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讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀1
教學目的要求：
1、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
2、能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風〞的作用。
教學重點難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教學資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學用具：
1、課文放大掛圖。
2、課文歌曲錄音帶。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入、揭題。
1、先請同學們看一幅圖，〔提示掛圖〕圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！〔放歌曲錄音〕你們聽了這首歌有什么感受？
2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。
“槳〞是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩〞在這兒是什么意思？〔搖動〕那“搖船前進〞可以怎么說？〔蕩舟〕
二、自學課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海�！惨姟敖虒W資料〞〕
先請同學們自學。要求：
1、輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的'詞，查查字典并結(jié)合詩句想一想。
2、找找，從課文哪些地方可以看出“我們〞是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們〞是指少先隊員？〔“紅領巾〞、“做完了一天的功課〞〕
三、指導閱讀。
1、指導閱讀第一節(jié)。
〔1〕輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？
〔2〕再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，湖水xxxxxxxx。只見xxxxxxx。
啊，xxxxxxxxx！
〔引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。〕
相機結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周〞一詞理解意思。
涼爽：“爽〞是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞〔涼快〕。
你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？
〔3〕指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松〞一詞重音輕讀。
2、指導閱讀第二、三節(jié)。
〔1〕指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。〔愉快、歡樂〕
〔2〕默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱〞�！掺~兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更表達了少年兒童的歡樂、幸福�！�
指導朗讀這一句。
〔3〕你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵〞是指什么嗎？現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎？〔花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)心，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。〕
〔4〕指導學生體會、練習有感情地朗讀。
四、總結(jié)課文。
1、填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxxxx�。∥覀儭灿淇斓貙W習〕，〔盡情地游玩〕。
這都是〔偉大的黨〕給我們帶來的！
2、有感情地朗讀全詩。
3、有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？〔小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風�！�
再讀讀，體會體會表達了“我們〞怎樣的心情？〔既表達了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情�！�
4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！
學生和著錄音輕唱歌曲。
5、指導背誦。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。
教學難點：
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教學準備：
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入
師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌�！舶鍟鹤屛覀兪幤痣p槳〕
師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的'身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？
生：海面、劃船、雙槳、藍天
師：同學們，剛剛的歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你想學嗎？
生：想。
師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞
師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋�！舶鍟嚎鞓纷x書屋〕請同學們輕輕的把書翻開到19頁。
二、指導閱讀
師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？
生：沒有、有。
師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。
師：大家說的方法都不錯，現(xiàn)在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J識了嗎？〔認識啦〕好，現(xiàn)在老師就考考你�！渤鍪拘『诎濉�
師：快看老師手里拿的是什么？〔出示生字卡片〕
生：生字卡片。
師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？
生：開火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報。
師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學唱歌曲�！舱n件演示〕
四、教師。
快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結(jié)束這課。好，下課�！膊シ鸥枨�)
讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀3
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。
全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)那么點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？
3個小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。
教學目標
1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔〞等7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。
4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學生習作能力。
教學重難點
5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活〞激發(fā)學生對祖國和的熱愛。
6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的'幸福。初步培養(yǎng)學生習作能力。
教學建議
1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創(chuàng)設快樂的學習情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸�？鞓�；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級的學生已經(jīng)對生字方法能比擬熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬�。如：本課出現(xiàn)的2個生字“獎〞和“愉〞，教學時可采用換部首的方法記“漿〞與“獎〞、“愉〞與“偷〞，通過換部首使學生區(qū)分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地〞中的“抄一抄〞，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一局部詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學生認、寫和諧開展的能力。
4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。〞因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的根底上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？〞從而激發(fā)學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。
5、要注意培養(yǎng)學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。
拓展習題
一、按要求填空。
漿〔〕愉〔〕映〔〕
獎〔〕偷〔〕應〔〕
二、讀一讀，抄一抄。
倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情
我還喜歡這些詞語：
三、填空。
紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，
地聽我們。
小船兒在水中，迎面吹來的風。
四、填上適宜的詞語。
讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀4
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內(nèi)心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學目標：
1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3、理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活〞？
準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學過程：
〔一〕回憶生活，接觸快樂
1、生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
〔出示掛圖〕你看到了什么？
3、聽，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
〔二〕自主讀文，體驗快樂
1、請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的`歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？
生匯報：
①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；
②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；
③和學習伙伴一起讀一遍課文。
3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！〔多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務〕。
4、穩(wěn)固識字，劃船接力賽〔每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸〕。
波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情
5、進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的局部讀一讀，賽一賽。
6、通過讀課文，你知道了什么？
〔三〕突破重點，品味快樂
1、伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺？
2、生匯報，師隨機引導。
☆第一、二小節(jié)
�、僦该x，說說為什么這樣讀。
②集體評。
�、鄱嗝襟w播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽，談感受。
�、苌R讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié)：
�、僬埾矚g這一小節(jié)的同學讀，說說讀時的感受。
②四人小組討論〔視學生情況而定〕：
誰給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報�！矌熞龑W生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進行比擬。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷〕
�、荦R讀此小節(jié)，讀后，你最想說什么？
3、那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
〔四〕課堂延伸，留住快樂
1、用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年〞墻報。
2、回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
讓我們蕩起雙槳教學教案優(yōu)秀5
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳〞中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳〞中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語：剛剛我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。
思考：我們是誰？理由是什么？
4、學生質(zhì)疑：“海〞指的是什么？
二、初讀指導
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻
輕輕灑在悄悄愉快安排
a〕各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀，正音。
教師抽查。
b〕相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳愉快
結(jié)合生活實際能理解的是：
四周環(huán)繞輕輕悄悄紅墻安排灑
教師指插圖上的“白塔〞講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？
周：同字框里是“土、口〞；
灑：右邊是“西〞。
6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問：“我們〞是誰？〔紅領巾——少先隊員〕
8、講：課文中的“海〞指的是北海。簡介北海。
9、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細讀課文
1、學習第一小節(jié)
〔1〕反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
〔2〕讀了這節(jié)，你懂得了什么？
〔3〕圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么〔結(jié)合圖理解環(huán)繞〕你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
〔4〕“小船兒推開波浪〞與“小船兒輕輕飄蕩在水中〞有什么不同嗎？
〔“小船兒推開波浪〞說的是“蕩起雙槳〞時，小船兒在前進�！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中〞是講這時候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去�！�
〔5〕指導感情朗讀。
2、學習第二小節(jié)
〔1〕讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？〔指導擬人句的了解〕
〔這是把魚兒當做人來寫的，好似魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂�！�
〔板書：紅領巾迎著太陽愉快歌唱〕
〔2〕邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
〔3〕我們應該怎樣讀？
用歡快的`語調(diào)讀，讀出愉快的心情。
自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
〔4〕齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學習第三小節(jié)
〔1〕指名讀第一句。這句是什么意思？
〔2〕誰給我們安排幸福的生活？
〔3〕我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
〔4〕這一節(jié)我們又該怎樣讀？
〔5〕有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂。
5、看板書，指導背誦。
四、指導寫字
1、學寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學習：灑悄愉排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
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