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同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)（推薦）
在快速變化和不斷變革的今天，越來(lái)越多人會(huì)去使用簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)1
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開(kāi)，本周教研活動(dòng)是以四年級(jí)《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。
課例展示
第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的規(guī)律，懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過(guò)的運(yùn)算律引入課題，讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性，接著用青蛙兒歌貫穿始終，讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中，掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。
課后研討
課后，數(shù)學(xué)專(zhuān)家崔建利老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取貼合學(xué)生生活的素材，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長(zhǎng)也提出了對(duì)教師的殷切希望，希望團(tuán)小的.數(shù)學(xué)教師，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，認(rèn)真鉆研教材，提高自己的執(zhí)教水平，成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師。
本次的教研活動(dòng)無(wú)論是對(duì)執(zhí)教者還是聽(tīng)課者都受益匪淺。作為教師的我們?cè)诶卫巫プ≌n堂的40分鐘，提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常，在課下要多讀書(shū)、多反思、多積累。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)2
秋風(fēng)涼起落葉紅，秋之掛待果碩黃。為深入落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以精彩教學(xué)啟迪學(xué)生智慧，以優(yōu)質(zhì)課堂引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，20xx年11月16日下午，在九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。來(lái)自陳惠南紀(jì)念中學(xué)的周勤燕老師與我校的余冰老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了《中位數(shù)與眾數(shù)》這一課。
熱情活潑的余冰老師，從生活中的工資條中哪個(gè)數(shù)據(jù)可以代表員工平均水平引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)入故事，發(fā)散了學(xué)生的思維。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，故事突顯情境性、趣味性、邏輯性。
風(fēng)趣幽默的周勤燕老師基于單元整體，充分挖掘教材資源，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的喚醒和激發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，大膽地把課堂交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生回答，交流，逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中位數(shù)與眾數(shù)概念，理解概念，讓他們不斷嘗試在情境中探索數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正達(dá)到了“學(xué)以致用”的效果。
課后，兩位老師通過(guò)自評(píng)的方式講述了課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路及授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。兩校的數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)兩位老師的展示課給予了充分肯定，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，并提出了不同的思路和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的.改進(jìn)方法。
兩校表示：此次活動(dòng)開(kāi)展得很有意義，收獲頗多，這樣的合作以后還要堅(jiān)持下去，讓更多的師生參與到活動(dòng)中來(lái)，以增加友誼，更為兩校的共同進(jìn)步與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。會(huì)后，陳惠南紀(jì)念中學(xué)的老師向我校老師贈(zèng)予了自行編纂的“20xx教與學(xué)中考必備”的教材。
此次教研活動(dòng)促進(jìn)了兩校老師教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流，碰撞出了不同的智慧火花。相信全體數(shù)學(xué)老師會(huì)借著此次平臺(tái)，不斷實(shí)踐、研究、改進(jìn)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科育人的目標(biāo)。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)3
課堂是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的土壤，為了充分調(diào)動(dòng)我校數(shù)學(xué)教師積極投身于教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)教研水平，本學(xué)期教研月組內(nèi)磨課階段，數(shù)學(xué)組開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
倪華平和馬萍兩位組內(nèi)青年骨干教師就《直線與圓的位置關(guān)系》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，兩位教師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。
兩節(jié)課從引入到探究再到練習(xí)，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重?cái)?shù)學(xué)思想的體現(xiàn)。馬老師的課堂比較嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注學(xué)生的思維方法、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。倪老師的課堂比較活躍，關(guān)注課堂文化的滲透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。兩位老師對(duì)多媒體的運(yùn)用都比較嫻熟，整合的比較到位。
兩位老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的處理還有點(diǎn)改進(jìn)的地方，比如，課堂的`探究似乎并沒(méi)真正激發(fā)學(xué)生的思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點(diǎn)水，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學(xué)生，就必須有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。所以教師的知識(shí)儲(chǔ)備一定要優(yōu)于學(xué)生。教師也要不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己桶里的水，這樣才能滿足學(xué)生的要求。
課后組內(nèi)教師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，盡量找到上好這一節(jié)課的最佳模式。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。我校數(shù)學(xué)組老師們正滿懷希望，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)4
12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗(yàn)“青藍(lán)工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用”這一知識(shí)點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買(mǎi)芳、楊蓉四位老師承擔(dān)同課異構(gòu)的授課工作，銀川二中校長(zhǎng)杜殿川、副校長(zhǎng)陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)結(jié)合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫(huà)向其他同學(xué)，分享預(yù)習(xí)成果，也通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。王老師以導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題為主體，引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節(jié)課學(xué)生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的霍爾效應(yīng)引入課題，拋出了兩個(gè)問(wèn)題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應(yīng)用，并在適合的地方發(fā)出提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)推導(dǎo)出霍爾效應(yīng)的規(guī)律，以及霍爾效應(yīng)的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也很好地利用本節(jié)課學(xué)著點(diǎn)知識(shí)解答了課前的問(wèn)題。
買(mǎi)芳老師在開(kāi)始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，應(yīng)該研究哪些物理量。買(mǎi)老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內(nèi)部構(gòu)造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級(jí)直線加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論。楊蓉老師展現(xiàn)了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的風(fēng)趣語(yǔ)言和比喻為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有用又有趣的`物理課。
四位老師的授課結(jié)束后，在教研組長(zhǎng)何春森的主持下，物理教研組進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵(lì)并且高度評(píng)價(jià)了我校的此次同課異構(gòu)活動(dòng)及青藍(lán)工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì)到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調(diào)控課堂的能力非常強(qiáng)，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì)很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團(tuán)隊(duì)一直處于思考和進(jìn)步之中。對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也非常嫻熟。四位老師不僅準(zhǔn)備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識(shí)的具體應(yīng)用上，提現(xiàn)了物理的核心素養(yǎng)，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現(xiàn)了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵(lì)年輕教師積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。
郭強(qiáng)主任在前兩位老師的評(píng)課基礎(chǔ)上做出了補(bǔ)充，對(duì)于更加完善公開(kāi)課和更加自由的非公開(kāi)課之間區(qū)別和聯(lián)系，以及如何將公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)與非公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)相結(jié)合，也是今后各位老師要思考的重要問(wèn)題。
最后，教研組長(zhǎng)何春森老師做出總結(jié)，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認(rèn)知過(guò)程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識(shí)，更是為了教方法，鼓勵(lì)各位老師將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
在本次同課異構(gòu)的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強(qiáng)的駕馭課堂能力與積極適應(yīng)課改的意識(shí)，還是年輕老師在知識(shí)構(gòu)建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們?cè)诮虒W(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng)新的進(jìn)步之路上。通過(guò)這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對(duì)于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對(duì)教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認(rèn)識(shí)。相信有了這些收獲和認(rèn)識(shí)，銀川二中的物理教研團(tuán)隊(duì)會(huì)距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)更近一步。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)5
為加強(qiáng)科組內(nèi)的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，努力提高課堂教學(xué)效率，共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)如期舉行，全體道法科組老師參加�；顒�(dòng)的課題是《做負(fù)責(zé)任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動(dòng)。
活動(dòng)中，劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對(duì)象，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構(gòu)思，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的.價(jià)值。
教無(wú)止境，共促成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們?cè)诒容^、研討的過(guò)程中，促進(jìn)了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)6
為了進(jìn)一步加強(qiáng)道德與法治課程教材教學(xué)研究，探索課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在回龍小學(xué)多媒體教室舉行。
本次活動(dòng)分兩個(gè)部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點(diǎn)評(píng)。首先由回龍小學(xué)的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學(xué)的李紅老師分別展示六年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，著眼于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索構(gòu)建道德與法治活動(dòng)型課程的途徑，為老師們展示了同課異構(gòu)課堂教學(xué)的魅力。
李亞麗老師的教學(xué)注重課本知識(shí)體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學(xué)，課堂實(shí)效性高。
吳霞老師巧妙地結(jié)合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內(nèi)容等多種教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)。
李紅老師以班級(jí)競(jìng)選學(xué)生會(huì)導(dǎo)入，通過(guò)案例、視頻材料、課外知識(shí)拓展等讓學(xué)生利用有效信息解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
參加教研活動(dòng)的教師立足于課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問(wèn)題。
由瑞卿老師就這一課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及三位老師在課堂掌控方面都做了評(píng)議，她提到《道德與法治》這門(mén)課要從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，不能只一味地告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)；課堂氣氛的熱烈也是學(xué)生打開(kāi)思維的表現(xiàn)。
最后，周瑞英老師勉勵(lì)大家在日后的'教研工作中，要積極探討課程整體構(gòu)建的方案，設(shè)計(jì)課堂充分考慮生活邏輯的活動(dòng)方式，把課程融合在生活當(dāng)中，營(yíng)造師互動(dòng)和諧，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在一個(gè)歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構(gòu)，殊途同歸。本次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學(xué)科老師的教學(xué)水平將會(huì)得到更大的提高。
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)7
3月7日至22日，我校在高一高二年級(jí)進(jìn)行了青年教師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。本次同課異構(gòu)活動(dòng)共開(kāi)展了語(yǔ)數(shù)外，理化生，政史地九門(mén)學(xué)科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學(xué)基本功扎實(shí)，前期準(zhǔn)備充分。同樣的授課內(nèi)容，不同的呈現(xiàn)方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)。
授課中，各學(xué)科授課老師通過(guò)潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創(chuàng)造教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。各位教師規(guī)范具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、巧妙得當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入、生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)、及時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)、高效的課堂教學(xué)效果，給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。
授課環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師們認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。授課老師們首先介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期目標(biāo)，各學(xué)科的教研組長(zhǎng)和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)出不足，希望大家互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在評(píng)課中，老師們都積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動(dòng)，開(kāi)的及時(shí)，開(kāi)的有效。
荊門(mén)市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽(tīng)評(píng)課感受時(shí)說(shuō)：“‘同課異構(gòu)’教學(xué)活動(dòng)可以幫助青年教師更好更快的成長(zhǎng)，同時(shí)帶給其他教師一些啟發(fā)和壓力，引發(fā)大家的思考，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。希望新教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’�！�
高一生物備課組組長(zhǎng)杜圣兵在評(píng)課時(shí)說(shuō)：“教無(wú)定法，課程設(shè)計(jì)適合自己的.學(xué)生的就是好的。在課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要充分關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位�！北敬瓮n異構(gòu)做到了集體智慧和個(gè)體智慧的結(jié)合，展示了教師個(gè)性。同課異構(gòu)教研模式解決了個(gè)人課堂存在的問(wèn)題，提供了群體教研模式，充分發(fā)揮了集體智慧和力量，是個(gè)人智慧和集體智慧的結(jié)晶。
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對(duì)新課標(biāo)、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一提高教學(xué)效益和質(zhì)量顯得尤為重要。本次活動(dòng)為青年教師搭建了展示才華的舞臺(tái)和相互學(xué)習(xí)相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了學(xué)校新老教師結(jié)對(duì)的成果，使老師們既有課堂中教育教學(xué)技能的打磨，又有教學(xué)思路上的碰撞提升，還有對(duì)教材的使用心得體會(huì)，是一次充滿智慧碰撞的教育研討之旅。
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在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開(kāi)展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線下錄制，線上錄播的形式展開(kāi)。
線下錄制活動(dòng)離不開(kāi)昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬(wàn)艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對(duì)課程獨(dú)到的理解和對(duì)課型的精準(zhǔn)把握給聆聽(tīng)教師留下了深刻印象。
萬(wàn)艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jī)蓷l主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的'雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過(guò)線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問(wèn)題，讓我們對(duì)碰撞問(wèn)題的分析解答有了新的視角。
課后組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖，其他老師也給出了誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議，最終達(dá)成共識(shí)。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺(tái)，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級(jí)研修平臺(tái)上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(zhǎng)的契機(jī)，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的堅(jiān)實(shí)一步。
人在成長(zhǎng)中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
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為提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹(shù)人教育咨詢?cè)u(píng)價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語(yǔ)文、物理學(xué)科同課異構(gòu)比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行，本次參會(huì)人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀察員學(xué)校選拔的語(yǔ)文、物理學(xué)科教師參加。
10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，由焉耆二中孟彥君校長(zhǎng)主持，焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書(shū)記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語(yǔ)文教研員新疆教育學(xué)會(huì)辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì)。
在開(kāi)幕式后，老師們聽(tīng)取了粟克冰專(zhuān)家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座，他用幽默的語(yǔ)言及生動(dòng)的表述，并通過(guò)案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課的.區(qū)別，給各位老師在接下來(lái)的講課，聽(tīng)課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語(yǔ)文和物理兩個(gè)學(xué)科，分別在焉耆縣第二中學(xué)的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有來(lái)自新疆各校備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師 355 人參加。
10月24日下午進(jìn)行的是七年級(jí)語(yǔ)文、物理學(xué)科的同課異構(gòu)比賽，10月25日上午進(jìn)行的是八年級(jí)語(yǔ)文、物理的同課異構(gòu)比賽。各位參賽的教師根據(jù)“以學(xué)生為本的有效課題”為準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等形式，運(yùn)用情境化教學(xué)策略，進(jìn)行了45分鐘的同課異構(gòu)教學(xué)展示。并且焉耆二中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式將語(yǔ)文、物理兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)的比賽現(xiàn)場(chǎng)分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語(yǔ)文課題為七年級(jí)《文言文》、八年級(jí)《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后，語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家王耀芳老師進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
同時(shí)，物理的同課異構(gòu)比賽也進(jìn)行的十分順利，教師們對(duì)七年級(jí)《光的反射》、八年級(jí)《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專(zhuān)家粟克冰老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇舜瓮n異構(gòu)活動(dòng)作出的精彩講授，粟老師的點(diǎn)評(píng)也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)舉辦本次評(píng)比活動(dòng)，將極大程度上強(qiáng)化語(yǔ)文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師從不同層面反映自己對(duì)同課異構(gòu)賽課的認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)施過(guò)程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過(guò)此次活動(dòng)收獲頗多，希望能舉辦更多此類(lèi)活動(dòng)，可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗(yàn)。
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為進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，貫徹落實(shí)《四川省人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)新時(shí)代深化改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案的通知》文件精神，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，促進(jìn)教育公平，辦人民滿意教育，根據(jù)廣安區(qū)教科體局【20xx】135號(hào)文件要求，東方小學(xué)與龍安小學(xué)、肖溪小學(xué)、蒲蓮小學(xué)結(jié)成“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校。
東方小學(xué)充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，積極探索黨建與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展模式，緊緊圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)“雙減”政策下高效課堂的踐行力，提升教師的教學(xué)能力和教研水平，讓“雙減”政策真正落地生根。近日，廣安區(qū)東方小學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體“同課異構(gòu)”競(jìng)賽課活動(dòng)在東方小學(xué)舉行。
此次活動(dòng)，東方小學(xué)采用線上線下同時(shí)進(jìn)行的方式，營(yíng)造出了濃郁的教研氛圍�！肮餐w發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表到現(xiàn)場(chǎng)觀摩并參與研討；結(jié)對(duì)學(xué)�！蠞″\繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南潯湖師附小、重慶潼南小學(xué)、劍閣縣公興小學(xué)進(jìn)行線上觀課交流�；顒�(dòng)分為課例展示、評(píng)課議課、專(zhuān)家引領(lǐng)、活動(dòng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，廣安區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室王小燕老師主持。唐紅梅老師、謝莉莉老師、蔣燕老師共同執(zhí)教西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，三位老師根據(jù)自己對(duì)教材的研讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，展示了教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人雷光瓊老師主持。同一堂《為中華之崛起而讀書(shū) 》，陳昀老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從學(xué)生角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性；譚宇迪老師的課堂則尊重孩子的自主意識(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)。兩位老師的課堂做到了“同中求異，異中求同”。
音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)由東方小學(xué)王小波老師主持。陳果老師、王妮嘉老師共同執(zhí)教《瑤山樂(lè)》，兩位老師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的`教學(xué)理念運(yùn)用到不同的課型中，同樣的主題，別樣的精彩；任燕老師、蔣伶莉老師共同執(zhí)教《筆的世界》，多維的角度、迥異的風(fēng)格、不同的策略，讓聽(tīng)課教師大加贊賞，回味無(wú)窮。
課后，東方小學(xué)名師工作室成員和幾位上課老師通過(guò)答辯點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行了評(píng)課議課。參與同課異構(gòu)的教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖及課后反思。廣安區(qū)教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)這七節(jié)課從活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)、多領(lǐng)域多學(xué)科的整合和學(xué)生的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)執(zhí)教者給予高度的評(píng)價(jià)，也提出了寶貴的建議。
使命呼喚擔(dān)當(dāng)，實(shí)干成就未來(lái)。東方小學(xué)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)“共同體發(fā)展”聯(lián)盟學(xué)校將以此為契機(jī)，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，共謀教育發(fā)展之路，真正踐行“共研、共創(chuàng)、共享”的發(fā)展理想。揚(yáng)帆起航，我們正奮進(jìn)在更壯闊的征程；乘勢(shì)而上，我們將為城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展互幫互助，共同努力，取得更優(yōu)的成績(jī)！
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3月9日下午，基于大單元教學(xué)課程的教育改革背景下，鄭州18中和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一次同課異構(gòu)活動(dòng)，本次活動(dòng)以線上觀摩研討的方式進(jìn)行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對(duì)象趙伏蓮、“6+1”聯(lián)盟成員校物理學(xué)科組教師應(yīng)邀參加本次活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)由18中物理教師崔梅和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈進(jìn)行授課，授課內(nèi)容為高中物理新教材必修2第五章第4節(jié)“平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律”。第一節(jié)課，鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”這一主要教學(xué)目標(biāo)，以常見(jiàn)的'生活現(xiàn)象導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的投籃活動(dòng)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)，做到教學(xué)評(píng)一致性。許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈聯(lián)播授課中，注重運(yùn)動(dòng)公式的推導(dǎo)與應(yīng)用遷移。兩位教師用生動(dòng)精彩的課堂進(jìn)行了教學(xué)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)充分，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
觀摩課后，評(píng)課環(huán)節(jié)，中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)兩位老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。
隨后，司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進(jìn)行了深度交流。司德平分享了大單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施與評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容的拓展方向等寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王慶燦、趙伏蓮也分別從學(xué)情分析、目標(biāo)確立、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。
鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動(dòng)中說(shuō)：這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀摩課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，自己對(duì)新課標(biāo)改革下大單元教學(xué)的實(shí)施有了清晰的方向，今后會(huì)借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設(shè)立分站的機(jī)會(huì)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更迅速。
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高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學(xué)數(shù)學(xué)組在教務(wù)處的指導(dǎo)下組織開(kāi)展課堂觀摩活動(dòng)——同課異構(gòu)。
全體數(shù)學(xué)老師參與到此次同課異構(gòu)活動(dòng)中，一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》。
《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。
第一堂課，周晴老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表、撥整時(shí)，由感性到理性。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師出示三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)的認(rèn)讀方法。
第二堂課，白芳群老師根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始老師說(shuō)這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，通過(guò)一個(gè)小謎語(yǔ)猜猜新朋友是誰(shuí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。并巧妙地過(guò)渡到鐘面的認(rèn)識(shí)，圍繞“鐘面上有什么？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)自然而然地完成了對(duì)鐘面及時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。
兩位老師都注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，他們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實(shí)、具體的生活場(chǎng)景，鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，也使孩子感受到時(shí)間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
兩位老師雖然上的'同一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容，但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。周老師還設(shè)置了有趣的游戲環(huán)節(jié)，加深對(duì)鐘表知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言不斷。
白老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性差異，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。白老師還會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮?lái)描述時(shí)間，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中認(rèn)識(shí)時(shí)間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
精彩的觀摩活動(dòng)讓在場(chǎng)老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。
教務(wù)處組織全體數(shù)學(xué)老師聽(tīng)課、評(píng)課，大家共同學(xué)習(xí)，集體評(píng)議，攜手共進(jìn)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵�！半p減”對(duì)教師提出了更高要求，本次教研活動(dòng)讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動(dòng)“雙減”理念進(jìn)一步落地落實(shí)。
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為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開(kāi)展“同課異構(gòu)”說(shuō)課教學(xué)研討活動(dòng)。
身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)素質(zhì)訓(xùn)輔導(dǎo)的課程。第三教研室體育專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容特色不同，其針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練及技能要求的側(cè)重也有所不同，通過(guò)身體素質(zhì)課，能較更全面、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。
王小春教授從國(guó)標(biāo)測(cè)試的.四項(xiàng)身體素質(zhì)基本要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、易出現(xiàn)錯(cuò)誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。
位桂香老師通過(guò)學(xué)情分析，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，建構(gòu)了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結(jié)構(gòu)。她提出要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)特色場(chǎng)景，營(yíng)造一種獨(dú)特的身體素質(zhì)課程學(xué)習(xí)氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認(rèn)識(shí)身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強(qiáng)化學(xué)生身體鍛煉的意識(shí)。通過(guò)設(shè)定相對(duì)應(yīng)的輔助練習(xí)、游戲、競(jìng)賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。
說(shuō)課結(jié)束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說(shuō)課內(nèi)容，并針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題提出建議；陳善平教授提出“會(huì)考、會(huì)練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認(rèn)為此次教研活動(dòng)非常有意義，有利于開(kāi)拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類(lèi)教研活動(dòng)將在今后持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，努力站在學(xué)科的前沿。
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同放智慧光芒，構(gòu)出精彩課堂。俗話說(shuō)“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè)山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開(kāi)展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)。
信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。鄧佳琨老師以詩(shī)詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的畫(huà)面。通過(guò)繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實(shí)現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細(xì)致，過(guò)程清晰，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識(shí)融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實(shí)際操作與美感的培養(yǎng)，給學(xué)生美的體驗(yàn)。
廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導(dǎo)入，學(xué)生通過(guò)交談、視覺(jué)感知，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，在對(duì)比、討論中展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點(diǎn)生活、美化環(huán)境中的作用。通過(guò)觀察和探究，了解對(duì)稱(chēng)紋樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)美觀大方的靠墊，美化生活。體會(huì)靠墊的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達(dá)的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計(jì)美觀的靠墊，表達(dá)對(duì)生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過(guò)自制教具突破本課中利用“中心對(duì)稱(chēng)圖案”進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松掌握設(shè)計(jì)中心對(duì)稱(chēng)紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力。
科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點(diǎn)，用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索物體導(dǎo)電性的相關(guān)知識(shí)。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時(shí)應(yīng)該怎樣施救的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物品的導(dǎo)電情況的猜想，然后設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證，揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念，借助驗(yàn)電球驗(yàn)證人體是導(dǎo)體，強(qiáng)調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識(shí)導(dǎo)體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體導(dǎo)電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)制作檢測(cè)裝置進(jìn)行驗(yàn)證，明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測(cè)裝置證實(shí)人體是導(dǎo)體，整個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。
音樂(lè)組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的'旋律中帶大家感受了一場(chǎng)奇幻的音樂(lè)之旅。張海琳老師以描述一個(gè)印象最深的夢(mèng)切入課題，初聽(tīng)歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)打拍子的方式感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中張老師還十分注重樂(lè)理知識(shí)的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié)，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動(dòng)作，反復(fù)將動(dòng)作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導(dǎo)學(xué)生借助絲巾的甩和擺來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)帶來(lái)的別樣的美。戴宇航老師以每個(gè)人都有過(guò)甜美的夢(mèng)境導(dǎo)入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢(mèng)境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲，順勢(shì)講解了其中蘊(yùn)含的樂(lè)理知識(shí)，他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂(lè)旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)和感受作者描繪的奇幻夢(mèng)境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽(tīng)了歌曲的情緒、節(jié)拍，采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過(guò)樂(lè)段樂(lè)句的對(duì)比聆聽(tīng)、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂(lè)風(fēng)格得到充分詮釋?zhuān)o學(xué)生帶來(lái)了不一樣的音樂(lè)之旅。
“同課異構(gòu)教研活動(dòng)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華�！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相信本次“同課異構(gòu)”微型課競(jìng)賽活動(dòng)為老師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的有力平臺(tái)。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中提高，共赴下一場(chǎng)美妙之旅。
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“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”主題教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)了徐州市教科院數(shù)學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。活動(dòng)分為“同課異構(gòu)”和專(zhuān)家講座兩大部分，此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習(xí)老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習(xí)老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的意圖，探究活動(dòng)層次清晰，讓學(xué)生在觀察和操作的過(guò)程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識(shí)。
張海濤老師現(xiàn)場(chǎng)展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)作品，她從類(lèi)比線段出發(fā)，提出問(wèn)題及研究路徑，幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。整節(jié)課精心打磨，語(yǔ)言精煉，學(xué)生活動(dòng)豐富，采用參與遞進(jìn)式活動(dòng)，完成“引規(guī)”之旅，類(lèi)比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)，令現(xiàn)場(chǎng)觀摩的老師們贊賞有加。
教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的'生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道。
疏主任為全體老師帶來(lái)了《依據(jù)課標(biāo)，研讀教材，理解學(xué)生——20xx年市區(qū)評(píng)優(yōu)課后記》的專(zhuān)題講座。首先，疏主任詳細(xì)分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評(píng)析了每位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了有針對(duì)性的完善建議。接著，針對(duì)剛結(jié)束的徐州市區(qū)評(píng)優(yōu)課，疏主任對(duì)不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細(xì)評(píng)析，重點(diǎn)對(duì)比了部分參賽老師的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。疏主任從教材編寫(xiě)、板書(shū)設(shè)計(jì)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等方面做了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提質(zhì)賦能。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有深度、有高度，在專(zhuān)家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，拓寬眼界，借助團(tuán)隊(duì)力量砥礪奮進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。
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