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四川地震災(zāi)區(qū)愛生學(xué)校項目校長遠(yuǎn)程結(jié)業(yè)式上的發(fā)言稿
地震兩周年之際，在生命走向堅強(qiáng)之時，有幸參加了為期半個月的“愛生學(xué)校校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，通過反復(fù)觀看教育專家們就愛生學(xué)校建設(shè)方面的報告、積極參與班級交流和在線答疑，深刻感受到愛生學(xué)校建設(shè)對災(zāi)區(qū)教育、對災(zāi)區(qū)受教育者的重大作用和積極意義。
溫總理在探望著名教育家霍懋征時說過一句話：“沒有對孩子的愛，就沒有教育”。從地震中走過來的人們，實實在在感受到了生命的脆弱，感受到了生命的可貴，感受到了愛對生命延續(xù)的重大作用。沒有愛生命將失去光彩，沒有愛，就沒有教育。
通過在線課堂的學(xué)習(xí)、交流和答疑，深刻反省從事教育教學(xué)和學(xué)校管理工作以來自己在探索中品嘗的酸甜苦辣，我深刻認(rèn)識到愛生學(xué)校建設(shè)應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：一是學(xué)校要以“愛滿校園”作為辦學(xué)理念。要結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)校所處的社會環(huán)境切實做好愛生學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。二是作為基層教育單位的管理者，要在熱愛教育事業(yè)的前提下做好自己的本職工作，只有熱愛教育，才能熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的工作對象，把工作當(dāng)事業(yè)做，把教書育人當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)取奉獻(xiàn)，感染同事和學(xué)生。三是作為學(xué)校行政，一定要時時事事理解、支持和關(guān)愛老師，讓老師感受到家庭般的溫暖。任何人都是積極向上的，作為老師當(dāng)然也不離外，但老師因為個體的原因，在工作中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如果站在旁觀者的角度，我們肯定會認(rèn)為這不是教師的本意，這種情況下正確的做法應(yīng)該是幫助教師認(rèn)真分析，找準(zhǔn)問題，制定切實可行的改進(jìn)措施并指導(dǎo)教師在工作中實施，逐步體現(xiàn)預(yù)期效果，這樣才能給老師以信心，在工作中充分體現(xiàn)自己的價值，進(jìn)而更加執(zhí)著于這份職業(yè)。四是作為人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代，提高全民族素質(zhì)的光榮而艱巨的任務(wù)，我們不但要有淵博的知道，更要有高尚的品德。這就需要我們?yōu)樽约旱慕巧珳?zhǔn)確定位，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，育己育人。作為教師還要要真誠、熱情地對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。其核心就是一個“愛”字。
愛每一個學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是優(yōu)等生還是學(xué)困生，我們都應(yīng)該愛他們。其實我們的老師們大都已經(jīng)為人父母，我們在對待自己的孩子的時候總是覺得他好，總是能包容他的缺點和錯誤，如果能以這種思想對待我們的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時想想他們乖巧、懂事的時候，當(dāng)他們學(xué)習(xí)有困難、滯步不前時，想想他們進(jìn)步的時候，這樣學(xué)生的一切表現(xiàn)都變得可以理解，可以接受了，畢竟他們還是孩子。作為教師，不但要對學(xué)生關(guān)愛，還要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，所以愛學(xué)生的同時也要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生本身也是對學(xué)生的一種愛，要做到這一點，光靠批評和責(zé)問是不能夠解決問題的，要做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，要學(xué)會站在家長的立場、站在學(xué)生的立場上來思考問題，指導(dǎo)學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進(jìn)，以此促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，完成知識的積累和品德的修煉。五是要為學(xué)生營造安全健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，完成師愛的延伸。這項工作看似簡單，其實涵蓋了豐富的內(nèi)容。主要表現(xiàn)為教育引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理，珍愛生命，珍愛生活的環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)校安全工作，確保師生生命安全。
“沒有教育不好的學(xué)生”。作為教育工作者，我們只有時刻把國家和民族的利益放在首位，讓校園充滿愛，讓教育充滿愛，才能培養(yǎng)出合格的接班人，為國家和民族的振興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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