《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《大人國(guó)與小人國(guó)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案1

　　三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。

　　2、過(guò)程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

　　六、教法、學(xué)法：

　　本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過(guò)故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。

　　七：教學(xué)流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　“興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。

　　【動(dòng)畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望�！�

　�。ǘ�）動(dòng)手操作，探究新知

　　1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。

　　【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生�！�

　�。ㄈ�）激趣探究，想象創(chuàng)作

　　2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀？他來(lái)自哪里？班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的`課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來(lái)到了哪里？會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并找學(xué)生講一講）

　　4、欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

　　看到同齡人的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家，去干什么？用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫？

　�。ㄈ�）分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫下來(lái)。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫題

　　1、畫人與景的對(duì)比（c層）

　　2、畫人與動(dòng)物的對(duì)比（b層）

　　3、畫人與人的對(duì)比（b、a層）

　　4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫中。（a層學(xué)生）

　　注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。

　　【分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣�！�

　�。ㄋ模┵p畫評(píng)畫，課后拓展

　　本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望�！�

　　八、板書設(shè)計(jì)：大人國(guó)與小人國(guó)

　　對(duì)比

　　大小

　　下面是學(xué)生繪畫展示區(qū)

　　板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案2

　　一、教材分析：

　　1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：

　　《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢(mèng)幻中的城堡》、《我設(shè)計(jì)的自行車》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

　　二、學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的.理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

　　b、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

　　2、顯性目標(biāo)：

　　充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

　　3、隱性目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

　　四、教學(xué)分析：

　　1、觀看動(dòng)畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、繪畫游戲知道“大”或“小”對(duì)比。

　　3、示范制作方法。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

　　1、繪畫游戲?qū)�入，認(rèn)識(shí)“大”“小”——印象深刻

　　黑板做半部學(xué)生繪畫場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì)用線條畫一片葉子？”“誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一片巨大的葉子？”“請(qǐng)畫到黑板上�！边x一名學(xué)生在黑板前操作�！罢l(shuí)能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們?cè)趺纯闯龅诙�片葉子更大？通過(guò)對(duì)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游歷一下吧！讓學(xué)生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著揭示今天學(xué)習(xí)的課題——《大人國(guó)與小人國(guó)》，從繪畫游戲點(diǎn)題，都是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生。

　　2、動(dòng)畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力

　　播放動(dòng)畫片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和繪畫愿望。

　　3、角色扮演，“我的奇遇記”

　　孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽聽！

　　4、鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，畫出自己的想法。

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案3

　　一、教材分析：

　　1、輯指導(dǎo)思想

　�、疟菊n是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　�、圃趯W(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

　�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　�、棚@性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

　　應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

　　⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的`意識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)材料

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖

　　一、認(rèn)識(shí)大小

　　二、啟發(fā)想象

　　三、表現(xiàn)技巧

　　四、造型表現(xiàn)

　　1、出示一張半開白紙。

　　誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹？

　　誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹？

　　請(qǐng)畫在這張紙上。

　　2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹。

　　誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹？

　　比第一棵樹大嗎？

　　你們?cè)趺纯闯龅诙�棵樹比第一棵大的�?/p>

　　3、通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大！

　　在樹桿上貼一個(gè)很小的人。

　　4、你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹？

　　這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？

　　5、今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧！

　　1、我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

　　2、我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　3、巡視小組，了解學(xué)生討論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

　　找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）

　　4、選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡(jiǎn)單的樹。

　　一名學(xué)生畫更大的樹。

　　比它大！

　　比一比高矮

　　比一比誰(shuí)占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國(guó)的樹。

　　小人國(guó)的使者、探險(xiǎn)家

　　積極舉手。

　　一名學(xué)生發(fā)言。

　　四人一組。

　　互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。

　　舉出各種處理方法。

　　（畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……）

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫

　　美術(shù)書

　　彩筆

　　彩紙

　　引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。

　　了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)。

　　滲透表現(xiàn)大小的方法。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。

　　學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

　　通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

　�、偻ㄟ^(guò)從學(xué)生熟悉的樹入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。

　�、谧寣W(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。

　�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、評(píng)價(jià)方法

　　本課主要采用學(xué)生互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)特別精彩、獨(dú)到的見解要給予特別的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　2、評(píng)價(jià)點(diǎn)

　�、賹W(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

　�、趯W(xué)生能否通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

　　③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

　�、茉诮涣髋c繪畫過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

　　2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：玩具、紙、筆等

　　教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

　　2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫面中的大與小。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一：

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

　　2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些這方面的書？

　　3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)

　　活動(dòng)二：

　　1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常小？（小組討論）

　　2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

　　3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）

　　活動(dòng)三：

　　請(qǐng)學(xué)生思考：

　　1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？

　　2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國(guó)？

　　3、畫面的主體是什么？

　　4、用什么背景來(lái)襯托它的大或小？

　　活動(dòng)四：

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)五：

　　交流作品初稿。提出修改意見。

　　札記：

　　以前學(xué)生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前好多了。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：

　　繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

　　活動(dòng)二：

　　作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

　　活動(dòng)三：

　　游戲：

　　大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？

　　課后拓展：

　　用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

　　教學(xué)札記：

　　我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀的.感受同樣的一個(gè)人在大人國(guó)和小人國(guó)不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫時(shí)想象出了諸如：在小人國(guó)一下子割了一畝麥子，在大人國(guó)住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫面效果的豐富。

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案5

　　一、教材分析：

　　1、輯指導(dǎo)思想

　�、疟菊n大人國(guó)與小人國(guó)是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國(guó)與小人國(guó)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前�！洞笕藝�(guó)與小人國(guó)》通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　�、圃趯W(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

　　⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

　　2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

　　應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

　�、请[性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

　　水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

　　二、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖

　　一、認(rèn)識(shí)大小

　　二、啟發(fā)想象

　　三、表現(xiàn)技巧

　　四、造型表現(xiàn)

　　1、出示一張半開白紙。

　　誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹？

　　誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹？

　　請(qǐng)畫在這張紙上。

　　2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹。

　　誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹？

　　比第一棵樹大嗎？

　　你們?cè)趺纯闯龅诙�棵樹比第一棵大的�?/p>

　　通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

　　我可以讓這些樹顯得更高大！

　　4、你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹？

　　這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？

　　5、今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧！

　　1、我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

　　2、我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

　　巡視小組，了解學(xué)生討論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

　　找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）

　　4、選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。

　　舉手

　　用線畫一棵簡(jiǎn)單的樹。

　　一名學(xué)生畫更大的樹。

　　比它大！

　　比一比高矮

　　比一比誰(shuí)占的地方大。

　　感受大小的反差。

　　大人國(guó)的樹。

　　小人國(guó)的使者、探險(xiǎn)家

　　積極舉手。

　　一名學(xué)生發(fā)言。

　　四人一組。

　　互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事；a。

　　選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。

　　舉出各種處理方法。

　�。ó嫵龃笕说囊恍〔糠志植�，上面有很多做活動(dòng)的小人……）

　　單色彩筆

　　演示紙

　　范畫，y

　　彩筆

　　彩紙

　　引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。

　　了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)。

　　滲透表現(xiàn)大小的方法。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

　　通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　　2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

　　通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小、高矮的`相互對(duì)比性知識(shí)。

　　②讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的故事內(nèi)容。

　�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　、評(píng)價(jià)方法

　　本課主要采用學(xué)生互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)特別精彩、獨(dú)到的見解要給予特別的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　2、評(píng)價(jià)點(diǎn)

　�、賹W(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。

　　②學(xué)生能否通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

　�、蹖W(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

　　④在交流與繪畫過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案6

一、教材內(nèi)容：

　　今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。

　　二、教材分析：

　　《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比，而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過(guò)看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　　三、學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。

　　2、過(guò)程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

　　六、教法、學(xué)法：

　　本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過(guò)故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。

　　七：教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　“興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。

　　【動(dòng)畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望�！�

　�。ǘ�）動(dòng)手操作，探究新知

　　1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的'。再問(wèn)同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。

　　【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生�！�

　　（三）激趣探究，想象創(chuàng)作

　　2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀？他來(lái)自哪里？班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來(lái)到了哪里？會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并找學(xué)生講一講）

　　4、欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

　　看到同齡人的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家，去干什么？用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫？

　　（三）分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)

　　學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫下來(lái)。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫題

　　1、畫人與景的對(duì)比（C層）

　　2、畫人與動(dòng)物的對(duì)比（B層）

　　3、畫人與人的對(duì)比（B、A層）

　　4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫中。（A層學(xué)生）

　　注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。

　　【分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。】

　�。ㄋ模┵p畫評(píng)畫，課后拓展

　　本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望。】

　　八、板書設(shè)計(jì)：大人國(guó)與小人國(guó)

　　對(duì)比

　　大小

　　下面是學(xué)生繪畫展示區(qū)

　　板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

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