計算機科學技術對現(xiàn)代教育的優(yōu)勢論文

　　摘要：隨著當今計算機科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術備受各個領域的青睞，其在現(xiàn)代教育的發(fā)展中也起到了重要的作用，但是在這個過程之中其也帶來了一些問題。筆者就現(xiàn)代教育中計算機科學技術的應用進行研究，并充分分析了當前環(huán)境下計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢，然后剖析了其在現(xiàn)代教育發(fā)展中的相關應用策略，最后則提出了一些建議以及使用過程中的注意事項，以促進現(xiàn)代教育更好發(fā)展。

　　關鍵詞：計算機科學技術；現(xiàn)代教育；遠程教育；網(wǎng)絡技術；多媒體

　　1計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢

　　如今，隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，更多的公司企業(yè)對于應用型人才的需求將會大大增加，然而想要培養(yǎng)具有高水平以及高知識素養(yǎng)的應用型人才，勢必需要各大學校重視對學生計算機綜合能力的培養(yǎng)，利用計算機科學技術的優(yōu)勢來推進現(xiàn)代教育發(fā)展的歷程。計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四點。

　　1.1擺脫了教育時間的約束

　　眾所周知，計算機科學技術在現(xiàn)代教育中擁有非常明顯的超時間性[1]。首先，計算機技術擁有強大的儲存器，而該儲存器可以保存大量與教學有關的信息，計算機的中央處理系統(tǒng)可以快速對這些信息進行處理，這一功能可以保障教學系統(tǒng)的高效及時性。不僅如此，該技術還可以保存以往以及現(xiàn)在的相關教學信息，日后調用時就非常方便，省下了大量的時間。還可以利用計算機科學技術輔助相應的教學手段，讓教學可以充分擺脫課時的限制，這樣一來就可以讓學生有效地參與到教學活動中來，可以讓學生提前預習上課的授課內容，這樣的教學手段無論從哪方面來說都很好地加深了現(xiàn)代教育的深度。

　　1.2擺脫了教育空間的限制

　　通過計算機科學技術以及當前發(fā)達的網(wǎng)絡通信技術的良性結合，從而有效提高了現(xiàn)代教育在教學空間上的延展性。學生在計算機技術網(wǎng)絡教學的環(huán)境中，無論處于何地，都可以在計算機的終端清楚地了解到學校的相關教學信息，也可以隨時登錄相應的教學網(wǎng)站下載相關的教學資料，不僅如此，學生還可以通過計算機技術與教師進行在線交流，這樣就打破教育空間的限制，讓現(xiàn)代教育更加開放。就比如說，一個電子化的圖書館可以通過計算機科學技術向全世界的學生開放。

　　1.3在教學活動中的溝通與交流

　　計算機科學技術最大的優(yōu)勢莫過于交互性，該特性非常符合現(xiàn)代教育的良性發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)代教育中融入計算機科學技術，可以讓教師與學生之間、學生與學生之間以及教師與教師之間更好地溝通交流，這樣就打破了時間與空間的限制，非常有助于教學問題的處理。不僅如此，通過計算機科學技術，可以使得課堂上的教學內容更加生動、形象，這樣一來就可以有效激發(fā)學生主動學習的積極性。

　　1.4自由性

　　在現(xiàn)代教育中引進計算機科學技術，可以讓各大教育主體通過該技術進行全面的溝通交流，而且這種溝通交流是不受空間和時間限制的，為的就是讓現(xiàn)代教育的思想延伸到各個角落，讓更多的人有針對性地學習，讓每個人對自己的學習方式有更加自由的選擇權，在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)代教育自由性的特性。

　　2計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的具體應用

　　2.1在學生預習環(huán)節(jié)的具體應用

　　與現(xiàn)代教育不同的是，傳統(tǒng)教育中學生必須要提前預習課堂授課內容，然而老師的相關指導是非常有限的，真正來說對學生的幫助并不是很大，這樣一來就很容易使得學生在預習過程中有很大的盲目性，預習效果可想而知。如果利用計算機科學技術的優(yōu)勢特性，老師可以在授課之前幫學生指出相應的重點以及難點，這樣學生就可以做到有針對性地預習。不僅如此，老師還可以通過計算機網(wǎng)絡向學生展示預習的相關內容，不僅增強了老師備課的針對性，而且很好拓寬了教學的知識面。

　　2.2在課堂教學環(huán)節(jié)的具體應用

　　將計算機科學技術與老師的教學手段結合起來，可以讓課堂上的教學內容變得更加生動形象，還可以使得老師在課堂上的授課方法更多種多樣，特別是在課堂中使用多媒體教學時，老師的教學工具由黑板慢慢變成了計算機，老師相應的書寫時間將大幅度減少，這樣就極大程度提高了教學的效率。不僅如此，老師還可以通過計算機科學技術制作多種形式的課件，這樣可以提升學生的自主性，為學生營造更具有學習氛圍的環(huán)境，有效凸顯出學生在學習中的主體地位。

　　2.3在現(xiàn)代遠程開放教育中的應用

　　在現(xiàn)代教育中融入計算機科學技術，不僅打破了現(xiàn)代教育在時間以及空間上的限制，同時，其也為更多的人提供了一個平等學習的機會，所以遠程教育應運而生。當今，在遠程教學的背景之下，人們可以不受時間、空間以及年齡等因素的影響，從而更好地投入學習當中。例如，一些老師就可以將做好的教學課件上傳到相應的教育網(wǎng)站中，人們可以根據(jù)自身的實情況學習相應的知識，老師還可以與求學者之間建立在線交流的平臺，更方便地解答求學者的困惑[2]。

　　2.4在構建多媒體課堂中的應用

　　在當今的教育之中，多媒體已是一種常見的教學手段，多媒體教學在激發(fā)學生求知欲上發(fā)揮了重要的作用。所謂多媒體課堂主要就是由計算機、多媒體音頻設備以及一些相應的控制軟件等所構成的，其在傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢之上，又很好利用了計算機科學技術，把現(xiàn)代教育的思想淋漓盡致得表現(xiàn)出來。

　　3在現(xiàn)代教育中普及與應用計算機科學技術時應注意的問題

　　簡單來說，想要增強計算機科學技術的時效性，就一定要務實，避免形式主義。因為在許多學校為了推廣計算機科學技術，往往會夸大其詞，過分夸大普及率，計算機科學技術在我國許多地區(qū)還是很難實現(xiàn)的。不僅如此，計算機科學技術需要與傳統(tǒng)教學手段相結合，并不能摒棄傳統(tǒng)教學手段。在推行遠程教育以及開放性教育時，不能僅僅只注意老師與計算機之間的操作，對于師生之間的互動交流要給予相應的重視，還有就是在計算機科學技術教學當中，要不斷地進行老師與學生之間的交互方法的改革與創(chuàng)新，尤其是在教師制作課件上，應充分增強課件與學生的交互性，為學生營造更好的發(fā)揮空間。最后就是，老師在準備相關課件的材料時，必須要將課件的內在美與外在美有機結合起來，不能僅僅突出課件的外表美觀，而在整體上卻忽略了課件內容的科學性，必須要根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律進行授課。

　　4結語

　　綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，計算科學技術在推進現(xiàn)代教育發(fā)展上有著明顯的作用，可是在其具體實行的過程當中還要注意一些問題，避免其在發(fā)展過程當中走入形式主義之中。計算機科學技術在推動現(xiàn)代教育發(fā)展中的優(yōu)勢眾多：計算機科學技術在現(xiàn)代教育中是擁有著不可復制的特點，促進現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，能夠給老師提供更多的教學方法與手段，在學生的自主學習以及遠程教育上都提供了巨大的幫助。在這個基礎之上，計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的運用，打破了時間以及空間的限制，這樣一來也給老師與學生創(chuàng)造了更多的溝通交流的機會。

　　參考文獻

　　[1]呂云芳.計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用研究[J].計算機光盤軟件與應用,2012,15(19):289,291.

　　[2]柳善文.計算機科學技術在現(xiàn)代教育中的應用研究[J].信息與電腦(理論版),2015(8):124-125.

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