中心發(fā)言稿
中心發(fā)言人：
王慧芬老師講的《圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意》這節(jié)課，是一節(jié)富有創(chuàng)新教學(xué)的一節(jié)課，打破了常規(guī)的教學(xué)模式，對(duì)課文的重難點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力得以充分的的發(fā)展，在圖形練習(xí)中，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生自主探究地完成了富有創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)，是一節(jié)非常成功的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課。
首先通過多媒體向?qū)W生展示了《魔幻轉(zhuǎn)盤》的構(gòu)造，把它分割成四個(gè)不完整的圖形，提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，觸發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的興趣，很巧妙地過渡到《圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意》的學(xué)習(xí)，從而引出圖形的定義。
其次是在講授新課時(shí)，利用多媒體展示《綠葉、手》的正負(fù)開相結(jié)合的圖片，引出正負(fù)形的概念，讓學(xué)生在欣賞時(shí)使學(xué)生明確了環(huán)保為主題的創(chuàng)意圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的想像能力，同時(shí)在講解異中求同，同中求異的圖形聯(lián)想時(shí)，通過大量的圖片展示給學(xué)生，不僅豐富了學(xué)生視覺圖形和圖形聯(lián)想的空間，而且還加深了學(xué)生對(duì)異中求同，同中求異的區(qū)別的理解。
本節(jié)課最高潮部分是《魔幻轉(zhuǎn)盤》中在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生了很多不同的圖形，讓學(xué)生感受到圖形的視覺魅力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。加之配合王老師現(xiàn)場(chǎng)演示同中求異的設(shè)計(jì)圖形，使學(xué)生產(chǎn)生了極大的創(chuàng)作興趣，又使學(xué)生了解了創(chuàng)意是怎樣產(chǎn)生的。
王老師激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作欲望后，對(duì)學(xué)生提出要求，以環(huán)保為主題構(gòu)思作畫，機(jī)會(huì)剛剛恰到好處。
最后，在學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)階段，王老師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、最后老師點(diǎn)評(píng)，起到了環(huán)保思想教育，給了學(xué)生極大的鼓勵(lì)，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
總得來說，王老師的這一節(jié)課，富有創(chuàng)意，抓住了重難點(diǎn)，抓住了學(xué)生的心理，學(xué)生學(xué)起來熱情高漲，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一節(jié)課。
第二篇：第四單元中心發(fā)言稿 12300字
第四單元中心發(fā)言稿
年 級(jí)：四年級(jí)
主備人：羅慶玲
單元教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)以及求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
單元教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、 使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。
3、 使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。
4、 使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，按要求小數(shù)的近似數(shù)，
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，小數(shù)的數(shù)位順序表和小數(shù)的讀寫法，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，使學(xué)生能夠根據(jù) 要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，按要求小數(shù)的近似數(shù)， 課時(shí)安排：(14課時(shí))
小數(shù)的意義和讀寫法 ------------------------ 3課時(shí)
小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 ------------------------ 4課時(shí)
生活中的小數(shù) ------------------------ 3課時(shí)
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ------------------------ 3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí) ------------------------ 1課時(shí)
第1課時(shí)：小數(shù)的產(chǎn)生和意義
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版小學(xué)數(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材第50----51頁例1和做一做，練習(xí)九第1-4題。
【教學(xué)目的】:
1、在生活情境中了解小數(shù)的產(chǎn)生;體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
2、通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度研究同一問題的過程，初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。
4、能比較清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程與結(jié)果。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，及其相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】：
一、了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)在生活中的用處。
1、猜數(shù)游戲，引出課題：
教師：同學(xué)們，你們知道這條帶子是多少嗎?請(qǐng)大家猜一猜。
教師：在我們的實(shí)際生活中和實(shí)際測(cè)量中，像這類事有很多。有時(shí)在計(jì)算時(shí)經(jīng)常不能得到整數(shù)的結(jié)果，所以人們需要用另一種數(shù)來表示，這樣的數(shù)我們就是今天要研究的小數(shù)。
2、你在哪些地方看到過小數(shù)
二、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自主學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。
A自主學(xué)習(xí)例1部分：完成相關(guān)為題
(1)1米分成10份，期中的一份用整數(shù)表示是多長?分?jǐn)?shù)1/10米表示什么?寫成小數(shù)是幾位小數(shù)?3份呢?7份呢?
(2)1米分成100份，期中的一份用整數(shù)表示是多長?分?jǐn)?shù)1/100米表示什么?寫成小數(shù)是幾位小數(shù)?3份呢?6份呢?
(3)1米分成1000份，期中的一份用整數(shù)表示是多長?分?jǐn)?shù)1/1000米表示什么?寫成小數(shù)是幾位小數(shù)?6份呢?13份呢?
B小組內(nèi)同學(xué)交流展示
C全班匯報(bào)展示
四、合作探究
分?jǐn)?shù)的分母與小數(shù)的位數(shù)有什么關(guān)系?
小組內(nèi)交流。
匯報(bào)。
老師揭示小數(shù)的小數(shù)的意義。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
四、反饋練習(xí)，并鞏固
1)、說出下面各小數(shù)的意義。
0.75 0.8 0.06噸 0.179
2)、在下面的括號(hào)里填上小數(shù)。
9∕10米=( )米 27∕100米=( )米
49∕1000米=( )米 97∕1000=( )
37∕100=( ) 839∕10000=( )
3)、填空
1、0.1是( )分之一。0.7里有( )個(gè)0.1。
2、10個(gè)0.1是( )。10個(gè)0.01是( )
3、1米=( )分米=( )厘米=( )毫米
練習(xí)九第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。
六、全課小結(jié)：
今天這節(jié)課我們研究了什么?大家知道了什么?(知識(shí)內(nèi)容小結(jié))
第2課時(shí)：小數(shù)的讀寫法
【教學(xué)內(nèi)容】：
教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握小數(shù)的讀法和寫法 能正確的讀、寫小數(shù)。掌握小數(shù)和整數(shù)的數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)單位，知道整數(shù)和小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2、經(jīng)歷觀察、分析、概括整理數(shù)位順序表的過程。通過遷移和類推的方法自主探索小數(shù)讀、寫法。培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。
3、通過收集的小數(shù)數(shù)據(jù)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
小數(shù)讀、寫法和數(shù)位順序表。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
【教具準(zhǔn)備】： 學(xué)生課前收集一些小數(shù) 課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
0.2是( )位小數(shù)，表示( )分之( );
0.15是( )位小數(shù)，表示( )分之( );
0.008是( )位小數(shù)，表示( )分之( )。
0.4的計(jì)數(shù)單位是( )，它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;
0.07的計(jì)數(shù)單位是( )，它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;
0.138的計(jì)數(shù)單位是( )，它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
二、揭示本節(jié)課目標(biāo)
三、自學(xué)52~54頁的例題2和例3思考：
1、小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)可以分為幾部分?
2、小數(shù)的讀寫和整數(shù)有什么異同?
3、小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有哪些?你能從大到小報(bào)出4個(gè)嗎?
4、整數(shù)部分最小的位數(shù)是什么位?小數(shù)部分最大的數(shù)位是什么?
四、交流匯報(bào)
五、合作探究
小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別與聯(lián)系?
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是( )位，第四位是( )位，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是( )位，第三位是( )位。
2、0.36是由( )個(gè)0.1和( )個(gè)0.01組成的。
3、0.36表示( )個(gè)0.01.
4、0.175是由1個(gè)( )、7個(gè)( )和5個(gè)( )組成的。
5、讀最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
6、寫出下面的小數(shù)。
零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二 三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四
7、說出24.375 每個(gè)數(shù)所表示的是幾個(gè)幾?
七、小結(jié)收獲
第3課時(shí)小數(shù)的讀寫法練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】：
教科書55～57頁的相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、鞏固小數(shù)的讀法和寫法 能正確的讀、寫小數(shù)。復(fù)習(xí)小數(shù)和整數(shù)的數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)單位，進(jìn)一步明確整數(shù)和小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。 2、用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】：
用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。 【教學(xué)過程】
一、揭示本節(jié)課的目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)的數(shù)學(xué)順序表，
三、說一說小數(shù)的讀寫法的注意的地方。 四、完成練習(xí)九的4——13題，
1、完成第4題。
(1)學(xué)生對(duì)子說出題中3個(gè)小數(shù)所表示的具體長度。 (2)匯報(bào)展示
2、指名同學(xué)完成第5題。 3、學(xué)生獨(dú)立完成6、7題。 4、完成第8題。
(1)先讓學(xué)生說一說每個(gè)小數(shù)的區(qū)間。 (2)學(xué)生在直線上標(biāo)位置。
9、完成第9題、10、11、12、13題。 (1)小組交流討論。 (2)集體訂正。
第4課時(shí)：小數(shù)的性質(zhì)
【教學(xué)內(nèi)容】：課本58—59頁的例1-3.
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中通過猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程中，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解小數(shù)的性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)整數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。
【教具準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索
師：夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店可愛多標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢?為什么?為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。
二、揭示本節(jié)課的目標(biāo)
三、自主學(xué)習(xí)58~59頁的例題1~3思考：
1、1分米=( )米10厘米=( )米 100毫米=( )米
2、1分米，10厘米和100毫米誰更長?由此得出那些小數(shù)怎樣?
3、什么叫做小數(shù)的性質(zhì)?
2、我們?cè)谶M(jìn)行化簡(jiǎn)或改寫時(shí)都是根據(jù)什么?方法有什么不同?要注意什么?
四、交流匯報(bào)
五、合作探究
例5：(多媒體出示)橡皮0.3元和鉛筆0.30元，它們什么是相同的，什么 不相同。讓學(xué)生小組合作交流
教師小結(jié)。
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
(一)、判斷題。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)
1、小數(shù)點(diǎn)的末尾添上一個(gè)“0”，小數(shù)的意義和大小都不變。
2、0.06=0.6
3、908的末尾添上兩個(gè)“0”，數(shù)的大小不變。
4、150.00元可以改寫成150元。
(二)、想一想：誰能只動(dòng)兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號(hào)?
(三)、化簡(jiǎn)102.020的結(jié)果是( )
5、完成做一做中的練習(xí)。
七、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)?
第5課時(shí)：小數(shù)的大小比較
【教學(xué)內(nèi)容】：課本60頁的例4及“做一做”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。
2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維能力。
3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法
【教學(xué)難點(diǎn)】有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系
【教具準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】
一、引入課題，揭示目標(biāo)
整數(shù)的大小比較是怎樣的?3456和3456是一樣大的，有什么辦法讓他們不一樣大?揭示課題。
二、自主學(xué)習(xí)第60頁的例題4思考：
1、為什么一眼就能看出跳3.05米的小明跳得最遠(yuǎn)?
2、剩下的3人為什么就知道小軍跳得遠(yuǎn)?
3、怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大小?
4、 你能總結(jié)一下小數(shù)比較大小的方法嗎?
三、交流反饋
1、小組同學(xué)展示預(yù)習(xí)情況2、全班交流3、教師小結(jié)
四、合作探究
小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎?
小組交流匯報(bào)
教師小結(jié)：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
(一)、比較下面各組數(shù)中兩個(gè)小數(shù)的大小。(在○里填上“>”或“<” )
0.3○0.34 0.56○0.85 10.8○1.08
6.53○6.29 0.458○0.54 1○0.99
(二)、判斷下列式子是否正確，錯(cuò)的請(qǐng)改正。
4<3.99 0.268>0.37
(三)、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間。
□<0.27<□ □<3.6<□
□<8.052<□ □<19.74<□
(四)判斷
(1)10.8 >1.08 ( )
(2)2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多，所以2.31<2.299。 ( )
(3)7.15<7.□6，方框里只可以填2～9。( )
(五)完成做一做
六、小結(jié)收獲
第6課時(shí)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化(一)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解、掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，并培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言對(duì)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行抽象概括的能力。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 探索小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】 理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】 數(shù)字卡片，小數(shù)點(diǎn),數(shù)位順序表、課件。
【教學(xué)過程】
【預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)】
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
小數(shù)的基本性質(zhì)?怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小?這節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律
二、自主學(xué)習(xí)第61頁的例題5思考：
1、孫悟空的金箍棒打妖怪，不斷變長，從0.009米→0.09米→0.9米→9米，是通過什么來改變小數(shù)的大小的?
2、0.009米=( )米(填分?jǐn)?shù))也就是( )(填整數(shù))
3、0.09米=( )米(填分?jǐn)?shù))也就是( )(填整數(shù))
4、0.9米=( )米(填分?jǐn)?shù))也就是( )(填整數(shù))
5、最后一次=9米 也就是( )(填整數(shù))
6、從上往下觀察，小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)了?從下往上呢?完成61頁下面的填空。
三、小組內(nèi)交流
小組同學(xué)交流后全班匯報(bào)
四、合作探究
能用自己的話說一說小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)的大小發(fā)生什么變化?向左移動(dòng)呢?
1、小組同學(xué)輪流說
2、教師點(diǎn)撥
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
(一)、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)、
1、0.08變成0.8，小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的( )。 2、0.08變成8，小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的( )。 3、0.08變成0.008，小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位，小數(shù)就縮小為原數(shù)的( )。4、50的小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )就變成了0.005。
5、把42.607擴(kuò)大到( )就是4260.7，縮小為原數(shù)的( )就是4.2607。
(二)、把3.54改寫成下面的各數(shù)，它的大小各有什么變化?
0.354 35.4 0.0354 3540
(三)、填一填
68.32～ 683.2 ： 原數(shù) 68.32～ 6832 ：原數(shù) 68.32～ 6.832：原數(shù)
六、盤點(diǎn)收獲
第7課時(shí)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化(二)
【教學(xué)內(nèi)容】：課本62-63頁的例6和例7
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解并掌握利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍、100倍、1000倍…..
或縮小到原來的…….的計(jì)算方法。能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察課件的直觀演示和利用已有知識(shí)，理解算理掌握算法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍、100倍..
或縮小到原來的
…….的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：正確移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】
一、解釋目標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí)62-63頁的例6和例7，回答：
(一)將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10、100、1000倍的計(jì)算方法是什么?
1、0.01×10 答案是多少?為什么 ?
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法寫出得數(shù)
a.利用計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率得出答案是0.1。
b.利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到它的10倍，所以將0.01的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位得到0.1。
2、板書：0.01×10=0.1
3、自己試著將0.01米擴(kuò)大到它的100倍，1000倍。
4、全班交流匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)師板書：0.01×100=1 0.01×1000=10
5.將1.45擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍。
此處要展示學(xué)生的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠要補(bǔ)0。
6.說一說怎樣將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍，1000倍。
(二)將一個(gè)數(shù)縮小到原來的
1.教學(xué)例7.將1平方米縮小到原來的的計(jì)算方法 。
1、將1
平方米縮小到原來的是什么意思?
2、求1平方米的怎樣樣列式?(1÷10)
3、為什么這樣列式?(因?yàn)榍?米的就是將1平方米平均分成10分，求其中的一份，所以用除法計(jì)算。)
4、學(xué)生自己試著寫出得數(shù)。
5、匯報(bào)得數(shù)。學(xué)生可能會(huì)有兩種方法：
A
.看圖得出答案：就是0.1。學(xué)生回答后，教師課件演示驗(yàn)證結(jié)果。
B.利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。將1的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。 板書：1÷10=0.1
6、將7.8縮小到原來的。
7
、說一說如何將一個(gè)數(shù)縮小到原來的?
三、鞏固練習(xí)
0.2÷10 0.34÷1000 1.5÷1000 8÷100
四、應(yīng)用拓展
1.口答：
3.5×100 1.98×1000 5.67÷100 0.4÷100
45.67÷1000 9×100 3÷100 0.506÷10
2.用顯微鏡觀察微小的物體可以把它放大100倍，通過顯微鏡看身長4.52毫米的蚊子是多少毫米?
3.現(xiàn)在稱得1000個(gè)螺絲釘重21千克，一個(gè)螺絲釘多少千克?
五、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?
第8課時(shí)：生活中的小數(shù)(一)
【教學(xué)內(nèi)容】：課本67——69頁的例1-2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
【教具準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1千米=( )米 1千克=( )克
1米=( )厘米 1噸=( )千克
1時(shí)=( )分 1分= ( )秒
1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米
二、反饋，探討：
1、匯報(bào)你收集到的生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽，找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)。
2、我也收集了一些生活中的小數(shù)，我們一起來看一看課本67頁的主題圖：
3、像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)
把哪兩部分合起來叫名數(shù)?你能舉出一些名數(shù)的例子嗎?
3分鐘、7千米、6時(shí)15分、 78平方米、4噸50千克
4、什么叫單名數(shù)?什么叫復(fù)名數(shù)?從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎?
三、小組合作
請(qǐng)你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)，
80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米
又有米又有厘米怎么比較它們的大小?匯報(bào)
四、合作探究
例1將80厘米改為以米為單位，用的什么方法?例2呢?
小組合作討論
匯報(bào)，教師小結(jié)(高級(jí)單位的單名數(shù)改寫成低級(jí)單位，乘進(jìn)率。低級(jí)單位的單名數(shù)改寫成高級(jí)單位的單名數(shù)，除以進(jìn)率)
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
69頁的做一做
六、盤點(diǎn)收獲
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些地方還不明白?
第9課時(shí)：生活中的小數(shù)(二)
【教學(xué)內(nèi)容】：課本71頁的練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)
2、用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、練習(xí)鞏固
【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)單位之間的進(jìn)率
1千米=( )米 1千克=( )克
1米=( )厘米 1噸=( )千克
1時(shí)=( )分 1分= ( )秒
1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米
二、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)
讓學(xué)生舉例
三、復(fù)習(xí)單位改寫的方法，教師舉例講解
例：1米36厘米=( )米
6克=( )千克
21米9厘米=( )米
70毫米=( )米
四、練習(xí)鞏固
做71頁的練習(xí)
五、盤點(diǎn)收獲
這節(jié)課你有什么收獲?
第10課時(shí)：生活中的小數(shù)(三)
【教學(xué)內(nèi)容】：課本練習(xí)十一的相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會(huì)利用單位間的進(jìn)率把低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)。把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)
2、用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、練習(xí)鞏固
【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】：會(huì)進(jìn)行名數(shù)的改寫。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)單位之間的進(jìn)率
1千米=( )米 1千克=( )克
1米=( )厘米 1噸=( )千克
1時(shí)=( )分 1分= ( )秒
1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米
二、復(fù)習(xí)什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)
讓學(xué)生舉例
三、練習(xí)
1、完成練習(xí)十一的第1、3、9、11、12題。
學(xué)生先獨(dú)立完成
教師梳理答案
2、合作完成練習(xí)十一的2、7、10題。
學(xué)生小組合作完成
指名匯報(bào)
教師梳理答案
四、盤點(diǎn)收獲
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么困惑?
第11課時(shí)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)(一)
【教學(xué)內(nèi)容】：第73頁的例題1
【教學(xué)目的】：
1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】：能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣準(zhǔn)確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
【教具準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，揭示本節(jié)課的目標(biāo)
1.把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)(卡片出示)
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2.下面的□里可以填上哪些數(shù)字?
32□645≈32萬 47□05≈47萬
小數(shù)也能求近似數(shù)，你想知道什么?
二、自主學(xué)習(xí)例1并思考：
1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用( )法保留小數(shù)數(shù)位。
2、保留整數(shù)，也可以說精確到( )位，要看個(gè)位后面的第一位，;保留一位小數(shù)，也就是表示精確到( )位，要看十分位后面的一位，; 保留兩位小數(shù)，表示精確到( )位，要看百分位后面的一位，保留三位小數(shù)，表示精確到( )，要看千分位后面的一位??
三、小組交流
1、小組交流
2、全班展示
3、教師點(diǎn)撥
四、合作交流
1、0.984保留一位小數(shù)≈1.0，這個(gè)0能去掉嗎?為什么?
2、那么求小數(shù)的近似數(shù)方法有什么相同和不同的地方?
(1)、小組討論
(2)、教師講解
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、填空。
近似數(shù)的結(jié)果一般地說6.0要比6精確。因?yàn)?.0表示精確到了( )位，6表示精確到了( )位，所以6.0后面的“0”不能去掉。
二、把下面各小數(shù)四舍五入。
1、精確到十分位：3.47 0.239 4.08
2、精確到百分位：5.334 6.268 0.495
3、保留三位小數(shù)：5.2367 0.0987 0.2399
六、全課小結(jié)：
教師明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)。要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。
第12課時(shí)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)(二)
【教學(xué)內(nèi)容】：第74頁的例題2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生能根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱，求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)容易混淆。
【教具準(zhǔn)備】：課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示本節(jié)課目標(biāo)
239560000省略萬后面的尾數(shù)約是多少?省略億位后面的尾數(shù)約是多少? 師：求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”法。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)的時(shí)候，往往沒必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就夠了。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似，我們今天來研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
二、自主學(xué)習(xí)，完成下面的練習(xí)：
1、 1 2.953保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少?
2、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么?
3、保留整數(shù)，也就是精確到?就要看?;保留一位小數(shù)，也就是精確到?就要看?保留兩位小數(shù)，也就是精確到?就要看?
4、例2中千米改寫成萬米，除以多少?小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?
5、例2中千米改寫成億米，除以多少?小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?
6、等于7.7833億米和約等于7.8億米區(qū)別在哪兒?
三、匯報(bào)交流
1、小組匯報(bào)
2、全班交流展示
3、教師予以小結(jié)
四、合作探究
把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)，只要在哪個(gè)數(shù)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再寫上?把一個(gè)數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦?
1、小組交流
2、全班匯報(bào)
3、教師點(diǎn)撥
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、完成75頁的第4題。
(1)、保留一位小數(shù)是：3678200000 648500000
(2)、保留兩位小數(shù)是：4853900000 288160000
2、完成74頁“做一做”。
六、盤點(diǎn)收獲
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
第13課時(shí)：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)十二的相關(guān)練習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生能根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
2、練習(xí)把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把較大數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱，求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)容易混淆。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法是什么?
2、保留整數(shù)，也就是精確到?就要看?;保留一位小數(shù)，也就是精確到?就要看?保留兩位小數(shù)，也就是精確到?就要看?
二、完成練習(xí)十二的練習(xí)
1、完成第1題。
(1)獨(dú)立完成
(2)集體訂正
2、完成第2題
(1)獨(dú)立完成
(2)集體訂正
3、完成第3題。
(1)獨(dú)立完成
(2)集體訂正
4、完成第8題。
(1)獨(dú)立完成
(2)集體訂正
5、完成第9題。
(1)獨(dú)立完成
(2)集體訂正
三、課堂作業(yè)完成第10——13題。
四、課后作業(yè)
完成練習(xí)十二的5——7題。
第14課時(shí)：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)
【教學(xué)內(nèi)容】78頁的整理和復(fù)習(xí)
【教學(xué)目的】：
1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)(小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng))
2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。
【教學(xué)過程】：
一、揭示課題
這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義
1、做78頁的1題。
(1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。
(2)說一說小數(shù)的意義是什么?
(3)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?
0.1里面有( )個(gè)0.01。 10個(gè)0.001是( )。
10個(gè)0.1是( )。 0.1里有( )個(gè)0.01。
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較
1、練習(xí)。
(1)把下面小數(shù)化簡(jiǎn)。
4.700 16.0100 8.7100 14.00
(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。
4.2 13.1 21
�、賹W(xué)生做，指名板演，集體訂正。
�、趩枺鹤鲱}時(shí)是根據(jù)什么來做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)?
(3)完成78頁的第2題。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
1、小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位??，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位??原數(shù)有什么變化?問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍??小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?
2、完成78頁的第3題。
五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫
1、讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
2、完成78頁的第4題。
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