小學體育學科期末考評方案

　　考評目的

　　根據(jù)《課程標準》對于小學低、中、高、年級學習評價的精神，本方案適用于小學一～六年級的學生，既重視教學過程中的評價，也注意學生的參與態(tài)度和縱向發(fā)展進步，鼓勵兒童積極參與體育活動，激勵他們的自信心，培養(yǎng)他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時較大程度地改革了考核、評分的做法。低中、高年級學生學習成績的評價，是依據(jù)課程標準中有關評價的內(nèi)容、評價標準、評價形式和本學段五個學習領域目標的內(nèi)容結合小學年級學生身心特點、認知水平和實際能力等情況，采用學生自評、小組互評和教師評價的綜合評價方法進行。

　　考評內(nèi)容

　　體能的評定、知識與技能的評定、學習態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定

　　1、分項測試30%、課堂參與20%、、期末測試50%

　　水平一（一、二年級）：25米*2、投沙包負責人：李志

　　水平二（三、四年級）：50米、擲實心球負責人：李志、李朋臻

　　水平三（五、六年級）：400米、跳短繩、仰臥起坐

　　負責人：李朋臻

　　2、學習態(tài)度的評定

　　從以下幾方面進行評定：

　　能否主動、自覺地參與體育活動；

　　在體育活動過程中能否全身心地投入；

　　能否積極主動思考，為達到目標而反復練習；

　　能否認真接受老師的指導。

　　3、情意表現(xiàn)與合作精神的評定

　　教師根據(jù)實際情況將學生在心理健康和社會適應能力方面的表現(xiàn)作為評定的主要內(nèi)容。

　　具體安排

　　評價中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態(tài)，看到自己的成長中的進步和不足，從而加強自我學習與提高。同時體育教師在平時的教學與訓練過程中注重口頭評價，通過激勵性語言激發(fā)學生的學習積極性，促進我們的教學質量，使學生充分自主的進行體育學習與鍛煉。

　　通過各分項的成績進行綜合評價。通過等級進行總評：85分以上為優(yōu)秀，75——84分為良好，60——74分為合格，60分以下為待合格

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