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初中化學(xué)教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)措施的論文
摘要：在新課改中明確指出了初中化學(xué)教學(xué)的重要性，化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，在初中階段也是必修課程之一。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，總是習(xí)慣采取講授式的方式進(jìn)行教學(xué)，可是初中化學(xué)知識(shí)較為繁瑣，大多都是實(shí)驗(yàn)原理、概念、化學(xué)反應(yīng)式，過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容易激發(fā)，這樣將直接影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在本文中將對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題展開分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題；應(yīng)對(duì)措施
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.08.184
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的課程，而初中化學(xué)還起到了承上啟下的作用，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，將直接到學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)情況。但是由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，許多教師過度追求考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，化學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以實(shí)驗(yàn)探究為主，鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。
1初中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
在初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題較多，這將直接影響初中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，因此，必須要對(duì)存在的問題展開分析。
1.1教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性
初中化學(xué)課本中主要是一些化學(xué)概念、原理、化學(xué)方程式等，應(yīng)該是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，但是在初中化學(xué)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)方法過于落后，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效果不佳。同時(shí)，初中學(xué)科中教師大多都將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)作為主要學(xué)科，對(duì)初中化學(xué)的關(guān)注力度不足，而且大多數(shù)初中教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生認(rèn)知水平有限，在課堂上思維無法跟上教師的講課速度，這樣對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生十分不利。初中化學(xué)教師沒有結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況開展教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差距不斷增大，嚴(yán)重影響了初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在新課改政策下，許多初中學(xué)校都開始引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，多媒體教學(xué)技術(shù)也開始普及，不過由于教師自身能力有限，缺乏創(chuàng)新理念，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施沒有充分利用起來，在課堂上缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費(fèi)。
1.2教學(xué)師資力量薄弱，教師專業(yè)素養(yǎng)較差
我國(guó)初中學(xué)校普遍存在教學(xué)師資力量薄弱的問題，國(guó)家?guī)熧Y教育投入不足，這也就導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)水平較低，很多學(xué)校的教師教學(xué)水平差異較大，教師對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解不夠深入，初中化學(xué)教師的儲(chǔ)備不夠充足，這樣也會(huì)導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的降低。由于我國(guó)應(yīng)試教育體制的影響，很多化學(xué)教師都對(duì)化學(xué)缺乏正確的教學(xué)理念，認(rèn)為初中化學(xué)只是輔助課程，升入高中后學(xué)生可以進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，這就使得許多教師對(duì)初中化學(xué)教學(xué)管理過于松懈，甚至有些教師身兼多職，根本不具備專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，只是按照課本進(jìn)行照搬照套，無法理解化學(xué)知識(shí)的真諦。尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)師資力量極為匱乏，教師兼課情況較為嚴(yán)重，這就分化了教師的教學(xué)精力，無法顧忌到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法認(rèn)真落實(shí)新課改各項(xiàng)政策，沒有時(shí)間對(duì)初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。
1.3學(xué)生化學(xué)興趣不高，積極性不足
初中化學(xué)應(yīng)該主要是以實(shí)驗(yàn)探究為主，包含了各種化學(xué)概念、原理、化學(xué)反應(yīng)方程式，通過化學(xué)物質(zhì)之間的相互反應(yīng)，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是就實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師在課堂上一直占據(jù)主導(dǎo)地位，過度追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的安排時(shí)間較少，這樣就無法讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)課程的魅力，無法激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)許多初中學(xué)校教學(xué)資金有限，無法創(chuàng)建先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，缺乏健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)程，化學(xué)器材較為陳舊，無法有效開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而且教師沒有注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課程較少，無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2提升初中化學(xué)教學(xué)水平的應(yīng)對(duì)措施
2.1加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新
在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理選擇教學(xué)模式，要在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來制定教學(xué)方案。同時(shí)教師還要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要多引入先進(jìn)的化學(xué)教學(xué)理念和方法，綜合利用多媒體技術(shù)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有效提升初中化學(xué)教學(xué)效率。
2.2加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)
當(dāng)前我國(guó)政府及教育部門必須要加強(qiáng)初中學(xué)校教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的資金投入，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)資源的重要性，要對(duì)初中學(xué)校教師資源進(jìn)行整合劃分，然后嚴(yán)格按照專業(yè)進(jìn)行分配，尤其是要對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校加強(qiáng)師資支持力度。學(xué)校也要對(duì)初中化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行審核，要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師的選拔，切實(shí)落實(shí)新課改政策要求。同時(shí)還要定期對(duì)初中化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅要增強(qiáng)其理論素養(yǎng)，還要增強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)能力，要有針對(duì)性地提升初中化學(xué)教學(xué)師資水平。
2.3強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的參與性
在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，并在課堂上進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還要合理匹配化學(xué)理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的比例，要根據(jù)實(shí)際生活中常見的事物來設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。此外，初中學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的及時(shí)更新，要積極引入先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)操作水平。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)中存在著諸多問題，當(dāng)前教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要對(duì)教學(xué)模式和方式進(jìn)行創(chuàng)新，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
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