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大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
設(shè)計(jì)思路：
“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長(zhǎng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對(duì)話(huà)，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。
另一方面，通過(guò)看圖書(shū)、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè)于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì)了一些與人交往的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、錄音磁帶、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼相互交流，引出課題。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們的好朋友是誰(shuí)呢？你們是怎么成為好朋友的`，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
2、逐一觀察圖片，大膽想象。
3、邊聽(tīng)錄音，邊看書(shū)。
請(qǐng)幼兒輕輕拿出圖書(shū)，邊看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）故事的名稱(chēng)叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物。
�。�2）獅子想了哪些辦法找朋友？
�。�3）獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想？
�。�4）你還有哪些地方不明白？
�。�5）你打算怎樣去找好朋友？
4、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友到戶(hù)外用自己想到的辦法去找好朋友。
《馬戲團(tuán)里的大獅子》反思：
不足：
1、在活動(dòng)中教師運(yùn)用了圖片觀察法和討論法，但時(shí)間不夠多。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師在組織幼兒聽(tīng)故事后，幼兒能通過(guò)聽(tīng)賞故事，懂得朋友之間的誤會(huì)應(yīng)該及時(shí)消除。
2、我班幼兒個(gè)性比較突出，而在這個(gè)活動(dòng)中教師能將重點(diǎn)放在理解并說(shuō)出故事中獅子和小動(dòng)物之間消除誤會(huì)成為朋友的過(guò)程，從而更好地培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能學(xué)習(xí)、遷移故事中大獅子交朋友的方法，提高與同伴交往的能力。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能集中注意力傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，掌握動(dòng)物名詞與量詞的搭配。
2、遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復(fù)合長(zhǎng)句。
3、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)與同伴一起愉快地游戲。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：⑴幼兒會(huì)唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動(dòng)物名詞和常用的量詞、動(dòng)詞、形容詞等。
�、朴變赫J(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂(lè)《兩只老虎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣
1、播放音樂(lè)《兩只老虎》，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演，營(yíng)造快樂(lè)的游戲氛圍。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起去參加馬戲團(tuán)表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動(dòng)物，一起聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)嘍�。úシ乓魳�(lè)）
二、復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞與量詞的搭配
1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天馬戲團(tuán)來(lái)了這么多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？請(qǐng)你們來(lái)自我介紹一下。
小結(jié)：原來(lái)一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說(shuō)“一只”，像蛇、魚(yú)等長(zhǎng)得比較細(xì)長(zhǎng)的動(dòng)物（肢體動(dòng)作）一般稱(chēng)為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來(lái)表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，精彩的馬戲表演就要開(kāi)始嘍！小動(dòng)物們，你們準(zhǔn)備好了嗎？首先上場(chǎng)的是小老虎我，小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)我是怎么閃亮登場(chǎng)的？ （邊打節(jié)奏邊說(shuō)句子）
小結(jié)：對(duì)了我會(huì)用上兩只××，兩只××，×××來(lái)夸獎(jiǎng)動(dòng)物的本領(lǐng)。
3、引導(dǎo)語(yǔ)：那你們能學(xué)一學(xué)《兩只老虎》也讓自己閃亮登場(chǎng)？請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽(tīng)的句子？
小結(jié)：剛才小朋友都很棒，都學(xué)會(huì)用完整好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的本領(lǐng)，編了燕子飛得高的本領(lǐng)，奶牛會(huì)產(chǎn)奶的本領(lǐng)。
三、游戲“動(dòng)物馬戲團(tuán)”
1、教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。
引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物有那么多的本領(lǐng)，今天我們要來(lái)玩一個(gè)說(shuō)話(huà)的游戲叫做《動(dòng)物馬戲團(tuán)》。
�。�1）規(guī)則：一個(gè)人扮演動(dòng)物馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，其他的小朋友扮演不同的小動(dòng)物。團(tuán)長(zhǎng)走到某種動(dòng)物面前，有節(jié)奏地說(shuō)：“小動(dòng)物們，小動(dòng)物們，本領(lǐng)大�！毙�(dòng)物就要根據(jù)卡片上的動(dòng)物像剛才我們學(xué)的《兩只老虎》，用好聽(tīng)的句子來(lái)介紹自己的本領(lǐng)。
�。�2）要求：團(tuán)長(zhǎng)和團(tuán)員們都要仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)得對(duì)說(shuō)得有道理，團(tuán)長(zhǎng)就可以對(duì)小動(dòng)物說(shuō)“請(qǐng)”請(qǐng)他加入馬戲團(tuán)，跟在團(tuán)長(zhǎng)的后面。說(shuō)錯(cuò)了，就不能加入馬戲團(tuán)，團(tuán)長(zhǎng)就說(shuō)：“請(qǐng)下次再加油吧！”再去找下一個(gè)小動(dòng)物。
2、師幼集體游戲環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我先來(lái)當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，游戲開(kāi)始嘍！我們一起說(shuō)：小動(dòng)物們，小動(dòng)物們，本領(lǐng)大。（手勢(shì)）
小結(jié)：剛剛小朋友都學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的詞和工整的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的本領(lǐng)，而且其他小動(dòng)物遇到困難還能幫忙改正。
四、拓展游戲的玩法
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)，要加大難度嘍！動(dòng)物馬戲團(tuán)有那么多的動(dòng)物，團(tuán)長(zhǎng)要選出本領(lǐng)最大的動(dòng)物。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)的`句子和之前有什么不一樣？
例：兩（只）老虎，兩（只）老虎，跑得快；一（只）喜歡跳圈，一（只）喜歡能歌善舞，真威風(fēng)。（出示結(jié)構(gòu)句式）
小結(jié)：哇，小動(dòng)物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)出了我把句式變長(zhǎng)了。剛才老師用了兩句話(huà)，把老虎的本領(lǐng)說(shuō)得更完整更具體，請(qǐng)你們?cè)囋嚹惆缪莸膭?dòng)物也可以怎么編好聽(tīng)的句子？
1、幼兒仿編句式，教師引導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)試一試你扮演的小動(dòng)物還可以怎么編得好聽(tīng)又有道理呢？
幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。
幼兒2：兩條小魚(yú)，兩條小魚(yú)，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開(kāi)心。
2、分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
引導(dǎo)語(yǔ)：這次你們可以分組來(lái)玩這個(gè)游戲，每一組不超過(guò)6個(gè)人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來(lái)，商量誰(shuí)先當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。商量好再開(kāi)始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂(lè)響了的時(shí)候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來(lái)。
3、分享環(huán)節(jié)。
引導(dǎo)語(yǔ)：哪一組的小朋友愿意來(lái)分享剛才你們是怎么玩的？請(qǐng)××組的小動(dòng)物們戴上頭飾再玩一次給大家看。 （教師指導(dǎo)糾錯(cuò)）
小結(jié)：這組小動(dòng)物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽(tīng)又完整的句子。小朋友回到班級(jí)，區(qū)域游戲的時(shí)候再來(lái)玩這個(gè)游戲。
五、自然結(jié)束
引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)里玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的句子配上《兩只老虎》的音樂(lè)唱一唱！
大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、聯(lián)系正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
2、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集動(dòng)物們表演節(jié)目的圖片，張貼在科學(xué)區(qū)。
2、請(qǐng)幼兒收看動(dòng)物表演節(jié)目的電視，有調(diào)節(jié)的家長(zhǎng)可在節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去動(dòng)物園觀看表演。
3、跳繩、拱形門(mén)各四個(gè)，彩球若干。
4、場(chǎng)地布置如圖：
活動(dòng)建議
1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物表演節(jié)目的本領(lǐng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒回憶并互相說(shuō)一說(shuō)觀看動(dòng)物表演節(jié)目的情景。
�。�2）幼兒自由模仿山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動(dòng)作。
2、幼兒學(xué)習(xí)海豚頂球的動(dòng)作。
（1）教師示范講解海豚頂球動(dòng)作要領(lǐng)：首先鉆到球的下面，屈膝半蹲，然后向上跳起，用額頭觸碰頭頂上方的小球。
�。�2）幼兒嘗試按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)。在幼兒動(dòng)作熟練后，增加難度，請(qǐng)幼兒根據(jù)指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。
3、游戲“小小馬戲團(tuán)”
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
（2）可組織幼兒進(jìn)行單項(xiàng)動(dòng)作比賽，也可以分組接力的形式進(jìn)行游戲。
4、鼓勵(lì)幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演，如狗熊投籃、小猴騎車(chē)等動(dòng)作，教師可根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
4、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物歌》含反思
設(shè)計(jì)意圖
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講及動(dòng)手操作的'過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒖纯�、找找、說(shuō)說(shuō)1、在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2、這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3、"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話(huà)自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4、大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5、我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）
�。ǘ�、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1、教師示范朗誦。（平常速度）
2、幼兒練習(xí)。
�。�1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
�。�2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點(diǎn)
1、現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2、你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4、引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）
1、一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？
2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2、幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3、請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案4
活動(dòng)目的：
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)在集體面前大膽講話(huà)的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
�。�1）、一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？"大家齊聲答："我來(lái)坐。"
（2）火車(chē)頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。
�。�3）"火車(chē)"繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話(huà)，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。
3、教師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)："嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？"大家齊聲回答："我來(lái)坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑。"隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚—"的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1—2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車(chē)"的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人交流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的`被動(dòng)“交往者”�！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
大班語(yǔ)言《動(dòng)物馬戲團(tuán)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1、類(lèi)比法。
2、激發(fā)法。
3、習(xí)慣改變法。
4、直觀表達(dá)法。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）
�。ǘ┯螒蛘覄�(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱(chēng)字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）
�。ㄈ┌l(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的.動(dòng)物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）
（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫(huà)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物�？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
�。┥钪袧B透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
�。ㄆ撸┉h(huán)境中滲透周?chē)鷱堎N各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
�。ò耍┘彝ブ袧B透
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
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