幼兒園火鍋活動方案

時(shí)間：2024-06-18 08:46:38 活動方案我要投稿

幼兒園火鍋活動方案

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的幼兒園火鍋活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園火鍋活動方案

幼兒園火鍋活動方案1

　　參賽作品名稱

　　苗苗火鍋店

　　參賽作者

　　高冬梅

　　單位名稱

　　天津市武清區(qū)第三幼兒園

　　年齡段/班

　　大班

　　正文

　　表演游戲要注重“游戲性”，大班幼兒能力已經(jīng)有了很大提升，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容邊游戲邊表演，幫助幼兒去分析、討論每個(gè)角色，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出更多與眾不同的內(nèi)容。

　　對于大班幼兒應(yīng)該給他們更多展示自己的機(jī)會，互相影響融入到角色的情境中。表演區(qū)里投放了各種各樣孩子和家長做的材料，還有小小的火鍋，放食材的桌子，大部分孩子都喜歡來苗苗火鍋店。

　　開區(qū)時(shí)間到了，妍妍，王奕鷗，牛梓屹，高旭東選擇了表演區(qū)，他們先進(jìn)來換上了小服務(wù)員的衣服，開始準(zhǔn)備食材。這時(shí)云熙、安安、霓霓、葛晏來到了苗苗火鍋店，他們作為小客人坐在了小椅子上，拿起了桌子上的菜單開始點(diǎn)餐，“我要香菇、肉丸、白菜、大蝦……”他們點(diǎn)了好多他們想吃的東西。

　　小客人們點(diǎn)完餐，小服務(wù)員們就開始忙起來，先是把鍋放在桌子中間，又拿來了放菜的小桌子，王奕鷗、高旭東在備餐，妍妍、牛梓屹開始上餐。

　　食材上的差不多了，小客人們把它們都放在了鍋里，這時(shí)他們發(fā)現(xiàn)還沒有吃飯的碗筷勺子，葛晏對著小服務(wù)員說：“我們還沒有碗和筷子，快給我們拿來�！毙》⻊�(wù)員們這時(shí)正在忙，我就和妍妍說：“客人們還沒有吃飯的碗和勺子快給他們拿來。”妍妍要拿筷子給他們，我告訴她筷子不安全給他們用碗和勺子就可以了，先把筷子放回去吧。我又走到小客人面前，和他們四個(gè)人說小朋友用筷子不安全，讓服務(wù)員給你們拿碗和勺子就行了，他們也都欣然接受了。東西都齊了，火鍋也熟了，小客人們都津津有味的吃著，喝著，可開心了。

　　孩子們吃著自制的火鍋，游戲是那么真實(shí)、投入，把自己生活中吃火鍋的情景在游戲中表現(xiàn)了出來。孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)游戲需要，自己解決問題，孩子們的游戲水平在不斷提高。教師要多層面的讓幼兒理解和欣賞作品，啟發(fā)幼兒聯(lián)想和想象。在表演過程中，教師盡量避免干預(yù)過多，應(yīng)采取有效的指導(dǎo)方式，讓幼兒放松自由游戲，大膽創(chuàng)新，讓表演游戲真正發(fā)揮其有效的.教育價(jià)值。

　　大班幼兒的年齡比較大，游戲經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)豐富，但是卻處于同伴之間合作游戲的這么一個(gè)階段。因此教師會適當(dāng)?shù)慕槿胫笇?dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動，指導(dǎo)的行為一般有平行式介入、交叉式式介入和參與式介入。根據(jù)這一行為進(jìn)行研究討論其介入指導(dǎo)角色游戲的原因及對策，通過觀察法、訪談法來尋找解決問題的策略，主要針對教師為何指導(dǎo)、指導(dǎo)的方法、指導(dǎo)的結(jié)果及對策這四個(gè)緯度進(jìn)行展開闡述，從而也促進(jìn)了游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展及教育教學(xué)目的的作用。

幼兒園火鍋活動方案2

　　活動目的：

　　1、了解火鍋是中華民族的一大傳統(tǒng)飲食，感受吃火鍋的樂趣。

　　2、在活動中能大膽的、用完整的語言表述自己吃火鍋的經(jīng)歷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt，火鍋鍋?zhàn)?個(gè)，各種火鍋材料

　　活動過程：

　　一、我們吃過的`火鍋

　　1、播放ppt，引發(fā)幼兒好奇，他們在做什么呀？原來是吃火鍋呀。

　　2、幼兒自由交流吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、請個(gè)別幼兒上來講述自己吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、遇到難題了

　　1、師：宋老師昨天想去吃火鍋，可是碰到難題了，想請小朋友們幫幫忙。

　　這些鍋底我該選哪個(gè)才最好吃呀？

　　店里有好多好吃的菜，我點(diǎn)哪些比較好呢？

　　2、師：謝謝你們幫了老師一個(gè)大忙，不過宋老師昨天去火鍋店還發(fā)現(xiàn)了一種特別的火鍋，我們一起來看一看。

　　介紹新品種的火鍋：淇淋火鍋

　　3、那你們知道最早的火鍋是怎么來的嗎？

　　講述火鍋歷史

　　三、吃火鍋拉

　　1、今天，小朋友們帶來了許多的火鍋料，我們現(xiàn)在就一起吃火鍋去。

　　不過在吃之前，我想問問小朋友怎樣吃火鍋才是安全的吃火鍋呢？

　　1）不要拔插電源

　　2）不要在很東西很燙的時(shí)候就把它們吃進(jìn)肚子

　　3）吃肉類食品的時(shí)候要燒的熟一些

　　4）不要搶著吃

　　5）輕輕地將火鍋料扔進(jìn)鍋?zhàn)�，避免燙傷別人

　　2、開始吃火鍋

　　3、今天這個(gè)火鍋好不好吃�。课覀�?nèi)ソ袆e的小朋友一起來吃好不好？

幼兒園火鍋活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂。

　　2、不斷積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

　　2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

　　活動過程：

　　一、進(jìn)入情境

　　1、幼兒模擬圍坐火鍋邊（人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加）。

　　2、了解規(guī)則：

　　（1）取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

　　（2）加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過10個(gè)。

　�。�3）籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

　　（4）必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰投放的食物。

　　二、加菜

　　1、識別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

　　2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　三、開火

　　鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。

　　四、吃菜

　　1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

　　2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　五、關(guān)火

　　1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

　　2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的'朋友。

　　幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：

　　玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜（每種菜的數(shù)量為10），然后開火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

　　玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

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