小學(xué)語(yǔ)文教案3篇【精選】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)簡(jiǎn)析：
這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，語(yǔ)言富有童趣、故事中講的是小鴨看見(jiàn)溪水清清，想請(qǐng)媽媽帶它去游泳，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游泳、多聽(tīng)話(huà)的小鴨呀，沒(méi)過(guò)幾天，它就自己學(xué)會(huì)了游泳，它真高興！山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景，媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀，沒(méi)過(guò)幾天，它就自己學(xué)會(huì)了飛翔，它真快樂(lè)！故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”１２個(gè)生字．會(huì)寫(xiě)＂自、己、東、西＂四個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀和背誦課文。
�。�、通過(guò)觀察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。
�。�、通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、寫(xiě)著本課生字的剪紙小魚(yú)、小山．
2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾．
3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料．
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
小朋友，你們都長(zhǎng)大了，老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，那么，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)的？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？你又是怎么解決的？（讓生自由發(fā)言）
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)
小朋友們回答得真好，而且做得也很好、今天呀，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)看圖）．
１、（出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨））從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)）、
學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)
2、（要求把話(huà)說(shuō)完整，用＂這里真美啊，有，有，還有．＂說(shuō)話(huà)）
�。ǘ┱J(rèn)讀課題
1、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)
第１４課．老師板書(shū)課題：１４．自己去吧
�。ǎ⒆约海蓚�(gè)字寫(xiě)在田字格中，學(xué)生念筆畫(huà)、筆順．）
2、你會(huì)讀嗎？
認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧．
讀讀、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們，下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了．
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)＂自、己＂．
1、小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，把＂自、己＂兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮．
2、學(xué)生描－描，寫(xiě)－寫(xiě)（教師巡回指導(dǎo)，圈出寫(xiě)得漂亮的字）．
3、展示寫(xiě)得美的字．（出示在實(shí)物投影上）
小朋友們真了不起，不用老師教，通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好！
二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感．
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話(huà)．
1、小鴨子來(lái)到這美麗的地方，看到這么清澈見(jiàn)底的小河，會(huì)想干什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說(shuō)的.話(huà)，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀．（學(xué)生找、畫(huà)、讀．）
2、小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的？指名讀．（出示：小鴨說(shuō)的話(huà)）．
3、小鴨子是不是很想去游泳？（是的）、可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有哪些小鴨子想去游泳的？（請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀，再開(kāi)火車(chē)讀，給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂生字的剪紙小魚(yú)．）
4、認(rèn)讀＂您、帶、嗎＂．
請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們．
把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示對(duì)老人的尊敬，有禮貌．＂嗎＂是口字旁，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞．
5、再讀小鴨說(shuō)的話(huà)，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)考由媳砬閯?dòng)作更好．
�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀鴨媽媽的話(huà)
1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎？在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話(huà)，讀一讀．
2、鴨媽媽怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀．
指名讀．（出示鴨媽媽的話(huà)．）
3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳？（因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡�，所以它敢讓小鴨子自己�?dú)立去學(xué)本領(lǐng)）、
4、鴨媽媽想得真周到，誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次，再讀讀？
（給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著＂深＂字的剪紙小魚(yú)）．
5、認(rèn)讀＂深＂
獎(jiǎng)到＂深＂字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的？讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音．
6、齊讀鴨媽媽的話(huà)
把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)？加上表情動(dòng)作更好．
（三）指導(dǎo)朗讀第三句話(huà)
1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳．（啟發(fā)想象：小鴨子剛下水時(shí)，心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到什么困難？它是怎么克服的？）
2、認(rèn)讀＂學(xué)＂、＂會(huì)＂．
給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)＂學(xué)＂、＂會(huì)＂字的剪紙小魚(yú)，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字．
3、（出示：過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳）．學(xué)會(huì)了游泳高興嗎？誰(shuí)能讀出高興的心情？
�。ㄋ模┓纸巧首x第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段．
三、角色表演，活化語(yǔ)文．
�。ㄒ唬┑谝淮伪硌荩�
1、我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演？
自己先在小組里練習(xí)，誰(shuí)表演得好，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演．
2、學(xué)生上臺(tái)表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)）．
�。ǘ┑诙伪硌�
1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽?zhuān)愕淖龇�、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演．
2、學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)）．
四．鞏固識(shí)字．
釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著＂自＂、＂己＂、＂吧＂、＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂、＂深＂、＂學(xué)＂、＂會(huì)＂生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚(yú)．
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查生字
2、指名讀課文
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、這一段又是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà)了？
2、能自己去讀好嗎？
3、展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么？
4、試背課文。
三遷移訓(xùn)練：
1．出示：小貓說(shuō)：“？”
貓媽媽說(shuō)：“�！边^(guò)了幾天，貓學(xué)會(huì)了——。
2．自己也選一件事情，試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？
4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？
四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。
閱讀《自立歌》（《我愛(ài)語(yǔ)文》第54頁(yè)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
21畫(huà)家和牧童
第二課時(shí)
23三個(gè) 兒 子
語(yǔ)文園地六
我的發(fā)現(xiàn)
這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞語(yǔ)的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì) 祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
過(guò)程建議
1、出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌交流發(fā)現(xiàn)，教師揭示詞語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生再讀體會(huì)。
3、教師挖掘：像這樣的詞語(yǔ)你還知道嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、把自己認(rèn)為較好的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。
日積月累
這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀�！白x讀認(rèn)認(rèn)”是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)字，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過(guò)組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累�！拔視�(huì)讀”中安排閱讀一首小詩(shī)<一個(gè)石頭小姑娘>，這首小詩(shī)充滿(mǎn)童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。
過(guò)程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字及含有的詞語(yǔ)。
2、討論：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)，體會(huì)字的含義，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
3、利用偏旁和熟字卡片，進(jìn)行組字游戲：先組字，再組詞。
4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說(shuō)一說(shuō)，會(huì)寫(xiě)的試著寫(xiě)一寫(xiě)。
我會(huì)填
1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同？
2、小組內(nèi)交流，從音形義上進(jìn)行區(qū)分。
3、進(jìn)行組詞，組內(nèi)交流�；ハ鄼z查組詞是否正確。
我會(huì)讀
1、自讀小詩(shī)，讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問(wèn)題。
2、通過(guò)閱讀，你知道了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。
3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的心靈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。
4、組內(nèi)背誦練習(xí)，小組間進(jìn)行背誦比賽。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是對(duì)本組課文主題“好品質(zhì)”的'延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫(xiě)意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也挖掘了學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。
交際準(zhǔn)備
1、反映教材提供情境的或掛圖。
2、布置黑板，準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。
3、把學(xué)生他成若干個(gè)小組。
過(guò)程建議
1、播放反映短文內(nèi)容的或出示掛圖，有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：小華應(yīng)該怎樣做呢？為什么？
3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視，捕捉學(xué)生的想法，有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
4、組內(nèi)辯論：按“應(yīng)該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點(diǎn)，將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。避免出現(xiàn)無(wú)序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。
5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線(xiàn)，進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見(jiàn)。
6、教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。
7、根據(jù)提出的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，故事的全過(guò)程，重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問(wèn)題的有效解決。
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)要求學(xué)生展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程搜集到的公民道德基本要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等。也可以展示為慶�！傲弧眱和�(jié)而辦的墻報(bào)、寫(xiě)的詩(shī)歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)和布置學(xué)生的搜集活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備，必要時(shí)要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。在組織展示過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造多種形式為學(xué)生的搜集展示提供時(shí)間和空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生成功體驗(yàn)。
過(guò)程建議
1、根據(jù)本組展示臺(tái)提出的要求，了解學(xué)生的搜集情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行展示�？刹梢越M內(nèi)先交流，然后全班展示的方法，為大多數(shù)學(xué)生的展示提供 機(jī)會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生全班展示。如：講故事、說(shuō)諺語(yǔ)、說(shuō)成語(yǔ)，朗誦詩(shī)歌、出示報(bào)紙等。教師給予適時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內(nèi)容抄寫(xiě)在積累本上。
4、布置學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題的小展覽。如：“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)意外"造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文.
2、認(rèn)識(shí)本課生字.
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字.
教學(xué)難點(diǎn):
流利地朗讀課文.
教學(xué)過(guò)程:;
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、師板書(shū)課題，生讀題。
2、問(wèn)：讀了課題后，你想知道什么？
3、師選擇板書(shū)。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由輕讀課文，要求：
�。�1）一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
�。�2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、同桌通過(guò)猜字，記憶生字。
3、檢查
�。�1）出示卡片，"開(kāi)火車(chē)"讀、齊讀。
�。�2）指名分自然段讀課文。
了解生字的掌握情況。
�。�3）聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
a、重點(diǎn)理解：
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
b、學(xué)生提，并當(dāng)場(chǎng)解答。
4、生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
5、誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的"一切"指什么？用筆畫(huà)出有關(guān)句子。并指名回答。
6、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。
三、小結(jié)
桑蘭面對(duì)如此沉重的打擊，"天大的不幸"，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示字，并齊讀。
2、指導(dǎo)，注意：
選：注意筆順。摔：注意右上的左右兩邊。
套：注意中間有三橫。療：最后一筆為"豎鉤"。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)”意外"造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的.態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？
二、精讀課文2-3自然段
投影出示：
桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
1、齊讀。
2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。
4、"也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)"，這句話(huà)什么意思？這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、精讀4-7自然段
1、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？
自由輕聲讀第4-7自然段，找出文中的一句話(huà)來(lái)回答。
指名讀最后一段。
2、再讀4-7自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)"桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。"的句子。
3、討論交流。
�。�1）出示：隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？
指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣朗讀，品味。
（2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。
"康復(fù)"是什么意思？用"康復(fù)"造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？
指導(dǎo)朗讀。
�。�3）日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
你覺(jué)得怎樣讀才感人呢？
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
默讀全文，完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力，( ) 的精神，( ) 承受( ) ，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文。
1、出示第4自然段，分析
�。�1）默讀，看看每一句話(huà)分別講了什么？
�。�2）討論交流。
2、出示第5自然段，想象仿寫(xiě)。
�。�1）指導(dǎo)朗讀。]
�。�2）請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第4自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)
1、造句。
�。�1）康復(fù)--
（2）意外--
2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。�1）桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂(lè)曲。
�。�2）前來(lái)探望的隊(duì)友們失聲痛哭，桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。
（3）桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。
板書(shū)：
微笑著承受一切
美好人生
↓
天大不幸 堅(jiān)強(qiáng)
↓
微笑著承受
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