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中等職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡課程教學問題及改革論文
“計算機網(wǎng)絡”課程開展的初衷，就是為了培養(yǎng)基于一定理論知識的實踐操作人員。當前，由于計算機網(wǎng)絡普遍存在于人們工作生活的各個層面，對于計算機網(wǎng)絡人才的需求不斷加大。中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)的畢業(yè)生，主要是從事一些實用性較強的技術工作，例如網(wǎng)站建設及其日常管理與維護之類。這種需求性質(zhì)對中等職業(yè)學校 “計算機網(wǎng)絡”的教學質(zhì)量提出了更高的要求，即培養(yǎng)出具備掌握計算機專業(yè)基本知識又能熟練操作的專業(yè)人才。
一、中職學生的學習現(xiàn)狀
近年來，隨著高等學校的擴招，給中職學校的招生和就業(yè)都帶來了不小的壓力。中職學校所招收的生源大都以初中畢業(yè)生中的未錄取普通高中的學生為主，知識積累相對較少，導致學生學習的起點較低、年齡比較小，使得學生學習的積極性差以及學習態(tài)度不夠端正。中職院校辦學的初衷就是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、社會建設管理和服務的一線的專業(yè)人才，成為社會藍領人才的搖籃，而現(xiàn)實情況卻是很多學生只是為了能夠獲得一紙文憑而前來求學。
二、中職校 “計算機網(wǎng)絡”課程教學存在的問題
（一）教材的設置與中職學生無法匹配中職學校選擇教材時，并沒有考慮到中職學校學生學習基礎薄弱的實際，選擇教材的內(nèi)容基本和高等教育的類似，教材的選擇給后續(xù)教學帶來麻煩。首先是內(nèi)容過多，不適用中職學生理論學習課時較少的現(xiàn)實；其次，內(nèi)容過于復雜，不適合初中起點的學生學習；最后，教材內(nèi)容設置中理論太多，中職學生應該比較側(cè)重動手實踐。
（二）教學模式缺少實踐，過于老套中職院校的教學目標是培養(yǎng)技術性職業(yè)工人，這樣的目標要求中職院校的教學模式應該更加注重設置實踐環(huán)節(jié)�？墒�，由于傳統(tǒng)教學模式的根深蒂固，當前中職院校的教學模式沉溺在教師單一傳授理論知識，缺乏相應的實踐課程設置。一些實踐課程的教學安排也呈現(xiàn)程序化，較少給學生主動參與和創(chuàng)新的機會。
（三）教學必備設施缺乏，條件不完善理論與實踐充分結合，才能做到真正掌握計算機網(wǎng)絡技術。我國中職院校的教學設備嚴重缺乏，即使開設了相應的計算機實踐課堂，那也只是配置一些簡單的網(wǎng)絡設備，與學習計算機網(wǎng)絡技術所需要的設備相差甚遠，相關軟硬件的設施達不到教學的標準要求。例如：網(wǎng)絡實踐課堂使用的有關網(wǎng)絡信息交換軟件比普遍使用的軟件晚一代。
三、中職校 “計算機網(wǎng)絡”課程教學的改革策略
（一）明確所要培養(yǎng)人才的目標中職院校開設計算機網(wǎng)絡課程，目的是培養(yǎng)出具備扎實計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)知識并能熟練操作的專業(yè)人才。只有明確所要培養(yǎng)人才的目標，才能有針對性地指導和促進學生的學習，才能充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習積極性與創(chuàng)造性，從而使得學生更加積極主動地學習，使教學效果達到最優(yōu)。
�。ǘ┻M一步完善和構建與中職學生相匹配的 “計算機網(wǎng)絡”課程教材“計算機網(wǎng)絡”教學離不開扎實的理論基礎和充分的實踐操作，一旦學生缺乏對理論知識的理解或是對理論知識認識不夠深刻，就會導致理論與實際無法有效結合。實踐操作是基于一定的理論知識的，沒有理論的支持，就無法完成一系列實操學習。因此，進一步完善和構建與中職學生能力與知識范疇相匹配的計算機網(wǎng)絡課程教材尤為重要。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學手段網(wǎng)絡課程中有些內(nèi)容還是比較抽象，在計算機技術迅速發(fā)展的今天，在課堂上，老師可以運用多媒體技術，例如制作動漫、ppt課件等，將理論知識生動直觀地展示給學生，充分激發(fā)起學習興趣并加深其對理論知識的理解。
中職院校網(wǎng)絡課程教學中應該加入更多的實踐課程。教師可以借助一些校園有關網(wǎng)絡建設的一些活動，將課堂延伸出去，這樣能大大增長學生的參與興趣。
總而言之，隨著計算機網(wǎng)絡技術爆炸式的更新進度以及對互聯(lián)網(wǎng)人才的高標準需求，鞭策著中職院校逐步深化計算機網(wǎng)絡課程的教學改革，以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和辦學宗旨，深化教學理念，提高教學水平，努力為社會培養(yǎng)出適合的計算機網(wǎng)絡專業(yè)型人才。
參考文獻：
[1]王苒.中職計算機網(wǎng)絡課程教學的思考 [J].遼寧教育行政學院學報，2008,（2）。
[2]吳勇.中職計算機網(wǎng)絡課程教學策略的探索[J].無線互聯(lián)科技，2007,（7）。
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