- 相關(guān)推薦
解析ESP理論在高職會計專業(yè)英語教學中的應用論文
隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，企業(yè)對外經(jīng)濟業(yè)務不斷增多，對能直接參與國際競爭和合作的應用型、復合型人才的需求也越來越大。會計信息作為公共信息資源和國際通用的商業(yè)語言，對各國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的融合發(fā)展，起著不可或缺的作用，因此經(jīng)濟全球化、一體化必然要對會計人員的專業(yè)英語提出較高的要求。但是在傳統(tǒng)高校英語教學模式下，培養(yǎng)的畢業(yè)生一進入工作崗位就會發(fā)現(xiàn)自己所學的英語詞匯和應試技巧不能滿足工作需求，英語應用能力極其有限，因此出現(xiàn)高校英語教學與社會英語人才需求錯位的現(xiàn)象。國家教育行政部門對這個現(xiàn)象高度重視，2007年教育部頒發(fā)的 《大學英語課程教學要求》明確指出，英語課程不僅應打好基礎(chǔ)，更要注意培養(yǎng)實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務活動的能力。所以，如何有效開展會計專業(yè)英語教學研究與實踐，培養(yǎng)出既有會計專業(yè)背景，熟悉國際會計慣例，又能使用外語進行熟練專業(yè)交流和溝通的人才，應是高校面臨的一個刻不容緩的重要問題。
ESP(English for Specific Purposes)，即專門用途英語，是指與某種特定職業(yè)與學科相關(guān)聯(lián)的英語，是根據(jù)學習者的特定目的和特定需要而開設(shè)的英語課程，目的是培養(yǎng)學生運用英語在將來的專業(yè)領(lǐng)域進行交際的能力。會計專業(yè)英語屬于ESP。ESP研究源于20世紀60年代，是隨著國際間的科學、技術(shù)、經(jīng)濟和文化交往日益擴大而發(fā)展起來的一門學科。歷經(jīng)半個多世紀，國內(nèi)外學者對其進行了大量的理論研究和教學實踐。結(jié)合教學實踐，筆者認為，秦秀白教授提出的ESP教學的三大指導原則———真實性原則、需要分析原則、以學生為中心原則，比較適用于高職專門用途英語的教學。
江西財經(jīng)職業(yè)學院是一所以培養(yǎng)應用型人才為目標的高職高專院校，會計是其第一大專業(yè)，每年為社會輸送數(shù)千名會計從業(yè)人員。為了順應時代要求，學院為大二會計專業(yè)學生開設(shè)了 “會計專業(yè)英語”課程，作為學生基礎(chǔ)英語 (Eng-lish for General Purposes，簡稱EGP)的擴展和延伸，并設(shè)定為必修課、考試課，采用任課老師自編教材 《實用會計英語》，目的是使學生對會計知識有更深的理解和領(lǐng)悟，提高處理涉外會計業(yè)務的能力，為今后就業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。但教學過程中我們發(fā)現(xiàn)還是存在一些普遍的、亟需解決的問題，如教學效果不太理想等，因此我們認為運用ESP理論進行會計專業(yè)英語教學研究非常必要，具有一定的實踐意義和理論意義。本文即以江西財經(jīng)職業(yè)學院為例，談談ESP理論及其相關(guān)原則在高職會計專業(yè)英語教學中的應用。
1.真實性原則
真實性是ESP教學的靈魂。秦秀白教授指出： “教材內(nèi)容要來自與專業(yè)相關(guān)的真實語料，練習設(shè)計和課內(nèi)外教學活動都應體現(xiàn)專用英語的社會文化情景�！苯髫斀�(jīng)職業(yè)學院 “會計專業(yè)英語”課程，采用的是本校任課老師自編教材《實用會計英語》。該教材貼近實際，以真實案例為載體，采用任務型教學模式，由教師提供用英文編寫的企業(yè)在一定會計期間內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務，讓學生實際操作，以此培養(yǎng)學生處理會計問題的實際能力。教材中許多材料都來自實際企業(yè)，如月亮旅行社、卡克公司等。實訓環(huán)節(jié)中的各種憑證、賬簿、報表等，更是來源于實際工作。這樣，在授課過程中，通過實際的企業(yè)資料，營造出一種企業(yè)財務科的做賬氛圍。因為是自編教材，可及時進行修訂，保證了教學與社會最及時的溝通和接軌，以適應新形勢下社會需求的變化，并滿足不同企業(yè)對不同人才的需求，同時也避免了不同版本教材業(yè)務上的雷同。
真實性不僅體現(xiàn)在課堂教學中企業(yè)英文材料閱讀技能的訓練上，還體現(xiàn)在聽、說、寫等諸多技能的訓練上。 “真實的學習任務”也是體現(xiàn)ESP教學真實性原則的重要組成部分。會計英語是一門實踐性很強的課程，會計工作是一項技術(shù)規(guī)范要求很高的工作。江西財經(jīng)職業(yè)學院秉承以就業(yè)為導向，以職業(yè)技能為核心，實施 “課堂教學、校內(nèi)實訓、校外實習”三位一體的教學理念，組建校內(nèi)實訓中心，創(chuàng)建校外實習基地，旨在提升學生實踐操作技能，增強學生的競爭力。因此，會計英語課程的各個環(huán)節(jié)都是真實的，使用真實的書面和口頭材料，訓練真實的語言技能，培養(yǎng)真實的交際策略———一句話將真實性貫穿于英語聽、說、讀、寫、譯各項語言技能的培養(yǎng)之中，而唯有 “真實的語篇”和 “真實的學習任務”才能體現(xiàn)ESP教學的特色。
2.需要分析原則
需要分析包括兩方面的內(nèi)容：目標需要分析和學習需要分析。會計專業(yè)學生英語學習的目標需要分析，主要是分析會計專業(yè)學生將來可能遇到的交際情景，即學生畢業(yè)后可能從事的具體工作。學習需要分析側(cè)重分析會計專業(yè)學生在英語方面缺乏哪些技能和知識，在會計專業(yè)英語這門課程的學習過程中，應該掌握哪些英語技能。
江西財經(jīng)職業(yè)學院會計專業(yè)學生畢業(yè)后的去向主要有以下幾種：進入國企或外企從事與專業(yè)相關(guān)的會計工作;進入政府相關(guān)機構(gòu)當公務員;進入學校當教師;報考會計專業(yè)的 “專升本”考試，繼續(xù)學習深造等。這是目標需要分析。
會計專業(yè)學生的學習需求主要是掌握一定量的英語專業(yè)詞匯，閱讀英文的學術(shù)和專業(yè)文獻，用英語處理財會業(yè)務等。因此，在會計專業(yè)英語課程學習過程中，學生應掌握常見會計學術(shù)語的英文表達，并能熟練書寫、運用這些術(shù)語;了解英語語言環(huán)境下基本會計業(yè)務的處理和會計報表的編制;編寫或閱讀相關(guān)英語方面的憑證、賬冊、報表、報告等;運用英語進行簡單的財務分析;正確理解和翻譯英文會計文獻，了解國際會計事業(yè)的最新發(fā)展，從而進一步拓展自己的專業(yè)知識。
3.以學生為中心原則
ESP教學強調(diào)開展以學生為中心的各種教學活動，關(guān)注的是語言學習。真正有效和可行的ESP教學途徑必須建立在充分了解語言學習過程的基礎(chǔ)上。在會計專業(yè)英語課程教學過程中，教師一方面要引導學生掌握會計學術(shù)語的英語語言特點，了解英文會計文獻的詞匯特征、語法特征、語域特征、篇章結(jié)構(gòu)和體裁特征等;另一方面，則要以學生為中心開展課堂教學，教會他們運用會計學術(shù)語的英語表達方式，掌握會計英語的學習策略和學習方法。
教師在開展會計專業(yè)英語課程的教學活動時，應改變傳統(tǒng)的以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式，以學生為中心，既傳授專業(yè)的語言知識與技能，又注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力。在授課過程中，可設(shè)計相應的詞匯游戲、比賽、小組討論等活動，由學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、歸納閱讀的英文會計文獻的詞匯特征、語法特征、語域特征、篇章結(jié)構(gòu)和體裁特征。采用任務型教學模式，根據(jù)不同的教學目標，設(shè)定場景，制定任務。會計專業(yè)英語教學以培養(yǎng)學生掌握會計專業(yè)英語為目標，使學生不僅能看懂英文的財務報表、會計憑證等，而且能操作運用，編寫相關(guān)的英語憑證、賬冊、報表、報告。學生是課堂教學的主體，教師通過引導、啟發(fā)的方式，激勵學生在課堂上發(fā)言，回答問題，開展討論。由學生根據(jù)學習目標，自主模擬相關(guān)的業(yè)務場景，主動完成學習任務。學生采用情景表演的形式，學生自導自演，自己設(shè)計英語對話。這樣，學生在學完會計專業(yè)英語課程后，不但能閱讀、編寫專業(yè)會計憑證，還能就專業(yè)問題與外方人士進行英語口頭交流，用英語回答相關(guān)問題。
以學生為中心的原則，打破了傳統(tǒng)教學模式的沉悶氣氛，增強了學生學習的主動性，提高了學生說英語的自信心，使學生書面操作和口語表達的綜合能力得到提升。
專門用途英語教學將取代一般用途英語，成為21世紀英語教學的發(fā)展趨勢，這已經(jīng)成為英語教育界的共識。高職院校教育以服務為宗旨，以就業(yè)為指導，ESP理論在高職會計專業(yè)英語教學中的應用，能夠進一步深化大學英語教學改革，提高教學效率，優(yōu)化教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生綜合運用英語的能力，使會計英語的課程設(shè)置更加符合社會和用人單位的要求，使學生在課堂上學到的知識能夠和實際工作相結(jié)合，促進應用型、復合型人才的培養(yǎng)。
【解析ESP理論在高職會計專業(yè)英語教學中的應用論文】相關(guān)文章：
教學互動在高職商務英語教學中的應用10-26
PKI在電子商務中的應用論文10-13
護理管理中的人性化理論應用探討10-26
巴林特小組在兒科護理中的應用論文10-13
醫(yī)院護理論文11-29
眼科護理論文11-11
旅游區(qū)SWOT戰(zhàn)略模型的改進與應用管理論文10-12
類設(shè)計理論在建筑創(chuàng)作中的運用論文10-13
論商務英語閱讀在高職英語教學中的對策10-26