- 相關(guān)推薦
《溫暖的家》教案（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《溫暖的家》教案，歡迎大家分享。
《溫暖的家》教案 1
一、設(shè)計(jì)意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì)很樂于參與到這樣的.活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊的人和物，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動(dòng)過程：
一)直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行思維，大膽的表達(dá)出來，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二)集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
《溫暖的家》教案 2
教學(xué)目的：
1、用不同材料為小鳥做窩，體會(huì)制作鳥窩的樂趣。
2、激發(fā)幼兒有關(guān)愛、保護(hù)小鳥的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師在教室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
活動(dòng)過程：
1、情境引入
老師：有一只小鳥，它的.家在大風(fēng)中被吹壞了。它現(xiàn)在沒家了，我們想辦法幫一幫它吧。
幼兒：我們重新給它建一個(gè)家。
鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
2、幼兒用不同材料做鳥窩
幼兒討論用什么材料給小鳥做窩呢？這種材料摸上去是怎樣的？小鳥住進(jìn)去會(huì)有什么感覺？
鼓勵(lì)幼兒尋找合適的材料制作鳥窩。
3、幼兒展示自己的作品
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意。
《溫暖的家》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)言興趣：
�。�1）出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
�。�2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋�(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、感悟表現(xiàn)：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
�。�2）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）
�。�3）引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“你喜歡什么樣的家�。俊薄暗燃以旌昧四憔筒焕淞��！�
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
�。�1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）
�。�2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓�。∵�，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的'家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
�。�3）老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：
這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）
4、 擴(kuò)展延伸：
你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募�，小�?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
尋找生活中的數(shù)字過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣？
《溫暖的家》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
3.樂意在集體面前大膽表達(dá)，熱愛大自然的美，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有參觀過動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn)，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩歌優(yōu)美意境。
（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內(nèi)容
師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？
�。�2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；
師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的'樹林呢？
（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；
師：魚兒的家在哪？我們?cè)傧胂�，魚兒的家還可以在哪里？
�。�4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；
師：藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？還會(huì)有誰的家也是在天空中呢？
�。�5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？
（7）小結(jié)：原來人類和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們?nèi)祟悰]有好好守護(hù)他們的家，他們就會(huì)失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園！
3.結(jié)合圖片，師幼共同復(fù)述詩歌內(nèi)容。
�。�1）小結(jié)：在詩歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
�。�1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
�。�2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì)是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
�。�3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
�。�4）小結(jié)：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！
5.集體討論，結(jié)束活動(dòng)。
（1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
�。�2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。
《溫暖的家》教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知冬天里的氣溫變化，知道多種抗寒的方法，增強(qiáng)冬季自我保護(hù)能力。
2、觀察生活周圍“過冬的小鳥”，利用廢舊材料為小鳥制做“溫暖的家”。
3、體驗(yàn)“關(guān)愛動(dòng)物、助人為樂”的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用具：PPT教學(xué)課件；8個(gè)鳥窩模坯。
2、生活中的廢舊材料：樹葉、棉花、報(bào)紙、碎布片、海綿邊角料等。
3、操作小工具：剪刀、透明膠、膠水、膠棒。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：感知冬季氣溫變化，了解常見抗寒方法。
1、感知冬季的氣溫變化。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬季有哪些特征？（寒冷、結(jié)冰等）
2、了解常見的抗寒方法。
師：冬天里的氣溫非常低，你是用什么方法讓自己變得暖和起來的呢？
3、教師播放課件，感知冬天里人們的常見取暖方式。
取暖方式：厚衣服、帽子、圍巾、手套、空調(diào)、取暖器、熱水、運(yùn)動(dòng)等。
二、討論活動(dòng)，提倡為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、討論活動(dòng)：鳥類的過冬方式？
師：我們?nèi)祟惡苈斆�，想出了很多方法讓自己過一個(gè)“溫暖的冬天”。那么，誰知道，鳥類是怎么過冬的呢？
候鳥遷移：冬季在南方溫暖地區(qū)越冬，春秋又飛往北方地區(qū)繁殖（如家燕、大雁、野鴨、天鵝）。
留鳥不遷移：終年在同一地區(qū)生活，沒有遷徙現(xiàn)象（如烏鴉、喜鵲、麻雀等）。
2、提出倡議：為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的鳥巢”。
師：現(xiàn)在我們知道了，象喜鵲、麻雀、烏鴉這些鳥類留下來過冬。寒冷的冬天，我們?nèi)祟愑泻芏嗳∨霓k法，這些鳥類怎么才能度過一個(gè)溫暖的、安全的冬天呢？我們一起來給它們搭建一些“溫暖的鳥巢”吧。
三、幼兒操作，認(rèn)真為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、觀察操作材料：8個(gè)鳥窩模坯（每組一個(gè)），生活中的廢舊材料。
師：我為你們每一組都準(zhǔn)備了一只“鳥窩”模型，還有許多生活中的廢舊物品。今天，我們可以利用這些材料為小鳥搭建一個(gè)“溫暖的鳥巢”。6個(gè)人為一組，先商量一下，準(zhǔn)備選用什么材料，然后大家一起動(dòng)手制作。
2、幼兒合作制做“鳥巢”，教師巡回指導(dǎo)。
建議1：大家一起商量（分工合作），保證制作“鳥巢”的質(zhì)量（柔軟、溫暖）。
建議2：提醒先做好的`一組，一起檢查一下“鳥巢”是否牢固，如果時(shí)間來得及的話，可以稍微裝飾一下，讓“小鳥朋友”更喜歡。
3、展示與交流：每組選派一名代表，說說組員之間的“合作”情況。
師：誰來說一說，你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的“溫暖的鳥巢”，它用什么材料做的呢？
師：也可以在介紹一下，每一組在合作過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，你們又是如何解決問題的呢？
四、教師小結(jié)，將做好的“溫暖的鳥巢”安置到幼兒園后面樹林里。
師：今天，大家開動(dòng)腦筋，集體合作，一起做好了8只“溫暖的鳥巢”，小鳥肯定會(huì)喜歡，它住在這些“溫暖的鳥巢”里面一定會(huì)感覺很溫暖、很幸福。你們真是一群有愛心的好孩子。
師：今天，我們不僅知道了許多讓自己身體變暖和的好方法，讓我們能夠過一個(gè)“溫暖的冬天”；我們還一起動(dòng)手做了一些“溫暖的鳥巢”，一起幫助了留在這里過冬的小鳥，我們心里也覺得很溫、很自豪。接下來，我們一起把這些“溫暖的鳥巢”掛到幼兒園后面的小樹林里去，希望小鳥能夠找到這些“溫暖的鳥巢”，過一個(gè)溫暖的、健康的、安全的冬天。
《溫暖的家》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過程
一、出示小老鼠導(dǎo)入
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋果。
引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說：什么水果紅紅的？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
�。ㄓ變嚎磮D譜教師引導(dǎo)幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、學(xué)念葡萄。
請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的.兒歌真好聽�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”
6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
《溫暖的家》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個(gè)鳥窩模坯。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）師：“今天你們冷不冷？你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述。
�。�2）教師播點(diǎn)課件
師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
（3）教師。
師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎？”�！�
[評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí)，大家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)。課件的形式新穎，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一看是誰寫來的�！苯處熥x信。
師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論。
[評(píng)析：用一份禮物來引入主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢？幼兒積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用的引是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動(dòng)中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的教育的.培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]
三、幼兒操作。
�。�1）師：“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢？
師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家，好嗎？”
（2）教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請(qǐng)一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”
�。�3）展示作品。
師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的？”
[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量，然后進(jìn)行操作，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。請(qǐng)幼兒代表自己的小組來說一說時(shí)，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。]
四、教師。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了�！�
師：“當(dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣？”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了�！�
[評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗(yàn)幫助別人，自己能感到溫暖。]
《溫暖的家》教案 8
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
�。�1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩歌里說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
�。�3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？
幼：因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的'家，仿編詩歌。
�。�1）出示圖譜的是的家。
�。�2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
�。�1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
�。�2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
《溫暖的家》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的熱愛。
能用“______是______的家”句式仿編詩歌，發(fā)展發(fā)散性思維。
通過觀察圖片和互動(dòng)游戲，體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件（藍(lán)天、樹林、小河、泥土、花朵等背景圖及動(dòng)物圖片）。
動(dòng)物頭飾（小鳥、小魚、蚯蚓、蝴蝶等）、貼絨卡片（小河、森林、泥土等）。
廢舊材料（紙盒、彩紙、樹葉等）用于制作“動(dòng)物的家”。
活動(dòng)過程：
情境導(dǎo)入
播放輕音樂《家的溫暖》，提問：“小朋友們，你們知道哪些東西有自己的家嗎？”
展示課件圖片（如白云、小鳥、小魚），引導(dǎo)幼兒觀察并回答：“白云的家是藍(lán)天，小鳥的家是樹林……”
詩歌學(xué)習(xí)與仿編
提供貼絨卡片，幼兒自由組合圖片仿編句式。例如：“清清的小河是小魚的家，密密的森林是松鼠的'家……”
鼓勵(lì)幼兒用形容詞豐富語言，如“彎彎的小河”“溫暖的泥土”。
教師朗誦詩歌《溫暖的家》，幼兒跟讀并模仿動(dòng)作。
分組仿編：
游戲《動(dòng)物找家》
幼兒佩戴動(dòng)物頭飾，根據(jù)教師指令快速找到對(duì)應(yīng)的“家”（如“小魚跳到小河里”）。
延伸活動(dòng)：用廢舊材料制作“動(dòng)物的家”，如用紙盒做鳥窩、樹葉做蝴蝶翅膀。
總結(jié)與延伸
播放視頻《地球是我們的家》，討論：“如果動(dòng)物失去家園會(huì)怎樣？”
布置家庭任務(wù)：與父母一起觀察小區(qū)里的動(dòng)物，記錄它們的家。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
結(jié)合廢舊材料手工制作，滲透環(huán)保教育。
通過游戲化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“家”的認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)。
《溫暖的家》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《溫暖的家》，感受旋律的溫馨與親情的可貴。
通過歌詞創(chuàng)編和角色扮演，表達(dá)對(duì)家人的`愛。
培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)以班級(jí)為“家”的歸屬感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《溫暖的家》音頻、伴奏及歌詞PPT。
全家福照片、角色扮演道具（圍裙、眼鏡、玩具聽診器等）。
彩紙、畫筆、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過程：
情感導(dǎo)入
播放歌曲《讓愛住我家》，提問：“歌曲里唱到了誰？他們的家溫暖嗎？”
展示班級(jí)全家福照片墻，邀請(qǐng)幼兒分享與家人的溫馨故事。
學(xué)唱與創(chuàng)編
分段學(xué)唱：教師逐句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)八分音符密集的樂句（如“最愛我的人是爸爸媽媽”）。
歌詞創(chuàng)編：替換歌詞中的角色（如“爺爺?shù)膽驯菗u籃”“奶奶的飯菜香噴噴”）。
角色扮演游戲
分組扮演“家庭成員”，用道具模擬生活場(chǎng)景（如“媽媽做飯”“爸爸講故事”）。
播放歌曲伴奏，幼兒邊唱邊表演，教師用手機(jī)錄制視頻并分享至班級(jí)群。
延伸活動(dòng)
手工制作“愛心賀卡”，寫一句想對(duì)家人說的話。
布置家庭任務(wù)：為家人做一件小事（如捶背、倒水），并拍照記錄。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
融合音樂、語言與藝術(shù)，多維度表達(dá)情感。
通過角色扮演和家庭任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸至生活實(shí)踐。
《溫暖的家》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
通過調(diào)查與訪談，了解家庭成員的興趣愛好和付出，重新認(rèn)識(shí)“家”的意義。
學(xué)會(huì)用繪畫、寫作或短視頻等形式表達(dá)對(duì)家人的感激。
培養(yǎng)責(zé)任感，激發(fā)為家庭和集體貢獻(xiàn)力量的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表《我的家人》、視頻錄制設(shè)備、繪畫工具。
繪本《我爸爸》《我媽媽》、歌曲《吉祥三寶》。
活動(dòng)過程：
家庭調(diào)查與分享
發(fā)放調(diào)查表，要求幼兒記錄家人的生日、愛好、為家庭做的三件事。
課堂分享：“我最想感謝的家人是______，因?yàn)開_____�！�
繪本閱讀與討論
共讀繪本《我爸爸》《我媽媽》，討論：“書中的爸爸媽媽像什么？你的家人像什么？”
播放歌曲《吉祥三寶》，引導(dǎo)幼兒用比喻句描述家人（如“媽媽像太陽，溫暖又明亮”）。
創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)
選項(xiàng)一：繪畫：以“我的溫暖家庭”為主題創(chuàng)作連環(huán)畫。
選項(xiàng)二：寫作：仿寫詩歌《家是什么》（例：家是深夜的.一盞燈，照亮我回家的路）。
選項(xiàng)三：短視頻：錄制“我想對(duì)你說”小視頻，向家人表達(dá)愛意。
總結(jié)與升華
展示優(yōu)秀作品，頒發(fā)“暖心小天使”獎(jiǎng)狀。
延伸活動(dòng)：成立“班級(jí)互助小組”，制定《我們的班級(jí)公約》，將“愛家”延伸至“愛集體”。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
結(jié)合跨學(xué)科元素（語文、美術(shù)、信息技術(shù)），提升綜合能力。
通過真實(shí)情境任務(wù)，引導(dǎo)幼兒從“感受愛”到“表達(dá)愛”“傳遞愛”。
《溫暖的家》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣，學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
教育幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件：藍(lán)天、樹林、小河、泥土、幼兒園等大幅背景圖。
動(dòng)物圖片：白云、小鳥、魚兒、種子、小朋友等。
動(dòng)物頭飾及居所背景圖。
繪畫工具：水彩筆、畫紙。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入：
教師：“小朋友們，你們都有自己的家，你們喜歡家嗎？家能給我們帶來什么感覺呢？”
幼兒自由回答，教師總結(jié)：“家是我們心靈的.港灣，是我們成長(zhǎng)的地方，今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的詩歌�！�
播放詩歌錄音，初步感知：
教師播放《溫暖的家》詩歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：“詩歌里提到了哪些家？它們分別是誰的家？”
分段欣賞詩歌，深入理解：
教師出示藍(lán)天和白云的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌的第一句：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家�！�
提問：“白云為什么喜歡住在藍(lán)藍(lán)的天空里？”
依次類推，欣賞詩歌的其他句子，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
仿編兒歌，發(fā)展想象力：
教師出示森林圖片，引導(dǎo)幼兒仿編：“密密的森林是誰的家？”
幼兒自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編出更多句子。
分組進(jìn)行仿編活動(dòng)，每組仿編一句，然后全班分享。
繪畫活動(dòng)，表達(dá)情感：
教師提供繪畫工具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容或自己的想象，畫出心中的“溫暖的家”。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
總結(jié)延伸：
教師總結(jié)：“地球上的每一個(gè)生命都有自己的家，我們要保護(hù)環(huán)境，讓所有的生命都有一個(gè)安定溫暖的家�！�
延伸活動(dòng)：在角色區(qū)投放動(dòng)物頭飾和居所背景圖，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
《溫暖的家》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用自然好聽的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《溫暖的家》。
通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)家的溫情，感受親情的可貴。
培養(yǎng)學(xué)生之間相互關(guān)心，意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件：歌曲《溫暖的家》音頻、視頻。
鋼琴或電子琴。
歌詞卡片。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
教師播放歌曲《爺爺過生日》，引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭溫馨場(chǎng)景。
教師：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的`歌曲，它叫《溫暖的家》�！�
學(xué)唱歌曲：
教師播放歌曲《溫暖的家》音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
教師出示歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。
教師用鋼琴伴奏，逐句教唱歌曲，注意解決難點(diǎn)樂句。
學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。
感受歌曲情感：
教師播放歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的家庭場(chǎng)景，感受歌曲表達(dá)的情感。
提問：“歌曲里唱到了誰？他們給你什么感覺？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”
有感情地演唱歌曲：
教師引導(dǎo)學(xué)生用自然柔和的聲音演唱歌曲，注意表達(dá)歌曲中的溫暖和幸福。
分組進(jìn)行演唱比賽，評(píng)選出最佳演唱小組。
拓展延伸：
教師提問：“除了小家，我們還有大家，比如班級(jí)和學(xué)校。我們應(yīng)該怎樣愛我們的大家呢？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“我們要像愛小家一樣愛我們的大家，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助�！�
課堂總結(jié)：
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。
布置作業(yè)：回家為家人演唱歌曲《溫暖的家》，表達(dá)對(duì)家人的愛。
《溫暖的家》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解家的含義，感受家庭的溫暖和幸福。
培養(yǎng)幼兒用溫暖的語言表達(dá)對(duì)家人的愛。
鼓勵(lì)幼兒為家人做事，體驗(yàn)助人為樂的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
全家福照片若干。
音樂《我有一個(gè)家》《讓愛住我家》。
繪畫工具：水彩筆、畫紙。
廢舊物品：紙盒、紙箱、樹葉、棉花等。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入：
教師播放音樂《我有一個(gè)家》，引導(dǎo)幼兒跟唱。
教師：“我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，家里有誰？他們?yōu)槲覀冏隽耸裁�？�?/p>
展示全家福，介紹家人：
教師展示自己的全家福照片，介紹自己的家人和家庭趣事。
邀請(qǐng)幼兒展示自己的全家福照片，介紹家人和家庭生活。
觀看視頻，深化情感：
教師播放視頻《我爸爸》《我媽媽》，引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的父母形象，感受父母的愛。
提問：“視頻中的爸爸媽媽做了什么？他們給你什么感覺？你的爸爸媽媽也這樣愛你嗎？”
表達(dá)情感，大聲說愛：
教師引導(dǎo)幼兒用溫暖的.語言表達(dá)對(duì)家人的愛，如：“爸爸媽媽，我愛你們！”“謝謝你們?yōu)槲易龅拿恳患�！�?/p>
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)大聲說出對(duì)家人的愛。
手工制作，傳遞溫暖：
教師提供廢舊物品和繪畫工具，引導(dǎo)幼兒為家人制作一份小禮物，如用紙盒制作小房子、用樹葉制作畫等。
幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
總結(jié)延伸：
教師總結(jié)：“家是我們成長(zhǎng)的地方，家人是我們最親的人。我們要用行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛，讓家更加溫暖�！�
延伸活動(dòng)：回家為家人做一件力所能及的事情，如掃地、洗碗、捶背等，并記錄下家人的反應(yīng)和感受。
《溫暖的家》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
能用“____是____的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件：藍(lán)天、樹林、小河、泥土、花朵、幼兒園等大幅背景圖。
動(dòng)物圖片：白云、小鳥、魚兒、種子、小朋友等。
動(dòng)物頭飾及居所背景圖若干。
繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入：
教師：“小朋友們，你們都有自己的家，能告訴我你們的家在哪里嗎？你們喜歡自己的家嗎？”
引導(dǎo)幼兒分享對(duì)家的感受，引出課題：“今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)溫暖的家，看看里面住著誰�！�
欣賞詩歌：
播放詩歌《溫暖的家》錄音，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
提問：“詩歌里說了哪些家？它們分別是誰的家？”
出示圖片，逐句欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
仿編詩歌：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象：“除了詩歌里提到的家，還有哪些東西也有自己的家？它們的家在哪里？”
分組討論，鼓勵(lì)幼兒用“____是____的家”的'句式仿編詩歌。
各組選派代表分享仿編成果，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
繪畫創(chuàng)作：
提供繪畫紙和水彩筆，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)仿編的詩歌內(nèi)容，畫出自己心中的“溫暖的家”。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)對(duì)家的熱愛。
活動(dòng)總結(jié)：
展示幼兒作品，邀請(qǐng)幼兒介紹自己的畫作。
教師總結(jié)：“每個(gè)小朋友都畫出了自己心中的溫暖的家，家是我們成長(zhǎng)的地方，也是我們最溫暖的港灣。我們要愛護(hù)我們的家，也要愛護(hù)大自然這個(gè)大家庭。”
《溫暖的家》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能用自然好聽的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《溫暖的家》。
通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)家的溫情，感受親情的可貴。
培養(yǎng)學(xué)生之間的相互關(guān)心，意識(shí)到以班級(jí)為家，以學(xué)校為家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件：歌曲《溫暖的家》錄音、伴奏、歌詞。
鋼琴或電子琴。
全家福照片若干。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
播放歌曲《爺爺過生日》，引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人共度的美好時(shí)光。
提問：“你們最愛的家人是誰？他們?yōu)槟銈冏鲞^什么？”
引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的歌曲——《溫暖的家》�！�
學(xué)唱歌曲：
播放歌曲《溫暖的家》錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
分句教唱歌曲，重點(diǎn)解決八分音符較密集的第二樂句和最后同頭換尾的`兩個(gè)樂句。
引導(dǎo)學(xué)生用自然好聽的聲音演唱歌曲，注意咬字清晰，情感表達(dá)。
情感體驗(yàn)：
展示全家福照片，邀請(qǐng)學(xué)生分享照片背后的故事，感受家庭的溫暖和幸福。
提問：“你們覺得家是什么？家給你們帶來了什么？”
引導(dǎo)學(xué)生用歌曲中的歌詞回答，加深對(duì)歌曲情感的理解。
音樂活動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行音樂接龍游戲，分組演唱歌曲，增強(qiáng)合作意識(shí)和音樂表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊跳，體驗(yàn)音樂的快樂。
課堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家的溫暖和親情的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后為家人演唱歌曲，表達(dá)對(duì)家人的愛。
《溫暖的家》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員的興趣、愛好和特點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的父母。
通過觀察和回憶與父母相處的細(xì)節(jié)，感受溫暖的親情。
鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛，培養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查問卷：了解家庭成員的興趣、愛好和特點(diǎn)。
照片或視頻：記錄與家人共度的'美好時(shí)光。
繪畫紙、水彩筆、手工材料。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入新課：
播放音樂視頻《我有一個(gè)家》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，感受家的溫暖。
提問：“你們覺得家是什么？家給你們帶來了什么？”
引出課題：“今天，我們要一起走進(jìn)‘溫暖的家’，了解我們的家人，表達(dá)對(duì)他們的愛。”
家庭調(diào)查：
分發(fā)調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員的興趣、愛好和特點(diǎn)。
分組討論，分享調(diào)查結(jié)果，增進(jìn)對(duì)家人的了解。
回憶親情：
展示照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人共度的美好時(shí)光。
提問：“在這些照片或視頻中，你看到了什么？感受到了什么？”
邀請(qǐng)學(xué)生分享與家人之間的小故事，感受溫暖的親情。
表達(dá)愛意：
引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們想為家人做些什么來表達(dá)你們的愛？”
提供繪畫紙、水彩筆和手工材料，鼓勵(lì)學(xué)生制作禮物或?qū)懸环庑沤o家人。
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的作品或信件內(nèi)容，表達(dá)對(duì)家人的愛。
行動(dòng)實(shí)踐：
布置家庭作業(yè)：為家人做一件力所能及的事情，如幫忙做家務(wù)、給家人捶背等。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)心家人，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛。
活動(dòng)總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家的溫暖和親情的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生將愛延續(xù)到日常生活中，做一個(gè)懂得感恩、懂得關(guān)愛的人。
【《溫暖的家》教案】相關(guān)文章：
溫暖的家作文【推薦】09-02
家的溫暖作文（精）10-28
【熱】溫暖的家作文09-27
【薦】溫暖的家作文09-13
【熱門】溫暖的家作文09-02
溫暖的家作文【薦】11-06
溫暖的家作文【熱】08-30
【推薦】溫暖的家作文08-06
家是溫暖的港灣作文05-26