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論文范文

論文答辯沒參加怎么辦

時間:2022-11-13 18:36:53 論文范文 我要投稿
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論文答辯沒參加怎么辦

  在論文答辯的前一周才發(fā)現自己的論文全都沒有寫好,那么這個時候應該怎么辦。下面是小編給大家?guī)淼恼撐拇疝q沒參加怎么辦,希望能幫到大家。

論文答辯沒參加怎么辦

  答辯不過怎么辦

  種種原因,答辯沒有通過怎么辦?這個時候,首先要跟自己的導師溝通好,態(tài)度要誠懇,請老師幫忙,看看可不可以修改論文之后安排下次答辯,如果還是不行的話,那么只有等待下個學年了,這樣的話對于自己的時間和精力都是一個極大的浪費,建議還是直接找老師商量,看看老師是否可以幫忙進行處理。

  論文答辯中的常見問題

  1、回答問題態(tài)度不積極

  避重就輕,繞開主要的、復雜的問題,撿非主要的、容易的問題回答,或者,對需要重點詳細回答的問題只作粗略回答,對只需要簡略回答的非重點問題作冗長的回答;乇軉栴},對某些問題避而不答,不作任何交代,好像這些問題不曾提過一樣。表情或語氣顯出不耐煩,等等。

  2、老問題都回答不好

  有時候,多個學生寫相同或相近的論文題目,可能被問到相同或相近的問題。有的問題,前面學生答不好或答不上來,按理,后面的同學被問到同樣問題,應該比前面的學生答得好,但實際情況有時是,前面同學回答過的問題,后面的人還答不好,令人失望。例如,“策略”的定義是什么,第一個學生回答不了,過一陣第二個學生還回答不了。

  3、回答問題數量少

  大學生畢業(yè)論文答辯,屬于本科或?茖哟,不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯,問題不會太多,一般每生被提問5個左右問題,回答至少3個問題即可。問題是有的學生只回答2個甚至1個問題,或者只能答好1個問題,數量太少,占問題總數比例太低。

  4、答案有缺陷

  答案不完整,例如某學生寫關于中國—東盟自有貿易區(qū)的論文,回答“東盟包括哪些國家?”時,列舉目前東盟國家名稱與數量,與標準答案相差不多,但畢竟不完整。回答“中國與東盟哪些經濟體經濟往來最多?”時,缺陷更大。某國際商務專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題,不僅文字內容沒有向商務領域傾斜或靠攏,回答問題時也對商務領域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知,對商務部高官被捕概不知曉。某學生撰寫有關企業(yè)家能力的論文,但該生不僅沒有在論文中對著名企業(yè)家進行列表分析對比,而且連國內最著名的企業(yè)家都數不上幾個來,連大名鼎鼎的海信集團的負責人是誰都不知道,顯然相關知識不足。

  5、答案不正確或答不上來

  某學生論文一再提到我國沿海發(fā)達地區(qū),回答“沿海發(fā)達地區(qū)如何界定?”時,答案不正確,因為其答案是“沿海地區(qū)就是發(fā)達地區(qū)”。實際上,沿海也有不發(fā)達地區(qū)。

  某學生寫地理文化對FDI(外商直接投資)的影響,回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些?”時,無言以對。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是World Trade Organization,更有甚者,連三個單詞中的一個都說不出來。

  6、答案根本錯誤

  例如寫“孫子兵法在市場營銷中的應用”,回答問題時答“孫子兵法第36計”云云,把孫子兵法與三十六計混為一談,違反了起碼的常識。論文寫兵法,卻連孫子兵法與三十六計都分不清,缺乏起碼的常識,犯了原則性錯誤。

  還有,寫區(qū)域經濟問題,論文中貫穿著“長江三角洲”的用詞,講述中也一再提到“長三角”、“珠三角”如何如何,但被要求回答“什么是長三角?”這樣簡單的問題時,卻一再說長江流域如何如何,原來該生連長三角與長江流域都分不清,經教師現場提示,仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯誤,而且大錯特錯。

  7、對論文摘要英譯不熟悉

  400字左右的中文摘要,翻譯成英語,篇幅會有所增加,但不會增加太多,作者應當十分熟悉。但實際上,有的作者不熟悉自己論文摘要的英語翻譯。例如,中文摘要中出現“金融危機”,摘要英譯中也有“financial crisis”,但被問及“金融危機”如何翻譯成英語時,卻答不上來,只回答說自己英語底子不好。類似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等,都是出現在論文中,但作者答不上來。這種情況下,翻譯工作往往不是作者自己完成的。

  8、其它問題

  例如,審題不清,答非所問。過度回答,畫蛇添足。胡蒙亂撞,信口開河甚至狡辯、強詞奪理等。

  教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少,并發(fā)現有整句甚至整段沒有翻譯,屬于偷工減料或粗心大意,于是提出疑問,有的學生回答是意譯,不肯承認是自己工作不足。

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