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去小學(xué)化活動(dòng)實(shí)施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的去小學(xué)化活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
去小學(xué)化活動(dòng)實(shí)施方案1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，促進(jìn)兒童健康快樂成長�，F(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案：
一、實(shí)施目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。
二、實(shí)施內(nèi)容和措施
1.自查自糾。
防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。
2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。
嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際，開展各項(xiàng)活動(dòng)，積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。
3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域，每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng)。
4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。
保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。
5.開展教師讀書活動(dòng)，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。
全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不5 / 9同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的'教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開展教研、聽課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。
7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。
向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長會(huì)、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時(shí)解決問題。
8.發(fā)揮家委會(huì)作用。
健全家長委員會(huì)，充足發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，通過開放日、家長助教、親子活動(dòng)等讓家長參與到教育和管理中，自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立長效機(jī)制。
三、工作要求
1.全園教師面向家長、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向，我們?cè)谛袆?dòng)，讓幼兒園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。
去小學(xué)化活動(dòng)實(shí)施方案2
目前，經(jīng)過初步的摸排整改，各地小學(xué)化治理工作取得了一定的成效，但在一些民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園，小學(xué)化傾向依舊大面積存在，家長的焦慮和搶跑沖動(dòng)依舊沒有得到有效緩解，按照盟行署必須加大力度根治的指示，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)化治理工作，提出如下意見：
一、開展督查
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盟旗兩級(jí)教育行政部門將通過明察暗訪，設(shè)立舉報(bào)信箱、舉報(bào)電話，安排信息員、監(jiān)督員，家長問卷、幼兒測(cè)試、社會(huì)調(diào)查等方式進(jìn)行專項(xiàng)督查。旗縣市教育部門要在4月底前完成本級(jí)小學(xué)化專項(xiàng)治理督查整改工作，上報(bào)督查報(bào)告。報(bào)告中要包含去小學(xué)化所采取的措施、成效；要根據(jù)去小學(xué)化的效果給轄區(qū)內(nèi)的幼兒園劃分優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，優(yōu)等級(jí)的幼兒園總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，差等級(jí)的幼兒園要逐園指出存在的.問題、落實(shí)整改措施。
（二）督查內(nèi)容
1.幼兒園是否存在教授漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容，布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)測(cè)試等行為。
2.是否有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、無證園以學(xué)前班、幼小銜接名義招收全日制在園幼兒，提前教授小學(xué)內(nèi)容。
3.幼兒園是否存在脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)的“小學(xué)化”教育方式，是否存在以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。
4.幼兒園是否按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的園所教育環(huán)境。
5.園長、教師、保育員是否持證上崗，是否參加了旗縣市級(jí)及以上教育行政及教研部門組織的專業(yè)培訓(xùn)，是否存在習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)、不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的教師。
6.小學(xué)在招生過程中是否存在針對(duì)幼兒開展小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試、面試，小學(xué)起始年級(jí)是否存在未按國家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)的教學(xué)行為。
7.幼兒園每天是否能保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，1小時(shí)自主游戲和自由活動(dòng)時(shí)間；防控近視工作是否有效開展，是否存在“久坐行為”和“電子保姆”現(xiàn)象，每天屏幕時(shí)間是否控制在60分鐘之內(nèi)。
8.各地是否配備了1名以上負(fù)責(zé)學(xué)前教育的專職行政人員和1名以上專職教研員以加強(qiáng)幼兒教育動(dòng)態(tài)監(jiān)管和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
9．幼兒園是否存在未選用教育行政部門推薦使用的教師教學(xué)指導(dǎo)用書，亂用超范圍教材，開設(shè)超越幼兒身心發(fā)展階段的課程，對(duì)幼兒實(shí)施超前教育和過度教育現(xiàn)象。
10.幼兒園是否存在超規(guī)模、超班額招生，違規(guī)辦園現(xiàn)象。
二、加大宣傳
各地要高度重視，充分利用各種媒體，開展多種形式的社會(huì)宣傳，幫助家長、社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小學(xué)化教育的危害。要確保將此文件和《興安盟教育局致全盟幼兒家長的一封信》傳達(dá)到每一所幼兒園、每一位幼兒教師、每一位幼兒家長（列表、簽字、備查），凝聚全社會(huì)的共識(shí)，尊重規(guī)律，科學(xué)育兒，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍，凈化、優(yōu)化教育生態(tài)。
三、重拳治理
1.督查中發(fā)現(xiàn)存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及辦學(xué)行為不規(guī)范的小學(xué)要責(zé)令限期整改。在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，予以約談和通報(bào)處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。
2.存在小學(xué)化傾向的幼兒園，是區(qū)、盟、旗縣市級(jí)示范幼兒園的，予以警告直至摘牌處理；是普惠性民辦幼兒園的，取消普惠性民辦幼兒園資格；對(duì)問題頻發(fā)、屢教不改、社會(huì)反映強(qiáng)烈的民辦幼兒園，堅(jiān)決予以取締。
3.發(fā)現(xiàn)有幼兒園教師采用學(xué)校教育方式提前教授小學(xué)內(nèi)容，組織有礙幼兒身心健康的活動(dòng)的，將按照《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》之規(guī)定予以處理，情節(jié)嚴(yán)重者依法撤銷其教師資格。
4.小學(xué)有舉行含有小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的測(cè)試、面試或變相選拔的，小學(xué)起始年級(jí)未按國家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)的，直接追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，并納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。
去小學(xué)化活動(dòng)實(shí)施方案3
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是幼兒成長中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。為了解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，結(jié)合本校的實(shí)際，制定龍崗小學(xué)學(xué)前班的幼小銜接方案：
一、指導(dǎo)思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、美、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)各小學(xué)、幼兒園及幼兒園家庭教育中普遍存在的忽視幼兒身心發(fā)展需求、忽視幼兒年齡的特點(diǎn)，幼兒教育“小學(xué)化”、小學(xué)低年級(jí)提前教育的現(xiàn)象和問題，組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日�；顒�(dòng)的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)班級(jí)：學(xué)前班小朋友及老師
三、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏醪绞煜ばW(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
�。ǘ﹪L試合理安排自己的`課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
�。ㄈ┫蛲W(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生
四、活動(dòng)實(shí)施步驟
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
第一階段：啟動(dòng)階段
1.成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。
2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。
⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。
�、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動(dòng)。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段
1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。
2.進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，開展小型的班級(jí)活動(dòng)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。
3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
�、湃雽W(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
�。�2）身體方面的準(zhǔn)備：
�、湃雽W(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。
�。�2）身體方面的準(zhǔn)備：
1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；
2）在日�；顒�(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。
3）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
（3）學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第三階段：反思與總結(jié)
�。ㄒ唬└鶕�(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。
�。ǘ┙處煆睦碚撆c實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)"幼小銜接"的教育心得。
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