自主管理總結(jié)

時間：2022-10-08 14:39:31 會議總結(jié) 我要投稿

班級自主管理總結(jié) 推薦度：
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自主管理總結(jié)

　　自主管理總結(jié)

自主管理總結(jié)

　　4月3日上午，XX中學(xué)學(xué)生自主管理委員會座談會在校中會議室如期召開，參會人員有素評科負(fù)責(zé)同志和初一、初二各班的主任委員。通過座談，大家達成四點共識：

　　1、立足實際，與時俱進。本學(xué)期，學(xué)�；顒由始姵�，管委會對參與者尤其獲獎?wù)咦龊糜涗�，并按�?biāo)準(zhǔn)給予加分獎勵，以調(diào)動學(xué)生積極性，促進學(xué)校素質(zhì)教育全面發(fā)展。

　　2、匯總材料，做好總結(jié)。本學(xué)期已過半，各班對開學(xué)以來學(xué)生表現(xiàn)進行匯總，并將學(xué)科成績和素評成績記入成長檔案，學(xué)生和家長填好總結(jié)，讓同學(xué)們通過總結(jié)進行反思，在反思中不斷進步。

　　3、擴大組織，增強力量。由每項內(nèi)容一位同學(xué)負(fù)責(zé)改為每項內(nèi)容由三位同學(xué)負(fù)責(zé)，其中一名任組長，兩名任組員，三人相互配合，相互監(jiān)督。這樣，素評共有六項內(nèi)容，即每班有18個同學(xué)參與到管理中進來，使體系更完善，管理更到位。

　　4、秉公辦事，認(rèn)真負(fù)責(zé)。素評結(jié)果計入中考成績，涉及學(xué)生和家長的切身利益，管委會成員必須本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度做好這項工作。素評科負(fù)責(zé)同志再次強調(diào)工作紀(jì)律，對徇私，弄虛作假者，學(xué)校將按照《素評方案》有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

　　從本學(xué)期工作來看，管委會委員對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理能力也大大提高。相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任的悉心呵護下，學(xué)生自主管理委員會一定能發(fā)展壯大，并成為XX中學(xué)亮麗的風(fēng)景。

　　班級自主管理總結(jié)

　　課改下的自主管理班級

　　只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育，才是真正的教育。在學(xué)校德育中，班主任扮演著重要的角色，對班級工作事無巨細(xì)一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學(xué)生的理解和配合，可謂事倍功半。如果我們認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，就可以通過開展學(xué)生自治、自立活動，引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級民主管理和自我管理，在參與中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

　　一、轉(zhuǎn)變思想，樹立學(xué)生的自主教育觀念

　　小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立思考和獨立處理事情的能力。如果能夠正確引導(dǎo)，完全可能讓學(xué)生自我管理。班級自主管理就是通過班主任、課任老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生實現(xiàn)對班級的自治。班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課老師是班級管理的參謀者、指導(dǎo)者，對這一點要有清醒的認(rèn)識。學(xué)生自治和直接參與班級教學(xué)管理的探索，不僅是加快民主化管理進程從而提高班級管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育能力、培養(yǎng)合格公民的德育策略、班主任、任課老師要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手，真正讓學(xué)生成為班級的主人。

　　根據(jù)班級的實際情況，在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，開學(xué)初讓學(xué)生自擬班規(guī)。第一，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。第二，全體學(xué)生參與，讓每一個人都成為“立法者”。主要是通過讓學(xué)生分小組自己來擬定組規(guī)、班規(guī)，在充分討論的基礎(chǔ)上然后確定班規(guī)，這樣學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己在約束自己，具有很強的針對性、實效性。第三，強調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，喲偶調(diào)動了學(xué)生的積極性，用自己確定的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達到自主管理的目的。

　　二、健全制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

　　制定了班規(guī)后，還要對它進行完善和健全，并且落實好。要充分利用“班級法律”約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

　　以行為規(guī)范作為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、自覺意識，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，啟迪學(xué)生擺脫依賴，自主決策，勇?lián)?zé)任。如學(xué)生的文明禮儀，自己自覺督促；班級衛(wèi)生角，自覺檢查；班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，自己組織評比。

　　試行“班委競選制”“ 值日班干部制”“組長分工包干制”。通過自薦和推薦、競選演講等，由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委。班委之間明確職責(zé)，分工合作，通過輪值制度對班級實施管理。

　　實行“值日班干部制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天

　　的班級管理工作，寫好值日記錄。從機制上為更多的學(xué)生提供發(fā)展空間，使學(xué)生在實踐中“學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會做人”。我班的衛(wèi)知畫同學(xué)在擔(dān)當(dāng)值日班長之后，學(xué)習(xí)十分積極，原來的毛病也基本改正了。她談起自己體會時說：“我原來愛遲到，也愛走神，但不改掉自己的缺點，怎么好意思去管別人呢？”

　　開好學(xué)生的夕會（即學(xué)生的反思會）、周會。夕會時間是每天的晚自習(xí)下課后10分鐘，周會則為每周星期五下午第三節(jié)。夕會、周會有值日班干部負(fù)責(zé)組織，會上由各組組長就本組成員一天來在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面作出評價，或表揚或批評或提出建議，班主任適時作出評價，這樣一來，每天班上的大小事務(wù)，絕大部分有學(xué)生分擔(dān)，學(xué)生調(diào)動了，老師輕松了，班級管理效率增加了。

　　班級事務(wù)實行“包干負(fù)責(zé)制”。對班級的事務(wù)管理做到“人人有事干，事事有人干”

　　1、人人有事做，事事有人做

　　對于學(xué)校衛(wèi)生任務(wù)劃分，我有參照魏書生老師的班級管理方法，將學(xué)生思想行為、作業(yè)檢查等情況列入其中。不論成績好壞，除班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、勞動委員五位班干部外，每人安排一個具體的任務(wù)，同時我還特別注意根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢及任務(wù)的難易程度進行具體分工。而五位班干部的任務(wù)則是負(fù)責(zé)檢查各組任務(wù)完成情況。第一次分工，我會盡力做到親力親為，讓每一位學(xué)生明確自己的任務(wù)。但一定時間之后，我便將任務(wù)安排一事轉(zhuǎn)交給了勞動委員，事實證明，她做得很好，對于一些突發(fā)情況，她也會和其他同學(xué)一起共同找到解決問題的好方法。這樣，“人人有事做，事事有人做”的班級管理體系在我們班就得以持久構(gòu)建。

　　2、事事有監(jiān)督，事事有評價

　　新課改下，不僅課堂教學(xué)需要評價，班級管理同樣離不開評價。對于班上個別不按時打掃、偷懶的學(xué)生，就需要監(jiān)督、需要評價來及時發(fā)揮作用。任務(wù)分配好之后，我會請小組建設(shè)中選出的衛(wèi)生組長，對本組成員的衛(wèi)生任務(wù)打掃情況進行初查。然后請班長以外的四位班干部負(fù)責(zé)第二輪督查，將檢查情況在當(dāng)天反思會中進行匯報，評價各組任務(wù)完成情況，進行適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。班長則會對四位班干部檢查情況進行評價，表揚負(fù)責(zé)的，批評不細(xì)心的。另外，我也會隨時抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時告知班長，再由班長轉(zhuǎn)告其他班干部，層層往下，盡量不越級。當(dāng)然在評價的過程中，需要教師的適時指導(dǎo)。只有進行正確、科學(xué)的評價，才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞，獲得力量。

　　三、開展活動，提升學(xué)生自主教育能力

　　只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”，教育才是有效的。我們要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機制，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展個性的環(huán)境

　　與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。讓學(xué)生自己主持班級重大活動。在班級活動中，班主任要大膽放手，盡可能讓班干部來負(fù)責(zé)活動的組織、實施和總結(jié)。盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使他們在實踐中受到鍛煉。

　　鼓勵學(xué)生積極參與年級組和學(xué)校的各種競爭。要讓學(xué)生真正感受到班級體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學(xué)生參與各種競爭，可以培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮，班衰我恥”的集體精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑。

　　利用班會課開展辯論賽、專題討論，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭論中開展自我教育。組織學(xué)生就班級實際開展一些專題討論和爭論，以此形成正確的輿論導(dǎo)向，這是一種重要的自我教育力量。

　　班級是學(xué)校的細(xì)胞，而班級自主管理更是班主任工作的終極目標(biāo)。新課改下，要實現(xiàn)班級的自主管理，需要班主任不斷地學(xué)習(xí)、反思，用自己的智慧探求適合班級特點的好對策。相信只要我們善于學(xué)習(xí)，腳踏實地，持之以恒地工作，就一定能管理好班級！

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