冬天的取暖用具中班科學(xué)教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的冬天的取暖用具中班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

冬天的取暖用具中班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。

　　2、初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。

　　3、讓幼兒認(rèn)識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

　　重點難點：

　　1、讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。

　　2、使幼兒積極關(guān)心周圍的'科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。

　　3、集體與小組。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件：取暖用具圖片(如暖手寶、空調(diào)、熱水袋等)。

　　2、教師和幼兒共同收集的各種取暖用具，如暖手寶、熱水袋等實物。

　　3、安排在教室里進(jìn)行活動。

　　活動過程：

　　提問：為什么要有各種各樣的取暖用具?(引導(dǎo)幼兒講述不同的取暖用具，具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。)

　　教師小結(jié)：(熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。)

　　2、引導(dǎo)幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來進(jìn)行分類。

　　教師提示：如按電器類或者非電器類來劃分。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)心新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來了方便。你們還見過什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的?

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)：有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想一想，你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?

　　教學(xué)反思：

　　該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們了解取暖用具的興趣。

冬天的取暖用具中班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

　　2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，并知道使用它們的安全方法。

　　重點難點：

　　認(rèn)識各種取暖用具和用途，并知道使用它們的安全方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先請幼兒找找家中的取暖用具。

　　2、教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的`油汀、空調(diào)、電熱毯等。

　　3、《幼兒畫冊》（第2冊第42頁）。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）“小朋友，冬天冷嗎？怎樣做菜會感到暖和呢”

　�。�2）今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。

　　（1）出示所準(zhǔn)備的取暖用具圖片：“老師這里也有一些取暖用具，你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識炭盆用木炭取暖；火爐用煤取暖；油汀、空調(diào)用電取暖，可以給很多人用；熱水袋用熱水取暖，攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用；暖手爐用來暖手的；電熱毯是睡覺時取暖的。

　　3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。

　　討論：使用這些取暖用具需要注意什么？

　　4、啟發(fā)幼兒回憶，拓展經(jīng)驗。

　　（1）提問：你還見過什么樣的取暖用具？它們是怎樣發(fā)熱的？怎樣使用的？想一想為什么要有各種各樣的的取暖用具？你最喜歡什么樣的取暖用具？為什么？

　　（2）小結(jié)

　　有這么多的取暖用具，可給我們在冬天取暖。以后你還會看到更多新式的取暖用具，你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？

冬天的取暖用具中班科學(xué)教案3

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。

　　2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。

　　2、教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

　　3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”

　　過程：

　　1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）“小朋友，冬天冷嗎？怎樣做才會感到暖和呢？”（鍛煉、穿厚衣服、取暖等）

　�。�2）“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看。”

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。

　�。�1）“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的？"；"請小朋友們?yōu)榇蠹医榻B。

　�。�2）出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認(rèn)識它們嗎？”

　�。�3）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖；火爐、火炕用煤取暖；油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　�。�4）請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。

　　好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的.，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧！

　�。�5）討論取暖用具的優(yōu)缺點。

　　小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么？

　　油汀、空調(diào)可以給很多人用，但比較浪費(fèi)電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟(jì)實用等。

　　3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么？空調(diào)，電暖氣要注意別觸電�；馉t和水暖氣要注意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動，才是最安全取暖方法。

　　4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎？那你們知道外國人是如何取暖的嗎？延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。

　　教后反思：

　　在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。

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