實施方案

時間：2024-01-17 12:44:53 方案我要投稿

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實施方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要預先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的實施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案

實施方案篇1

　　一、校本課程開發(fā)的指導思想：

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生發(fā)展的原則。為了滿足學生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學目標“打好基礎，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神，學會自我防護，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。

　　二、校本課程開發(fā)的目標：

　　校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施，使學生打好“學會做人，學會學習，學會健身，學會生存，學會合作”的.基礎，以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā)，教師要學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

　　三、校本課程開發(fā)的原則：

　　1、人本性原則

　　人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學生賞析、品味人物性格的特點，不斷拓展學生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學生成長成才的精神支柱。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發(fā)，學科課程應得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設置中，低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學習以后在社會上生存的知識、方法。總之，讓學生通過各種活動，在知識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

　　3、發(fā)展性原則

　　校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源，構筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段，根據(jù)學生的年齡特點及需求，設置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學段的發(fā)展要求。

　　五、方法措施：

　　1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

　　2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

　　4、構建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

　　5、學校安排專職教師，做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結、跟蹤紀實等材料。

　　六、校本課程開發(fā)框架：

　　（一）領導小組：

　　組長：a

　　成員：b

　�。ǘ┕ぷ餍〗M：

　　組長：c

　　成員：d

　�。ㄈ┚幬止で闆r：

　�。ㄋ模┬１菊n程開發(fā)要求：

　　1、每學期按15課時開發(fā)，有總體目標。

　　2、每課有課題、教學目標（必須有情感目標），最好設有習題。

　　3、按每學期訂一冊，有課本封皮、目錄。

　　4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。

　　5、根據(jù)課程需要，可有插圖。

　　七、課程的實施：

　　1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

　　2、任課教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

　　4、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

　　八、校本課程的評價：

　　1、教導處具體負責課程的階段檢查。

　　2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

　　3、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。

　　4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

實施方案篇2

　　一、實施的準備工作

　　1、思想準備

　　備課組首先認真學習兗州一中“三步六段”教學法經(jīng)驗，轉變教學理念，統(tǒng)一思想，經(jīng)過研討形成適合我校實情的課堂改革模式。同時做好學生的動員工作，引導學生從被動接受到自主學習的轉變。

　　2、學生分組

　　根據(jù)學生的數(shù)學成績及能力分組，每班最多分八組，每組不超過6人，每組由各層次學生組成。各組選一名組長。組長負責本組成員結成一幫一對子、布置學習任務、組織討論、安排展示等。動員組長和優(yōu)秀生做好帶頭作用，鼓勵后進生端正學習態(tài)度，不恥下問。全組要服從組長安排，遵守課堂紀律，保證課堂動中有序，散而不亂。

　　二、編寫導學案

　　1、編寫的指導思想

　　導學案是教與學的路線圖，質(zhì)量好壞影響著改革成敗。編寫的指導思想是：分工明確、責任到人；集體研究、達成共識；保證質(zhì)量、符合校情；四個層次、難易適中；導要導好、學能學懂；提前一周、統(tǒng)一格式；一課一案，每節(jié)必清。

　　2、導學案的格式

　　章節(jié)課題：_______________________________________

　　編寫人：____審核人：_____時間：___班級:_____姓名：_______

　�。ㄒ唬⿲W習目標

　　（二）重點難點

　�。ㄈ┲R鏈接

　　（四）新課學習（包括知識點、知識的問題化設計、典型例題等）

　�。ㄎ澹┻_標訓練

　�。┳鳂I(yè)布置

　�。ㄆ撸┱n堂小結

　�。ò耍⿲W后反思

　　3、集體備課

　　集體備課的主要任務是保證導學案的質(zhì)量和按時完成。

　�。�1）集體備課時間定為每周一下午2：50，個人簽到，并作好備課記錄。

　�。�2）主備人務必于周一完成本教學周的全部導學案初稿（在上周一分配任務。每周三到下周三作為一個教學周），周一下午作中心發(fā)言，講主要知識點、重點難點、問題設計、難點突破方法、題目選編意圖。其他老師做補充、提出意見、達成共識、定稿，務必于周二前印出。

　�。�3）制定下一教學周的教學內(nèi)容、課時安排，分配導學案編寫任務，并安排下周示范課。

　　三、“35+10+X”課堂教學流程

　　每節(jié)課分為課前、課中、課后三段，課中又分六步。

　　【課前】

　　上課前師生都要做好導學案，形成共同經(jīng)歷，有備而來。

　　1、老師的任務：

　　老師在課前要充分備好教材與導學案，并了解學情，預測課堂上可能出現(xiàn)的問題，初步設計出師生互動、生生互動、組內(nèi)互助、組組競爭的方案。

　　2、學生的任務：

　�。�1）學生課前的主要任務是預習。學生于上節(jié)課的后10分鐘領到導學案，先在老師指導下初步預習。課外的X小時預習應先看課本，再學習導學案。通過自學、幫學、小組合作、請教老師等方式基本上解決導學案大部分內(nèi)容，對于c、D級的較難問題初步形成困惑，以便帶入課堂解決。對于搞不懂的問題或通過別人幫助解決的問題及對錯題的.訂正等要用紅筆標記。

　　（2）利用上課前的課間課代表在黑板上書寫本課學習目標，各組長安排代表在黑板上板書要展示的知識點、例題或練習題解答。便于課堂展示，也便于老師了解學情。

　　【課中】

　　前35分鐘：分六段組織教學，通過展示、交流、糾錯、點撥等落實學習目標。

　�。�1）重申目標

　　在學生通過預習初步完成學習目標的情況下，重現(xiàn)學習目標，使學生明確哪些已經(jīng)掌握，哪些還沒有掌握。

　　（2）學情調(diào)查

　　課前5分鐘抽查導學案（可抽查3份左右），使點撥更具針對性。

　�。�3）問題匯總

　　上課開始時讓各組把存在的問題寫到黑板上，學生也可提出疑問。老師對學情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理，快速設計出解決方案。

　　（4）精講點撥

　　鎮(zhèn)對匯總的問題，組織學生展示，由學生自己講解，老師在展示的關鍵地方進行點撥。老師要當好導演，善于啟發(fā)和引導，對主講的、補充的、質(zhì)疑的、聽講的等各方面的學生全面關注和調(diào)控，鼓勵學生主動參與、積極思考、人人都體驗、個個有收獲。要及時對個人，小組給予評價，營造和諧的氛圍，創(chuàng)造競爭的環(huán)境。教師的主導作用是不可替代的。

　�。�5）課堂檢測

　　圍繞學習目標進行學習效果的檢測，提問或書面形式均可，時間六分鐘左右，組內(nèi)學生之間相互評出成績，老師對各組成績匯總比較，給出評價。

　�。�6）小結作業(yè)

　　沒有小結，學生只能是捧著散亂的珍珠離開課堂。老師要引導學生自己小結，歸納規(guī)律、總結方法。由于作業(yè)在預習中學生基本完成，所以作業(yè)要求當堂完成或訂正。組長收導學案，待老師帶回批閱，這也是本節(jié)課堂循環(huán)的終點。

　　后10分鐘：最后10分鐘課代表發(fā)下節(jié)《導學案》，老師引導學生進行下節(jié)課的預習，明確目標、提示方法、點破難點、初步預習。10分鐘是學習點火的前置，也是下一個課堂循環(huán)的起點。

　　【課后】

　　師生應做好課后反思，沒有反思就沒有進步。

　�。�1）老師的工作：

　　老師反思課堂教學，設計出學生未清問題的解決方案，列入下節(jié)教學內(nèi)容。對收上來的導學案進行批閱，重點看學生落實的情況，個別問題可以面批，共性問題再通過習題課解決。

　�。�2）學生的工作：

　�、賹W生對課堂活動進行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個問題，主動解決了幾個問題，為本組的成功作了多少努力，今后該怎么辦；②對本課內(nèi)容理解不透的、掌握不牢的、甚至還沒解決的問題，要通過同學幫助、小組合作、請教老師等渠道解決好，爭取每課必清；③做好總結、積累、糾錯工作。學生要將重要的知識點、易錯點，特別是通過同學的幫助，老師的點撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會、感悟，自己做錯的題目都記到糾錯本上，把導學案和糾錯本作為將來的復習資料。