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動(dòng)物的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的動(dòng)物的作文5篇，歡迎大家分享。
動(dòng)物的作文 篇1
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小狗，名叫灰灰。
它的毛是灰色的'，兩只眼睛圓溜溜的一閃一閃，鼻子黑黑的，像一塊巧克力。只要我一來(lái)，灰灰就跑出來(lái)，抬起頭，不停地?fù)u著尾巴，好像在說(shuō)：“小主人，您回來(lái)了�！�
灰灰特別喜歡吃骨頭。中午吃完飯，我拿來(lái)一根骨頭放在灰灰面前晃了一下，灰灰眼睛一亮，連忙跑過(guò)來(lái)，抬起兩只腳一跳，的把骨頭拿高了一點(diǎn)，它就汪汪直叫，好像在說(shuō)：“快點(diǎn)把骨頭給我吃!”我又故意把骨頭扔到灰灰的身后，它沒(méi)有看見(jiàn)就撓我的癢癢，撓得我哈哈大笑。我指了指它身后的骨頭，灰灰看見(jiàn)了，轉(zhuǎn)過(guò)身子，發(fā)現(xiàn)了骨頭，猛地?fù)溥^(guò)去，叼起骨頭啃了起來(lái)。
動(dòng)物的作文 篇2
我家養(yǎng)了兩只可愛(ài)的小雞，一只是母雞、一只是公雞。
每次它們都會(huì)為了食物而打得兩敗俱傷。有一次，我給它們吃食物的時(shí)候，它們就在那里搶吃的，你不讓我，我不讓你，互相啄起了對(duì)方。我只好平均給它們吃食物，它們兩個(gè)這才津津有味地吃了起來(lái)。
它們兩個(gè)可真是大吃貨。來(lái)家里沒(méi)幾天就吃得胖乎乎的'，籠子都快裝不下它們兩個(gè)了，只好買了一個(gè)更大的籠子。
它們兩個(gè)其實(shí)也非�？蓯�(ài)。它們羽毛毛茸茸的，都很光滑。它們長(zhǎng)大了也長(zhǎng)了雞冠。它們的雞冠，紅紅的都好像一頂鮮艷的帽子，真的是在平時(shí)電視上看到的那樣子。
它們還在一起睡覺(jué)。有一次，我要睡覺(jué)了，就去看了一下小雞。小雞睡覺(jué)的時(shí)候，卷成了一個(gè)團(tuán)子，像一個(gè)圓圓的月亮。
我喜歡我家小雞，因?yàn)樗鼈兘o我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣。
動(dòng)物的作文 篇3
我家有三只兔子，分別是灰毛雄兔子、黃毛雄兔子和一只黑毛雌免子，它們是同一個(gè)兔媽媽生的，兔籠是雙層的，它們從小就生活在下層，作文 “親兄弟”打架。
在半個(gè)月前的一天中午，我正在吃飯，突然，我吃驚的看到，那只皮毛油光發(fā)亮的黃兔子居然從堅(jiān)固的籠子里逃了出來(lái)。開(kāi)始我不想理它，可它卻沒(méi)事找事地在我的鞋上咬了一口，我生氣了，把它趕到貓窩里，捉住了并把它放在最上面的籠子里。
直到今天，我由于不忍心看它沒(méi)有朋友玩，便把它放到了下層，可讓我感到意外的事情發(fā)生了。那只灰兔子看見(jiàn)了它，眼里燃起怒火，一瞬間，它們各咬住了對(duì)方的毛，在那里轉(zhuǎn)了幾十個(gè)圈。終于，黃兔子不行了，躲到一個(gè)陰暗的角落里，可灰毛兔子并沒(méi)有罷休，追了過(guò)去，拔掉了黃毛兔子脖頸上的一攥毛。雖然黃毛兔子沒(méi)有受到致命的傷害，可它的眼神透出的卻是恐懼和害怕。
這時(shí)那只黑色雌兔子優(yōu)雅的走到勝利者灰毛兔子的身邊，一會(huì)兒蹭蹭灰兔子，一會(huì)兒又舔舔它，一副依賴它的樣子 �？吹竭@里，我忽然想起一本書(shū)上的故事，外國(guó)的一位博士將兩只雄鴿和一只雌鴿入到屋子里，不一會(huì)兒，兩只雄鴿打起來(lái)了，其中一只雄鴿倒下了，另一只雄鴿并沒(méi)罷休，飛了下來(lái)把它啄死了，接下來(lái)雌鴿子的表現(xiàn)和黑毛雌兔子一樣。
夜里，我一直在想這件事，都是同一只兔媽媽生的.，為什么這兩雄兔要打架呢?后來(lái)我想到動(dòng)物小說(shuō)上的一篇《血染的王冠》，里面講述爭(zhēng)奪猴王的故事，看來(lái)動(dòng)物界弱肉強(qiáng)食，強(qiáng)者生存。爸爸告訴我，這樣才能使它們的后代更加強(qiáng)壯，更能適應(yīng)環(huán)境生存下去。
動(dòng)物的作文 篇4
有些人喜歡小雞、小狗、小貓咪等動(dòng)物，但我喜歡的動(dòng)物是小白兔。
我家的小白兔十分可愛(ài)，皮毛白白的、亮亮的，像抹了油一樣，兩只耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，一雙眼睛像兩顆紅色的寶石，三瓣嘴里鑲著兩顆大門牙，短短的小尾巴像個(gè)銀鈴。
小白兔的名字叫做“白白”。它不僅貪吃還貪睡。
每當(dāng)?shù)介_(kāi)飯的'時(shí)侯，它那一雙紅寶石似的眼睛夾雜著哀求的目光看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，給我一點(diǎn)吃的吧！”我看到它這副模樣，便給它一片菜葉，它看到菜葉后，興奮地?fù)渖先�，兩只前爪按住白菜葉，用大門牙一點(diǎn)一點(diǎn)地啃下來(lái)細(xì)細(xì)地咀嚼著，吃得津津有味，還時(shí)不時(shí)地向四周張望，生怕別人搶走它的食物。
每當(dāng)小白兔吃完“飯”時(shí)，它就跳回籠子里，到它的“小天地”里睡覺(jué)去了。它睡覺(jué)時(shí)，兩只小眼睛瞇成了一條縫，四肢伸開(kāi)，抱著它的白菜“枕頭”，就好像在說(shuō)：“白菜真是‘兔間第一’美味！”
夏天，天氣十分炎熱，我便帶小白兔下樓去散步、透氣。小白兔則跑到它的“小花園”或“小樹(shù)屋”陰涼的地方睡大覺(jué)，而有的時(shí)候，它便在樹(shù)蔭下挖個(gè)坑，在上面鋪一些青草，然后就趴到小土坑里睡覺(jué)，還有的時(shí)候，干脆就躺在石凳上呼呼大睡起來(lái)。
這就是我家既貪吃有貪睡的小白兔。
動(dòng)物的作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能有順序的寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，今天的這節(jié)習(xí)作課，是以本單元可愛(ài)的小動(dòng)物為主題的習(xí)作課，讓我們共同走進(jìn)小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
板書(shū)課題。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、說(shuō)外形
�。�1）根據(jù)聲音猜動(dòng)物
導(dǎo)：相信大家對(duì)動(dòng)物一定很了解吧，那么你能否根據(jù)聲音來(lái)判斷這是哪一種動(dòng)物呢？
課件出示。
�。�2）根據(jù)字謎猜動(dòng)物。
導(dǎo)：同學(xué)們真棒！那么接下來(lái)，，老師給大家出幾個(gè)字謎，看你能否一下子猜出這是什么？
課件出示字謎。
（3）小結(jié)
我們根據(jù)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性能一下子猜出是什么小動(dòng)物。
板書(shū)：外形、生活習(xí)性。
�。�4）以小鴨子為例說(shuō)外形。
A、根據(jù)我的描述能否猜出這是什么動(dòng)物？
課件出示 問(wèn)：為什么猜不中？
B、誰(shuí)能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？
同桌合作互相說(shuō)一說(shuō)。
C、指名說(shuō)
D、小結(jié)冰板書(shū)：頭、身體、四肢。
2、說(shuō)生活習(xí)性
�。�1）導(dǎo)：我們描寫(xiě)一只小動(dòng)物，不僅要把外形描寫(xiě)具體，更重要的是要抓住它的特點(diǎn)。
板書(shū)：性格、吃食、玩耍。
�。�2）回顧一下我們學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的課文，《貓》、《沙漠里的`船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)。例如《貓》
課件出示
�。�3）接下來(lái)請(qǐng)前后桌為一小組從動(dòng)物的吃、玩、性格等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
要求：可抓住其中一個(gè)說(shuō)具體，不用面面俱到。喜歡一種小動(dòng)物的同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
�。�4）指名說(shuō)一說(shuō)
注意評(píng)價(jià)。
三、明確要求
詳略得當(dāng)、用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句等。
板書(shū)：有順序、抓特點(diǎn)。
四、動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
五、點(diǎn)評(píng)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否有順序、是否抓住特點(diǎn)、是否運(yùn)用修辭手法。
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