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《我說你搭》教案設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我說你搭》教案設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
《我說你搭》教案設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀察物體第二課時(shí)，課本P55－56頁“我說你搭”。
教材分析：在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)位置觀察立體圖形的基礎(chǔ)上，教科書設(shè)計(jì)了“我說你搭”的兩個(gè)問題：第一個(gè)問題是體驗(yàn)用三個(gè)正方體搭立體圖形，一般需要根據(jù)從立體圖形的正面、上面和側(cè)面三個(gè)位置觀察到的特征，才能確定所搭的立體圖形；第二個(gè)問題是進(jìn)一步體會僅根據(jù)立體圖形的正面形狀搭立體圖形，所搭的立體圖形的形狀有多種可能性，是不唯一的。通過這樣開放的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地體會立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷搭立體圖形的操作過程，體會必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面三個(gè)位置觀察到的特征，才能確定所搭的立體圖形。
2、結(jié)合搭立體圖形的活動，進(jìn)一步體驗(yàn)根據(jù)立體圖形某一面的形狀，所搭的.立體圖形是不唯一的。
3、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令，正確搭出立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側(cè)面三個(gè)位置觀察到的特征，才能確定所搭的立體圖形。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：每人3個(gè)同樣大的小正方體
一、問題引入，激發(fā)興趣
1、老師提出問題，讓學(xué)生幫忙解決。
2、游戲激趣，板書課題。
二、師生互動，探究新知
活動一：根據(jù)指令搭立體圖形
1、師生合作玩游戲
老師發(fā)出指令，學(xué)生四人一組合作搭立體圖形。搭完后小組展示成果，并說說是怎么搭的。
游戲結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌合作玩游戲
同桌快速分工發(fā)出指令和搭的情況，并請發(fā)指令的同學(xué)先想好你準(zhǔn)備讓對方搭的立體圖形。
開始發(fā)令并行動，并指名上臺搭。
同桌兩人互換角色進(jìn)行練習(xí)。
活動二：通過提問來判斷并搭出立體圖形
淘氣用3個(gè)正方體又搭出了一個(gè)立體圖形，從正面看是，第三個(gè)正方體能放在什么位置？
教師出示課件，提出要求后，讓學(xué)生先獨(dú)立想象，再交流第三個(gè)正方體可能的位置。交流后讓學(xué)生四人一組動手?jǐn)[一擺。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、請你按照淘氣的指令搭一搭。
課件出示課本56頁練一練第1題，學(xué)生先獨(dú)立搭一搭，再從不同方向觀察并交流。
2、笑笑用3個(gè)正方體搭立體圖形，從正面看是2個(gè)正方形。請?jiān)囍脙煞N方法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形。
課件出示課本56頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生先按要求搭一搭，仔細(xì)觀察后再分別畫出不同位置看到的形狀。
四、回顧總結(jié)，反思評價(jià)
今天這節(jié)課你有什么收獲？并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。
《我說你搭》教案設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第55到56頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能：能根據(jù)指令搭積木，并會根據(jù)觀察圖，利用正方體正確搭出相應(yīng)的立體圖形。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：通過我說你搭的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究意識。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)指令搭出立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的立體圖形。教學(xué)準(zhǔn)備
課件、立方塊、方格紙。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識
通過練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。二、情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)
1、能根據(jù)指令搭出相應(yīng)的立體圖形。 2、能根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的立體圖形。三、探究新知
（一）進(jìn)行活動一：按照指令搭建立體圖形1、認(rèn)真聽指令；
2、自己動手搭一搭；
3、交流自學(xué)情況；
4、同桌間相互玩這個(gè)游戲。
（二）進(jìn)行活動二：根據(jù)同一觀察圖，搭出不同的立體圖形1、想一想，搭一搭；
2、以小組為單位，探究交流；3、小組展示，匯報(bào)交流。
四、課堂鞏固
1、練一練的第1題；
2、練一練的'第2題。
五、拓展思維
小狗從上面看由4個(gè)小正方體搭建的立體圖形，看到的圖形是，你能搭出幾種立體圖形？
六、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
七、布置作業(yè)
完成快樂課堂相關(guān)配套練習(xí)。
《我說你搭》教案設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)所看到的圖形分別是從什么位看的。
2、能正確搭出要求的圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方體若干、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)想：
一、復(fù)習(xí)舊知識
1。在桌面上擺正方體：
分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。
二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)
產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。
三、探究新知
�。ㄒ唬┙涣髯詫W(xué)情況
根據(jù)課本課本55頁笑笑的`指令分別動手?jǐn)[一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的看法。
（二）小組展示成果
四、畫龍點(diǎn)睛：
從不同的方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、完成課本56頁第2圖。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。
七、知識拓展
2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物體的情景有什么不同？先獨(dú)立做。最后全班交流。
八、作業(yè)布置：
完成課后練習(xí)
教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，我采用了分組動手操作法，讓同學(xué)們分成若干小組，然后，一個(gè)人說，另一個(gè)人按照他要求的，動手去搭一搭，然后再去觀察，對方有沒有按照要求完成任務(wù)，培養(yǎng)了孩子的動手能力，拓展了孩子們的思維，收到了良好的教學(xué)效果。
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