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計算機英語課程教學方法研究論文
摘要：本文介紹了作者對計算機英語課程的一些教學經(jīng)驗。通過比較、分類、構詞等教學方法，幫助學生記憶專業(yè)詞匯和術語。通過選擇覆蓋范圍廣，難度適中，實用性強的閱讀材料，使學生對閱讀科技文章產(chǎn)生興趣。在課程中進行聽說訓練使學生獲得更加全面的能力培養(yǎng)。
關鍵詞：計算機英語；教學方法；構詞法
聽說訓練計算機英語課程是各個高校計算機專業(yè)的必修課，但各個高校的計算機英語課程教學目標不一致，教學內(nèi)容不統(tǒng)一，導致老師們都是自己摸索，可以說是仁者見仁，智者見智。作者將自己在計算機英語課程中的一些教學方法和經(jīng)驗進行總結并與之分享。計算機英語專業(yè)詞匯和術語記起來比較枯燥，采用比較法、分類法和構詞法能夠有效地幫助記憶，并且增加學生的學習興趣。聽說能力訓練往往是計算機英語課程容易忽略的環(huán)節(jié)，作者將聽說訓練引入課堂教學取得了較好的效果。用科學的方法進行詞匯教學。詞匯是語言的基礎，詞匯的學習在外語學習中占重要地位。計算機英語中，專業(yè)詞匯和術語也是教學的重點，因為只有掌握了足夠專業(yè)詞匯和術語，才能讀懂英文技術資料，才能與別人在技術上進行交流。在計算機英語教學中，如果教師僅僅將每篇文章涉及的詞匯羅列出來，就像詞典一樣，學生勢必會覺得枯燥乏味，失去學習的興趣。作者在教學中采用了比較法、分類法和構詞法幫助學生學習詞匯。
比較法計算機英語中的專業(yè)詞匯有一個明顯的特點，就是大多專業(yè)詞匯是英語中原有的詞匯，只不過通過借用，含義發(fā)生了改變或者引申。例如，memory原有的意思是記憶，計算機專業(yè)英語中是內(nèi)存；application原有意思是申請，計算機專業(yè)詞匯中是應用程序；text的原意是課文，計算機專業(yè)詞匯中是文本；client的原意是客戶，計算機專業(yè)詞匯中是客戶機或客戶程序；library的原意是圖書館，計算機專業(yè)詞匯中是庫；host的原意是主人，計算機專業(yè)詞匯中是主機，等等。在講解詞匯時，將這類詞匯原來的含義和引申的意思對比，非常有助于記憶。由于學生已經(jīng)掌握了基礎英語的詞匯，采用比較法可以使學生迅速增加計算機英語詞匯量。還可以讓學生自主總結在計算機英語詞匯中，哪些是原有詞匯？該詞匯的含義發(fā)生怎樣的改變？這種對比法能夠增加學生對學習專業(yè)詞匯的興趣。
分類法采用分類的方法幫助記憶專業(yè)詞匯可以取得事半功倍的效果。
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