《聽潮》教案教學(xué)設(shè)計

　　《聽潮》教案教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解文章的主要內(nèi)容，體會作者運用文字塑造聲音，抒發(fā)情感的寫作手法。

　　2.賞析和學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法，多層次、多角度地描寫事物的方法。

　　3.品讀文章富有表現(xiàn)力的語言。

　　知識點精講

　　作者簡介

　　魯彥（1902~1944），原名王衡，生于浙江鎮(zhèn)海。1920年，參加由李大釗、蔡元培等創(chuàng)辦的工讀互助團(tuán)，自上海到北京大學(xué)旁聽。1923年夏，先后到湖南長沙平民大學(xué)、周南婦女學(xué)和第一師范任教。同年，在11月的《東方雜志》發(fā)表處婦女作《秋夜》。此后陸續(xù)發(fā)表許多小說，早期代表作《柚子》。1926年出版第一部小說《柚子》。1927年任湖北武漢《民國日報》副刊編輯。1928年春至南京國民政府國際宣傳部任世界語翻譯。1930年，至福建夏門任《民鐘日報》副刊編輯。此后輾轉(zhuǎn)在福建、上海、陜西等地的中學(xué)任教。他逐漸成為鄉(xiāng)土寫實派的一位重要作家。1927年在7月號《小說月報》發(fā)表他的小說《黃金》�？箲�(zhàn)前夕出版重要作品長篇小說《野火》�？箲�(zhàn)期間，創(chuàng)作了《炮火下的孩子》、《傷兵醫(yī)院》等短篇小說結(jié)集出版，并在《廣西日報》副刊上連載長篇小說《春草》。1941年參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會的組織工作。這一時期主編大型文學(xué)刊物《文藝雜志》。1944年在桂林逝世。

　　題解

　　作者通過對潮聲的一往情深的繪聲繪色的描寫，抒發(fā)了熱愛大海、熱愛生活的激情，表達(dá)了對生活對未來熱烈追求的人生態(tài)度。正如作者所說：“我喜歡大海，人生就像大海。”

　　字詞

　　字的讀音

　　多音多義字

　　形近字

　　1.汨：mì汨羅

　　汩：gǔ 汩汩

　　2.栗：lì 戰(zhàn)栗

　　票：piào 票房

　　3.瞼：jiǎn 眼瞼

　　臉：liǎn 臉面

　　詞語積累

　　欣幸：欣喜慶幸。

　　深黯：熟悉。

　　沉吟：低聲吟詠（文章或詩句）。

　　恍惚：精神不集中，神志不清。

　　詞語辨析

　　領(lǐng)略 領(lǐng)會

　　兩個詞都是動詞，都有“了解事物的情況”進(jìn)而認(rèn)識它，但“領(lǐng)會”強(qiáng)調(diào)領(lǐng)略事物后而有所體會，“領(lǐng)悟”則沒有這一層意思。

　　賞鑒 賞析

　　“賞鑒”與“賞析”都有“欣賞”之意，但前者重在鑒別藝術(shù)品的高低好壞，后者重在分析（詩文）。

　　課文結(jié)構(gòu)

　　本文是傳統(tǒng)名篇，寫于作者瀏覽普陀山景區(qū)之時。作者用細(xì)膩、生動、傳神的筆觸描寫了大海的變化，寫出了海潮漲落的壯觀與神奇。在傾注深情的描繪中，我們讀到了作者表達(dá)了對海的喜愛、對光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。

　　這篇文章大致可以分為三部分：

　　第一部分（1~4段）聽潮的時間、地點、環(huán)境。

　　第二部分（5~21段）作者觀賞海潮看到的景物和感受。

　　中間部分完整地描繪了大海落潮時、漲潮時、高潮時的不同景象�！奥牫薄比缤�在欣賞一曲“偉大的交響曲”，而落潮、漲潮、高潮則是這部樂曲的三大樂章。三大樂章分別為“海睡圖”、“海醒圖”、“海怒圖”。三幅圖的標(biāo)志非常明確：“海睡熟了”、“海自己醒了”、“海終于憤怒了”。

　　第三部分（最后1段）作者表達(dá)喜歡海潮的感情。

　　領(lǐng)略海潮的美，必須細(xì)細(xì)品讀第二部分�！昂Ｋ瘓D”中，作者營造的是一個寧靜的世界。海浪輕輕搖動，月光溫柔撒向海面，云朵飄游在空中……有著悠靜而神秘的美。作者用了一串神奇的比喻，調(diào)動著人的各種感官，描繪了一個平靜的世界，萬物在享受上天賜予的安寧。“海醒圖”中，海在慢慢醒來。作者仍然從腳下的巖石和海浪之間的活動寫起，與上文比就有很明顯的變化。作者用了各種音響來描摹此時海的聲音。緊接著用擬人手法寫了海的變化，一系列動詞“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹，踢、推、咬”準(zhǔn)確地傳達(dá)出海在漲潮時帶給人們的種種感受。“海怒圖”則是海漲潮達(dá)到高潮時的情境。作者仍然從海水與礁石的搏斗寫起。這里著重描繪了音響的巨大、海浪的氣勢。文章進(jìn)行到此處，才真正流露出了作者的情感傾向：“這樣偉大的樂章！海的美就在這里。”在作者的眼里，來時的兇猛和去時的平靜是一樣的美。其實人生又何嘗不是如此？作者熱愛大海，不僅僅是因為大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海對于歷經(jīng)坎坷的魯彥來說，就像神奇莫測的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。于是，耳為心感，心為所動，海潮與心潮并起，便寫下了這部動人心魄的大海樂章《聽潮》。因此，與其說作者是在寫大海，不如說他是在借大海抒發(fā)自己的情懷，發(fā)表自己的人生見解。

　　寫作特色

　　1.抓住景物特征，從各個角度進(jìn)行描寫。

　�、賱屿o結(jié)合描寫海潮。

　　作者為了將景色寫得生動細(xì)致、層次豐富，對大海在靜態(tài)和動態(tài)時的景象進(jìn)行細(xì)致深入的觀察，用了多種描寫手法，全方位地展現(xiàn)了大海的魅力。比如課文的第6、8、9段，對海的靜態(tài)進(jìn)行了描寫。13~17段，對海的動態(tài)（海潮漲落）進(jìn)行了描寫。在行文節(jié)奏上，時而舒緩平靜，充滿柔情，表現(xiàn)了大海優(yōu)美的境界和詩情畫意的風(fēng)光；時而雄壯、激越，激情奔流，表現(xiàn)了大海磅礴的氣勢和壯觀的場景。這樣，大海的“優(yōu)美”和“壯美”同時得以展現(xiàn)，動靜結(jié)合使大海更具魅力。

　�、谡{(diào)動感覺體會海潮。

　　作者抓住大海上的特有的景物從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度，多方位描繪了海潮的聲音。比如：“在海睡圖”中，作者用了四個比喻，從不同方面調(diào)動人的不同感官，來表現(xiàn)這種聲音的美�！皽厝帷庇星�，“芳醇”有味，“低低”“輕輕”有聲，“微風(fēng)拂過琴弦”有形有聲，“落花飄在水上”有聲有形還有色，作者把無形的抽象的聲音用文字塑造成看得見的具體可感的視覺形象。它宛如一支甜美的小夜曲，更像一支溫馨的搖籃曲，大海的靜謐被作者寫神了。如描寫海潮達(dá)到高峰時，作者運用“憤怒”、“咆哮”、“吞沒”等詞擬人化地寫出海水的洶涌澎湃，“……戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲，……像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”。讀者可以從聽覺角度，想象漲潮時的聲音、情態(tài)。

　　2.運用修辭，馳騁想象。

　　修辭手法的貼切運用，使文章的描寫生動傳神，使讀者有身臨其境之感。文中像這樣的例子俯拾皆是。例如，在“海醒圖”中，文章運用了擬人的修辭法，選用了形象生動的動詞，表現(xiàn)了大海夢醒后的興奮：“激”“掀”寫出了剛從夢中醒過來的大海躁動不安的情態(tài)�！按�、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹、踢、推、咬”則將一個因驚醒而惱怒的巨人形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來，展現(xiàn)在我們眼前。如果前面表現(xiàn)的是海的陰柔美，那么這一節(jié)所表現(xiàn)的則是海的陽剛之美。

　　難點精講

　　作者筆下的海，具有怎樣的魅力？作者為什么這樣熱情地贊美大海？

　　“海睡圖”中，作者營造的是一個寧靜的世界。海浪輕輕搖動，月光溫柔地撒向海面，云朵游在空中……有著悠靜而神秘的美�！昂Ｐ褕D”中，海在慢慢醒來。作者用了各種音響來描摹此時海的聲音。一系列動詞“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打、伸、抹、踢、推、咬”準(zhǔn)確地傳達(dá)出海在漲潮時帶給人們的種種感受�！昂Ｅ瓐D“則是海漲潮達(dá)到高潮時的情境。作者極力描寫了海水與礁石的搏斗，著重描繪了音響的巨大、海浪的氣勢。文章寫到此處，作者情不自禁地流露出他的情感傾向：”這樣偉大的樂章！海的美就在這里�！霸谧髡叩难劾�，海潮來時的兇猛和去時的平靜是一樣的美。其實人生又何嘗不是如此？作者熱愛大海，不僅僅是因為大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海對于歷經(jīng)坎坷的魯彥來說，就像神奇莫測的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。于是，耳為心感，心為所動，海潮與心潮并起，便寫下了這部動人心魄的大海樂章《聽潮》。因此，與其說作者是在寫大海，不如說他是在借大海抒發(fā)自己的情懷，發(fā)表自己的人生見解。

　　習(xí)題詳解

　　第一題 作者筆下的大海既具有陰柔美又具有陽剛之美。

　　第二題 1.這段文字運用一連串的比喻，從不同方面調(diào)動人的不同感官，形象地表現(xiàn)出大海落潮時的聲音美，將無形的抽象的聲音寫得有聲有形有色，突出了“靜”與“美”的特點。

　　2.這段文字運用擬人和排比的手法將大海夢醒后躁動不安的情狀表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，尤其是準(zhǔn)確地選用了一系列的動詞突出大海巨人的形旬，將大海的陽剛之美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第三題 略。

　　《聽潮》教學(xué)反思

　　《聽潮》教學(xué)反思

　　“驚醒了海的酣夢”一句中“酣”字用得好。文中，在作者眼中，海不再物，是有血有肉的“人”，被驚醒了“酣夢”的人，是生氣的，惱怒的，正如文中所描寫的“大�！币粯�。所以，一個“酣”字為下文描寫海怒作了巧妙的鋪墊。如果沒有這個“酣”字，下文所寫的“海終于憤怒了”也就沒有了情感基礎(chǔ)，一如空中樓閣一般。

　　這一點是教參中沒有點到了。作為教師，應(yīng)該有這樣的發(fā)現(xiàn)與歸納能力。

　　《聽潮》教案及練習(xí)[北京版七年級下]

　　聽潮

　　主干知識

　　1.給下列加點字注音。

　　窗欞（ ） 賞鑒（ ） 云�。� ）慵懶（ ）汩汩（ ）

　　撥剌（ ） 吞沒（ ） 摻雜（ ）

　　2.根據(jù)拼音漢字。

　　深àn___ huǎng___惚 xià___隙 nì___愛 戰(zhàn)___lì háo___叫 hān___夢琴___xián

　　3.解釋句中加點的詞語。

　�、胚@是一間靠海灣的樓房，位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

　　相當(dāng)：

　�、圃鹿獗匍_了一款狹長的月亮的云汀。

　　一款：

　　云�。�

　�、浅�晚可以領(lǐng)略海景，盡夠欣幸了。

　　欣幸：

　　4.文學(xué)常識填空。

　　《聽潮》節(jié)選自____，作者魯彥，即____，現(xiàn)代作家。

　　5.簡答：

　　文章寫了海潮的哪幾個階段？

　　點擊思維

　　1.注意“鑒”不要讀成“qiān”，“剌”不要讀成“cì”。

　　2.注意“戰(zhàn)栗”不要誤寫為“戰(zhàn)粟”，“酣夢”不要寫成了“憨夢”。

　　3.要結(jié)合詞語所在文中的具體語境推測揣摩，不能只看字面意思，如“云汀” 這里指云白色的海面。

　　4.魯彥(1901─1944)，現(xiàn)代小說家。原名王衡，又名王返我，字忘我，浙江鎮(zhèn)海人。著有短篇小說集《柚子》、《黃金》、《童年的悲哀》，長篇小說《野火》后改名《憤怒的鄉(xiāng)村》等。

　　5.學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該在朗讀中感知內(nèi)容，從整體上把握文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

　　名師導(dǎo)學(xué)

　　1.理清結(jié)構(gòu)：

　　海睡圖 海醒圖 海怒圖 動態(tài)：吻喘、打、伸沖擊、撲 推、踢、咬潑濺 月光：魚鱗般 銀龍樣 消失了

　　聲音：沉吟 汩汩 響雷般 溫柔 “像……奏鳴”戰(zhàn)鼓聲

　　感受：平靜、兇猛，一樣美，偉大的樂章。

　　2.語言特色：

　　《聽潮》運用了擬人、排比、比喻的修辭手法生動描繪景物，是本文的語言特色。所有這些都使得本文的語言繪聲繪色，十分生動。用語言塑造聲音的形象是本文的突出特點。聲音是訴諸聽覺的，要用語言文字表達(dá)出來就不那么容易了。作者用比喻的修辭手法，把潮音比喻為人們熟悉的視覺聽覺形象。這樣就溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道，把沒聽過的海潮音響變得可以感受到了。

　　3.把握重點：

　　本文描述了作者與妻子在海邊“佛國”聽潮的一段經(jīng)歷。通過描寫大海的變化，海潮漲落的情景，謳歌了大海的雄壯美和它的偉大力量。文章借景抒情，作者通過表達(dá)潮漲潮落“一樣的美”的見解，表明了對大海富于變化的理解，抒發(fā)了對大自然的熱愛；通過“怕什么，這是偉大的樂章”，“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候”的言表，鮮明的表達(dá)了作者對大自然偉大力量的歌頌。這就表明了作者積極向上的人生態(tài)度，啟發(fā)人們要熱愛生活，要勇于在生活的海洋中迎潮，弄潮。

　　4.攻克難點：

　　理解把握本文的寫作特點是學(xué)習(xí)的難點。

　　⑴動靜結(jié)合，以靜襯動。作者在寫看潮之感時，不是直接寫海潮上漲，海浪洶涌的壯觀，而是由近及遠(yuǎn)，描繪寧靜的夜海景色，渲染出“靜的和平的愉悅的神秘”氣氛，以靜襯動，使海漲潮的動景更為壯觀。

　�、谱プ√卣�，描繪海潮。作者抓住海潮洶涌澎湃的特征，先寫潮漲的聲音、情態(tài)和性格；然后從聲、光、色、形等方面來描繪渲染；最后重筆描繪漲潮達(dá)到高潮時的雄偉氣勢和驚心動魄的奇觀。開始寫海在沉吟，像是情人的蜜語，微風(fēng)拂過琴弦。繼而鐘聲驚醒了海的酣夢，“我們腳下的巖石就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響越大起來�！薄昂Ｗ约盒蚜恕薄皫r石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗早，片片飛散。”接著“海終于憤怒了”它咆哮，聲音也就越大了�！皯�(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來�！弊髡呔瓦@樣，抓住海潮的特征，以各種聲音來寫海潮漲落的各種情況。由小到大，由舒緩到劇烈，層次井然，使人有身臨其境之感。

　　⑶多種修辭方法的綜合運用。本文用擬人、比喻、排比等多種修辭方法來描寫海潮的聲音、情態(tài)與性格。

　　①擬人：作者在寫潮漲潮落時，用了擬人的手法，如“海睡熟了”“驚醒了海的酣夢”“海終于憤怒了”，把海的不同情態(tài)寫得非常鮮明、生動，同時增加了文章的感情色彩。又如描寫海潮的聲音，“海在我們腳下沉吟著，詩人一般”，“吶喊聲”、“叫號聲”、“啼哭聲”等等。

　�、诒扔鳎菏紫扔枚喾N比喻來描摹同一事物。如：“看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。” 其次，用多種比喻描摹一件事物的幾種狀態(tài)。如：“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔”，又像是情人蜜語那樣芳醇；甜美低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄零在水上（比喻海浪聲音漸漸不聞，直至杳然無跡。）

　　③排比：在描繪波峰迭起，濁浪排空，震耳欲聾的濤聲時，作者運用了比喻和排比，如“聲響就越大了，戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機(jī)翼聲摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來�！边@種交響的聲音，增強(qiáng)了語勢，使讀者仿佛置身于千軍萬馬的疆場。

　　5.質(zhì)詢疑點：

　　作者為什么把大海比喻成“偉大的樂章”？

　　1928年，魯彥到南京國民政府宣傳從事世界語翻譯工作，對于蔣介石的種種倒行逆施，十分不滿，他將“蔡公時慘案”一事如實地向世界作了報道，被撤了職。1929年夏來到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時勢變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到這里的，面對著澎湃的海潮，耳為所感，心為所動，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強(qiáng)音：“這樣偉大的樂章，海的美就在這里！”反映了作者渴望戰(zhàn)斗以及對幸福生活、對美好未來的追求。

　　主干知識

　　1.ling jìan ting yōng gǔ la mò chān

　　2.黯 恍 罅 溺 栗 嗥 酣 弦

　　3.⑴相當(dāng)：副詞，表示程度高。⑵一款：一道。

　　云�。哼@里指云白色的海面。汀，水邊平地。⑶欣幸：歡喜而慶幸。

　　4.《驢子和騾子》 王魯彥

　　5.睡熟的海，醒來的海、憤怒的海三個階段。

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