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心情樹大班教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的心情樹大班教案，歡迎大家分享。
心情樹大班教案 1
活動目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。
活動過程：
開始部分：以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進(jìn)入活動室。
基本部分：
1、播放課件，引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）
�。�、請小動物聽一段心情播報(bào)（請一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺的心情播報(bào)）。
�。�、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興！
ｃ、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān)：“播心情”（說出心情并學(xué)會讓自己快樂的方法）播報(bào)心情
�。�、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？
�。狻⒔處熤v解播報(bào)要點(diǎn)，請小動物扔骰子后，到電視臺播報(bào)骰子最上面那面的小動物的'心情。改變心情
ｃ、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會不好，如果心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來。
�。洹⒊鍪就婢�、樂器、圖書等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。
�。�、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來？教育幼兒學(xué)會自己讓自己快樂。
�。�、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān)：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情）
�。帷⒊鍪镜案獗P做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)）
�。狻⑿游锘ハ嗾f說畫的是什么心情？
ｃ、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。結(jié)束部分：別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！（聽音樂離開活動室）
活動反思：
今天上午給孩子們上了一節(jié)社會《播報(bào)心情》這門課，隨著媒體節(jié)目的越來越頻繁，天氣預(yù)報(bào)這一節(jié)目的出示率也越來越多。但幼兒們關(guān)注的有多少呢？今天在課上我提問他們有沒有看過“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目時(shí)，都說看過。但請個(gè)別幼兒上來表演一下時(shí)，表現(xiàn)的都有點(diǎn)為難。只有個(gè)別幼兒能學(xué)著電視里的主持人說出一點(diǎn)來。
活動中，我講了一遍故事，通過故事情節(jié)，然后進(jìn)行常規(guī)性的提問，從幼兒的回答來看，已懂得太陽表示心情愉快，陰天表示有點(diǎn)難過，雨天表示心情不開心。于是我又問他們喜歡什么天氣？大家都選擇了太陽。我想這不用說，每個(gè)小朋友當(dāng)然喜歡晴天了，只有少數(shù)小朋友喜歡雨天。但要他們像小動物一樣，去關(guān)心別人時(shí)，只有幾個(gè)幼兒回答的頗有創(chuàng)意，懂得真正去關(guān)心幫助別人，倒一杯水或者幫他打掃衛(wèi)生什么的。其他幼兒雖然回答的也是關(guān)心他人，但都是千篇一律的答案。
活動的最后環(huán)節(jié)我出示了四個(gè)不同的“天氣預(yù)報(bào)”掛圖，分別有（晴天、陰天、雨天、下雪天）讓他們想想，最喜歡哪種天氣把它畫出來，請幼兒把自己今天的心情用畫畫的形式畫下來，通過“天氣預(yù)報(bào)”圖來表達(dá)他們此刻的心情。大部分幼兒都畫得很好，都能畫出自己今天為什么是晴天，為什么是雨天，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能更一步地了解心情與天氣也有所區(qū)別，也能體現(xiàn)個(gè)人的心情狀況。
心情樹大班教案 2
設(shè)計(jì)背景：
時(shí)代背景：對于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話題，是當(dāng)今整個(gè)社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實(shí)效。
課題背景：
我園承擔(dān)了國家教育科學(xué)“十五“規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究。《你的心情好嗎？》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎？》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒情緒的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎？》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學(xué)會了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學(xué)會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。
活動背景：
大班幼兒對《你的心情好嗎？》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動開始的。在《情緒溫度計(jì)》活動中，幼兒知道了每個(gè)人都會有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持開心的心情；學(xué)會了用“情緒溫度計(jì)“的方法記錄下自己每天的心情；并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動——《你的心情好嗎？》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情，并且學(xué)會主動尋找解決不開心的方法。
活動名稱：你的心情好嗎？
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎？》記錄自己不開心的事情。
2、學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會主動尋找快樂起來的方法。
3、能夠較大膽地向別人講述自己的心情。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒記錄《你的心情好嗎？》一個(gè)月。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《你的心情好嗎？》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆
活動過程：
一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。
教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢？愿意和我們大家說說嗎？
二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。
1、師生共同欣賞攝影作品《難過》。
教師：請你來欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情？
2、教師：你有沒有這樣的`心情呢？今天，就請你在《你的心情好嗎？》上記錄下你最不開心的一件事。
3、教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。
三、師生共同討論快樂起來的方法。
1、教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。
2、師生共同填寫情緒統(tǒng)計(jì)圖表。
教師：你剛才記錄了什么不開心的事？
教師：你不開心的事是屬于哪個(gè)（游戲、生活、學(xué)習(xí)）方面呢？
幼兒填寫圖表。
3、師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂起來的方法。
教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢？
教師：你們在生活（學(xué)習(xí)、游戲）中有什么樣的不開心呢？
教師：你有沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起來的呢？
4。師生共同游戲智力abc，學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。
�。�1）教師：當(dāng)我們遇到了不開心的事情，該怎么辦呢？
（2）請幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。
題目一：“今天我住園，我就有點(diǎn)不開心。“這時(shí)我該怎么辦呢？
a：一直生氣。
b：生一會兒氣我就不生氣了。
c：我和我的朋友或者老師說說。
題目二：“他和我搶球，我很生氣！“這時(shí)我該怎么辦呢？
a：我就生氣、我就哭，我就不玩了。
b：我就和他搶，看誰搶過誰！
c：我和他商量商量，輪流玩。
題目三：“這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很著急、很難過。“
a：我是個(gè)笨孩子，我不做了。
b：看看邊上小朋友的答案吧！
c：我就問問老師或者小朋友怎么做。
四、結(jié)束。
師生共同表演唱《歡樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂的情緒。
活動反思：
1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情�；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個(gè)活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
心情樹大班教案 3
【活動目標(biāo)】
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學(xué)會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。
4、知道檢查身體的重要性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】
半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
【活動過程】
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導(dǎo)語：寶貝們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。
導(dǎo)語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。
�。�1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。
�。ㄧ麋鳎┌В涸诨丶业穆飞乡麋鞑恍⌒暮蛬寢屪呱⒘�，她非常傷心。
�。ò舶玻┏睿荷嫌變簣@的時(shí)間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。
�、俳淮螒蛲娣ǎ郝牭绞止捻懀變簭淖笸议_始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
�、谟變河螒颍膭钣變航Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
�。�3）操作活動：給心情配色。
導(dǎo)語：我們認(rèn)識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎？
①請幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適？（引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）
�、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ病⑴�、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。
3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
導(dǎo)語：你最喜歡哪種心情？是什么原因讓你喜歡這種心情的？
�。�1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結(jié)：“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時(shí)候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時(shí)還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂的人！
�。�2）說說自己不同心情時(shí)候的做法。
�、佼�(dāng)你心情很好的時(shí)候你會怎么樣？
�、谛那椴缓脮r(shí)你會用什么方式讓自己心情好起來？
（3）學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
4、游戲“心情碰碰碰”。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站、當(dāng)聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情，并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖。互相猜心情（根據(jù)表情判別）。并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的`快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
【活動反思】
本節(jié)課通過情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)心體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們主動學(xué)習(xí)的熱情，促使他們的情感體驗(yàn)達(dá)到高峰，變外在教育為自我意識的覺醒和自我發(fā)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學(xué)生知道了情緒需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個(gè)好情緒”則學(xué)到了如何調(diào)控情緒的方法。正是這些讓學(xué)生從其親歷中獲得認(rèn)識和情感體驗(yàn)�；顒有问蕉鄻�，注重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計(jì)了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動，對學(xué)生的評價(jià)態(tài)度誠懇、價(jià)值中立，嚴(yán)格遵循心理活動課的原則，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，沒有把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生，而是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷練及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。
心情樹大班教案 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)識 “開心、難過、生氣、平靜”4 種基礎(chǔ)情緒，能用簡單語言描述情緒感受；
嘗試用不同顏色、線條繪畫情緒樹葉，表達(dá)自己的當(dāng)下心情；
愿意與同伴分享自己的 “心情樹葉”，感受情緒表達(dá)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大樹輪廓背景板（貼在教室墻面）、彩色卡紙（紅、黃、藍(lán)、綠）、安全剪刀、蠟筆、膠水；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過 “畫畫表達(dá)想法” 的經(jīng)歷。
三、活動流程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示 “心情樹” 背景板：“小朋友們，這棵樹沒有葉子，它想邀請大家用‘心情樹葉’幫它變漂亮！每種心情都有專屬顏色哦 —— 開心是黃色，難過是藍(lán)色，生氣是紅色，平靜是綠色�！� 結(jié)合表情卡片，引導(dǎo)幼兒模仿對應(yīng)情緒的表情。
創(chuàng)作 “心情樹葉”（15 分鐘）
分發(fā)卡紙與工具，幼兒先選擇對應(yīng)心情的顏色，再用蠟筆在卡紙上畫樹葉（可自由添加線條，如生氣的樹葉畫鋸齒線），最后剪下來粘貼到 “心情樹” 上。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒說說：“你的樹葉是什么心情？為什么會有這種心情呀？”
分享與小結(jié)（10 分鐘）
邀請 3-4 名幼兒介紹自己的. “心情樹葉”，其余幼兒認(rèn)真傾聽。教師總結(jié)：“每個(gè)人都會有不同的心情，把心情畫出來、說出來，就像給心情樹澆水一樣，特別棒！”
四、活動延伸
將 “心情樹” 留在教室角落，幼兒每天入園后可自主添加新的 “心情樹葉”，教師定期與幼兒交流心情變化。
心情樹大班教案 5
一、活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá) “我今天______，因?yàn)開_____”，提升語言表達(dá)能力；
愿意傾聽同伴的情緒分享，知道 “認(rèn)真聽” 是尊重他人的表現(xiàn)；
初步理解 “不同心情都很正�！�，感受同伴間的情感支持。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制 “心情樹”（樹枝上掛有空的小信封）、彩色便簽紙、筆；
教具準(zhǔn)備：故事《小熊的心情信封》（小熊把心情寫在便簽上放進(jìn)樹的信封，得到朋友的安慰）。
三、活動流程
故事導(dǎo)入（8 分鐘）
教師講述《小熊的心情信封》，提問：“小熊為什么把心情放進(jìn)信封？朋友們看到后做了什么？” 引導(dǎo)幼兒討論：“如果你的朋友難過了，你會怎么安慰他？”
“心情便簽” 分享會（17 分鐘）
分發(fā)便簽紙，幼兒在紙上寫下或畫出自己當(dāng)天的.心情（不會寫字可請教師幫忙記錄），對折后放進(jìn) “心情樹” 的信封里。教師隨機(jī)抽取信封，邀請幼兒讀出 / 說出自己的心情，其余幼兒回應(yīng)：“我聽到你今天______，如果是我，我會______。” 如幼兒說 “我今天難過，因?yàn)橥婢邏牧恕�，同伴可回�?yīng) “我會陪你一起修玩具”。
情感小結(jié)（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒手拉手圍成圈：“心情樹聽到了大家的悄悄話，它告訴我們 —— 不管是開心還是難過，只要愿意說出來，就會得到朋友的關(guān)心哦！”
四、活動延伸
開展 “心情小天使” 任務(wù)，每天安排 2 名幼兒當(dāng) “小天使”，主動關(guān)心當(dāng)天有負(fù)面情緒的同伴，如分享小貼紙、一起玩游戲。
心情樹大班教案 6
一、活動目標(biāo)
嘗試用 “深呼吸、抱一抱、說出來”3 種方法調(diào)節(jié)負(fù)面情緒；
通過小組游戲，體驗(yàn) “幫助心情樹變開心” 的成就感；
增強(qiáng)自我情緒管理意識，知道 “不開心時(shí)可以找辦法解決”。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大型 “心情樹” 道具（正面畫 “難過的樹”，背面畫 “開心的樹”）、情緒卡片（正面負(fù)面情緒，背面寫調(diào)節(jié)方法）、小貼紙；
場地準(zhǔn)備：將幼兒分成 4 組，每組面前放一張情緒卡片。
三、活動流程
情境游戲 “拯救心情樹”（20 分鐘）
教師出示 “難過的心情樹”：“心情樹今天不開心，因?yàn)樗吹胶枚嘈∨笥焉鷼狻㈦y過。我們要完成任務(wù)，幫它變開心！” 介紹游戲規(guī)則：每組抽取情緒卡片（如 “生氣”），討論 “用什么方法讓生氣變開心”，并現(xiàn)場演示方法（如做 3 次深呼吸），完成后將卡片翻到背面核對方法，正確則給 “心情樹” 貼一張貼紙，貼紙滿 10 張則翻轉(zhuǎn) “心情樹”，露出 “開心的.樹”。
方法總結(jié)與練習(xí)（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí) 3 種調(diào)節(jié)方法：“深呼吸”（雙手叉腰，慢慢吸氣再呼氣）、“抱一抱”（和身邊的朋友輕輕抱一下）、“說出來”（對著玩偶說出不開心的事）。鼓勵幼兒：“下次不開心時(shí)，就試試這些辦法吧！”
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
全體幼兒和 “開心的心情樹” 合影，齊唱《心情歌》（改編自《幸福拍手歌》，歌詞：“如果感到開心你就拍拍手。
心情樹大班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識 “開心、難過、生氣、害怕”4 種基本情緒，能準(zhǔn)確說出情緒名稱。
能力目標(biāo)：學(xué)會用不同顏色樹葉表達(dá)對應(yīng)情緒，提升情緒表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：愿意主動分享自己的情緒，感受表達(dá)情緒的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大樹輪廓海報(bào)（貼于黑板）、4 種顏色手工樹葉（紅 - 開心、藍(lán) - 難過、黃 - 生氣、綠 - 害怕）、情緒表情卡片、《我的情緒小怪獸》繪本片段。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過開心、難過等情緒體驗(yàn)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：繪本情境激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師播放《我的情緒小怪獸》繪本片段，提問：“小怪獸的情緒像彩色的'泡泡，小朋友們最近有過哪些不一樣的心情呀？”
引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，初步感知情緒的多樣性。
�。ǘ┱归_：認(rèn)識情緒與對應(yīng)樹葉（15 分鐘）
出示情緒表情卡片，逐一講解 “開心、難過、生氣、害怕”：
展示 “開心” 卡片：“當(dāng)我們收到禮物、和朋友玩時(shí)會開心，用紅色樹葉代表開心，因?yàn)榧t色像太陽一樣溫暖�！�
同理講解其他 3 種情緒與對應(yīng)樹葉顏色的關(guān)聯(lián)，結(jié)合幼兒生活場景舉例（如 “玩具被搶會生氣，像黃色火焰一樣熱”）。
互動游戲 “情緒猜猜猜”：教師做情緒表情，幼兒快速說出情緒名稱及對應(yīng)樹葉顏色，鞏固認(rèn)知。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：制作我的心情樹葉（10 分鐘）
發(fā)放手工樹葉和彩筆，引導(dǎo)幼兒：“把你今天的心情畫在樹葉上，比如開心可以畫笑臉，難過可以畫小眼淚。”
幼兒完成后，依次將樹葉貼在 “心情樹” 上，分享：“我今天因?yàn)閶寢屗臀襾碛變簣@開心，所以畫了紅色樹葉�！�
�。ㄋ模┙Y(jié)束：總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)：“每個(gè)人都會有不同心情，把心情告訴大家或畫下來，會更輕松哦！”
延伸任務(wù)：回家和爸爸媽媽分享自己的 “心情樹葉”，了解家人當(dāng)天的心情。
四、教學(xué)反思
關(guān)注幼兒是否能準(zhǔn)確匹配情緒與顏色，對于表達(dá)不清晰的幼兒，可通過更多生活案例引導(dǎo)；后續(xù)可在區(qū)域活動中投放更多情緒素材，持續(xù)強(qiáng)化情緒認(rèn)知。
心情樹大班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道不同情緒會帶來不同感受，了解簡單的情緒調(diào)節(jié)方法。
能力目標(biāo)：能在同伴幫助下，用合適的方式緩解負(fù)面情緒（如難過、生氣）。
情感目標(biāo)：愿意關(guān)心同伴的情緒，體驗(yàn)幫助他人調(diào)節(jié)情緒的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：立體 “心情樹”（可粘貼樹葉）、情緒情景卡片（如 “玩具被搶”“比賽輸了”）、“情緒小錦囊”（內(nèi)裝調(diào)節(jié)方法卡片：深呼吸、抱一抱、說出來）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過面對負(fù)面情緒的經(jīng)歷。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：心情樹的 “煩惱”（5 分鐘）
出示 “心情樹”，教師扮演樹爺爺：“最近我的藍(lán)色、黃色樹葉變多了，小朋友們知道為什么嗎？（因?yàn)榇蠹译y過、生氣的心情變多啦）”
提問：“當(dāng)你難過或生氣時(shí)，心里會有什么感覺？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)負(fù)面情緒的感受（如 “心里酸酸的”“想跺腳”）。
（二）展開：尋找情緒調(diào)節(jié)方法（15 分鐘）
情景討論：出示 “玩具被搶” 情景卡片，提問：“如果你的`玩具被搶了，會生氣嗎？怎么讓自己不那么生氣呢？”
分組討論：幼兒分成 4 組，每組領(lǐng)取 1 個(gè)情緒情景，討論調(diào)節(jié)方法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽發(fā)言（如 “可以找老師幫忙”“深呼吸數(shù)到 10”）。
分享與總結(jié)：每組派代表分享，教師將有效方法整理成卡片，放入 “情緒小錦囊”，強(qiáng)調(diào)：“遇到不開心，試試小錦囊里的辦法，心情會變好哦！”
�。ㄈ⿲�(shí)踐：幫心情樹 “變開心”（10 分鐘）
提供空白樹葉，引導(dǎo)幼兒：“為心情樹畫‘開心樹葉’，并在樹葉上寫下幫助同伴的方法，比如‘陪難過的小朋友玩’�！�
幼兒完成后貼在 “心情樹” 上，教師帶領(lǐng)幼兒朗讀樹葉上的方法，營造互助氛圍。
（四）結(jié)束：情緒小約定（5 分鐘）
師幼約定：“以后看到同伴貼藍(lán)色、黃色樹葉，主動用小錦囊的方法幫助他，讓心情樹長滿紅色樹葉！”
延伸活動：在班級設(shè)置 “情緒小幫手” 崗位，鼓勵幼兒主動關(guān)心同伴情緒。
四、教學(xué)反思
重點(diǎn)觀察幼兒是否能主動運(yùn)用調(diào)節(jié)方法，對于較內(nèi)向的幼兒，可通過角色扮演降低表達(dá)難度；后續(xù)可結(jié)合日常事件，即時(shí)引導(dǎo)幼兒實(shí)踐情緒管理方法。
心情樹大班教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)情緒與生活場景（如季節(jié)、節(jié)日）的關(guān)聯(lián)，知道不同場景會引發(fā)不同情緒。
能力目標(biāo)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用繪畫、語言描述 “不同季節(jié)的心情”。
情感目標(biāo)：感受生活中不同場景帶來的情緒變化，熱愛生活中的美好瞬間。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：4 棵分別代表春、夏、秋、冬的 “季節(jié)心情樹”、季節(jié)場景圖（春游、吃西瓜、撿落葉、堆雪人）、彩筆、畫紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過四季相關(guān)的生活體驗(yàn)（如春游、堆雪人）。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：季節(jié)的心情魔法（5 分鐘）
出示季節(jié)場景圖，提問：“看到春游的圖片，你會有什么心情？冬天堆雪人呢？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“不同季節(jié)的事情，會讓我們有不一樣的心情，今天我們來做‘四季心情樹’吧！”
（二）展開：季節(jié)與心情的故事（15 分鐘）
逐一講解季節(jié)與情緒的`關(guān)聯(lián)：
春天：“春游時(shí)看到小花、小草，會很開心，所以春天的心情樹可以貼紅色樹葉。”
夏天：“吃西瓜很快樂，但天氣熱會煩躁，所以夏天有紅色和黃色樹葉。”
秋天：“撿落葉很美很開心，但樹葉掉了會有點(diǎn)難過，所以有紅色和藍(lán)色樹葉。”
冬天：“堆雪人很開心，但怕冷會有點(diǎn)害怕，所以有紅色和綠色樹葉�！�
小組合作：每組負(fù)責(zé)一棵季節(jié)心情樹，討論 “這個(gè)季節(jié)還有哪些事情會讓我們開心 / 難過”，并畫在樹葉上貼好。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：我的季節(jié)心情畫（10 分鐘）
發(fā)放畫紙，引導(dǎo)幼兒：“畫一畫你最喜歡的季節(jié)里，讓你開心的事情，比如冬天堆雪人，旁邊畫上紅色心情樹葉�！�
幼兒展示作品，分享：“我畫了夏天和媽媽吃西瓜，所以我的樹葉是紅色的，很開心！”
�。ㄋ模┙Y(jié)束：四季心情小詩集（5 分鐘）
教師將幼兒的分享整理成小詩：“春天春游紅樹葉，夏天西瓜甜又甜，秋天落葉飄呀飄，冬天雪人笑哈哈�！�
延伸任務(wù)：回家和家長一起找 “四季里的開心事”，補(bǔ)充到自己的心情畫里。
四、教學(xué)反思
關(guān)注幼兒是否能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)季節(jié)與情緒，對于生活體驗(yàn)較少的幼兒，可通過視頻、圖片拓展認(rèn)知；后續(xù)可將 “四季心情樹” 展示在班級，讓幼兒持續(xù)補(bǔ)充新的心情故事。
心情樹大班教案 10
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識開心、難過、生氣、害怕 4 種基本情緒，能準(zhǔn)確說出情緒名稱。
能力目標(biāo)：學(xué)會用表情、動作或簡單語言表達(dá)自己的情緒。
情感目標(biāo)：愿意主動與同伴分享自己的心情，感受情緒表達(dá)的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：自制 “心情樹”（樹干 + 空白樹枝）、4 種顏色的樹葉卡片（紅 - 開心、藍(lán) - 難過、黃 - 生氣、綠 - 害怕）、情緒表情圖卡、輕音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過不同情緒體驗(yàn)（如得到獎勵開心、玩具被搶難過）。
三、活動過程
導(dǎo)入：情緒猜猜樂（5 分鐘）
教師出示情緒表情圖卡，做出對應(yīng)表情（如咧嘴笑代表開心、皺眉撇嘴代表難過），請幼兒猜測 “老師現(xiàn)在是什么心情”，引導(dǎo)幼兒觀察表情與情緒的關(guān)聯(lián)。
提問：“你們有沒有過和圖卡上一樣的心情？什么時(shí)候會有這種感覺呀？” 鼓勵幼兒簡單分享。
展開：制作心情樹葉（15 分鐘）
介紹 “心情樹”：“這是一棵神奇的.心情樹，每片樹葉都代表我們的心情，今天我們要為它掛上自己的‘心情樹葉’。”
分發(fā)樹葉卡片，引導(dǎo)幼兒選擇對應(yīng)顏色卡片，用彩筆在卡片上畫出自己的情緒表情（如開心畫笑臉，難過畫哭臉）。
邀請幼兒依次上臺，將 “心情樹葉” 掛在 “心情樹” 的樹枝上，并大聲說出：“我今天 / 有時(shí)候很______（情緒），因?yàn)開_____�！保ㄈ� “我有時(shí)候很開心，因?yàn)閶寢寧胰ス珗@”），教師及時(shí)給予鼓勵。
結(jié)束：心情小律動（5 分鐘）
播放輕音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做情緒律動：“開心的時(shí)候拍拍手，難過的時(shí)候搖搖頭，生氣的時(shí)候跺跺腳，害怕的時(shí)候抱抱抱。”
小結(jié)：“每個(gè)人都會有不同的心情，把心情說出來、畫出來，就會更開心啦！”
四、活動延伸
將 “心情樹” 放在班級美工區(qū)，鼓勵幼兒每天入園后，根據(jù)自己的心情選擇樹葉卡片補(bǔ)充到 “心情樹” 上，定期開展 “心情分享會”。
心情樹大班教案 11
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道不同情緒背后有不同的原因，能說出同伴情緒的可能原因。
能力目標(biāo)：學(xué)會傾聽同伴的心情分享，嘗試用簡單的語言安慰有負(fù)面情緒的同伴。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)共情的快樂，愿意關(guān)心身邊有情緒的人。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：布置 “心情樹展示區(qū)”（展示上節(jié)課幼兒制作的 “心情樹”）、情景圖片（如 “小明玩具被搶”“小紅得到小紅花”）、“安慰小貼紙”（如星星、愛心貼紙）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識基本情緒，有過分享心情的經(jīng)歷。
三、活動過程
導(dǎo)入：參觀心情樹（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒參觀 “心情樹展示區(qū)”，提問：“我們的心情樹上有開心的樹葉、難過的樹葉，大家還記得為什么會有這些心情嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶自己之前分享的情緒原因。
小結(jié)：“開心有開心的原因，難過有難過的`原因，每種心情都有秘密哦！”
展開：情景猜猜與安慰（15 分鐘）
出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，猜測圖片中人物的情緒及原因：
出示 “小明玩具被搶” 圖片：“圖片里的小明皺著眉頭，他可能是什么心情？為什么會這樣？”（引導(dǎo)幼兒說出 “生氣 / 難過，因?yàn)橥婢弑粨屃恕保?/p>
出示 “小紅得到小紅花” 圖片：“小紅笑著拿著小紅花，她是什么心情？原因是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說出 “開心，因?yàn)榈玫搅诵〖t花”）
組織 “安慰小達(dá)人” 游戲：假設(shè)班級里有小朋友遇到了負(fù)面情緒（如 “小剛畫畫時(shí)彩筆斷了，很生氣”），請幼兒分組討論 “我們可以怎么安慰他”，每組推選 1 名代表分享方法（如 “我們可以借給他彩筆”“我們可以陪他一起畫”）。
為分享安慰方法的幼兒發(fā)放 “安慰小貼紙”，并模擬情景：請一名幼兒扮演 “生氣的小剛”，另一名幼兒用討論出的方法安慰，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察并鼓掌。
結(jié)束：心情小約定（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒一起做 “心情約定”：“以后看到小伙伴不開心，我們要主動問一問、安慰他，讓大家都能開心起來！”
集體合唱《快樂拍手歌》，結(jié)束活動。
四、活動延伸
在班級設(shè)立 “心情小驛站”，放置毛絨玩具、繪本等，鼓勵有負(fù)面情緒的幼兒到 “驛站” 放松，同時(shí)邀請其他幼兒擔(dān)任 “心情小助手”，主動關(guān)心和安慰同伴。
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