年。

　　有一次，我和媽媽一起在圖書室看書，我看見一半時(shí)，兩只鼻管里頓時(shí)流出了一大堆鼻

　　血。我匆忙跟媽媽說(shuō)：“我又流大鼻血了！”媽媽聽了，連忙一把抓起了我，飛快地把我背出了圖書室，又連忙把我送進(jìn)了第二醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生檢查后，說(shuō)我的兩只血管全都爆破了，媽媽聽了淚如雨下，又打電話叫奶奶趕過來(lái)。我的喉嚨也感到血一汩一汩地往下流，我問媽媽：“我會(huì)不會(huì)去世？”媽媽回答說(shuō)：“你不用瞎想了，醫(yī)生阿姨給你止完血就好了，你也不用害怕，媽媽和奶奶就在你身邊�！眿寢屵呎f(shuō)邊把濕毛巾往我頭上放。我聽了媽媽的話就不害怕了。后面好幾天，全家都給我熬菜粥、切水果，在全家無(wú)微不至的照顧下，我馬上就痊愈了。

　　親情橋陪我成長(zhǎng)了10年，連結(jié)著我和母親美好的情感。

親情作文 篇7

　　姥姥現(xiàn)在快70歲了，滿頭的白發(fā)，只能隱約的看到幾根黑發(fā)，那白白的發(fā)絲帶走了姥姥的青春歲月，我心里其實(shí)很明白，姥姥總有一天會(huì)離我而去的，可是還是不肯承認(rèn)，不肯相信。我想讓姥姥陪著我，看著我，等我考上了好的大學(xué)，去孝順?biāo)�，我知道，這只是我自己的一廂情愿。我不愿意想象，姥姥離我而去時(shí)我該怎么辦。

　　我從小就在姥姥家長(zhǎng)大，最早的記憶是姥姥姥爺帶著我去公園，一路上，走走停停，累了，姥爺就抱著我，路邊有許多小吃攤，姥姥總是讓我不停的吃，那時(shí)候我年紀(jì)還小，不知道饑飽，吃的肚子圓鼓鼓的還要吃，姥姥最喜歡讓我吃，她說(shuō)過，人掙錢就是為了讓自己活下來(lái)，那就要吃飽了。一來(lái)到姥姥家，我就可以大飽口福了，這應(yīng)該也是我長(zhǎng)的這么高的原因吧。姥姥還喜歡逗我玩，那時(shí)候我就得姥姥是時(shí)間上對(duì)我最好的人，慢慢長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)只有親人是最愛我的'，姥姥真的很愛我。

　　有件事，我到現(xiàn)在還后悔不已。

　　五級(jí)的暑假，我想讓姥姥去鄭州住，這樣就可以天天看到姥姥了，可姥姥卻說(shuō)，過兩年再去，姥姥忙。當(dāng)時(shí)，我既傷心又憤怒，一氣之下，對(duì)著姥姥喊：“姥姥!你不喜歡去我家!你不喜歡我!我再也不理你了!為什么不去!我家不好嗎!為什么要在這里!”我的聲音大的很，把姥姥嚇了一跳，我看到姥姥的眼里閃過的光，好像是淚光。

　　想起這件事，我恨不得殺了自己，我怎么可以對(duì)著對(duì)我那么好的姥姥說(shuō)出這種傷人的話。長(zhǎng)大了，我才明白，姥姥不去是害怕麻煩了我們。我偷偷的哭了一次，實(shí)在無(wú)法表達(dá)我對(duì)姥姥的愛。不過，當(dāng)時(shí)確實(shí)有點(diǎn)小，一是因?yàn)樘�想讓姥姥�?lái)了，二是對(duì)自己那時(shí)候的羞愧。

　　時(shí)光如梭，但我對(duì)姥姥的愛永遠(yuǎn)都不會(huì)變。慈祥的姥姥，我愛你，愿你長(zhǎng)命百歲

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