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《10珍珠鳥》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-08 06:57:59 教案 我要投稿
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《10珍珠鳥》教學(xué)教案設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo)

《10珍珠鳥》教學(xué)教案設(shè)計(jì)范文

  引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟文章中人和動(dòng)物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理。喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感,引導(dǎo)他們體驗(yàn)反思,激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

  內(nèi)容分析

  教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心的愛的情感,引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實(shí)際,思考人和動(dòng)物之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊(yùn)涵的深刻哲理

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,入“溫馨之境”

  1、導(dǎo)入:看見同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感覺到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們?cè)谶@種美好的心境下再一次走進(jìn)《珍珠鳥》。(板書:珍珠鳥。)

  點(diǎn)評(píng):巧妙地將文中人、鳥的“信賴”之情移到“師生”之間,奏出了第一個(gè)和諧的“情”符。

  創(chuàng)境學(xué)文:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種怕人的鳥,而作家馮驥才就在自己的書房里給珍珠鳥安了一個(gè)溫馨而舒適的家。(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠。)

  二、以情入文,悟“喜愛之情”

  1、想看看那小家伙嗎?請(qǐng)打開書,自由地讀讀課文的第三自然段。

  2、板書:“探”, “探”是什么意思?從“探”你體會(huì)到什么?可以換成“伸”嗎?

  3、真好,一個(gè)“探”字,多么精妙、準(zhǔn)確,讀書時(shí)有時(shí)就要這樣咬文嚼字。誰能給大家學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的嗎?

  4、同學(xué)們這么喜愛這個(gè)小家伙,在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!

  教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)

  三、動(dòng)情品文,悟“關(guān)愛之心”

  1、這小家伙還有哪些有趣的事兒呢?請(qǐng)接著往下讀,你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

 。ㄉ杂勺x四、五兩個(gè)自然段)

  學(xué)生交流。

  2、開始這小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么變得這么大呢?

  板書:撫一撫

  3、這種感覺多像一位慈愛的父親,撫摸著自己疼愛的孩子!小家伙啄“我”的手指,分明就是一位調(diào)皮可愛的孩子在親昵地向大人——干什么?

  四、融情入境,悟“美好境界”

  1、 出示課件:小鳥在“我”的肩頭睡熟了

  2、提問:看到這一幅畫面,我相信我們都會(huì)有一種怦然心動(dòng)的感覺,在這幅畫面中我們看到了什么?

  3、是!可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上,多么有趣;我也含笑目視著小鳥,這多么有情!真是趣中生情,情中生趣,情趣相映。如果老師請(qǐng)你給這幅畫加個(gè)題目,用一個(gè)詞或一句話,你會(huì)寫上什么?

  4、小結(jié):今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界!“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。(配樂:《讓世界充滿愛》,展示一組畫面——人與自然之間的和諧、人與人之間的關(guān)愛)

  6、媒體最后出示:我愛我自己,也愛雛鳥。我愛我的雙親,也愛雛鳥的雙親。——冰心

  點(diǎn)評(píng):動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物、人與人和諧相處的組畫展現(xiàn)在孩子眼前,《讓世界充滿愛》的音樂縈繞在孩子的耳邊,人鳥之情從馮驥才的書房流到了每一個(gè)孩子的心里,流向世界的每一個(gè)角落,這“情”的拓展真是意味無窮!

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