大班教案（精選）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
大班主題半日活動(dòng)案例教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，接待幼兒與家長(zhǎng)，熱情、主動(dòng)地向幼兒打招呼，做好吃藥記錄，重點(diǎn)指導(dǎo)“跳袋鼠”，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看半日活動(dòng)案例教案吧。
一、晨檢、來(lái)園活動(dòng)
1．接待幼兒與家長(zhǎng)，熱情、主動(dòng)地向幼兒打招呼。做好吃藥記錄。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“跳袋鼠”，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。
二、教育活動(dòng)---《自動(dòng)取款機(jī)》
設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育綱要(試行)》提出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！弊層變焊惺艿綌�(shù)學(xué)在生活中的重要與有趣，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。人民幣在生活中非常常見(jiàn)，幼兒對(duì)人民幣比較熟悉。但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行多數(shù)相加是比較難的，在學(xué)習(xí)7的分成的基礎(chǔ)上，利用人民幣引導(dǎo)幼兒自主探索、自己動(dòng)手操作、記錄，學(xué)習(xí)7元人民幣的兌換，從而感知多數(shù)相加的含義，并能幫助幼兒解決生活中的購(gòu)物、簡(jiǎn)單貨幣兌換的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1元、2元、5元等不同面值的人民幣。
2、用各種方法進(jìn)行7元貨幣的等價(jià)兌換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、面值為1元、2元、5元的人民幣紙幣與1元的硬幣若干。
2、每組6個(gè)膠卷盒，里面分別裝1元、3元、7元硬幣；每組一個(gè)“自動(dòng)取款機(jī)”。
3、小塑料盒人手一個(gè)。
4、人手一張記錄紙，一支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：（一）、猜硬幣
1、出示膠卷盒，懸念引入——出示藏有秘密的膠卷盒，一起去找秘密。a找找藏著什么東西。（一元硬幣）b猜猜哪些藏著一元的，哪些藏著3元的，哪些藏著7元的。
2、感受硬幣的多少。
�。ǘ⒌健般y行”取7元錢(qián)
1、師：今天，我們就要到銀行的“自動(dòng)取款機(jī)”里去取7元錢(qián)。
2、介紹自動(dòng)取款機(jī)。
3、認(rèn)識(shí)1元、2元、5元紙幣，點(diǎn)出面值的概念。
4、幼兒回憶自己與爸爸媽媽的自動(dòng)取款經(jīng)歷。
5、介紹正確的取款方法，教師邊示范邊板書(shū)。
6、介紹操作要求：取之前一定要想好自己的7元錢(qián)要怎么取，并且還得把取好的錢(qián)放入塑料盒中。
7、幼兒按桌排隊(duì)操作。
8、互相回位后交流、驗(yàn)證。
9、指名說(shuō)說(shuō)自己的取款方法，教師記錄于黑板上，判斷對(duì)錯(cuò)。
10、幼兒記錄自己第一次取款方法，并放回紙幣。
11、按方法再取一次，要求和第一次取的不一樣，獨(dú)立記錄第二次。
（三）、完成練習(xí)
1、師：剛才小朋友都按方法取出了錢(qián)，現(xiàn)在有3個(gè)小朋友也想取7員錢(qián)，可是他們遇到了困難，我們?nèi)蛶退麄兒脝幔?/p>
2、打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，認(rèn)識(shí)三個(gè)小朋友，起名字。
3、教師讀題，引導(dǎo)回憶與剛才取錢(qián)的異同。
4、幼兒完成，教師巡視。
三、生活活動(dòng)
飲水：能主動(dòng)排隊(duì)喝水，保持桌面、地面的整潔，不浪費(fèi)水。
入廁：懂得將大、小便解入便池，便后整理好衣褲離開(kāi)廁所，并且會(huì)沖廁所。
四、間操、戶外活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
2、促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)戶外活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：幼兒有序排隊(duì)，能合著音樂(lè)動(dòng)作協(xié)調(diào)地做操
1、教師精神飽滿、有活力。
2、動(dòng)作規(guī)范、到位。
3、帶操中要注意與幼兒交流、互動(dòng)，觀察幼兒的活動(dòng)情況，幫助有困難的幼兒。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律，上午的活動(dòng)動(dòng)靜交替，之前的教育活動(dòng)是比較安靜的的活動(dòng)，間操活動(dòng)可以緩解幼兒的用腦疲勞。
戶外活動(dòng)《踩高蹺》
設(shè)計(jì)意圖：據(jù)我了解，農(nóng)村幼兒園比較重視識(shí)字和算術(shù)，對(duì)于戶外活動(dòng)特別是體育活動(dòng)比較忽視。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了一堂體育活動(dòng)課，并且加入一些游戲，使活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。
2.提高動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)踩高蹺感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：高蹺人手一副。小獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍汉臀易龅南喾础！處熀�(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后；我往左，你往右。
踩高蹺�？凑l(shuí)走得穩(wěn)、走得快。——教師發(fā)令，幼兒集體游戲�！�(qǐng)個(gè)別幼兒做發(fā)令人進(jìn)行游戲。
�。ǘ┨剿鲊L試踩高蹺�！鍪靖哕E。在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)它？你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？—請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。—怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快�！�(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看�！變涸俅畏稚⒕毩�(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
�。ㄈ�.游戲：我是小小雜技員�！榻B玩法及規(guī)則：幼兒分五足名縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處，繞過(guò)椅子走回來(lái)，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。——評(píng)選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。（四）.放松活動(dòng)�！變鹤杂傻卦趫�(chǎng)地上聽(tīng)音樂(lè)捏捏腿，做放松活動(dòng)。——整理好高蹺。
四、區(qū)域活動(dòng)（益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)）
益智區(qū)
1、能夠根據(jù)自己觀察到的不同物體的特點(diǎn)進(jìn)行排序。
2、通過(guò)對(duì)各種材料的擺弄，了解整體和部分的關(guān)系，提高空間對(duì)應(yīng)能力。
3、能細(xì)心、專(zhuān)心做事，提高解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒想象力。
建構(gòu)區(qū)
1、喜歡玩積木、積塑。認(rèn)識(shí)其形狀、大小、顏色。
2、在搭建過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長(zhǎng)接插、圍合、蓋頂?shù)然敬罱寄?/p>
3、圍繞建構(gòu)作品，借助玩具材料開(kāi)展想像游戲。
4、在不斷操作感知中逐漸理解大小、多少、長(zhǎng)短、形狀等數(shù)概念，辨別上下、中間、旁邊等方位。
5、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉群動(dòng)作的靈活性。
操作區(qū)
1、在操作活動(dòng)中，能區(qū)分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等。
2、學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼，試用瓶蓋、扣子、珠子等有洞的安全材料穿鏈。
3、發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，手眼的協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)幼兒探索能力及生活自理能力。
五、餐前游戲----聲勢(shì)游戲、音樂(lè)《ByeByeBye》
XXXXXXX0
1、拍地拍地拍地拍地拍地拍地拍地0
2、拍地拍手拍地拍手拍地拍手拍地0
3、拍地拍手響指拍地拍手響指拍地0
4、左地左背左地右地右背右地雙地0
5、拍地交叉拍地拍手響指拍手拍地0
6、拍地交叉拍地拍手拍肩手背拍肩0
7、雙手左地右肘雙手右地左肘雙手0
8、左地右地左地右地右背右肘雙手0
六、午餐活動(dòng)
過(guò)程：1、請(qǐng)值日小組長(zhǎng)協(xié)助教師分發(fā)勺子。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒在家里都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，服務(wù)意識(shí)很差，父母長(zhǎng)輩總是搶著為幼兒服務(wù)。因此在幼兒園里也缺少一種熱愛(ài)勞動(dòng)的氛圍。通過(guò)每周輪流當(dāng)值日生，讓幼兒打掃衛(wèi)生，分發(fā)餐具，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。在值日過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)分工合作，相互配合。
2、教師介紹菜譜，講解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)比較挑食，吃慣了精糧，對(duì)蔬菜之類(lèi)不感興趣。通過(guò)教師介紹菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜等有初步的了解，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。）
3、就餐后請(qǐng)幼兒飯后漱口、找到自己毛巾洗臉擦手。（設(shè)計(jì)意圖：大多數(shù)幼兒都知道飯前便后要洗手，但很少幼兒甚至大人會(huì)飯后漱口。就餐后，食物殘?jiān)ぴ谘例X縫里很容易形成酸性物質(zhì)，進(jìn)而傷害牙齒。因此，需要引導(dǎo)幼兒飯后去茶杯架上取自己的茶杯裝上開(kāi)水漱口。教師示范正確的方法。漱完口，引導(dǎo)幼兒找到自己的毛巾洗臉擦手。這個(gè)環(huán)節(jié)不但能讓養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)，提高幼兒數(shù)概念中一一對(duì)應(yīng)的能力。
4、請(qǐng)小播音員，用話筒播音（以輪流的方式，前一天就請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家準(zhǔn)備好）（設(shè)計(jì)意圖：在就餐時(shí)，總是有些幼兒吃得快，有些幼兒吃得慢。于是，我設(shè)計(jì)了小小播音員的環(huán)節(jié)。用裝電視機(jī)的大箱子做了一個(gè)框，讓輪到當(dāng)播音員的幼兒手拿話筒進(jìn)行播音。內(nèi)容很廣，可以是時(shí)事新聞，可以是笑話，益智小故事，科普小知識(shí)等。）
七、午睡
學(xué)會(huì)獨(dú)立穿脫衣服，會(huì)折疊并放好。睡覺(jué)時(shí)不玩東西、不蒙頭，蓋好被子安靜入睡。
大班教案 篇2
主要領(lǐng)域
健康
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
科學(xué)、社會(huì)
知道青蛙是益蟲(chóng)，能保護(hù)莊稼，大家都應(yīng)愛(ài)護(hù)它
學(xué)會(huì)跳過(guò)25―30厘米寬的紙板
喜歡嘗試多種運(yùn)動(dòng)方式，能協(xié)調(diào)地完成跳躍動(dòng)作
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，25分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)青蛙跳的過(guò)程中萌發(fā)保護(hù)青蛙的情感
難點(diǎn)：嘗試多種運(yùn)動(dòng)方式，能協(xié)調(diào)地完成跳躍動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解青蛙的生活習(xí)性
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一塊30×50厘米的舊紙板、數(shù)量為幼兒人數(shù)3倍以上的“模型蟲(chóng)子”(廢舊塑料塊)、平衡木、廢舊飲料罐若干、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
將紙板當(dāng)成“荷葉”，以小蝌蚪跟著媽媽看風(fēng)景游出場(chǎng)，做“小蝌蚪長(zhǎng)大了”的模仿操。
二、基本部分
1．幼兒探索
①?lài)L試小青蛙的跳躍姿勢(shì)：“該怎么樣跳過(guò)田埂?”(將紙板當(dāng)成田埂)
�、谧杂赡７虑嗤茏鎏S動(dòng)作，探索各種不同的跳躍動(dòng)作。
�、蹏L試學(xué)習(xí)“雙腳并攏，輕輕落地跳過(guò)田埂”，并嘗試跳過(guò)自己的紙板。
2．幼兒練習(xí)
�、偌w練習(xí)，布置游戲場(chǎng)景
幼兒自由結(jié)伴，將紙板隨機(jī)排列成廣闊的田野，連續(xù)進(jìn)行跳躍練習(xí)。
②游戲“躲獵人”
幼兒將所有的紙板拼成一個(gè)大田埂，在“田野”中捉害蟲(chóng)。教師扮演捉青蛙的“獵人”，在音樂(lè)停后，小青蛙蹲在“田埂”中不動(dòng)，“獵人”來(lái)找動(dòng)了青蛙。游戲可反復(fù)多次。
�、塾螒颍骸斑^(guò)田埂，捉害蟲(chóng)”
教師和幼兒重新排列場(chǎng)景(見(jiàn)附件)，次序?yàn)椋号肋^(guò)田埂――走小橋(平衡木)――跳過(guò)木樁(廢舊飲料罐)――捉害蟲(chóng)。
幼兒分成四組，魚(yú)貫地進(jìn)行游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以捉到害蟲(chóng)最多的一組為勝。
三、結(jié)束部分
小青蛙在池塘中輕松、自在地“洗澡”、嬉戲。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)是根據(jù)原定安排的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)重新設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，意在激發(fā)幼兒愛(ài)青蛙的情感。首先，青蛙是幼兒常模仿的動(dòng)物之一，以此作為游戲的主角，幼兒既能了解青蛙的益處、與人類(lèi)的關(guān)系，也能使活動(dòng)更加情境化。游戲的情節(jié)是小青蛙在田野里的“工作”過(guò)程、躲避獵人的游戲，可以清楚地讓幼兒知道青蛙給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及人類(lèi)對(duì)它不正確的態(tài)度，很有現(xiàn)實(shí)教育意義。這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)能使環(huán)保真正地走到孩子心中，讓幼兒從認(rèn)識(shí)到喜愛(ài)，從喜愛(ài)到保護(hù)，是切實(shí)可行的教育。
二、效果分析
在活動(dòng)時(shí)，教師自然地將幼兒引入到角色中。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲情景中。場(chǎng)地的設(shè)置上，讓幼兒自由的'結(jié)伴，組拼不同的“田埂”，使幼兒有自由選擇的余地；其次，根據(jù)能力分組開(kāi)展競(jìng)賽，有利于激發(fā)幼兒的自信心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅；最后，通過(guò)教師的指導(dǎo)和觀察，使不同幼兒得到不同的指導(dǎo)和提高。利用體育游戲的形式進(jìn)行體育教學(xué)，讓幼兒親身體會(huì)青蛙的勤勞和可愛(ài)，從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)青蛙、熱愛(ài)大自然的情感。
大班教案 篇3
一、背景：
近來(lái)，班上的幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，無(wú)論在幼兒園，還是在家里，剪紙——成了孩子們每天不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)。在與家長(zhǎng)的交談中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：（心男媽媽?zhuān)懊刻斓郊揖烷_(kāi)始剪紙，剪一堆，她也不煩�！薄斑@孩子喜歡剪紙，剪完還要給我們講一講，聽(tīng)著還可以，可再看剪的東西，就什么也不象了，現(xiàn)在有時(shí)都不給我們講了，說(shuō)我們不懂�！睆募议L(zhǎng)的言談話語(yǔ)中我們了解到，他們以成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，總是在意孩子剪得像不像，而沒(méi)有意識(shí)到幼兒在剪紙過(guò)程中思維的發(fā)展，身心的快樂(lè)。為了幫助家長(zhǎng)能正確看待幼兒的剪紙活動(dòng)與作品，我班專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了邀請(qǐng)涵，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加本班的開(kāi)放日活動(dòng)。
二、過(guò)程：
當(dāng)家長(zhǎng)們真正拿起剪刀與孩子們一起剪“動(dòng)態(tài)人物”時(shí)，臉上笑容不見(jiàn)了，他們不時(shí)的.左顧右盼，連連搖頭，嘴里小聲嘟囔著：“不行、不行，怎么不知從哪下剪刀好，還不如孩子剪得好呢！”
張卓的爺爺歪著頭，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一個(gè)雙手向上舉起的人，打開(kāi)后自己一邊琢磨一邊笑……看到老師走了過(guò)去，立刻把手中的作品揉成了一個(gè)紙球扔到了小籃子里，不好意思的說(shuō)：“剪得不像，看來(lái)剪紙真不是一件簡(jiǎn)單的事�！睆堊繀s把爺爺扔掉的剪紙從廢紙中撿了回來(lái)弄平后交給老師說(shuō)：“我爺爺剪的人沒(méi)有頭發(fā)和耳朵，像個(gè)少林和尚,不過(guò)爺爺?shù)谝淮渭羧�，能剪出和尚�?lái)也算不錯(cuò)了�！�
家長(zhǎng)的話：
“瞧！這孩子說(shuō)的多好，想象力多豐富�！�
“他能用自己的想法和理解方式來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)別人，這一點(diǎn)比我們成人做的還好呢！”
“孩子教我們成人應(yīng)該自信�！�
三、評(píng)析：
從家長(zhǎng)的剪紙作品來(lái)看，和幼兒初次剪人物沒(méi)有太大區(qū)別，但家長(zhǎng)的自信心卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子們強(qiáng)。從張卓對(duì)爺爺作品的評(píng)價(jià)中可以看出，教師平時(shí)的教育觀念是用積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與剪紙游戲的，教師與幼兒之間是平等的朋友關(guān)系。在教師循循善誘的過(guò)程中，張卓就是把爺爺當(dāng)成了自己的朋友、伙伴，能用一種積極發(fā)展的眼光來(lái)看待別人的作品，使他人獲得自信與滿足。
這次親身參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解到：孩子有他們特有的剪紙語(yǔ)言與表達(dá)方式，他們剪
出了童真、童趣，剪出了自己眼中的絢麗世界。開(kāi)展剪紙游戲活動(dòng)，其主要目的是在參與剪紙游戲過(guò)程中，幼兒的思維得到發(fā)展，注意力、意志力得到培養(yǎng)，更重要的是幼兒在活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，收獲了自信。親自動(dòng)手剪紙，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到剪紙并不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子“剪得像不像，好不好了�！弊鳛槌扇�，我們所要做的是引導(dǎo)孩子在寬松自由的剪紙活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，鼓勵(lì)孩子大膽運(yùn)用剪紙手段表現(xiàn)自己眼中的世界，表達(dá)自己對(duì)事物的理解。善待孩子的作品，欣賞孩子的作品，客觀的評(píng)價(jià)孩子的作品。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活,因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫(huà),那么他們就覺(jué)得有內(nèi)容可畫(huà)、并不斷升華,能在作畫(huà)時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設(shè)計(jì)樓房的'樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀。
難點(diǎn):大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 知識(shí)準(zhǔn)備:日常觀看各種樓房。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:樓房圖片、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分:
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu),感受樓房的藝術(shù)美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的樓房嗎?”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)
3、交代設(shè)計(jì)要求
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。
4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
(三)結(jié)束活動(dòng):
小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房,并作介紹。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、交流、討論，理解鯊魚(yú)笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解鯊魚(yú)笑笑找朋友的故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受微笑的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教育理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康；活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù)；教師引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次發(fā)展，體現(xiàn)了維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論。
教學(xué)過(guò)程：
●意圖：通過(guò)快樂(lè)的微笑和鯊魚(yú)笑笑丑陋的微笑的圖片對(duì)比，初步感受微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
1、微笑對(duì)比引出活動(dòng)師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問(wèn)個(gè)好。
2、師：你們的微笑真動(dòng)人。今天，我還請(qǐng)來(lái)了很多朋友，看看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師：他們臉上有個(gè)共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂(lè)！微笑能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰(shuí)？（鯊魚(yú)），這條鯊魚(yú)最?lèi)?ài)笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！
●意圖：通過(guò)觀察理解故事《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》，初步懂得微笑的真正含義。
1、（波浪聲）天使魚(yú)和笑笑做朋友了嗎?（沒(méi)有）你是怎么知道的？
2、天使魚(yú)害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？
天使魚(yú)嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了�？墒切π�不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎？（不會(huì)）你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
4、小結(jié)：魚(yú)兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。
看看講講理解故事5、你有沒(méi)有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚(yú)兒們，沒(méi)敢再靠近，可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
6、（播放緊張音樂(lè)）你看到了什么？（魚(yú)被漁網(wǎng)網(wǎng)住了）是�。O夫用漁網(wǎng)把魚(yú)兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命��！快來(lái)救救我們吧！"7、如果你是笑笑，你會(huì)來(lái)幫忙嗎？
8、笑笑和你們的想法一樣，覺(jué)得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢？
9、（播放圖片）它是怎么救魚(yú)兒們的'呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚(yú)兒們就逃出來(lái)了）小魚(yú)兒們現(xiàn)在是什么表情？（笑了！因?yàn)榈镁攘耍。?0、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢？
11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚(yú)兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚(yú)兒們都得救了。
12、猜，現(xiàn)在魚(yú)兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚(yú)笑笑呢？
13、為什么魚(yú)兒們一開(kāi)始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢？
14、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂(lè)。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展●意圖：通過(guò)觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗(yàn)微笑讓人快樂(lè)的情感。
1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂(lè)，你們什么時(shí)候會(huì)微笑？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、（出示微笑圖片）其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑？
4、小結(jié)：生活中離不開(kāi)微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂(lè)和愛(ài)，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧！
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價(jià)值點(diǎn)--真心微笑、真誠(chéng)助人，就能得到朋友，得到快樂(lè)。大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂(lè)，體會(huì)那份快樂(lè)，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來(lái)幫助，為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，使繪本教學(xué)不僅僅停留在表面，而是回歸于幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，對(duì)幼兒良好交往行為的形成和今后成長(zhǎng)具有積極的價(jià)值。
大班教案 篇6
目標(biāo)：
理解詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
發(fā)揮想象力，萌發(fā)喜歡瓢蟲(chóng)的情感。
準(zhǔn)備：
瓢蟲(chóng)的教具兩個(gè)，幼兒操作的小瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè)。背景圖一張，記錄卡若干。
過(guò)程：
1、小瓢蟲(chóng)的'歌。
教師邊操作瓢蟲(chóng)玩具不停地在幼兒身邊飛動(dòng)，邊有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段，念完后將瓢蟲(chóng)停在手指上當(dāng)戒指。
操作兩只瓢蟲(chóng)一起飛動(dòng)，有表情地朗誦詩(shī)歌第二段，念完后將瓢蟲(chóng)停在衣服上當(dāng)紐扣。
小瓢蟲(chóng)的歌美嗎，你覺(jué)得什么地方美？
根據(jù)幼兒的回答逐步出示記錄卡。
根據(jù)記錄卡幼兒和教師一同朗誦詩(shī)歌1－2遍。
2、會(huì)變的瓢蟲(chóng)。
瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)，飛來(lái)飛去老是腳步匆匆。剛才它飛到哪里了，看上去像什么呀？它還會(huì)停到哪里去呢？會(huì)變成什么呢？
幼兒玩瓢蟲(chóng)指偶，嘗試把瓢蟲(chóng)放在身體的不同部位，想一想瓢蟲(chóng)看上去像什么。
幼兒相互交流。你們的瓢蟲(chóng)飛到哪里了？變成了什么？
教師示范將個(gè)別幼兒的回答編到詩(shī)歌里去。
全體幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的創(chuàng)編。
3、我是一只瓢蟲(chóng)。
剛才小瓢蟲(chóng)是在我們的身上飛來(lái)飛去，我們編出了很多好聽(tīng)的詩(shī)歌，現(xiàn)在小瓢蟲(chóng)還可以飛到花園里，田野里，幼兒園里，會(huì)變成什么呀？請(qǐng)你用記錄卡把它先畫(huà)下來(lái)，編一編兒歌。
啟發(fā)幼兒大膽想象記錄，教師巡回指導(dǎo)，幼兒相互交流。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、初步掌握打擊樂(lè)器在音樂(lè)中得使用，并體會(huì)到打擊樂(lè)器使用后音樂(lè)得變化。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感和樂(lè)意與人交往得生活態(tài)度。懂得愛(ài)同伴，愛(ài)老師，愛(ài)父母。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三條魚(yú)》歌曲《小魚(yú)兒》背景音樂(lè)、電子琴、小魚(yú)頭飾、美麗得池塘背景、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：2'
二、講授歌詞體會(huì)小魚(yú)得心情變化10'
�。ㄒ唬┬◆~(yú)找朋友。
1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的.速度讀出"一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
（二）和小魚(yú)做朋友。
1、教師將小魚(yú)頭飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚(yú)
2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出"兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭"，并伴隨高興的表情。
教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
5、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出"三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友"，并伴隨愉快的表情。
6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
三、和小魚(yú)做游戲。
1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很高興！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
四、配合打擊樂(lè)器來(lái)演唱歌曲8'
教授如何使用打擊樂(lè)器來(lái)給音樂(lè)伴奏師生共同演奏音樂(lè)并讓其他幼兒伴唱。感受打擊樂(lè)器演奏帶來(lái)得快樂(lè)。
五、舞蹈小魚(yú)兒7'
全班帶上小魚(yú)頭飾，大家一起變成快樂(lè)得小魚(yú)在美麗得池塘里盡情得游泳。教師示范舞蹈動(dòng)作，幼兒跟學(xué)讓我們一起變成快樂(lè)得魚(yú)兒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人。感受共同游戲得樂(lè)趣。
六、小結(jié)3'
讓我們和我們得小伙伴隨著音樂(lè)盡情得舞蹈、快樂(lè)得游泳。游出池塘，游向廣闊得大海吧！
七、全班出教室活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
整個(gè)流程進(jìn)行得很順利，但是在授課中，忘記了語(yǔ)言一個(gè)最重要的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，這是這節(jié)課所反映的語(yǔ)言教學(xué)，該引起我高度的重視，在內(nèi)容的教授中，不能以點(diǎn)帶面，應(yīng)該深入。雖然只是一節(jié)課，但是，卻讓我深刻的明白教師無(wú)時(shí)無(wú)刻的需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。我想，今后我會(huì)不斷的反思總結(jié)！爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
小百科：魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)（53%）、鳥(niǎo)類(lèi)（18%）、爬行類(lèi)（12%）、哺乳類(lèi)（9%）、兩棲類(lèi)（8%）五大類(lèi)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌美妙意境，并且學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌、
2、想像住在樹(shù)上的動(dòng)物、
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得欣賞，學(xué)會(huì)續(xù)編兒歌、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先探索幼兒探訪小螞蟻、小毛蟲(chóng)、麻雀等小動(dòng)物在樹(shù)上的活動(dòng)、
2、圖片：小螞蟻、小毛蟲(chóng)、松鼠、麻雀、
3、掛圖一棵樹(shù)，兒歌掛圖
4、光碟
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，師幼互相打招呼、
教師：
——平時(shí)周末的時(shí)候小朋友們都會(huì)去那些地方玩呢！
幼1：去玩得好的朋友家
幼2：爸爸媽媽帶我去游樂(lè)場(chǎng)
幼3：爸爸媽媽帶我們?nèi)ス珗@（追問(wèn)：那在公園里你會(huì)看到什么？有很多茂盛的樹(shù)木、）
如幼兒沒(méi)有說(shuō)到茂盛的樹(shù)木時(shí)，老師及時(shí)的說(shuō)出來(lái)：
教師：
——小朋友你們平時(shí)公園還會(huì)見(jiàn)到很多茂盛的樹(shù)木是嗎？
——那你們?cè)跇?shù)上會(huì)見(jiàn)到哪些動(dòng)物呢？
幼兒回答：
幼1：小鳥(niǎo)
幼2：松鼠
幼3：蛇
教師：
——如果是你，你住在樹(shù)上的哪個(gè)地方？為什么？
幼1：我會(huì)住在樹(shù)的下面，在夏天的時(shí)候就可以乘涼、
幼2：我會(huì)住在樹(shù)干上，就可以和樹(shù)上的動(dòng)物朋友做朋友、
幼兒回答、
欣賞兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有哪些小動(dòng)物在樹(shù)上、
教師：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，齊老師帶來(lái)有關(guān)在樹(shù)上動(dòng)物的兒歌，聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有你們見(jiàn)到的動(dòng)物、
——教師有感情的`朗讀
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你剛才在兒歌里聽(tīng)到了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
——幼兒回答
——播放光碟，出示掛圖，在欣賞的過(guò)程中邊出示相應(yīng)的圖片、
教師：再次欣賞兒歌，我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的欣賞一次兒歌，在欣賞的過(guò)程中來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一共有幾只動(dòng)物呢？
提問(wèn)：這首兒歌里一共有幾只動(dòng)物呢？（幼兒回答）
三、學(xué)習(xí)兒歌，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、
——我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，先請(qǐng)小朋友自己朗讀、
——接下來(lái)我們一起來(lái)朗讀兒歌、
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分為四組，9個(gè)小朋友一組，老師指定好動(dòng)物，請(qǐng)每一小組中的成員想想你那組的動(dòng)物動(dòng)作怎么模仿呢？
教師：小朋友們想好了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)表演了哦！
——邊朗讀邊表演
教師小結(jié)：剛才小朋友們表演得很棒，把掌聲送給自己、
編一編
教師：除了有小螞蟻、小毛蟲(chóng)、小松鼠、小麻雀之外，還會(huì)有哪些動(dòng)物在樹(shù)上呢！請(qǐng)小朋友來(lái)想一想、
——幼兒續(xù)編、（把幼兒續(xù)編的寫(xiě)在黑板上）
——幼1：知了
——幼2：小燕子
——幼兒續(xù)編
想想樹(shù)木在大自然中有些什么好處？
教師：小朋友來(lái)想一想樹(shù)木在大自然中有哪些好處？
幼1：可以遮太陽(yáng)
幼2：可以給綠化大自然，提供新鮮的氧氣，給人類(lèi)帶來(lái)新鮮的空氣、
——幼兒回答
教師小結(jié)：在平時(shí)的生活中我們一定要保護(hù)好樹(shù)木，這樣才會(huì)有更多的動(dòng)物朋友到樹(shù)上去玩哦！到公園去的時(shí)候可以去看看有哪些動(dòng)物朋友哦、、、、、
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。本階段的主題大環(huán)境是聚焦秋天。幼兒在欣賞、收集秋天的相關(guān)資料時(shí)，已經(jīng)積累了部分感性的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)秋天的千姿百態(tài)的樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此引發(fā)出這個(gè)活動(dòng)。
另外為達(dá)到發(fā)展多元智能的目的.，充分考慮了多種手段，作了大量的前期準(zhǔn)備工作（標(biāo)本收集、寫(xiě)生、參觀等）在此活動(dòng)中幼兒的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)、情感體驗(yàn)、動(dòng)手操作、邏輯思維等都得到發(fā)展與促進(jìn)。
活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的紅楓葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞童話，能感受故事中美的語(yǔ)言與環(huán)境
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、議議，理解故事中青蛙先生與小螞蟻互為對(duì)方著想的做法，感受朋友之間互相關(guān)心的情感。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想并清楚表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、楓葉一片、各類(lèi)操作材料、自制書(shū)簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑討論，引起興趣
1、這是什么？
2、這么漂亮的紅楓葉有什么用？為什么喜歡紅楓葉？
二、邊講邊問(wèn)，理解故事
過(guò)度：這么漂亮的紅楓葉還有一個(gè)美麗的故事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
出示圖片，分段欣賞第一部分
1、青蛙先生想要一樣什么東西？為什么？
2、它在散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么東西做書(shū)簽很合適？
3、青蛙先生撿起紅楓葉了嗎？撿起了為什么又放下了？
4、你們覺(jué)得把紅楓葉拿走好，還是留給小螞蟻繼續(xù)睡覺(jué)好？為什么？拿走了小螞蟻會(huì)怎樣？
欣賞第二部分
1、青蛙先生回到家里，可它為什么又回到池塘邊？它想干什么？
2、小螞蟻告訴它什么？為什么要惋惜？惋惜是什么意思？
3、青蛙先生會(huì)怎么想？它會(huì)怪小螞蟻嗎？
欣賞第三部分
1、你們知道紅楓葉怎么來(lái)的？紅楓葉沒(méi)有腳怎么走來(lái)的？（續(xù)聽(tīng)故事，告訴答案）
2、小螞蟻為什么要送青蛙先生紅楓葉？
3、你猜猜，小螞蟻怎么會(huì)得到這片紅楓葉的？
4、青蛙先生會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)？
教師總結(jié)
三、遷移制作，加深體驗(yàn)
1、如果你也想有一張書(shū)簽的話，會(huì)用什么東西去做？
2、準(zhǔn)備送給誰(shuí)？
3、提供材料，制作書(shū)簽。
4、贈(zèng)送。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班教案【精選】08-27
【精選】大班教案08-17
（經(jīng)典）大班教案08-18
大班教案[經(jīng)典]08-01
[精選]大班教案07-31
大班的教案03-26
大班教案04-01
大班教案【經(jīng)典】07-26
（精選）大班教案08-11