問卷調(diào)查報告（精選35篇）

　　在日常生活和工作中，報告十分的重要，要注意報告在寫作時具有一定的格式。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的問卷調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　問卷調(diào)查報告 1

　　一、調(diào)查目的

　　現(xiàn)在的大學生都是新新人類，對新鮮事物充滿好奇，具有青春陽光、追求時尚的心理特點，網(wǎng)購的時尚和快捷符合大學生的心理。為了了解青年大學生的網(wǎng)絡消費現(xiàn)狀，更好地培養(yǎng)他們的健康消費觀念，了解他們的網(wǎng)絡購物行為和對網(wǎng)絡購物的看法，對大一和大三學生進行了網(wǎng)絡購物調(diào)查。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　1.本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷，回收有效問卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，新生中有9人在網(wǎng)購，比例為22.5%；大二15人，占37.5%；大三學生11人，占27.5%。只有5人從未有過網(wǎng)購經(jīng)歷，占12.5%。

　　2.本次調(diào)查學生網(wǎng)購消費水平數(shù)據(jù)顯示，9名學生每月網(wǎng)購一次，占總數(shù)的25.7%，19名學生每季度網(wǎng)購一次，占54.3%，5名學生每年網(wǎng)購一次，占14.3%。還有2家，5.7%的網(wǎng)購者平均每周一次。每次購物平均交易金額在100以內(nèi)、100-500之間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45%，其他金額范圍分布較少。

　　3.調(diào)查顯示，在大學生網(wǎng)購產(chǎn)品中，服裝產(chǎn)品排名第一，占總消費的37.5%，其次是數(shù)碼產(chǎn)品，占27.5%。網(wǎng)上買書也是不錯的選擇，占總數(shù)的19.5%。相比之下，由于食物的特殊性(保存等問題)，幾乎沒有人在網(wǎng)上購買食物。

　　4.不網(wǎng)購的同學中有近六成認為網(wǎng)購不安全，而做過網(wǎng)購的同學都覺得網(wǎng)購值得信任。另外，前者80%以后會嘗試網(wǎng)購。

　　5.在網(wǎng)購者中，60%的人選擇網(wǎng)購是因為購物方便快捷，也有同學認為網(wǎng)購產(chǎn)品種類繁多，可以對比挑選性價比高的產(chǎn)品。在許多大學生選擇的購物網(wǎng)站中，57.1%的人會將網(wǎng)站上產(chǎn)品的完整性作為選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中淘寶排名第一，80%的學生選擇淘寶購物。

　　6.在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清，達到45%，其次是商品數(shù)量多，網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太亂，有的商品質(zhì)量差，占30%。

　　7.為了安全起見，支付方式一般采用支付寶，占60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%。

　　三、大學生選擇網(wǎng)購的原因：

　　1.大學生追求時尚，順應時代潮流。而且，隨著社會生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)上購物讓大學生尋求更便捷的生活方式。

　　2.大學生一般沒有太多閑錢，所以總想在網(wǎng)上找到物美價廉的商品，網(wǎng)購的價格一般比市場上親自購買便宜；

　　3.網(wǎng)上賣家比較多，選擇空間也比較大�？梢载洷热�家，選擇性價比高的產(chǎn)品；

　　4.大部分大學生都精通使用電腦，容易接受網(wǎng)購，引導潮流�，F(xiàn)在網(wǎng)購是一種時尚潮流；

　　5.網(wǎng)購方便。不用花太多時間購物，就很容易找到你想要的東西。方便快捷，省時省力。

　　四、網(wǎng)上購物中的問題

　　1.網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，網(wǎng)購平臺有一定的風險，使得學生在網(wǎng)購時容易受騙，有時會買到假貨，得不償失。

　　2.大學生的錢大部分來自父母。由于網(wǎng)購的方便和時尚，一些學生花更多的錢更頻繁地在網(wǎng)上購物，甚至沉迷于網(wǎng)購，導致生活費用高。

　　3.網(wǎng)上的商品可能描述不清，當事人無法親自了解商品的質(zhì)量。當他們購買的商品與預期不符時，很容易形成心理落差。

　　對策分析

　　1.大學生要學會理性購物�；ヂ�(lián)網(wǎng)是虛擬世界，里面的'信息不一定真實。在網(wǎng)購平臺購物時，要小心謹慎，注意商品真?zhèn)蔚蔫b別，防止被騙。

　　2.網(wǎng)購的時候要貨比三家，了解每一個細節(jié)，買最劃算的網(wǎng)購產(chǎn)品；買比較貴的數(shù)碼產(chǎn)品，應該去實體店買。

　　3.網(wǎng)購平臺的管理也要加強網(wǎng)購環(huán)境的安排，營造安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買家在淘寶上安心。

　　結(jié)果摘要

　　通過上述調(diào)查報告，可以看出大學生網(wǎng)購已經(jīng)成為一種流行趨勢。只有一小部分大學生不選擇網(wǎng)上購物。安全性是阻礙他們開始網(wǎng)購的主要因素。只要他們認為網(wǎng)購值得信賴，方便、省時、商品集群等優(yōu)勢，一定會吸引大部分人開始網(wǎng)購。青年大學生具有追求時尚、容易隨大流的心理特征。網(wǎng)上購物的快捷和時尚適應了大學生的心理特點，使得大多數(shù)大學生選擇網(wǎng)上購物。然而，由于網(wǎng)絡本身的弊端，網(wǎng)上購物存在不可忽視的安全隱患。如果操作不當或遇到不法分子，就會上當受騙，造成經(jīng)濟損失。

　　問卷調(diào)查報告 2

　　一、調(diào)查背景

　　新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(或者未思考)，還有一小部分是進行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學生：你會嗎？(學生答：會。)你為什么不參與他們的討論？學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發(fā)言的情況，研究造成學生不良發(fā)言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣的方法、途徑、策略，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)言習慣，提高發(fā)言能力，特進行了這次問卷調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　通過調(diào)查問卷了解學生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。

　　三、調(diào)查方法

　　通過調(diào)查問卷書面、個別訪談。

　　四、調(diào)查過程

　　調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇。

　　五、數(shù)據(jù)匯總

　　1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？()

　　a、很想b、一般c、不想

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36%；選擇b的有27人，占54%；選擇c的有5人，占10%

　　分析：64%的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

　　2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？()

　　a、不會b、怕別人笑c、不屑

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有22人，占44%；選擇c的有8人，占16%。

　　分析：60%的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。

　　3.發(fā)言出錯時，你一般心理()

　　a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52%；選擇b的有20人，占40%；選擇c的有4人，占8%

　　分析：48%的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學生要多下功夫。

　　4.課堂中，發(fā)言精彩時，你一般心理()

　　a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有28人，占56%；選擇b的有16人，占32%；選擇c的有6人，占12%。

　　分析：56%的孩子還是比較習慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓練重點。

　　5.你認真聽的主要原因是：()

　　a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有7人，占14%；選擇c的有23人，占46%。

　　分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強，直指考試。25%的孩子是因為老師的.課堂魅力而專注于發(fā)言�？磥�，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發(fā)言。

　　6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：()

　　a、沒什么了不起b、很好，值得學習c、無所謂

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20%；選擇b的有26人，占52%；選擇c的14人，占28%。

　　分析：48%的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習慣沒有養(yǎng)成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要

　　7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎？()

　　a、能b、有時能c、不能

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44%； 選擇b的有18人，占36%；選擇c的有10人，占20%.

　　分析：56%的學生不能專心聽同學的發(fā)言，說明大部分學生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導學生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

　　8.合作交流時你希望什么學生先說：()

　　a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30%；選擇b的有25人，占50%；選擇c的有10人，占20%。

　　分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內(nèi)容。

　　9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般：()

　　a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46%；選擇b的有3人，占6%；選擇c的有22人，占44%。

　　分析：大部分學生心態(tài)是好的。

　　10.與別組爭論時，你的表現(xiàn)是：()

　　a、爭著說，搶著說b、認真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12%；選擇b的有43人，占86%；選擇c的有1人，占2%.

　　分析：關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86%從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性的監(jiān)測。

　　六、結(jié)論

　　(一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習慣的原因主要有兩方面。

　　1.客觀原因：外界的干擾影響了學生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學的態(tài)度。

　　2、主觀原因：學生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。

　　(二)解決的策略。

　　1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學生的、進步生的。

　　2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。

　　3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。

　　4.及時的激勵、評價。

　　5.家校合作，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。

　　問卷調(diào)查報告 3

　　為了及時了解20xx年我院新生基本信息，為我院20xx年招生工作的開展提供事實依據(jù)和決策參考，20xx年9月9日，招生就業(yè)處對新生進行了一次招生綜合情況問卷調(diào)查，我們根據(jù)需求，在20xx年新生問卷調(diào)查的基礎上做了相應的調(diào)整，新增設了許多開放式選項，以期掌握更加全面詳實的信息。

　　一、調(diào)查方法與樣本

　　1、問卷設計

　　本次調(diào)查問卷分為兩大部分：第一部分為被調(diào)查者的基本信息，其中包括學校、性別、戶籍類別、生源地、專業(yè)批次等信息；第二部分為問卷主體部分，主要由招生宣傳、志愿填報、錄取結(jié)果、意見反饋等方面構(gòu)成。問卷主要為客觀題，在需要被調(diào)查者提供更具體和充實的信息時，相關(guān)問題的答案設置了半開放式的答案，以便更科學和詳細的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　2、調(diào)查方式

　　為了更好地掌握新生的基本情況，本次問卷調(diào)查采用全面調(diào)查的方式，根據(jù)各系實際在校人數(shù)，每人一份。為了提高問卷的回收率，本次調(diào)查以系部為單位，由學院新生輔導員主任統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收。

　　3、樣本情況

　　本次調(diào)查總共發(fā)放問卷1230份，回收有效問卷1168份，有效回收率為95%。在回收的問卷中，從專業(yè)批次來看，藝體有144人，占12.33%；一志愿有822人，占70.38 %；二志愿有334人，占28.60%；征集志愿有119人，占10.19%。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、招生宣傳

　　高三學生認為高考宣傳的最佳時間是“考前2個月”占54.97%，其次是“志愿填報期間”占28.77%，再次是“考前半年”占18.92%。

　　學生了解高校的最主要途徑是“學校的招生簡章和報紙雜志”，分別占了74.66%、54.20%，根據(jù)學生反饋的意見得出，學生關(guān)注的雜志主要是高考輔導試題、資料，其中黑龍江省《學子》雜志關(guān)注度較高。其次是校園網(wǎng)和省級招生網(wǎng)站分別占27.91%、25.51%，新生給我校招生網(wǎng)站反饋的`意見是，希望招生網(wǎng)頁容易找到，頁面內(nèi)容豐富，提供網(wǎng)站留言功能。在高考咨詢期間學生最希望獲得是“電話咨詢”占55.82%，其次是“網(wǎng)絡、QQ咨詢”占34.50%，學生對我校網(wǎng)絡QQ咨詢反饋的意見是：在線老師少，回復速度較慢。學生對我�？傮w情況“基本了解”占62.67%，“了解”占20.46%，“不了解”占17.47%。根據(jù)學生反饋的意見得出，在招生期間加大宣傳力度，增加宣傳手段，學生入學后應及時做好新生入學教育工作。

　　2、志愿填報

　　學生在選擇學校時考慮的主要因素有：“高校所在地”占55.65%，“往年分數(shù)”占47.35%，“社會聲譽”占36.22%，“就業(yè)”占35.96%，“師資水平”占24、66%，在報考志愿時學生主要聽取：家長（37.76%）、自我決定（73.89%）、高校招生老師（54.11%）、班主任（17.38%）等人的意見。

　　根據(jù)學生反饋的意見得出，對于�？频膶W生來說，學生和班主任老師的關(guān)系緊密程度較低，但一旦能夠聽取班主任意見的學生，基本上會按照班主任的指導填報志愿。大多數(shù)�？瓶忌�在填報志愿時會受到家長意見的影響，但往往都是自己決定選擇哪所高校，而自己在決定選擇時，招生老師對其影響較大。影響學生選擇專業(yè)的因素有：熱門專業(yè)46.49%、品牌專業(yè)39.55%、就業(yè)25.77%、往年分數(shù)22.43%、個人興趣4.62%，學生理想的專業(yè)建筑類27.83%、經(jīng)濟類27.14%、機械類23.80%、師范類17.64%、交通運輸類16.35%，而在填報我校專業(yè)的調(diào)查中，高考分數(shù)、考生本人較了解學院、家長的意向等選項占據(jù)了較大比重。

　　3、錄取結(jié)果

　　在對“你對錄取到我校滿意嗎？”的調(diào)查中，基本滿意的占61.47%，十分滿意的占17.64%，滿意的占13.27%，不滿意的占7.62%。選擇“非常滿意”和“滿意”的學生，大多是學前教育專業(yè)、工程造價專業(yè)、會計專業(yè)、航空服務專業(yè)和平面設計專業(yè)。選擇不滿意選項的同學，較之20xx年有大幅度的下降，其中，不滿意的同學外省居多，由于我院今年在黑龍江省實行大計劃錄取，學生往往錄取到自己喜歡的專業(yè)。

　　通過問卷調(diào)查分析，學生對錄取結(jié)果的滿意度直接影響這他們學習的積極性，因此建議學校應在現(xiàn)有的條件下，繼續(xù)推行大計劃錄取制度，盡可能擴大專業(yè)選擇的自由，在新生入學后，系部應及時對學生進行專業(yè)的指導，在專業(yè)介紹方面，如專業(yè)的性質(zhì)、特點、發(fā)展前景，專業(yè)所需的學科基礎，專業(yè)與個性的匹配性，畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域等；幫助和指導學生認識自己，通過就業(yè)指導課，讓學生分析自己的優(yōu)勢和特點，找到適合自己的專業(yè)領(lǐng)域；培養(yǎng)學生選擇專業(yè)的意識、能力和相應的責任感等。

　　4、意見反饋

　　在“你對學校招生工作有何意見和建議”這個版塊中，我們沒有設置選項，留給學生自由回答空間。從調(diào)查結(jié)果上來看，學生回答積極，提出了許多寶貴意見和建議。筆者總結(jié)以下幾點：

　�。�1）加強學校網(wǎng)站建設，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。學生希望進入我校網(wǎng)站直接能看到招生方面的信息，同時在網(wǎng)站上不僅要看到“招生計劃”、“歷年分數(shù)”、“招生政策”等這些“傳統(tǒng)項目”，希望能從多方面了解學校，如：學生活動、校園生活、就業(yè)情況、食堂住宿等，并配以視頻和圖片。

　�。�2）提高咨詢服務效率，及時回答考生問題。學生反映，在報考期間，學生撥打我校咨詢電話往往都是占線，在網(wǎng)上咨詢時，回復非常慢，希望學校盡可能快速回答學生問題。

　�。�3）及時公布錄取結(jié)果，快速發(fā)放通知書。學生反映今年我校錄取結(jié)果公布較慢，在龍招港上查到的都是“院校在閱”，而在我校網(wǎng)上查不到錄取信息。因此，學生反復打電話咨詢，這也是造成我校咨詢電話擁堵的原因之一。

　�。�4）建議在考生報考前學校多提供一些教學資源相關(guān)信息，希望學校能提供教學設備、圖書館資源信息、教育設備的分布位置；教學質(zhì)量、師資力量等。在學校相關(guān)信息上，希望學校提供地理位置、氣候條件、住宿條件、消費水平以及學校的辦學特色、優(yōu)惠政策、管理制度等信息。

　　三、總結(jié)

　　學生在本次調(diào)查活動中，積極踴躍、態(tài)度認真，這些有利于我們客觀地了解了新生的需要，合理地改善招生工作中的不足，更好地進行接下來的工作部署�？傮w來說，新生整體狀況比較理想，但也存在一些問題，對于新生的反饋的意見和建議，在此報告中也加以概括總結(jié)，希望能為我院20xx年招生工作提供參考。

　　問卷調(diào)查報告 4

　　一、問卷調(diào)查背景

　　在20xx年的金九銀十，紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會舉行之際，搜狐焦點網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對參加本次房博會的購房者展開了購房置業(yè)調(diào)查活動，真實地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。

　　二、問卷調(diào)查目的

　　為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計劃和預期，把脈紹興樓市的風向轉(zhuǎn)換。

　　三、問卷發(fā)放/回收情況

　　本次問卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會的廣大市民，共發(fā)放問卷1700份左右，回收問卷1642份，其中有效問卷1511份。

　　四、調(diào)研結(jié)果分析

　　1、房交會參加者以中老年為主

　　和以往不同的是，在參加此次調(diào)查問卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見參加本次房交會的市民年齡普遍偏大。

　　2、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多

　　3、近五成購房者買房為改善

　　調(diào)查結(jié)果顯示，改善型購房者達到了47%，為子女購房的占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數(shù)據(jù)說明此次房交會的潛在購房者中，大部分是已經(jīng)有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

　　4、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多

　　在購房資金來源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān)。

　　5、城北最受購房者歡迎

　　參加問卷調(diào)查者中，希望購買城北區(qū)域房子的購房者最多，其次是袍江區(qū)域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化，項目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力。

　　6、中等戶型最受歡迎

　　在參與此次調(diào)查的購房者中，有33%的'購房者想要買100-120之間的戶型，28%的購房者想要買80-120之間的戶型，21%的購房者想要買120-150之間的戶型，而小戶只占了3%。這說明紹興的中型戶型仍然是熱賣的，而小戶型則不受中老年人的喜愛。

　　7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/的房價

　　20xx年2會上，溫總理提出了一個合理房價的概念。那么紹興市購房者能夠接受的房價是多少呢？調(diào)查顯示35%的購房者可以接受的房價為7000-9000元/，30%的購房者可以接受的房價為6500-7000元/，29%的購房者可以接受的房價為9000-11000元/，另外接受11000元/以上的購房者較少。這個結(jié)果可以看出目前紹興市的房價還是比較合理的。

　　8、各種付款方式比例基本持平

　　9、購房者買房最看重環(huán)境

　　本題為多選題，在本次調(diào)查中，購房者除了房價這個重頭戲之外，對樓盤配套、交通、戶型等基本方面也有所要求，但對于樓盤的品質(zhì)和開發(fā)商品牌等較高層面上的因素考慮得相對較少。而其中對于環(huán)境的要求最高，這說明了目前人們的住房消費理念已經(jīng)開始傾向與生活品位和生活質(zhì)量上了。

　　10、網(wǎng)絡為購房者了解樓盤信息的首選渠道

　　從本次調(diào)查結(jié)果來看，網(wǎng)絡越來越強烈地介入到了我們的生活中，是購房者了解樓盤信息的最重要的渠道，而同時因為本次調(diào)查的背景，購房者選擇房博會作為信息途徑自然是情理之中。

　　問卷調(diào)查報告 5

　　根據(jù)我局當前的發(fā)展形勢，為了全面、客觀、準確地了解和掌握廣大職工的思想動態(tài)，有的放矢的做好職工的思想政治工作，最大程度地調(diào)動職工的積極性，宣傳部設計了《XX電業(yè)局20xx年度職工思想狀況調(diào)查問卷》，在全局16個單位開展了職工思想狀況問卷調(diào)查。本次調(diào)查涉及全局生產(chǎn)、直供、躉售、營銷、多經(jīng)及關(guān)聯(lián)公司等單位的各個崗位，共有1976名職工參與了問卷調(diào)查�，F(xiàn)就本次問卷調(diào)查的情況匯總分析如下：

　　一、本次調(diào)查對象的基本特征

　　1、參與本次問卷調(diào)查的職工的基本情況：

　　2、參與本次問卷調(diào)查職工的崗位分布：

　　二、當前我局職工的思想狀況主流與分析

　　1、廣大職工心系企業(yè)，非常關(guān)注我局各項任務目標完成情況，并對企業(yè)的未來和前景充滿信心，寄予厚望。調(diào)查表明，廣大職工對我局今年完成44.5億千瓦時的售電任務及其它任務目標十分關(guān)注。從調(diào)查情況來看，有82％的職工對我局今年完成44.5億千瓦時售電量及其它任務目標充滿有信心，他們認為在局領(lǐng)導的堅強領(lǐng)導和全局上下的共同努力下，通過不斷開發(fā)電力市場，一定能順利完成公司下達的供售電量任務。但也有14％與4％的職工對完成任務信心不足和沒有信心，認為電量增長受地方經(jīng)濟增長制約，而目前地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，無較大新增負荷，完成售電量任務困難較大，所以影響到完成任務的信心。在回答“對本單位發(fā)展前景的看法”時，有40％的職工認為“前途一片光明，會越來越好”；42％的職工認為“會有困難和挫折，但會不斷發(fā)展”；有10％的職工認為“維持目前的水平就很不錯了”；有8％的職工認為“隨著電力體制改革的深入，很可能會陷入困境”。這說明職工非常關(guān)注企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，同時絕大多數(shù)持理性的樂觀態(tài)度。但從參與調(diào)查職工的崗位分布來看，多經(jīng)職工對本單位的發(fā)展前景缺乏信心，存在著悲觀情緒。

　　2、多數(shù)職工對“個人收入、工作環(huán)境、勞動強度、競爭機制、激勵機制、人際關(guān)系和上級領(lǐng)導素質(zhì)”感到滿意。從調(diào)查來看，有30％和26％的職工感到滿意與比較滿意，超過了參與調(diào)查職工總數(shù)的一半。但也有28％和16％的職工感到一般和不滿意。在問及“你認為影響你積極性發(fā)揮的主要原因是什么”時，48的職工認為“工資收入少”；10％的職工“對從事的工作不喜歡”；9％的職工認為“領(lǐng)導不民主”；有4％的職工認為“干部作風不實”；有2％的職工認為“同事關(guān)系不融洽”；有16％的職工“對社會腐敗現(xiàn)象不滿”；有11％的職工選擇了“說不清”，回避了問題的回答。

　　3、職工對待改革的認識趨于理性，心理承受能力增強，同時業(yè)務水平得到提高。在問及“當企業(yè)改革觸及到個人利益時，您會怎樣對待”時，60％的職工回答為“正確對待”；13的職工回答為“基本接受”；7％的職工回答為“消極對待”；4的職工回答為“聽之任之”；而且有16％的職工回答會“更加努力的工作”。在回答“隨著電力企業(yè)改革的不斷深化，您最擔心的問題”時，有32％的職工擔心“業(yè)務水平不適應競爭環(huán)境”；有54％的職工擔心“收入下降”；有5％的職工擔心“工作太累”；有9％的職工擔心“失去工作崗位”。在問及“您認為目前自身的業(yè)務素質(zhì)與所從事的崗位適應程度”時，61的職工回答“很熟悉業(yè)務，能獨立勝任工作”；38的職工回答“比較熟悉，基本可以勝任工作”；1％的職工回答“不很熟悉，需要別人幫助才能完成工作”。從職工對這三個問題的回答我們可以看到，近年來，隨著我局改革力度不斷加大和“三項制度改革”的順利實施，絕大多數(shù)職工都能正確、主動的理解和適應改革，對改革的心理承受能力明顯增強，注重業(yè)務技能的學習。但同時也看出職工們對改革所涉及的收入分配比較關(guān)心。

　　4、“三項制度”改革后，生產(chǎn)技術(shù)崗位成為職工的首選崗位。在問及“如果讓您自愿選擇工作崗位，您希望選擇以下哪種類型的崗位時”，有65％選擇生產(chǎn)技術(shù)崗位；有23％選擇行政管理崗位；有6％的.選擇后勤服務崗位；選擇黨群政工崗位、關(guān)聯(lián)公司崗位、多種經(jīng)營崗位的比較少，分別為3％、2％和1％。

　　5、職工們對“反腐敗”和“經(jīng)濟體制改革”等社會問題比較關(guān)心。在回答“目前您最關(guān)心的社會問題是什么”時，有41％的職工選擇了“反腐敗”；23％的職工選擇了“經(jīng)濟體制改革”；18％的職工選擇了“社會穩(wěn)定”；11％的職工選擇了“政治體制改”革；7％的職工選擇了“其他”。

　　6、多數(shù)職工認為“一個好的領(lǐng)導班子”是搞好一個單位的關(guān)鍵。有60％的職工認為要搞好一個單位最關(guān)鍵在于“一個好的領(lǐng)導班子”；有23％的職工認為關(guān)鍵在于“高素質(zhì)的員工隊伍”；5％的職工認為關(guān)鍵在于“嚴格科學的管理”；5％的職工認為關(guān)鍵在于“創(chuàng)新能力”；5％的職工認為關(guān)鍵在于“良好的內(nèi)外部環(huán)境”。

　　7、職工的激勵需求呈現(xiàn)出多元化。在回答“如果您的工作非常出色，領(lǐng)導給予您以下獎勵機會，您會首選什么”時，有8％的職工選擇“入黨”；有36％選擇“加薪”；有16％選擇“旅游”；有13％選擇“獎金”；有17％選擇“進修”；有10％選擇“□提干”。選擇“加薪”、“進修”、“旅游”和“獎金”的職工占到了82％。

　　8、多數(shù)的職工有比較正確的理想信念、人生追求和健康的生活習慣。在對“成才”和“獲得成功”的關(guān)鍵的認識上，有52％的職工選擇“自身素質(zhì)”；11的選擇“人際關(guān)系”；15的選擇“機遇”；10的選擇“領(lǐng)導培養(yǎng)”；10的選擇“有背景”；3的選擇“敢闖敢干”；1的選擇了“其他”。在問及“處理人際關(guān)系的原則”時，44％的職工選擇了“先人后己”；54的職工選擇了“我為人人，人人為我”；只有2％職工選擇了“先己后人”。在問及“您認為人生的意義是什么”時，62％的職工選擇了“為社會做出自己應有的貢獻”；有27的職工選擇了“建立美滿幸福的家庭”；11的職工選擇了“平平淡淡過一生”。在回答“您認為一個人最應具備以下哪些重要品質(zhì)時”，自信（占51）、正直占45）、樂觀（31）、善良（占30）、上進（占24）成為大多數(shù)職工的選擇。此外，在問及“您在工作之余最喜歡做些什么”時，41的職工選擇了“閱讀、學習”；23的職工選擇了“運動健身”；11的職工選擇了“朋友聚會”；9的職工選擇了“上網(wǎng)”；11的職工選擇了“購物、旅游”；另有5的職工選擇了“其他”。

　　9、職工對我局黨員隊伍的整體評價較好。從調(diào)查來看，有22％的職工認為身邊的黨員是“學習的楷模，工作的榜樣”；有的31％職工認為“多數(shù)黨員帶頭作用較好，奉獻意識較強”；有26％的職工認為“少數(shù)較好，多數(shù)一般”；有12％職工認為“部分黨員思想可以，但業(yè)務素質(zhì)不高”；有9％職工“不想發(fā)表看法”�？梢钥闯鑫揖值狞h員隊伍總體上是好的，但確實也有個別黨員的黨員意識差、不思進取、不愛學習，先鋒模范作用發(fā)揮的不夠，因此要進一步加強對黨員的教育活動管理。

　　10、職工們對參加工作以外的活動及開展“愛國守法”和“開展社會主義榮辱觀教育”有正確的認識。職工們在回答“對參加本職工作以外的活動是否感興趣”時，“感興趣占66”；“不太感興趣占17”；“不得不參加占6”；“工作忙，沒時間占11”。在對開展“愛國守法教育活動”和“社會主義榮辱觀教育活動”方面，有75％的職工認為“很有必要”；17的職工認為“意義不大”；17的職工認為“仍影響到個人生活”；4.5％的職工選擇了“說不清”。

　　11、大多數(shù)職工對打造“光明情”服務品牌持贊成態(tài)度。從調(diào)查結(jié)果來看，有31％與45％的職工認為打造這一服務品牌對促進我局各項工作“作用很大”和“有一定作用”；有14％的職工認為“沒有作用”；還有10％的職工選擇了“說不清”。76的職工認為通過打造“光明情”服務品牌，有利于提高職工的服務意識和服務質(zhì)量，增強做好服務工作的主動性和積極性，贏得用戶的理解和支持，使“用戶”和“企業(yè)”達到雙贏，有利于促進全局各項工作。選擇“沒有作用”和“說不清”的職工主要是對光明情”服務品牌還不太了解，需加大對此活動的宣傳力度。

　　12、職工們普遍認可思想政治工作的地位和作用。在此次調(diào)查中，有46％的職工認為企業(yè)開展思想政治工作“很有必要”；6％的職工認為“不用做思想政治工作”；18％的職工認為“有一些作用”；30％的職工認為“關(guān)鍵看思想政治工作怎么做，作好了能起很大的作用”。在問及“如果你有思想問題首先找誰幫助解決”時，27％的職工選擇“黨組織”；32％的職工選擇“本單位行政領(lǐng)導”；18％的職工選擇“本單位工會”；7％的職工選擇“上級部門”；16％的職工選擇親友。

　　問卷調(diào)查報告 6

　　一、調(diào)查概況：

　　調(diào)查時間：20xx年12月8日

　　調(diào)查方式：問卷調(diào)查

　　調(diào)查對象：合肥市方七小學中高年級部分學生

　　調(diào)查目的：了解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成小學生作文心理壓力的癥結(jié)所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據(jù)。

　　二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

　�。ㄒ唬┱{(diào)查問卷包括選擇題和問答題兩項，其中選擇題有三個方面：

　　1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

　　下面就這三個方面進行簡單的分析：

　　1、你認為作文寫得好，必須做到哪幾點？

　　在60份問卷中，認為必須“字詞運用準確”的有51人，占85%，認為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認為必須“內(nèi)容真實具體”的有46人，占76.6%，認為必須“標點正確，字跡工整”有40人，占66.7%。調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學生心目中的好作文標準是什么，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示什么樣的作文符合要求。

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

　　這兩題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計如下： 作文中碰到的困難： a作文中的困難； b無興趣、意志弱 ；c不會觀察、無話可說； d思維單純、無從下筆 ；e基本功差； f教師指導不力、不會修改。其比率分別為16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途徑：a 學好語文； b多讀課外書籍； c參加活動、豐富生活； d勤練筆、常寫日記； e教師加強指導； f培養(yǎng)興趣、磨練意志。其比率分別為68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。

　　（二）問答題主要有兩方面的內(nèi)容：

　　1、你喜歡作文嗎？為什么？

　　參加問卷調(diào)查的學生共60人，其中表示喜歡的有21人，占35%；明確表示不喜歡的，有15人，占25%；其它學生不置可否。在“不喜歡作文的原因”一問中，學生普遍回答出多種壓力因素，歸納起來主要是：

　�。�1）作文要求帶來的壓力。教師不能解放學生的手腳，總是在作文前提許多習作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多數(shù)教師心中它們是作文的重要標準，也是每作必提的要求。人們都說孩子喜歡想象，那么自然愛寫想象作文了。然而調(diào)查表明，想象作文卻成了孩子們的煩惱，怕因“想象不合理”，而達不到作文要求，因“不知寫什么”而無從下筆。

　　（2）內(nèi)容帶來的壓力。許多時候，學生不知道寫什么好，他們?nèi)狈Φ牟还馐潜磉_能力，更重要的是生活體驗和生活積累；也有許多時候，他們不情愿寫老師規(guī)定的.內(nèi)容。

　�。�3）量帶來的壓力。一是篇數(shù)的壓力，許多教師是主張通過多寫來提高學生作文能力的，在實際操作中又過分注重；二是字數(shù)的壓力，教師往往明確要求達到一定的字數(shù)，這使學生不得不把注意力放在字數(shù)上。

　�。�4）失敗帶來的壓力。在作文評價中和考試得分中學生體驗到了失敗，使他們談作文色變。

　　2、你對老師的作文指導課滿意嗎？為什么？

　　參加調(diào)查的學生有36人表示滿意，占60%，有7人表示不滿意，占12%。對指導課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導過細束縛了學生的思路，還有的老師一學期難得上幾節(jié)像樣的作文指導課。

　　當然，學生作文時學生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學生有話可寫的情況下，教師也要注意改進自己的作文指導方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學生喜愛作文，樂于作文。

　　三、建議

　　（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生“樂”問卷調(diào)查報告

　　枯燥的寫作知識講解，脫離學生實際的分析，沒有指導價值的盲目模仿，都會引起學生對作文的心理壓力。教學中，我們要從學生的年齡特征出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級作文課時，先讓學生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個性特點或特長愛好，并讓他們上臺表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學生。此時，趁熱打鐵，讓學生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學生下筆如有神，成文速度很快。在作文教學中，開展各項有意義的活動，讓學生在活動中動腦、動情、動手，是提高學生寫作興趣的有效方法。

　　要根據(jù)學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，在活動中要注意引導學生觀察。當活動一結(jié)束，立即讓他們互相說一說活動的經(jīng)過及自己的感受，然后動筆寫下這些活動的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動、動作神情和景物描寫。這樣，在活動中進行作文教學，學生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，大多數(shù)同學的作文寫得生動活潑。每次活動都在歡聲笑語中度過，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

　�。ǘ�）重視觀察，指導學生“會”問卷調(diào)查報告

　　在活動中，不光是讓學生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學生一定的觀察方法，培養(yǎng)學生正確的思維方法。初學作文的小學生描寫的事物往往不夠具體和準確，說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動，其過程如下：

　　1．準備。在作文之前，老師準備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時叫學生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。

　　2．示范。老師先將物品讓學生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時按一定的順序進行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。

　　3．參與。讓每個學生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

　　4．總結(jié)。老師根據(jù)學生觀察和介紹的情況進行總結(jié)、補充，引導習作。這樣的觀察活動簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點，學生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。

　　（三）靈活訓練，啟發(fā)學生“巧”問卷調(diào)查報告

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是作文教學的關(guān)鍵。在以往的作文教學中，我們總是較多地把作文課看成是教授學生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導時規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學，使學生處于被動地位，不可能充分發(fā)揮其獨特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時候，需要學生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。

　　那么，我們在對學生進行寫作教學的時候，就要幫助學生們訓練以上所說的五種能力�；顒幼魑木妥⒁饬诉@一點，課堂上把學生從被動地位轉(zhuǎn)為主動地位，讓他們?nèi)巳藙邮帧�動腦，引導他們仔細觀察，說自己的親身經(jīng)歷，寫自己的所見所感，充分調(diào)動學生的寫作積極性，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

　�。ㄋ模┳プ�時機，引導學生“勤”問卷調(diào)查報告

　　要使學生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導學生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時時注意積累寫作素材。學生生活是多姿多彩的，學校會經(jīng)常開展各種教學活動、文體活動，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊活動、莊重嚴肅的升旗活動、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動等等，每次活動都是很好的寫作素材，教師要抓住時機，巧妙引導，讓學生自覺養(yǎng)成細心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習慣。

　　在作文教學中，利用多形式的趣益皆俱的活動，豐富學生的生活，巧妙地變小學生的“愁作文”為“樂作文”，讓學生在歡樂中親身體驗，把寫作當成是一項愉快的創(chuàng)作活動，充分調(diào)動他們的寫作積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學生的寫作能力得到突飛猛進，綜合素質(zhì)也會相應地得到提高。

　　問卷調(diào)查報告 7

　　為認真落實市委學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室《關(guān)于搞好學習時間活動專題調(diào)研工作的通知》精神，市總召開專門會議，研究制定了調(diào)研提綱，精心設置了《企業(yè)調(diào)查問卷》、《職工調(diào)查問卷》、《企業(yè)調(diào)查問卷匯總表》、《職工調(diào)查問卷匯總表》，并于4月下旬，由市領(lǐng)導帶隊，組成5個調(diào)研小組，到10家不同類型的企業(yè)進行調(diào)研。調(diào)研采取召開座談會和發(fā)放調(diào)查問卷的形式，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　1、企業(yè)的基本情況

　　調(diào)查顯示，在調(diào)查的10家企業(yè)中，受國際金融危機明顯影響的有7家，占70％；其中在調(diào)查的4家小型非公企業(yè)中有3家不同程度地受到國際金融危機的沖擊，占75％。在所調(diào)查的大型企業(yè)中，出口企業(yè)受影響最大，主要原因是訂單減少，以前的利潤被快速稀釋，流動資金較少，有的資金鏈已到斷裂的邊緣，導致企業(yè)處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀況。

　　2、職工的基本情況

　　一是職工隊伍明顯減少，尤其是太湖和懷寧兩縣；二是在崗職工人數(shù)減少，尤其是集體單位職工減幅較大；三是在崗職工（機關(guān)、事業(yè)單位職工除外）的收入不同程度減少，尤其是集體和非公企業(yè)的職工。

　　3、職工目前的思想狀況

　　由于受經(jīng)濟危機的影響，企業(yè)訂單減少，有部分企業(yè)處于半停產(chǎn)狀態(tài)，引起許多職工對表未來前途的擔擾。調(diào)查問卷顯示，職工主要是對企業(yè)發(fā)展、個人崗位、工資收入、社會保障等產(chǎn)生了較大憂慮。

　　二、工會應對經(jīng)濟危機的主要做法

　　1、深人調(diào)查研究，及時把握職工的.思想動態(tài)。國際金融危機爆發(fā)以來，市總工會迅速行動起來，通過召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷、深人企業(yè)調(diào)研等形式，及時摸清經(jīng)濟危機對職工的影響，為下一步有針對性地開展工作提供決策依據(jù)。

　　2、開展思想教育，幫助職工認清當前經(jīng)濟形勢。各級工會利用工會宣傳陣地，加強對職工的形勢教育，引導職工理性看待當前國際、國內(nèi)的經(jīng)濟形勢以及企業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)狀，增強與企業(yè)共渡難關(guān)的信心。

　　3、開展增收減支活動，幫助企業(yè)降低生產(chǎn)經(jīng)營成本。各級工會引導干部職工發(fā)揚艱苦奮斗精神，做好過緊日子的準備，組織職工積極開展節(jié)能降耗活動，許多企業(yè)號召職工開展“六個一”節(jié)約行動，即節(jié)約一度電、一兩煤、一升油、一滴水、一塊料、一分錢，堅持從點滴做起，從今天做起，努力營造節(jié)約光榮、浪費可恥、我為企業(yè)作貢獻的良好氛圍。

　　4、組織開展技能培訓，進一步提升職工隊伍素質(zhì)。在加強內(nèi)部挖潛，做好降本減負的同時，許多企業(yè)工會充分利用當前生產(chǎn)不飽和的時機，積極開展系列培訓，做到練好內(nèi)功強素質(zhì)，為下階段生產(chǎn)復蘇打下扎實基礎。

　　5、關(guān)注企業(yè)動態(tài)，維護職工合法權(quán)益。市總工會要求各級工會要密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動態(tài)，切實把好企業(yè)裁員和降薪的程序關(guān)，同時對因為企業(yè)效益下滑對困難職工帶來的影響及時給予幫扶救助，決不能因為經(jīng)濟危機而加重困難職工的生活困難。

　　6、做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工的轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓。受經(jīng)濟危機的影響，我市回流返鄉(xiāng)農(nóng)民工人數(shù)明顯增多，預計年內(nèi)返鄉(xiāng)人數(shù)將會大幅增加，農(nóng)民工技能培訓和轉(zhuǎn)移就業(yè)顯得尤其重要。為此，市總工會決定在20xx年，對5萬農(nóng)民工實施援助，簡稱“1112工程”，即：開展技能（創(chuàng)業(yè)）培訓1萬人（其中40％的培訓人數(shù)要獲得勞動部門頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書）；職業(yè)介紹服務1萬人（其中幫助實現(xiàn)就業(yè)4250人）；維權(quán)服務、生活幫扶1萬人；社會保障、就業(yè)政策宣傳2萬人。

　　三、關(guān)于應對經(jīng)濟危機的幾點建議

　　1、加強形勢教育，把思想和行動凝聚到為xx經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展上來。要利用各種輿論宣傳陣地，引導企業(yè)正確處理危機與機遇的關(guān)系，引導職工正確處理挑戰(zhàn)與應戰(zhàn)的關(guān)系，引導企業(yè)從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的各個環(huán)節(jié)抓起，擴大業(yè)務范圍，增加經(jīng)濟效益。

　　2、加大扶持力度，幫助企業(yè)渡過難關(guān)。為積極應對金融危機給經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響，市政府應該鼓勵金融機構(gòu)合理擴大貸款規(guī)模，幫助中小企業(yè)克服困難，抓住機遇，加快發(fā)展。在當前這個非常時期，更需要政府、銀行、企業(yè)密切合作，抱團取暖。金融機構(gòu)在確保企業(yè)按期支付銀行貸款利息的情況下，不減少貸款規(guī)模，保證企業(yè)的資金鏈不斷裂。同時，政府也要積極幫助金融機構(gòu)規(guī)避金融風險。

　　3、做好維護職工穩(wěn)定工作，以職工隊伍的穩(wěn)定促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。各級黨委、政府一是要及時發(fā)現(xiàn)、處置有可能引發(fā)勞資糾紛和群體性的事件的苗頭和情況；二是要密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動態(tài)，切實把好企業(yè)裁員和降薪的程序關(guān)，建立企業(yè)裁員30人以上報告制度、工資調(diào)整協(xié)商制度；三是進一步完善幫困送溫暖長效機制，幫助生活困難職工、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工解決生產(chǎn)生活實際困難。

　　4、出臺政策、加大投人，做好職工培訓和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓。建議市財政要安排專項資金，專門用于中小企業(yè)在職職工崗位技能培訓。要加大公共就業(yè)服務力度，為失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供免費培訓和生活補貼，并提供創(chuàng)業(yè)貸款和項目推介服務，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。

　　問卷調(diào)查報告 8

　　一、調(diào)查目的與方法

　　隨著我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)人民的生活水平有了顯著的改善，消費水平和消費結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。作為當代的中學生，他們的消費狀況如何呢？為了了解學生的消費現(xiàn)狀，幫助同學們樹立正確的消費觀，我們從消費來源、消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念等方面進行了調(diào)查。

　　此次調(diào)查采用個別咨詢的調(diào)查方法，共調(diào)查210人。調(diào)查以四中各年級學生為對象，其中初一學生120人，占調(diào)查人數(shù)的57.14%，初二學生50人，占調(diào)查人數(shù)的23.81%，初三學生40人，占調(diào)查人數(shù)的19.05%，男生100人，占調(diào)查人數(shù)的47.62%，女生110人，占調(diào)查人數(shù)的52.38%，因而具有一定的代表性。

　　二、四中學生消費現(xiàn)狀與特點

　　1.中學生是經(jīng)濟上不獨立的群體，大部分同學消費趨于合理。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.7%的中學生的生活費用來源于父母的勞動收入，有4.3%的中學生生活費用來源于親戚或政府救濟。對父母經(jīng)濟上的'依賴是中國學生的共性所在。大部分學生的消費趨于合理，每周的生活費用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時上學，走路上學占38.7%，騎自行車上學占30.6%，坐公共汽車占10.7%，其他(坐出租車、父母單位的公車)占7.6%。在花錢時，能考慮到要節(jié)約、有計劃或能想到父母賺錢辛苦的同學占78.8%。在穿著方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著打扮的同學占62.7%。這說明同學們能考慮自己的家情，做到適度消費。

　　2.少數(shù)同學超前消費、盲目消費現(xiàn)象嚴重。

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　　3.學生的“人情消費”普遍，浪費現(xiàn)象嚴重。

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　　4.穿著消費趨于高檔化

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　　5.物質(zhì)消費與精神消費不協(xié)調(diào)

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　　三、消費現(xiàn)狀的原因的分析

　　任何一種現(xiàn)象都不是孤立地存在著，總是與一定的社會現(xiàn)象相聯(lián)系的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生的不合理消費是多種因素的合力作用造成的。

　　首先整個社會在由溫飽向小康過渡，現(xiàn)在的中學生都是家中的獨生子女，家長們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長對孩子們的消費很少會去限制。即使經(jīng)濟條件不怎么好，有些家長也會千方百計去滿足孩子們的要求。于是，使孩子習慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營養(yǎng)，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場”的生活標準。

　　其次，在社會上一些廠商對商品夸大其詞。如，美觀誘人的各類學習文具廣告，形形色色的各類高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學生無所適從。同時，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當?shù)南�費觀念和宣傳不適宜的消費內(nèi)容，使得中學生們過早的熟悉了成人的消費方式和消費標準，于是便追求名牌、講排場，一擲千金。

　　四、對策和建議

　　既然學生消費的誤區(qū)是多種因素合力造成的。那么要轉(zhuǎn)變學生的消費觀念，糾正學生的不良消費習慣，就需要家庭、學校和社會的共同努力。

　　1.家庭是學生消費習慣養(yǎng)成的第一因素。家長的行為極易影響學生。因此，家長應積極配合學校和社會，教育子女勤儉節(jié)約，教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。對子女的消費攀比、浪費不可縱容。

　　2.學校應加強對學生消費的教育、引導。學�？芍贫ㄒ惶滓龑�學生消費的計劃和措施，及早引導學生學會理財并樹立正確的消費觀。

　　3.社會是學生消費的大環(huán)境。因此培養(yǎng)學生科學的消費也需要全社會的共同努力。社會應協(xié)調(diào)各方面力量，為學生創(chuàng)造一種輕松和諧、積極向上的消費環(huán)境，營造一種節(jié)儉光榮、合理消費的社會環(huán)境氣氛，形成大家齊心協(xié)力關(guān)心消費教育的合力，為學生提供一種正確的消費導向。

　　問卷調(diào)查報告 9

　　一、作業(yè)現(xiàn)狀的解剖：

　　就當前的作業(yè)現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有很多，而關(guān)注學生需要以體現(xiàn)作業(yè)的價值卻很少。為此，經(jīng)過調(diào)查、實踐與反思，本著新課程提倡的三維教學目標，“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三者并重。對現(xiàn)有的作業(yè)進入了深層次的反思，覺得新課程下的作業(yè)應該以學生生活的豐富多彩為基礎，關(guān)注學生精神成長的多渠道，著眼于課程發(fā)展的新趨勢，設計活動化的課外作業(yè)，因此對學生和家長就作業(yè)的看法進行了一次調(diào)查分析。

　　（一）、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

　　１、有51.8%的學生回答“老師不是根據(jù)我們的不同能力、興趣和個性特點來安排數(shù)學家庭作業(yè)”。

　�。�、有80.4%的學生回答“數(shù)學家庭作業(yè)的形式中適當布置一些實踐操作作業(yè)”。

　�。�、有32.3%的學生完成作業(yè)過程中沒有與人合作的經(jīng)歷。

　�。�、應教師、家長要求而做作業(yè)的學生占了絕大部分；而感興趣的只有少數(shù)一部分人。

　�。ǘ�）對調(diào)查結(jié)果的反思

　　從上述調(diào)查問卷中不難看出，學生、家長對于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿意的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在：

　　1、學生對于作業(yè)，總是處于被動接受任務的境地。學生必須嚴格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前，學生容易產(chǎn)生疲勞，并對學習產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機械訓練。

　　2、家長們對于孩子的期望是越來越高，對孩子機械的背誦口訣，做大量的`口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對票。家長們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學生的靈性和思維，不利于孩子自我認識，自我潛能的發(fā)展。

　　3、教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強化教學效果，但學生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學生認可，主動的完成作業(yè)，又能達到鞏固基礎知識與學生能力的發(fā)展呢？

　　反思：以往的教學過程，學生的數(shù)學作業(yè)形式總是很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動手實踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學生厭煩，教師頭痛，應試訓練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實踐能力的培養(yǎng)，這嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間，制約了學生的個性化發(fā)展。我覺得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合學生的需求，而必須對作業(yè)設計的方式和方法作改革，使它成為學生張揚個性又一個舞臺。

　　二、家庭作業(yè)的設計

　　家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，只有學生自己認可的家庭作業(yè)，才能使每個學生在學習的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。

　�。ㄒ唬┰O計作業(yè)要注意：

　�。�、多樣性。作業(yè)在設時應采用多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)作業(yè)，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。

　　２、開放性。在布置作業(yè)時，教師既要培養(yǎng)學生的個性，又要兼顧到學生的學習特點，做到因材施教，最終達到“不同的學生學習不同的數(shù)學的目的”。

　　３、激勵性。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應使學生在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗，逐步提高學生學習數(shù)學的自信心

　　4、合作性。針對學生的特點，精心設計作業(yè)，激活學生參與互動的積極情感，引領(lǐng)學生互動學習。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學生的自主探究性，而且有利于提高學生之間的合作交往能力。

　　5、人文性。要使學生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強加給他的作業(yè)。

　�。ǘ�）家庭作業(yè)的布置形式

　　家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學生的實情、學情，讓所有的學生能在做作業(yè)中體驗“自己能行”；要區(qū)分對，使學生在做經(jīng)過精心設計與安排的作業(yè)時，不僅能夠積極地掌握數(shù)學知識，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　�。�、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使學生樂學樂做。

　　傳統(tǒng)家庭作業(yè)過多，機械、單調(diào)、重復，學生感到枯燥乏味，家長不滿意。在實施新課改的今天，設計家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復練習，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。

　　作業(yè)設計時，我們在新鮮、有趣、輕松的練習活動中，學生積極思維，不斷探索，使學生成為一個學習的熱情者和主動者。把訓練性和趣味性結(jié)合起來，既增添了趣味性，又達到了訓練的目的。

　�。�、操作性作業(yè)。在自己積極、主動的操作活動中提升思考，獲得發(fā)展。

　　操作性作業(yè)，我認為有二種類型：一種是通過動手操作，主動獲取知識，幫助學生掌握一定的知識原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對應的家庭作業(yè)。二是通過實踐活動，了解到生活中就含有很多的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習慣。小學生年齡小，好奇好動，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設計操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動手操作能力和思維能力。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動了學生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實了生活，給學生帶來了無窮樂趣！

　�。场⒆灾餍宰鳂I(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。

　　傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學生做。長期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學生等待家庭作業(yè)的習慣。怎樣做，才能發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學生自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學生根據(jù)自己的實際情況，自己選擇課本上的練習作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學設計試題，并寫出答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學交流，讓同學當一次小老師批改，學生成了家庭作業(yè)的主人。

　　4、開放性作業(yè)。開拓學生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。開放性作業(yè)是在教師的指導下，提出綜合性、探究性強的問題，讓學生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運用所學知識，留給學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強學生的創(chuàng)新意識與能力。

　　1、在開放式的家庭作業(yè)練習中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。

　　2、在閱讀中創(chuàng)新。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學生學到課本上沒有的知識，充實頭腦，從中得到啟發(fā)，進行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問題。

　　把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設計在家庭作業(yè)中，有效釋放學生的創(chuàng)造性能量，促進學生在心理上認可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實現(xiàn)由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡，從而實現(xiàn)家庭作業(yè)的實效性、高效性。

　　問卷調(diào)查報告 10

　　【調(diào)查目的】：

　　通過本調(diào)查，要對當前我校六年級數(shù)學教學過程中，學生的學習方式和學習態(tài)度、學習習慣等有一個清楚的認識，進而能為教師如何從實際出發(fā)，進行合理的引導培養(yǎng)，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。

　　【調(diào)查對象】：

　　孔夫小學六年級29名學生

　　【調(diào)查方法】：

　　問卷調(diào)查

　　【調(diào)查時間】：

　　xxxx年12月1日

　　【調(diào)查分析】：

　　一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

　　1、你學習數(shù)學時的學習計劃是（ ）

　　A有計劃，未執(zhí)行（1人）B無計劃，按要求學習（27人）C嚴格執(zhí)行學習計劃（1人）

　　2、你課前預習數(shù)學的基本情況是（ ）

　　A無預習習慣（3人）B偶爾預習（18人）C按要求預習（4人）D預習困難的部分（4人）

　　3、你課前預習數(shù)學的通常做法是（ ）

　　A為完成任務匆匆預習（8人）B全面閱讀至看懂（10人）C發(fā)現(xiàn)疑難問題（4人）D著重理解重點難點（7人）

　　4、你課后復習數(shù)學的基本情況是（ ）

　　A沒多少時間復習（7人）B無不懂則不復習（4人）C全面復習，整理筆記（2人）D作業(yè)后復習（6人）E做題有困難才復習（5人）F沒把握的先復習后作業(yè)（5人）

　　5、你課后復習數(shù)學的通常做法是（ ）

　　A重看書或筆記（12人）B做練習（3人）C理解記憶重難點（7人）D自己歸納總結(jié)（3人）E其他（4人）

　　6、你上數(shù)學課的注意情況是（ ）

　　A注意感興趣的內(nèi)容（2人）B容易走神（11人）C教師所講的全部注意（12人）D高度注意重難點（4人）

　　7、你聽數(shù)學課的方式是（ ）

　　A忙于記筆記，跟不上講解（5人）B只聽不記筆記（6人）C邊聽邊記板書（8人）D聽思結(jié)合，記錄重點（10人）

　　8、你上數(shù)學課時的筆記情況是（ ）

　　A不會記，記板書（0人）B詳記老師的講解（6人）C只記教師要求的（23人）D不記筆記（0人）

　　9、你對數(shù)學作業(yè)中的錯誤的態(tài)度是（ ）

　　A不看不管（0人）B請別人告之答案（5人）C只關(guān)心錯了多少（3人）D請教老師和同學并訂正（9人）E找原因及時訂正（12人）

　　10、你學習數(shù)學公式、法則等概念時的情況是（ ）

　　A只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導概括得來的'。（5人）B知道概念、公式的推導過程，背誦定義，掌握特性。（17人）C自己嘗試推導公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應用。（7人）

　　11、你數(shù)學知識的應用情況是（ ）

　　A牢記知識，會做習題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方有向同學或老師請教（14人）D能利用知識解決生活中遇到的問題（3人）

　　12、遇到難題，你的態(tài)度是（ ）

　　A問同學或問老師（17人）B自己鉆研（10人）C隨它去（2人）

　　13、在解完數(shù)學題后，有沒有反思（含檢驗意識、一般化推廣的想法等）習慣？（ ）

　　A有（4人）B偶爾有（23人）C沒有（2人）

　　14、數(shù)學考試或作業(yè)時你是否注重卷面的工整？（ ）

　　A、非常注重，書寫認真（3人）B、比較注重，但也會涂改（20人）

　　C、不太注重，書寫潦草，經(jīng)常涂涂改改（6人）

　　15、老師提出一個新的問題，你很快就知道答

　　問卷調(diào)查報告 11

　　化學是一門以實驗為基礎的科學，而實驗操作過程在實驗探究中具有重要的地位。它不僅是學生獲得知識和技能的方法，而且是培養(yǎng)學生科學探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學生的科學素養(yǎng)的重要途徑。我對九年級學生在實驗操作過程中的動機，態(tài)度，興趣的導向，操作能力等方面進行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學生學習實驗興趣、實驗動機、實驗態(tài)度和實驗能力四個方面對其進行統(tǒng)計分析，從而揭示初中化學探究中學生實驗操作能力的現(xiàn)狀。

　　一、調(diào)查目的

　　了解學生對化學實驗操作的要求，探究化學實驗中培養(yǎng)學生操作能力的新的活動方法，摸索出一條適合我校學生特點的實驗操作新路子，使每位學生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達到積極參與、勇于動手，圓滿完成實驗的目的。

　　二、調(diào)查方法

　　制定問卷調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查的方法進行調(diào)查。問卷包括20個小題，最后一題是建議或意見，凡是被調(diào)查的同學均可根據(jù)我�；蜃约旱膶嶋H，填寫對實驗操作過程的學習或?qū)�實驗操作過程中提出自己的方法、意見和建議。

　　三、調(diào)查對象及范圍

　　調(diào)查范圍為十三中學九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學生，一共60名學生，學習程度包含好中差。當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式，占學生總?cè)藬?shù)的百分之三十。

　　四、調(diào)查時間：

　　20XX年10月XX日。

　　五、調(diào)查結(jié)果分析

　　根據(jù)調(diào)查問卷可以看出：

　　1. 大多數(shù)學生還沒有掌握良好的實驗操作習慣和操作能力。

　　2. 對實驗操作主要還是依賴于老師，不喜歡自己去探究操作過程。

　　3. 大多數(shù)學生對實驗操作過程中的注意事項不重視，覺得只要做完就算是完事了。

　　4.學生對化學實驗操作的態(tài)度：喜歡想嘗試點的90％喜歡但是有點害怕的6％一般的4％。

　　5.在提出的意見和建議中：有的同學說老師先給我們示范，然后我們再做；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導，我們心里才踏實；有的建議可以舉行家庭小實驗比賽；小組實驗時要考慮能力強弱搭配，互相學習，有利于增強學生的實驗操作能力和信心，另外也可以進行小組比賽。

　　六、調(diào)查啟示

　　從調(diào)查結(jié)果來看，學生的實驗操作水平不高，很多實驗操作方面基礎知識的'學習有待加強，學習中也不能夠?qū)⒁活悓嶒灥牟僮鞑襟E相互聯(lián)系。教師在教學中雖然有意識的進行關(guān)于這方面的培養(yǎng)，但教學效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強化學生的時空素養(yǎng)。

　　1. 調(diào)動學生對實驗操作的興趣和愛好，調(diào)動學生積極性。

　　2. 增強以學生為主體的意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒灢僮髂芰Γ�教師起到引導作用，將實驗交給學生，逐步提高學生的實驗操作能力。

　　3. 成立學生實驗興趣小組，讓學生們互相探索操作中的內(nèi)容，設計操作方法及步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4. 舉辦家庭小實驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學生的實驗操作能力。

　　5. 加強學生對理論知識的學習，將理論應用于實驗操作過程，引導學生互相討論，總結(jié)實驗操作的相似性和注意事項。

　　問卷調(diào)查報告 12

　　這個問卷主要從課前、課中和課后對學生進行調(diào)查問卷，課前能否預習？如何預習？課中如何學習？怎樣學習能達到最佳效果？課后如何復習？以及如何培養(yǎng)閱讀習慣等問題。發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，力求找到培養(yǎng)學生合作學習能力的最佳方法。

　　經(jīng)過對問卷的統(tǒng)計、分析，我們發(fā)現(xiàn)，初中生合作學習中常見的主要有以下幾個問題：

　　一、學生對合作學習的認識不足

　　有43%的學生能課前預習，有31%的學生課前偶爾預習，有26％的學生重來不進行課前預習，這說明大部分學生有一定的自學能力，都知道合作學習對于自身的發(fā)展是必不可少的。在課堂上，有26％的學生能積極思考，50％的學生緊跟老師走，20％的學生跟不上老師的節(jié)奏，說明學生合作學習的意識不夠。在課后的閱讀和自學上，有25％的學生能經(jīng)常閱讀，54％的學生有時閱讀，21％的學生很少閱讀，這些都說明學生對合作學習的認識不足，這對學生的發(fā)展將是非常有害的，所以提高學生對合作學習的重視迫在眉睫。

　　二、學生的合作學習方法欠缺

　　通過我們的調(diào)查，了解到大部分學生在初中科學的合作學習過程中存在著一些問題，學生的合作學習能力還比較欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學習目標不明確

　　有23%的學生在預習過程中，力求掌握新知識，有58%的`學生只是粗略的看一遍，19％的學生不預習。這說明有部分學生還是有為自己的學習設定目標的意識，還是對自己的學習比較有責任感的。但總的來說，大部分學生的學習目標還不是很明確，或者有時有，有時就忘記了。

　　2、學習方法不恰當

　　學習方法對于學生的學習很重要，學習方法對了，學習就會事半功倍，學習方法不適合，就會事倍功半。調(diào)查顯示，只有15%的學生有自己的學習方法，有23%的學生沒有什么學習方法。這就說明有相當一部分學生還不知道學習方法的重要性，有些是知道，卻缺乏這方面的指導，只能自己盲目的摸索。有28％的學生做讀書筆記，只有21％的學生在學習中使用工具書，說明學生合作學習的方法有問題，這方面還需要老師加以正確的引導。

　　3、缺少合作學習的方法指導

　　有65％的學生喜歡和別人討論，說明學生的求知欲望和熱情還是比較高的，但是由于缺少必要的方法和必要的指導，出現(xiàn)辨不知其理，盲目性比較大，缺乏教師的必要指導，教師應該指引學生如何去學習，提出有針對性的問題，引導學生去討論去學習。

　　三、學生沒有成為課堂主體

　　有27%的學生認為教師課堂應該講45分鐘，有54％的學生認為教師課堂應該講30分鐘，這些說明學生沒有把自己當成課堂的主體，教師仍然是課堂的主體，傳統(tǒng)的教與學的觀點沒有改變，在課堂上應該是教師進行引導，學生進行合作的學習。

　　四、學生缺乏閱讀和獲取課外知識的習慣

　　只有25％的學生有課外閱讀的習慣，有54％的學生偶爾瀏覽課外書籍，有21％的學生很少閱讀課外書籍，說明大部分學生僅陷于從課本獲取知識，很少去遨游課外知識的海洋，這與我們合作學習的要求有很大的差距，同時與我們提高學生綜合素質(zhì)有很大的差距，因此教師的任務不僅是引導學生學好課本知識，同時還要引導學生多讀書讀好書。培養(yǎng)閱讀的良好習慣，引導學生開卷有益。

　　問卷調(diào)查報告 13

　　為了更多地了解學生現(xiàn)時期的學習行為和學習適應，更有針對性地進行語文作業(yè)布置，改善我們的教育教學行為，提高學生作業(yè)質(zhì)量，特進行本次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查事情匯報如下：

　　(一)學生調(diào)查事情

　　1、學生對語文學習興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業(yè)的。

　　調(diào)查顯示：70%的學生是喜歡語文這門學科的，20%的學生談別上喜別喜歡，10%的學生別喜歡。70%的學生喜歡做語文作業(yè)，95%的學生在完成語文作業(yè)后是感到歡樂的。

　　2、對語文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。

　　調(diào)查顯示：50%的學生認為這作業(yè)很少，40%的學生認為作業(yè)適量，89%的學生能在半小時之內(nèi)完成作業(yè)，61%的學生能按時完成作業(yè)，30%的學生基本能按時完成作業(yè)。當學生碰到難題時，35%的學生和同學合作，35%的學生咨詢老師或家長，15%的學生自己獨立解決，5%的學生放棄。可見不少同學是任務觀點，但至少并別是由他人逼、壓著做，而認為是自己的任務了。同時全力以赴做完作業(yè)并能及時糾錯，直接導致了作業(yè)質(zhì)量的上升。

　　3、學生對老師所布置的作業(yè)意見

　　調(diào)查顯示：60%學生最別喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學生別喜歡練習冊，覺得練習冊有點難，對老師如今布置作業(yè)的方式55%的學生中意，25%的學生認為過得去，說明老師布置作業(yè)的方式還有待改進。55%的學生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，如此便于交流討論解決難題，便于糾錯。15%的學生想要分層布置作業(yè)，有些學習困難的學生做別完或做別出部分作業(yè)。學生希翼的作業(yè)方式40%的學生希翼是作業(yè)中無作文，70%的學生希翼是經(jīng)歷性作業(yè)。10%的學生無所謂。

　　4、學生對老師作業(yè)批改的意見

　　5、學生別能完成作業(yè)的'原因

　　(二)教師調(diào)查事情

　　1、學生學習語文的事情

　　80%的教師認為學生學習語文的愛好程度濃厚，完成語文作業(yè)的事情卻是普通，別太好，90%的教師認為學生完成最好的作業(yè)是詞句訓練等基礎性作業(yè)。

　　2、教師布置作業(yè)事情

　　99%的教師布置的作業(yè)都在半小時以內(nèi)，80%的教師間或布置家庭作業(yè)，20%的教師有想過分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，教師普通基本上布置的書面作業(yè)。

　　3、教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式能夠改進，但須加大工作量

　　30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對難題做以輔導，能突顯效果。40%的教師認為練習冊有點難，但也別是很難，不過現(xiàn)在的學生浮躁，完成作業(yè)時別耐心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫作前有所輔導，文題也能聯(lián)系日子實際。

　　此次調(diào)查發(fā)覺，學生大多基本上特別喜歡語文的，但老師覺得學生的語文學得普通并別是很好，說明老師和學生之間還存在一定距離，沒有達成共識，學生愛好語文，但學得又別太好，說明教師教的行為方面依然存在咨詢題。經(jīng)過調(diào)查了解了學生的學習現(xiàn)狀，理解了他們的思想和行為，并且也看到教師教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式有待改進，為將來的教學工作尋到了突破口，使我們看到了提高小學語文作業(yè)質(zhì)量的希翼。

　　問卷調(diào)查報告 14

　　一、題目：

　　關(guān)于“深圳中小學教師專業(yè)發(fā)展情況”的調(diào)查報告

　　二、調(diào)查目的：

　　為了了解深圳教師專業(yè)發(fā)展的真實情況，筆者于20xx2月以問卷的形式先后在深圳多所中小學以無記名的方式進行了調(diào)查。調(diào)查設計的問卷涵蓋了教師對其專業(yè)發(fā)展的自我評估，教師專業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(繼續(xù)教育)對其專業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認同感等方面的問題。

　　三、調(diào)查的'基本過程：

　　為保證調(diào)查的覆蓋面和可信度，調(diào)查分析的全面性和科學性。調(diào)查對象選擇中小學教師，調(diào)查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個區(qū)：羅湖區(qū)、福田區(qū)、寶安區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、鹽田區(qū)，每個區(qū)二所小學、兩所初中。再在每所學校內(nèi)隨機抽取10—20位教師，所有問卷采用匿名方式進行調(diào)查。調(diào)查問卷發(fā)放和統(tǒng)計的時間為20xx年12月，本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經(jīng)過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析，結(jié)果如下：

　　1、教師專業(yè)知識、專業(yè)技能的發(fā)展狀況

　　表1——教師對學科知識的掌握

　　對學科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識，有18.8%的教師認為自己非常系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識。說明，教師對學科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續(xù)提高。

　　可以畫統(tǒng)計圖：

　　2、教師培訓對教師專業(yè)發(fā)展影響

　　表2——教師參加培訓機會

　　有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會“一般”，只有xx%的教師認為自己參加培訓的機會“較少”，沒有機會參加培訓的教師為“0”。說明，由于深圳各級政府和教育行政部門以及學校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會，近一半的教師參加培訓的機會還比較多。

　　可以畫統(tǒng)計圖：

　　四、結(jié)論與建議：

　　根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：

　　1、xx

　　2、xx

　　3、xx

　　……

　　為此我們提出以下建議：

　　1、xx

　　2、xx

　　3、xx

　　……

　　五、附錄：深圳中小學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷

　　尊敬的老師：

　　為了全面了解深圳中小學教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析其優(yōu)勢及存在問題，尋求解決問題的策略和方法，促進教師專業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實事求是填寫。占用了您寶貴時間，對您提供的支持和幫助深表謝意!

　　填寫說明：請在您選擇的序號上打√。

　　1、您的性別：

　　①男②女

　　2、您的年齡所屬階段是：

　　①25歲以下②26—30歲③31—35歲④36—40歲

　　⑤41—45歲⑥46—50歲⑦51歲以上

　　3、您任教的學校：

　�、傩�學②初中③高中④完全中學⑤其他

　　4、您在學校的崗位是：

　　①普通教師②學校中層干部③校級領(lǐng)導④其他

　　5、您的學歷是：

　　①中專②大專③本科④研究生或碩士⑤其他

　　6、您的職稱是：

　�、傩】坛跫墷谛】讨屑墷坌】谈呒墷苤薪坛跫墷葜薪讨屑�

　�、拗薪谈呒墷咂渌�

　　7、您對學科知識掌握的程度：

　�、俸芟到y(tǒng)②比較系統(tǒng)③不系統(tǒng)④其它

　　8、參加工作以來，你發(fā)展的最好方面是：

　�、賹W科專業(yè)知識②教育教學技能③工作責任心

　�、芙逃�科研能力⑤計算機能力⑥與其他教師合作⑦其它

　　問卷調(diào)查報告 15

　　一、調(diào)查背景

　　隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注消費者消費狀況，把握消費者生活消費的心理特征和行為導向，培養(yǎng)和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代消費者共同關(guān)注的課題。

　　二、調(diào)查目的

　　分析不同年齡的消費群體購買手機時的消費心理與購買決策過程。

　　三、調(diào)查程序

　　1、設計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容；

　　2、進行網(wǎng)絡聊天調(diào)查和去調(diào)查網(wǎng)發(fā)布調(diào)查。隨機和不同年齡的消費群體相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表；

　　3、根據(jù)回收網(wǎng)絡問卷進行分析，具體內(nèi)容如下：

　�。�1）根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷不同年齡的消費群體購買手機時的消費心理與購買決策過程；

　�。�2）根據(jù)各個年齡段的消費者對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析；

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　1．各手機品牌的認知與競爭情況

　�。�1）各手機品牌的認知度；

　�。�2）各手機品牌的購買頻率；

　�。�3）不同檔次手機的購買頻率；

　�。�4）各手機品牌的購買意向；

　�。�5）各手機品牌的市場份額；

　　2．消費者的消費行為與需求

　　（1）消費者對各品牌手機產(chǎn)品質(zhì)量的評價；

　�。�2）消費者對各手機產(chǎn)品款式的認知與要求；

　�。�3）不同層次消費者對手機產(chǎn)品價格的接受程度；

　�。�4）影響消費者購買手機產(chǎn)品的主要因素；

　�。�5）消費者對手機產(chǎn)品功能的要求；

　　（6）不同層次消費者購買手機產(chǎn)品的`場所；

　　五、問卷設計

　　消費者手機消費調(diào)查問卷

　　問卷編號：朋友您好：

　　打擾一下，幫我填一個表可以嗎？為了了解在不同年齡短的消費者對手機消費的需求，我特地展開了此次的調(diào)查活動，希望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調(diào)查.，將您

　　Q1、您的性別：男□；女□

　　Q2、你的年齡

　　□15—20歲□21—25歲□26—30歲□31—40歲□40歲以上

　　Q3、您的月消費額大概是（）

　　□350元以下；□350—500元；□500—800元；□800—1200元；□1200元以上Q4、您有手機嗎（）

　　□有□無

　　A1、您目前所使用的手機是什么品牌？

　　□諾基亞□索愛□三星□摩托羅拉□松下□西門子□波導□其他

　　A2、您購買手機的費用來自（）

　　□家里□自己通過打工所得□其他

　　A3、您購買手機時一般從哪些渠道獲得信息？

　　□親人或朋友的推薦□電視廣告□網(wǎng)絡宣傳□報刊雜志廣告□營業(yè)員推介□其他A4、您購買手機的目的是（）

　　□方便與家人朋友聯(lián)系□工作需要□受周圍人影響□交異性朋友□炫耀自己A5、您一般多久更換一個手機？

　　2

　　□半年之內(nèi)□半年~1年□1~2年□2年以上□從未換過

　　A6、您更換手機的原因是什么？

　　□手機損壞或丟失□手機款式落后□原有手機的功能不能滿足需要□其他

　　A7、您認為目前手機質(zhì)量方面應做哪些改進？

　　□信號靈敏度□待機時間□手機輻射□防水抗震功能

　　A8、您認為目前手機功能方面還應作哪些調(diào)整？

　　□通話質(zhì)量□文字輸入方式及速度□語音控制功能□圖像聲音編輯功能□上網(wǎng)速度□其他

　　A9、您對目前手機市場上存在的付款方式是否滿意？

　　□很不滿意□不滿意□一般□滿意□很滿意

　　A10、您對目前手機的售后服務是否滿意？

　　□很不滿意□不滿意□一般□滿意□很滿意

　　A11、您每個月話費支出是（）

　　□30元以下；□30—40元；□40—50元；□50元以上

　　問卷調(diào)查報告 16

　　一、調(diào)查內(nèi)容、對象及其研究方法

　　1、調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含專業(yè)、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解。主觀幸福感狀況。影響幸福的主要原因。

　　2、調(diào)查對象：在校大學生共計100份問卷。

　　3、調(diào)查方法：本次調(diào)查內(nèi)容采用自編的《大學生幸福感調(diào)查問卷》，運用網(wǎng)絡發(fā)放問卷的方式對各個年級學生進行抽樣調(diào)查。能夠比較合理的反映江夏學生的基本幸福情況。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，年級的不同顯著影響大學生主觀幸福感。女生的生活滿意度高于男生。性別角色特征不同，女生比男生更容易表達自己的情感，容易和別人說出自己的心事。而男生更多的是選擇承擔。男生所面臨的壓力比女生大，男生要承擔更多的家庭和社會責任，對未來有著較高的抱負。作為即將畢業(yè)的在學生，大部分人的'頭等大事就是找一個好工作。然而，雙向選擇、公平競爭、自主擇業(yè)的市場化人才配置機制給在學生帶來了機遇和挑戰(zhàn)，激烈的就業(yè)競爭，給大三學生造成了巨大的心理負擔。學習的功得性使他們對未來期望很高，卻有對未來迷茫。

　　三、總結(jié)與建議

　　應該積極引導大學生認識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導大學生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關(guān)系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹立目標，堅定信心，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側(cè)面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀幸福感。”加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學、職業(yè)心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調(diào)適，更好地順應社會發(fā)展。

　　從大學生自身而言，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個人與社會的關(guān)系，防止拜金主義、個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會，同時多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實加強與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學生身心的和諧發(fā)展；努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、宜人、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

　　問卷調(diào)查報告 17

　　一、背景與目的

　　在國家實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的背景下，各行各業(yè)都掀起利用互聯(lián)網(wǎng)來解決傳統(tǒng)行業(yè)中關(guān)于信息、交易環(huán)節(jié)、服務等問題。而對于畜牧業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)對畜牧的滲透表現(xiàn)之一便是畜牧電商。搜豬網(wǎng)旗下豬產(chǎn)業(yè)鏈綜合服務型電商平臺——金豬商城，已經(jīng)于XX年12月21日正式與廣大養(yǎng)殖戶見面了。為了為養(yǎng)殖戶提供更好的服務，在金豬商城上線之際，我們對養(yǎng)殖戶的網(wǎng)上購買意愿以及購買習慣等方面做了相關(guān)調(diào)研，希望可以發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買商品時存在的困難和問題，并通過金豬商城的努力，幫助養(yǎng)殖戶解決問題，真正做到“保衛(wèi)養(yǎng)豬業(yè)，服務養(yǎng)豬人”。

　　二、調(diào)查對象和方法

　　1、調(diào)查對象：豬產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員，以養(yǎng)殖戶為主

　　2、資料收集方法：網(wǎng)上問卷調(diào)查

　　本次網(wǎng)絡問卷調(diào)查獲得有效問卷470份。

　　三、調(diào)查結(jié)果及其分析

　　本次問卷調(diào)查以自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶為主，年生豬出欄量在1000頭以內(nèi)為主。具體情況如下：自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60%，育肥戶和養(yǎng)豬合作社各占9%；生豬出欄量方面，出欄數(shù)量在100頭以內(nèi)的養(yǎng)殖戶占12%，100-500頭的養(yǎng)殖戶占38%，500-1000頭的養(yǎng)殖戶占28%，1000-3000頭的養(yǎng)殖戶占16%，3000-5000頭的養(yǎng)殖戶占2%，5000頭以上的養(yǎng)殖戶占4%。

　　養(yǎng)殖戶上網(wǎng)方便，58%的養(yǎng)殖戶使用移動端和電腦兩種方式上網(wǎng)，且總體來看，電腦上網(wǎng)更為普遍。調(diào)查結(jié)果顯示，有58%的養(yǎng)殖戶能夠使用移動端和電腦上網(wǎng)，31%的人通過電腦上網(wǎng)， 12%的人通過手機上網(wǎng)。

　　近90%養(yǎng)殖戶有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，有88%的養(yǎng)殖戶有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷，而且有45%的人經(jīng)常通過網(wǎng)上購買物品，僅12%的'人從無上網(wǎng)購經(jīng)歷。

　　第三方支付和網(wǎng)銀支付是養(yǎng)殖戶主要的網(wǎng)上購物支付手段，郵局支付使用率相對較低，但仍有需求。調(diào)查結(jié)果顯示，在有過網(wǎng)購經(jīng)歷的養(yǎng)殖戶中，有56%的人使用第三方支付(如支付寶、財付通等)等作為支付手段，24%的人使用網(wǎng)上銀行支付，5%的人使用郵局匯款，15的人選擇貨到付款。

　　目前，已經(jīng)有62%的養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料(飼料、獸藥、添加劑等)。調(diào)查結(jié)果顯示，已經(jīng)有過網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料的占62%，但只有17%的養(yǎng)殖戶會經(jīng)常在網(wǎng)上購買這些產(chǎn)品，另45%的人偶爾會在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料。

　　盡管有部分養(yǎng)殖戶還沒有在網(wǎng)上購買過養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料，但是96%的養(yǎng)殖戶愿意通過在線的方式購買相關(guān)產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量問題是大家的普遍擔憂。調(diào)查結(jié)果顯示，有96%的人愿意通過在線的方式購買相關(guān)產(chǎn)品，主要考慮到網(wǎng)上商品種類豐富，可選擇空間大(占30%)、價格相對低廉(27%)、送貨上門(22%)、節(jié)省時間(13%)等因素，也有部分養(yǎng)殖戶會因為網(wǎng)上貨款支付簡易快捷(6%)、退款便利(2%)等因素而選擇網(wǎng)上購買，但是部分養(yǎng)殖戶雖然有購買意愿，卻存在不會使用電子產(chǎn)品或者購買不方便的問題。另有4%的養(yǎng)殖戶不愿意網(wǎng)上購買相關(guān)產(chǎn)品，最主要的原因是擔心產(chǎn)品質(zhì)量問題，出現(xiàn)假貨或者線上與線下質(zhì)量不一致，甚至有部分有網(wǎng)上購買意愿的人也存在這方面的擔憂。

　　在關(guān)于網(wǎng)上購買養(yǎng)豬生產(chǎn)所需資料時，養(yǎng)殖戶所關(guān)心問題的調(diào)查結(jié)果也印證了養(yǎng)殖戶在網(wǎng)購養(yǎng)豬產(chǎn)品時對產(chǎn)品質(zhì)量的擔憂，調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)注商品質(zhì)量和品牌的人共占57%，其次是價格因素，占xx年度)，以及每周在線視頻會議，幫助養(yǎng)豬人提前發(fā)現(xiàn)風險，采取避險增效措施，解決了養(yǎng)殖戶在信息以及風險方面的問題。

　　問卷調(diào)查報告 18

　　一、引言

　　古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進一步的發(fā)展自己。而在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著復雜的關(guān)系，基于食堂對學生群體生活影響的重要性，我們生管會對我院學生們開展食堂現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，其中包括調(diào)查價格，飯菜的滿意度，服務滿意度等方面，并進行充分思考，進而提出了一定的建議。

　　二、現(xiàn)狀

　　大學生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現(xiàn)狀如果任其發(fā)展的話，勢必會阻礙學校的正常運行，為了解我校學生食堂服務整體情況，進一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務�，F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報告如下：

　　（1）飯菜價格：在此次調(diào)查中，近50%的同學認為食堂飯菜價格合理，40.5%的同學認為食堂的飯菜價格偏高，而認為食堂的飯菜價格很高的同學占13.4%。由此可見大部分同學對食堂的飯菜價格還是可以接受的。

　�。�2）飯菜質(zhì)量：近50%的同學認為食堂的飯菜質(zhì)量很高，他們從沒吃過變質(zhì)的飯菜，僅有2.9%少數(shù)的同學吃到過變質(zhì)的飯菜。由此可見食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的，同學們對飯菜質(zhì)量持滿意的態(tài)度。

　�。�3）食堂餐具衛(wèi)生：關(guān)于食堂餐具衛(wèi)生滿意程度的反映是：26.6%的學生認為學校食堂的衛(wèi)生狀況良好，干凈，52.2%的同學認為一般，其中17.2%的同學認為食堂的衛(wèi)生狀況糟糕，覺得臟�？磥硎程迷谛l(wèi)生方面還有待加強。

　�。�4）食堂服務：超過一半的同學認為食堂工作人員的服務態(tài)度冷淡，僅僅只有12.5%的同學認為是熱情。同時同學提出一些對餐廳服務的要求，如認真計算價格，希望減少被刷錯卡的次數(shù)，帶上口罩與手套，這也是同學們對衛(wèi)生安全的要求。

　�。�5）菜的種類：在調(diào)查中，有近52.9%的同學認為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評，27.5%的同學覺得菜式應該有所創(chuàng)新。僅僅就3.3%的同學認為食堂的`菜式品種是豐富多彩，令人滿意。由此可見，食堂需要在種類方面多下點功夫，多研究新菜，提高同學們對菜的滿意度。

　　在此次調(diào)查中，還有眾多的結(jié)果數(shù)據(jù)，但這里僅列舉一些典型的數(shù)據(jù)來說明我們食堂的現(xiàn)狀，在很大范圍內(nèi)，還存在很多不容忽視的情況，如學生在食堂的插隊情況、飯菜份量多少問題的情況等等，這些調(diào)查結(jié)果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實、客觀的了解本校食堂的現(xiàn)狀。

　　三、存在的問題及建議

　　通過我們的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問題，在對食堂的問卷調(diào)查和走訪中，我們總結(jié)了一些的結(jié)論，并提出了相應的建議，具體的表述為以下幾點：

　�。�1）價格方面：飯菜的價牌調(diào)整需及時，以免同學們產(chǎn)生不必要的誤會，對此提出的辦法是對價格給予公示。部分同學認為葷素菜的價格不合理，有的素菜的價格比葷菜高。

　　（2）服務方面：工作人員的態(tài)度要溫和，特別是男工作人員（注意戴好口罩和手套）。同時部分的同學認為食堂應該延長時間，同時增設窗口。建議用鐵勺子，方便。現(xiàn)在開設了訂餐的服務，方便了同學們，深受同學們的好評。

　�。�3）飯菜方面：針對早餐，同學們普遍認為稀飯過稀，還建議應該增設品種，如小籠包，飯團等。當然這主要看食堂，考慮到時間，人員可否行。針對中晚飯，同學們提出應增加素菜的種類及菜法的燒法。除此，有部分同學提出食堂的湯類過少，口味過淡�，F(xiàn)在天氣漸冷，建議食堂應注意飯菜的保溫。

　　通過此次的調(diào)查，作為學校的后勤保障部門，更加深入地了解學生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務及進一步提高業(yè)務水平，為全校師生營造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。

　　問卷調(diào)查報告 19

　　一、調(diào)查目的

　　電子競技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達到“競技”層面的活動。電子競技運動就是利用電子設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團隊精神。電子競技也是一種職業(yè)，和棋藝等非電子游戲比賽類似，早在，電子競技就被國家體育總局列為99個體育項目之一。

　　但在日常生活中，常常有人對電子競技的認識有所偏見，或與電腦游戲掛鉤。通過本次問卷，我們希望了解當代大學生對于電子競技認識的基本情況，并且發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使更多大學生能夠正確的認識電子競技。

　　二、調(diào)查對象

　　寧夏師范學院政法學院各年級學生

　　三、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用隨機問卷調(diào)查，發(fā)放問卷是在學院各學生宿舍以及教室當場發(fā)卷填寫，并且當場收回的形式�？偘l(fā)出問卷100分，回收95分，回收率達95%。

　　四、調(diào)查結(jié)果及心得體會

　　1、大學生對電子競技認識現(xiàn)狀（詳細數(shù)據(jù)見數(shù)據(jù)表）

　　第一、大學生中對電子競技的認識有很明顯的男女分化，男生相對于女生的認識了解更多一些。很清楚電子競技與電腦游戲區(qū)別的只有7%，并且全是男生。女生對于電子競技幾乎沒有興趣，在不玩電子競技游戲的56%的學生之中，女生占了絕大多數(shù)。

　　第二、大學生對電子競技缺乏直觀的認識，39%的學生不了解電子競技，35%的`學生是從朋友口中來了解的。并且58%的學生認為電子競技缺乏足夠的競技性。

　　第三、大學生對于電子競技并沒有足夠的認同。�？措娮痈偧急荣惖闹挥�12%的學生，了解世界性的電子競技比賽的只占24%，知道中國在世界性電子競技比賽成績的更是只有19%。多達58%的學生不認可電子競技，他們認為電子競技就是電腦游戲而已。

　　2、大學生電子競技認識現(xiàn)狀的成因

　　社會認同度不高，成年人對電子競技始終存在誤解，單純的將“電子競技”等同于“電腦游戲”，從而阻撓孩子接觸電子競技。盡管電子競技在中國已經(jīng)作為正事體育項目，但在此之前媒體的不客觀的報道下，使得整個社會對于電子競技的認同感不高。普遍認為電子競技使得青少年學習成績下降等等。

　　而中國電子競技運動的競賽處于一種自發(fā)而且無序的狀態(tài)。由于缺乏統(tǒng)一的管理，雜亂的賽事以及規(guī)則、賽制的不規(guī)范，使電子競技運動競賽市場充滿了隨機性，電子競技運動的公正性和權(quán)威性不能得到保證。于是越來越多的人對電子競技產(chǎn)生失望情緒，自然相互影響。

　　3、啟示與思考

　　電子競技從出現(xiàn)之初，就是新生事物的典例，發(fā)展受到阻撓是必然，但新生事物的發(fā)展又是不可阻擋的。社會應正確認識電子競技體育。電子競技是借助于網(wǎng)絡而進行的一種的新形式的體育項目，足不出戶人們就可以便捷地和遠在天邊的對手進行合作或?qū)�抗，在短時間內(nèi)體驗“心到、意到、力到”的逼真感受。電子競技通過對器械（鼠標、鍵盤等）的控制，體現(xiàn)了參賽人的技能水平，通過比賽瞬間的判斷和總體競技戰(zhàn)略的實施，體現(xiàn)了參賽人的智能水平，是一項優(yōu)秀的體育競技。一些家長害怕孩子們因為電子競技而荒廢學業(yè)的想法過于片面。孩子喜歡電子競技和喜歡足球、籃球等其他體育項目一樣。不是也有一些孩子因過分迷戀足球、籃球而耽誤了功課，為什么沒有人提出要禁止足球、籃球項目呢雖然有些自控能力差的孩子因沉湎于電子競技而無法自拔，但這不能說明電子競技本身是錯誤的。在面對學業(yè)和電子競技的問題上，家長和社會不應只是一味地打壓，要禁止電子競技也是不現(xiàn)實的，應給予正確的引導和規(guī)范，“因噎廢食”大可不必。

　　問卷調(diào)查報告 20

　　針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：教師對合作學習的認識不足；學生的合作學習能力欠缺；缺少合作學習的方法指導；學生沒有成為課堂主體；學生對課堂教學缺乏興趣；合作學習的資源利用不充分。結(jié)合所查閱的文獻資料及調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)提出初中科學合作學習指導策略如下：

　　一、更新教師的合作學習觀念

　　第一、教師要認識到合作學習對培養(yǎng)學生終身學習能力的重要性，應積極的把合作學習理念貫徹到教學實踐中。要求教師必須放下架子，與學生建立民主、和諧的關(guān)系，使學生能在融洽的、良好的氛圍中，活躍思維、張揚個性、健康發(fā)展。

　　第二、“合作學習”對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須時刻學習，不斷提高自身的教育理論水平、專業(yè)知識水平和實際教學水平，使新知識，新教育觀念能及時地滲透到教學中。

　　第三，學生的積極性、主動性發(fā)揮如何是“合作學習”成敗的.關(guān)鍵性因素，因此，教師必須想方設法采取一切措施調(diào)動學生的主觀能動性，使學生的主體作用能得到充分發(fā)揮。

　　二、改進課堂教學，培養(yǎng)學生的合作學習能力

　　課堂教學是培養(yǎng)學生合作學習能力的最重要環(huán)節(jié)。因此，怎樣改革課堂教學，變“教書”的課堂為學生合作學習的課堂，便成為實施合作學習的焦點。課堂教學改革的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作學習能力，改革的核心問題是正確發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。變“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學習慣為“先學生合作學習，后教師精講”。這是有計劃有目的的合作行為。在學生合作學習的基礎上，教師要抓住學生合作學習中普遍存在的問題及教學中的重點、難點，做精要陳述或講解。

　　變空洞說教為互動式教學模式，創(chuàng)新與合作學習是密不可分的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，離不開合作學習。在教學中應盡可能多的給學生以獨立思考和課堂表述觀點的機會。“聽老師講是學習，獨立思考也是學習，而且是更重要的學習。”讓學生在獨立思考中學會發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題。

　　三、幫助學生掌握正確的合作學習學習方法

　　因人而異的幫助學生掌握正確的合作學習學習方法，要注意學生的個性特點，對不同的學生予以不同的學習方法指導。學習方法有共性，更有個性，不同的學生應該有不同的學習方法。教師要仔細觀察、深入了解和認真分析學生的個

　　性特征，根據(jù)差異，從實際出發(fā)，因材施教，給予相應的合作學習學法指導。只有符合學生的個性心理特點的學法指導，才能使學生獲得最佳學習方法，提高學習效率和學習成績。

　　同時引導學生學習前人或別人的合作學習學習方法，正確的學習方法一方面要靠自己在學習過程中去探索和積累，另一方面可以通過學習和借鑒他人的好的學習方法獲得，在借鑒學習他人成功的學習方法時，不能機械照搬，一定要遵循學習規(guī)律，結(jié)合個人的特點，創(chuàng)造適合自己的獨特的、個性化的合作學習學習方法。

　　組織學生學習交流，學生在學習過程中，摸索和創(chuàng)造了許多好的學習方法，教師要注意及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并適時組織交流和學習、推廣，使大多數(shù)學生的合作學習學習方法不斷地得到優(yōu)化。

　　四、樹立“以學生為中心”的教育理念

　　教師對學生的學習起指導、促進、幫助的作用，積極開展以學生為主體的實踐活動，首先要創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛；其次要盡可能以圍繞如何引導合作學習設置教學；再者把講授內(nèi)容的知識性、趣味性、科學性結(jié)合起來，創(chuàng)設培養(yǎng)合作學習的環(huán)境，從而引導學生合作學習。

　　在課堂教學中，我們應盡可能地想辦法吸引學生的注意力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機和興趣，使其產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，這是教會學生合作學習的前提。使他們學在其中，樂在其中，成就其中。

　　問卷調(diào)查報告 21

　　一、調(diào)查目的

　　主要為了借助問卷調(diào)查的方式了解大學生的就業(yè)觀，通過大學生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓大學生了解當前就業(yè)形勢，盡快的認識自己，讓大學生提高就業(yè)危機，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個資源。

　　二、調(diào)查時間

　　xx年xx月xx日

　　三、調(diào)查對象

　　在校大學生，畢業(yè)生和我周圍同學。

　　西安部分高校內(nèi)，包括圖書館，食堂門口和學生人流量大的主干道。

　　四、調(diào)查方式

　　實地對大學生進行問卷調(diào)查，咨詢。上網(wǎng)查資料

　　調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

　　1、你認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢怎么樣？

　　2、你將來畢業(yè)后規(guī)劃？

　　3、你認為自己為求職做什么準備？

　　4、你認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是？

　　5、請問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？

　　6、請問你的擇業(yè)觀念是什么？

　　7、你將來想要求職的對象？(限選兩個)

　　9、如果你現(xiàn)在去面試，你覺得你自己最具競爭實力的方面是？

　　10、你最希望自己在工作過程中得到什么？(限選兩項)

　　11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少？

　　調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學都愿意直接參加工作而不去選擇繼續(xù)深造或者創(chuàng)業(yè)，可以看出普遍大學生都認為找工作是第一選擇，保險。當代大學生面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關(guān)的.經(jīng)驗。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng)造能力。據(jù)調(diào)查分析顯示，大學生在就業(yè)時考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生最關(guān)心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學生的去留，而對于地區(qū)、專業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內(nèi)但并不是主要因素。其次，大部分學生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門這種穩(wěn)定，工資適中的工作。

　　但這是缺少自己創(chuàng)業(yè)和私企部門工作的人，缺乏經(jīng)濟投入效益，社會發(fā)展才不會快速向前。國家應該鼓勵畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng)業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學生就職的最低月收入的底線。在對這一問題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過上述數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生對于薪酬有一定的認識了解，這也在一定程度上說明學生在一直接觸社會，對就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，同時是一種悲觀的就業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)等等。

　　建議

　　建議一：對大學生采取正確的就業(yè)引導。在就業(yè)的時候不要對待遇和職位要求過高，這樣會加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實的做，肯定會有上升的機會。

　　建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài)，對自己要有正確的定位，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位；要有正確的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的；對于未來的就業(yè)應該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。最重要的是大家要及早準備，科學規(guī)劃，合理的安排，不要錯過了找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長遠的眼光。

　　建議三：希望學校以及國家能夠更多地關(guān)注大學畢業(yè)生就業(yè)。為大學畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

　　建議四：在校期間要多學習專業(yè)知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。

　　建議五：國家應加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學生增加就業(yè)崗位。

　　建議六：完善公共就業(yè)服務，規(guī)范人力資源市場促進就業(yè)，尋求就業(yè)公平。

　　結(jié)束語

　　很感謝幫助我一起做調(diào)查問卷的同學，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問題。

　　今天，讓我們有了提前準備的機會。對于這次調(diào)查，我們的有些數(shù)據(jù)是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)為依據(jù)的，不是非常確切。通過這次調(diào)查活動，讓我了解和學到許多，為自己將來就業(yè)做一個有效的參照，同時也給大家一個參考。

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　　營養(yǎng)問卷調(diào)查報告 1

　　營養(yǎng)是大學生身體健康與學業(yè)成就的重要基礎。為了深入了解當前大學生的營養(yǎng)攝入狀況，我們進行了一項針對大學生營養(yǎng)攝入情況的調(diào)查。通過問卷調(diào)查、實地訪談和營養(yǎng)數(shù)據(jù)分析等方式，我們收集了大量第一手資料，并進行了深入的分析和討論。

　　一、調(diào)查內(nèi)容與方法

　　本次調(diào)查涵蓋了大學生日常飲食習慣、營養(yǎng)攝入來源、食物選擇偏好等多個方面。我們設計了詳細的問卷，并隨機抽取了來自不同學院、不同年級的大學生作為調(diào)查對象。此外，我們還通過實地觀察大學生的飲食環(huán)境，與部分學生進行了深入的訪談，以獲取更為全面和真實的信息。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1. 飲食習慣與營養(yǎng)攝入

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學生的飲食習慣并不規(guī)律。許多學生由于學業(yè)壓力、生活節(jié)奏快等原因，常常忽略早餐或晚餐，甚至有時一天只吃一兩頓飯。這種不規(guī)律的飲食習慣導致營養(yǎng)攝入不均衡，影響了身體健康。

　　在營養(yǎng)攝入方面，大學生對蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的攝入普遍不足。尤其是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝入量遠遠低于推薦標準，這可能導致身體免疫力下降、肌肉發(fā)育不良等問題。同時，許多學生缺乏對維生素和礦物質(zhì)的足夠認識，導致這些營養(yǎng)素的`攝入也不足。

　　2. 食物選擇與偏好

　　在食物選擇上，大學生普遍偏好高糖、高脂、高鹽的食品，如零食、快餐等。這些食品雖然口感好，但營養(yǎng)價值低，長期食用容易導致營養(yǎng)不良和肥胖等問題。相比之下，水果、蔬菜等富含維生素和礦物質(zhì)的食品卻受到冷落。

　　此外，我們還發(fā)現(xiàn)，大學生的飲食偏好受到多種因素的影響，包括地域文化、家庭經(jīng)濟狀況、個人口味等。因此，在改善大學生營養(yǎng)狀況時，需要考慮到這些因素的影響，制定更具針對性的措施。

　　三、討論與建議

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認為大學生的營養(yǎng)狀況亟待改善。為此，我們提出以下建議：

　　1. 加強營養(yǎng)教育

　　學校應開設營養(yǎng)教育課程，向?qū)W生普及營養(yǎng)知識，提高他們對營養(yǎng)攝入重要性的認識。同時，還可以通過舉辦營養(yǎng)知識講座、制作宣傳海報等方式，增強學生對營養(yǎng)問題的關(guān)注。

　　2. 改善飲食習慣

　　大學生應養(yǎng)成良好的飲食習慣，保證每日三餐的定時定量。尤其要重視早餐的攝入，選擇富含蛋白質(zhì)和維生素的食物，如牛奶、雞蛋、全麥面包等。此外，還應避免暴飲暴食、過度節(jié)食等不良飲食行為。

　　3. 合理選擇食物

　　在選擇食物時，大學生應注重營養(yǎng)搭配，多吃富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物，如瘦肉、魚、蝦、豆類、水果和蔬菜等。同時，要減少高糖、高脂、高鹽食品的攝入，以降低肥胖和慢性病的風險。

　　4. 建立良好的生活方式

　　除了飲食外，大學生還應注重保持良好的生活方式，包括充足的睡眠、適當?shù)倪\動、減少熬夜等。這些都有助于提高身體免疫力，促進營養(yǎng)的吸收和利用。

　　本次調(diào)查顯示，大學生的營養(yǎng)狀況存在一定的問題，需要引起足夠的重視。通過加強營養(yǎng)教育、改善飲食習慣、合理選擇食物和建立良好的生活方式等措施，我們可以有效地改善大學生的營養(yǎng)狀況，促進他們的身體健康和學業(yè)成就。

　　營養(yǎng)問卷調(diào)查報告 2

　　隨著社會的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，小學生的膳食營養(yǎng)問題逐漸受到廣泛關(guān)注。合理的膳食營養(yǎng)對于小學生的生長發(fā)育、智力發(fā)展以及身體健康具有至關(guān)重要的作用。本次調(diào)查將了解小學生的膳食營養(yǎng)狀況，為改善小學生的膳食結(jié)構(gòu)、提高營養(yǎng)水平提供科學依據(jù)。

　　一、調(diào)查對象與方法

　　本次調(diào)查采用多階段分層整群隨機抽樣方法，隨機抽取了某小學不同年級不同班級的學生作為調(diào)查對象。通過問卷調(diào)查和膳食記錄的方式，對學生的膳食營養(yǎng)狀況進行了全面了解。問卷調(diào)查主要包括學生的基本信息、飲食習慣、食物偏好等內(nèi)容；膳食記錄則要求學生連續(xù)記錄一周的每日三餐食物及零食、飲料品種和攝入量。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1. 膳食結(jié)構(gòu)分析

　　調(diào)查結(jié)果顯示，小學生的膳食結(jié)構(gòu)基本合理，但存在一些問題。主食以米飯、面條為主，搭配適量的蔬菜、水果和肉類。然而，部分學生的膳食中蔬菜、水果的攝入量不足，而高糖、高脂肪的零食和飲料攝入過多。此外，個別學生存在偏食、挑食現(xiàn)象，導致營養(yǎng)不均衡。

　　2. 營養(yǎng)素攝入分析

　　通過膳食記錄的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生的能量、蛋白質(zhì)、脂肪等宏量營養(yǎng)素攝入基本滿足需求，但部分學生的鈣、鐵、鋅等微量營養(yǎng)素攝入不足。這可能與學生的飲食習慣、食物選擇以及家庭經(jīng)濟狀況等因素有關(guān)。

　　三、討論與建議

　　1. 加強營養(yǎng)教育

　　學校應加強對小學生的`營養(yǎng)教育，通過課程、講座、宣傳等形式，普及營養(yǎng)知識，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。同時，家長也應關(guān)注孩子的膳食營養(yǎng)，合理安排家庭飲食，確保孩子獲得足夠的營養(yǎng)。

　　2. 優(yōu)化膳食結(jié)構(gòu)

　　學校食堂和家庭應增加蔬菜、水果的攝入量，減少高糖、高脂肪的零食和飲料的攝入。同時，鼓勵學生多吃富含鈣、鐵、鋅等微量營養(yǎng)素的食物，如牛奶、瘦肉、魚類等。

　　3. 關(guān)注特殊群體

　　對于存在偏食、挑食現(xiàn)象的學生，學校和家庭應給予更多的關(guān)注和引導，幫助他們克服不良飲食習慣，實現(xiàn)營養(yǎng)均衡。此外，對于家庭經(jīng)濟困難的學生，學校和社會應給予一定的營養(yǎng)補助，確保他們能夠獲得足夠的營養(yǎng)。

　　本次調(diào)查表明，小學生的膳食營養(yǎng)狀況基本良好，但仍存在一些問題。通過加強營養(yǎng)教育、優(yōu)化膳食結(jié)構(gòu)以及關(guān)注特殊群體等措施，可以進一步改善小學生的膳食營養(yǎng)狀況，促進他們的健康成長。

　　在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注小學生的膳食營養(yǎng)問題，不斷探索和改進教育方法，為小學生的健康成長提供有力保障。同時，我們也呼吁社會各界共同關(guān)注小學生的膳食營養(yǎng)問題，共同為他們的健康成長貢獻力量。

　　營養(yǎng)問卷調(diào)查報告 3

　　隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，大學生的生活節(jié)奏日益加快，飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)攝入問題逐漸凸顯。為了深入了解大學生的營養(yǎng)狀況，本次調(diào)查通過數(shù)據(jù)分析和實地觀察，揭示大學生在營養(yǎng)攝入方面存在的問題，并提出相應的建議。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷500份，有效回收480份。同時，我們還隨機選擇了50名大學生進行訪談，以獲取更深入的信息。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 食物選擇偏好

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大學生在食物選擇上更傾向于高糖、高脂、高鹽的食品，如零食、油炸食品及快餐等。而蔬菜、水果等富含維生素和礦物質(zhì)的'食品則相對較少攝入。這種不健康的飲食習慣可能導致營養(yǎng)不均衡，進而影響身體健康。

　　2. 餐食規(guī)律不穩(wěn)定

　　由于學習壓力大和時間緊張，大學生的餐食規(guī)律普遍不穩(wěn)定。部分人存在暴飲暴食或跳餐的情況，這可能導致營養(yǎng)攝入不均衡，對身體健康產(chǎn)生負面影響。

　　3. 營養(yǎng)素攝入不足

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生的膳食結(jié)構(gòu)存在較大的問題，蛋白質(zhì)和維生素的攝入量普遍不足。蛋白質(zhì)是身體修復和生長所需的重要營養(yǎng)物質(zhì)，而維生素則有助于維持身體正常功能。長期缺乏這些營養(yǎng)素可能導致身體瘦弱、面色蒼白等營養(yǎng)不良癥狀。

　　4. 碳水化合物攝入過多

　　大學生的主要能量來源來自于碳水化合物，但調(diào)查結(jié)果顯示，其攝入量過多。過多的碳水化合物攝入可能導致體重上升和其他代謝性疾病的發(fā)生。

　　三、問題分析與建議

　　1. 提高營養(yǎng)意識

　　大學生應加強對營養(yǎng)知識的學習，了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值，形成科學的飲食觀念。同時，學校和社會也應加強對營養(yǎng)教育的宣傳，提高大學生的營養(yǎng)意識。

　　2. 改善飲食習慣

　　大學生應盡量減少高糖、高脂、高鹽食品的攝入，增加蔬菜、水果等富含維生素和礦物質(zhì)的食品的攝入。同時，保持規(guī)律的餐食習慣，避免暴飲暴食或跳餐的情況。

　　3. 合理搭配食物

　　大學生在選擇食物時，應注重食物的多樣性，合理搭配蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪等營養(yǎng)素。一杯牛奶、一個雞蛋和一個水果是蛋白質(zhì)和維生素等營養(yǎng)的合理搭配，可以作為日常飲食的參考。

　　4. 增加運動量

　　除了改善飲食習慣外，大學生還應增加運動量，通過體育鍛煉促進身體新陳代謝，提高營養(yǎng)素的吸收利用率。

　　通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學生在營養(yǎng)攝入方面存在諸多問題，包括食物選擇偏好不健康、餐食規(guī)律不穩(wěn)定、營養(yǎng)素攝入不足和碳水化合物攝入過多等。這些問題可能導致大學生出現(xiàn)營養(yǎng)不良、體重上升等健康問題。因此，我們建議大學生提高營養(yǎng)意識，改善飲食習慣，合理搭配食物，并增加運動量，以維護身體健康。同時，學校和社會也應加強對大學生的營養(yǎng)教育，為他們提供健康飲食的指導和支持。

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　　校園欺凌問卷調(diào)查報告 1

　　校園欺凌是一個全球性的問題，它對受害者的身心健康產(chǎn)生極大的傷害。近年來，隨著社會的發(fā)展和教育水平的提高，人們對校園欺凌的關(guān)注度也在逐漸提高。為了深入了解校園欺凌的'現(xiàn)狀和成因，我們進行了一次校園欺凌調(diào)查，并撰寫了本報告。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式進行。問卷調(diào)查主要面向?qū)W生，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷950份。訪談主要面向?qū)W校教師、家長和社區(qū)工作人員，共進行了20次訪談。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1、校園欺凌現(xiàn)象較為普遍

　　調(diào)查結(jié)果顯示，有30%的學生曾經(jīng)遭受過校園欺凌，其中10%的學生經(jīng)常受到欺凌。欺凌形式多種多樣，包括言語侮辱、身體攻擊、網(wǎng)絡欺凌等。欺凌發(fā)生的地點多在校園內(nèi)，如教室、操場、食堂等。

　　2、校園欺凌對受害者身心健康產(chǎn)生嚴重影響

　　遭受校園欺凌的學生普遍表現(xiàn)出情緒低落、自卑、焦慮等心理問題。部分受害者甚至出現(xiàn)失眠、食欲不振等生理癥狀。此外，校園欺凌還可能導致受害者產(chǎn)生厭學、逃學等行為，影響其學業(yè)發(fā)展。

　　3、家庭、學校和社會等多方面因素影響校園欺凌的發(fā)生

　　調(diào)查結(jié)果顯示，家庭環(huán)境、學校教育和社會氛圍等多方面因素都與校園欺凌的發(fā)生密切相關(guān)。例如，家庭氛圍不和諧、父母教育方式不當?shù)瓤赡軐е潞⒆映蔀槠哿枵呋虮黄哿枵�；學校教育缺失、師生關(guān)系緊張等也可能加劇校園欺凌現(xiàn)象；社會輿論導向不正確、對校園欺凌問題重視不足等也會對校園欺凌產(chǎn)生影響。

　　三、建議與措施

　　針對以上調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議與措施：

　　1、加強家庭教育，提高家長對校園欺凌問題的認識。家長應該關(guān)注孩子的情感需求，建立良好的親子關(guān)系，教育孩子尊重他人、關(guān)愛他人。同時，家長也要關(guān)注孩子的行為變化，及時發(fā)現(xiàn)并干預校園欺凌問題。

　　2、學校應加強校園欺凌預防和干預工作。學校應該建立完善的校園欺凌預防機制，加強師生溝通，關(guān)注學生的心理健康。同時，學校還應該開展形式多樣的反欺凌教育活動，提高學生的自我保護意識和能力。對于發(fā)現(xiàn)的校園欺凌事件，學校應該及時介入處理，對欺凌者進行教育懲戒，為受害者提供心理支持和幫助。

　　3、社會各界應共同關(guān)注校園欺凌問題。政府應該出臺相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，明確校園欺凌的定義和處罰措施，加大對校園欺凌的打擊力度。媒體應該加強對校園欺凌問題的宣傳和報道，提高公眾對校園欺凌問題的認識和重視程度。社區(qū)應該積極參與校園欺凌的預防和干預工作，為學生提供安全、和諧的成長環(huán)境。

　　四、結(jié)論

　　本次調(diào)查表明校園欺凌問題依然嚴峻，需要家庭、學校和社會等多方面的共同努力來解決。通過加強家庭教育、學校預防干預和社會關(guān)注等措施，我們可以有效地減少校園欺凌的發(fā)生，保護學生的身心健康，為他們創(chuàng)造一個安全、和諧的學習和生活環(huán)境。

　　校園欺凌問卷調(diào)查報告 2

　　一、調(diào)查背景

　　近年來，校園欺凌問題在全球范圍內(nèi)逐漸浮出水面，引發(fā)了社會廣泛關(guān)注。為了深入了解校園欺凌問題的現(xiàn)狀、成因及其對學生身心健康的影響。

　　二、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和觀察等方法，針對不同年齡、性別和學校類型的學生進行調(diào)查。問卷調(diào)查覆蓋了全國范圍內(nèi)的多所中小學，共發(fā)放問卷10000份，回收有效問卷9500份。訪談和觀察則針對部分典型案例進行深入挖掘。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、校園欺凌現(xiàn)象普遍存在

　　調(diào)查結(jié)果顯示，約有30%的學生曾遭受過校園欺凌，其中約10%的學生遭受過較嚴重的欺凌。欺凌形式多種多樣，包括言語侮辱、孤立排擠、肢體沖突等。欺凌行為多發(fā)生在校園內(nèi)，如教室、操場等場所，也有部分發(fā)生在網(wǎng)絡空間。

　　2、受欺凌學生身心健康受損

　　受欺凌學生在心理、生理和社會適應等方面普遍表現(xiàn)出較大壓力。他們更容易出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問題，部分受欺凌學生甚至出現(xiàn)自殺傾向。此外，受欺凌學生的學業(yè)成績普遍較差，社交能力也受到影響。

　　3、家庭環(huán)境、學校教育和社會氛圍成主要成因

　　調(diào)查表明，校園欺凌問題的成因涉及家庭環(huán)境、學校教育和社會氛圍等多個方面。部分家庭缺乏關(guān)愛、溝通不暢，導致學生缺乏安全感；學校教育方面，部分學校對校園欺凌問題重視不足，缺乏有效的預防和干預措施；社會氛圍方面，網(wǎng)絡空間的匿名性和監(jiān)管缺失為欺凌行為提供了溫床。

　　四、建議措施

　　針對校園欺凌問題，本次調(diào)查提出以下建議措施：

　　1、加強家庭教育，提高家長對校園欺凌問題的.認識，引導家長關(guān)注孩子的心理健康，加強與孩子的溝通與交流。

　　2、學校應建立健全校園欺凌預防和干預機制，加強師生之間的溝通與互動，及時發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為，為受欺凌學生提供心理支持和幫助。

　　3、社會各界應共同關(guān)注校園欺凌問題，加強網(wǎng)絡監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡欺凌行為，營造良好的社會氛圍。

　　總之，校園欺凌問題是一個復雜的社會問題，需要家庭、學校和社會共同努力，共同營造一個安全、和諧、健康的校園環(huán)境。

　　校園欺凌問卷調(diào)查報告 3

　　一、調(diào)查目的

　　為了解校園欺凌的情況，找出欺凌行為的原因和影響，提出相應的解決方案，本次調(diào)查旨在全面了解校園欺凌的現(xiàn)狀。

　　二、調(diào)查對象

　　本次調(diào)查對象為某中學的'學生，共計300人。

　　三、調(diào)查方法

　　通過問卷調(diào)查的方式，向?qū)W生們了解他們在校園中是否曾經(jīng)遭受過欺凌，欺凌的形式、頻率和受害者的心理狀態(tài)等情況。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1. 欺凌形式：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，校園欺凌主要表現(xiàn)為言語欺凌和身體欺凌，其中言語欺凌占比最高，達到60%，身體欺凌占比為30%，其他形式的欺凌占比為10%。

　　2. 欺凌頻率：調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生表示曾經(jīng)遭受過欺凌，其中有10%的學生表示每天都受到欺凌，30%的學生表示每周受到欺凌，60%的學生表示偶爾受到欺凌。

　　3. 受害者心理狀態(tài)：調(diào)查結(jié)果顯示，受害者在遭受欺凌后，心理狀態(tài)普遍受到影響，有20%的學生表示感到自卑，30%的學生表示感到焦慮，50%的學生表示感到無助。

　　五、調(diào)查分析

　　校園欺凌的主要原因可能是學生之間的人際關(guān)系不和諧，缺乏尊重和理解。欺凌行為不僅會對受害者造成心理上的傷害，還會影響其學習和生活。

　　六、解決方案

　　1. 加強校園欺凌的宣傳教育，提高學生對欺凌行為的認識和警惕性。

　　2. 建立校園欺凌預防機制，加強對欺凌行為的監(jiān)督和制裁。

　　3. 加強學生心理健康教育，幫助學生樹立正確的人際關(guān)系觀念和解決問題的能力。

　　七、結(jié)論

　　校園欺凌是一個嚴重的問題，需要學校、家長和社會共同努力來解決。只有通過全社會的努力，才能有效預防和減少校園欺凌的發(fā)生，為學生創(chuàng)造一個和諧、安全的學習環(huán)境。

　　校園欺凌問卷調(diào)查報告 4

　　校園欺凌是近年來備受關(guān)注的社會問題之一，它嚴重影響了學生的身心健康和校園的和諧穩(wěn)定。為了深入了解校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及其影響，我們進行了本次調(diào)查，并撰寫了這份報告。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查、訪談和觀察等多種方法，涵蓋了不同年級、性別和背景的學生，以及教師和家長等群體。我們共發(fā)放問卷XXX份，回收有效問卷XXX份，并對部分受訪者進行了深入訪談。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 校園欺凌的現(xiàn)狀

　　調(diào)查結(jié)果顯示，校園欺凌現(xiàn)象在我們的學校中確實存在。其中，語言欺凌是最主要的形式，占比高達XX%。其次是社交欺凌和財務欺凌，分別占比XX%和XX%。身體欺凌和網(wǎng)絡欺凌雖然相對較少，但也不能忽視。

　　此外，我們還發(fā)現(xiàn)中部地區(qū)的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占到了XX%。這可能與該地區(qū)的文化背景、教育環(huán)境等因素有關(guān)。

　　2. 校園欺凌的原因

　　通過訪談和觀察，我們發(fā)現(xiàn)校園欺凌的原因多種多樣。一些學生因為價值觀錯誤，認為在同齡人間實力才能鑄就尊重，從而實施欺凌行為。另一些學生則因為情緒沖動或盲目模仿等不良心理和行為習慣，成為欺凌者。此外，一些品德不良的學生也更容易實施欺凌行為。

　　3. 校園欺凌的影響

　　校園欺凌對受害者的影響深遠。他們往往會出現(xiàn)學習成績斷崖式下滑、身體健康隱性威脅、社交能力嚴重受損等問題。更為嚴重的是，他們可能因過去的痛苦經(jīng)歷而對未來充滿恐懼和迷茫，甚至產(chǎn)生對社會的負面印象和反感。

　　三、建議與措施

　　針對校園欺凌問題，我們提出以下建議和措施：

　　1. 加強宣傳教育：通過主題班會、校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺加強宣傳和教育，讓學生了解校園欺凌的危害及后果，增強自我保護意識。

　　2. 完善規(guī)章制度：及時制定相關(guān)實施方案和應急處置預案，明確相關(guān)部門和人員的職責，確保校園欺凌事件得到及時有效的處理。

　　3. 加強預防工作：通過加強家校聯(lián)系、開展心理健康教育、構(gòu)建三級防控體系等措施，預防校園欺凌事件的發(fā)生。

　　4. 強化法律制裁：對于嚴重的校園欺凌事件，應依法追究相關(guān)人員的'法律責任，以儆效尤。

　　四、結(jié)論

　　校園欺凌是一個復雜而嚴峻的問題，需要學校、家庭、社會等多方面的共同努力來解決。通過本次調(diào)查，我們深入了解了校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及其影響，并提出了相應的建議和措施。希望這些建議能夠?qū)π�園欺凌的預防和治理工作起到一定的參考作用，為創(chuàng)造一個和諧、安全的校園環(huán)境貢獻力量。

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　　留守兒童問卷調(diào)查報告 1

　　臨沂市是農(nóng)業(yè)大市，總?cè)丝?018萬人，農(nóng)村人口占75%以上，全市在外務工人員129.8萬人，農(nóng)村留守兒童6.05萬人。農(nóng)村留守兒童作為農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的特殊社會群體，存在的問題日益突出。為全面了解臨沂市農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況，推進留守兒童家庭教育工作，最近市婦聯(lián)通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對蒼山、平邑、臨沭等縣農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行了認真調(diào)查，情況如下：

　　一、基本情況

　　本次采取抽樣的方式，對300名5--17歲的留守兒童進行了調(diào)查，其中學齡前兒童5名，學齡兒童295名。他們當中男性留守兒童165人，占被調(diào)查留守兒童總數(shù)的55%，女性留守兒童135人，占45%。

　　1、留守兒童父母外出務工情況。調(diào)查顯示，父母外出務工以父親單獨外出務工和父母雙雙外出務工居多，分別占32.7%和61.7%，母親單獨外出務工占5.7%。38.3%的留守兒童與父親或母親一起生活，其中與母親生活在一起的留守兒童比例占32.7%，與父親一起生活的僅占5.6%。

　　2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母或其他近親屬。51.7%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，8.7%的留守兒童與其他親戚一起生活，1.3%的留守兒童由老師或其他人擔當監(jiān)護人，隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

　　3、留守兒童學習情況。從調(diào)查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。295名學齡留守兒童中，47人學習成績優(yōu)秀，占15.9%;106人學習良好，占35.9%;129人學習成績一般，占43.7%;10人學習成績較差、3人因?qū)W習成績不好輟學，占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導的僅占18.7%。

　　4、留守兒童心理情況。在“你不開心時，會有下面哪些想法”問題中，38.5%的留守兒童選擇“想早點長大獨立”，36%的留守兒童“想讓父母安慰自己”，22.5%的留守兒童“覺得沒有人關(guān)心自己”，29.5%的留守兒童存在“覺得別人看不起自己或自己不如別人”的思想，4%的留守兒童“想離家出走”，且多為男孩。以上說明，相當一部分留守兒童渴望父母的關(guān)懷與溫暖，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

　　5、監(jiān)護人家庭教育知識了解情況。被調(diào)查的留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的179人，占總數(shù)的59.7%。49.5%的監(jiān)護人認為教育孩子的知識是自己摸索出來的，33%的認為是從長輩那里學來的，參加過專門的家庭教育培訓班或家長學校學習的僅占3%。有29.5%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，即使聊天涉及最多的是學習，其次是生活情況，關(guān)心孩子情緒問題的只占13%。

　　二、存在問題

　　兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期，他們不但要接受學校的教育，還要接受社會的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。農(nóng)村留守兒童在最需要父母關(guān)愛的時期遠離了父母，由其他人代為監(jiān)護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

　　1、父母關(guān)愛嚴重缺乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有31.3%的外出務工父母一個星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，但父母探家情況多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

　　2、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

　　3、家庭學校溝通不夠。留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從來不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會，缺乏與學校的溝通，不能及時了解孩子在學校的`表現(xiàn)情況，有的學校老師很少對孩子進行家訪，沒法向家長了解學生在家庭中的真實情況，家庭教育與學校教育不能實現(xiàn)有效對接，有些調(diào)皮的孩子抓住這個空檔，在學校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護人，影響了留守兒童的品德和學習發(fā)展。

　　4、家庭教育工作不到位。近年來，各級婦聯(lián)、教育等有關(guān)部門密切配合，在指導推進家庭教育工作中做了大量扎實有效的工作，取得了良好的成效。但是，農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡不健全、已有家長學校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導和部門對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓活動等，加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人不注重學習科學的家庭教育知識，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

　　三、建議對策

　　1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。各級各有關(guān)部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問題、推動新農(nóng)村建設的有效措施，列入重要議事日程，加大政策支持力度，加強農(nóng)村社區(qū)建設，完善社區(qū)服務功能，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護網(wǎng)絡。要加大農(nóng)村義務教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學校讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失。

　　2、貫徹落實政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學，是解決留守兒童家庭教育問題的基本措施。根據(jù)國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教育部《關(guān)于進一步做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作的意見》，教育主管部門要認真貫徹落實以流入地為主和公辦學校為主解決農(nóng)民工子女上學的“兩為主方針”，公辦學校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學，并且要取消一切不合理收費，平等對待每個學生，努力為流動兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。

　　3、加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力。農(nóng)村學校要建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委托監(jiān)護人情況、留守兒童父母打工地點及聯(lián)系方式等，并將班主任及授課老師的聯(lián)系電話交給留守兒童父母和監(jiān)護人，定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況，了解留守兒童回家后的思想狀況和行為習慣，學校和監(jiān)護人共同努力，有的放矢地加強教育。

　　4、認真履行職責，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。各級婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護、教育和服務的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢，大力開展關(guān)愛留守兒童行動宣傳教育，推動有關(guān)部門出臺解決農(nóng)村留守兒童問題的相關(guān)政策和規(guī)定，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護和發(fā)展的社會環(huán)境。要認真履行指導推進家庭教育工作的職責，著力加強農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導委員會、家長學校等家教服務網(wǎng)絡，進一步規(guī)范農(nóng)村家長學校的建設和管理，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，組織編寫適合留守兒童家長及監(jiān)護人特點的家庭教育輔導材料，培訓一批家庭教育骨干，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，加強對外出務工父母和留守兒童監(jiān)護人的教育引導，強化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。

　　留守兒童問卷調(diào)查報告 2

　　一、問卷調(diào)查

　　1、問卷的設置及意圖

　　本問卷共設計有8類問題：留守兒童的`吃、住、用；與父母聯(lián)系頻率；雙休日安排；父母不在家的困難；學習情況；老師的關(guān)心程度；今后的希望；16個小題。題型為封閉選擇和開放問答兩類。目的在于了解“留守兒童”的生活、學習、心理現(xiàn)狀。

　　2、調(diào)查的過程與方法

　　我校一、二年級共16個班，每個年級按成績分為兩層。調(diào)查中隨機抽了兩個年級、兩個層次的8個班級的52名學生。分別以不記名的形式獨立作答。并另卷調(diào)查了全�！傲羰貎和�”等情況。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、數(shù)據(jù)的匯總

　　回收答卷52份，52份答卷均有效。為了便于統(tǒng)計，只隨機統(tǒng)計50份。統(tǒng)計具體結(jié)果見附表。

　　2、現(xiàn)狀的分析

　�。�1）留守兒童面大。父母雙方外出打工：12.1%;父母一方外出打工：51.8%;單親和孤兒：6.2%。

　　[簡析]實際上沒有父母直接監(jiān)護的占18.3%，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共就占總數(shù)的70.1%。這些兒童要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，當然就極有可能性格發(fā)展缺失。尤其在對其管理、生活安排方面缺乏應有的照顧和愛護，由此，他們的很多問題得不到及時解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學校影響社會。

　�。�2）監(jiān)護不能落實。祖父母外祖父母監(jiān)護占56%;無人監(jiān)護占26%;其他親戚監(jiān)護占18%。

　　[簡析]隔代監(jiān)護，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準主意而失誤。

　�。�3）基本生活得不到保障。32%的留守兒童雙休日的生活水平與在學校寄宿差不多；人均每周包括乘車的零花錢6.28元；

　　[簡析]吃穿住是人生最基本的需求，從上述數(shù)據(jù)看出，很多留守兒童基本生活都無法得到滿足需求。

　�。�4）父母親情淡薄。36%的留守兒童與父母不是經(jīng)常聯(lián)系；與父母雙方經(jīng)常打電話的占18%;父母經(jīng)常給我打電話只占46%。

　　[簡析]父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無法代替的。然而，現(xiàn)在的父母，由于沒有教育知識教育經(jīng)驗，有的因為生活所迫，很少關(guān)注孩子的心理，甚至連電話就不與孩子聯(lián)系。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒有依靠，沒有自主沒有目的，如空中的落葉，時常無所適從。

　�。�5）家務勞動繁重。80%的留守兒童在雙休日要做家務勞動；52%的留守兒童要在雙休日做飯。90%的留守兒童自己洗衣服。

　　[簡析]本來讓孩子們勞動可以培養(yǎng)勞動觀念，但這些孩子做家務勞動都是在被動進行，因此對家務勞動大多感到厭倦。同時，有孩子也的確由于學習時間緊而沒有勞動時間，有的孩子還真的有很多家務勞動不會做。這樣就給留守兒童帶來了心理的壓抑和具體的困難。

　�。�6）老師關(guān)注太少。本期以來，46%的留守兒童還沒有老師找他談過話。

　　[簡析]留守兒童應該是我們教師關(guān)注的重點，然而從調(diào)查看，我們的教育工作還的`確很不到位，竟有46%的留守兒童在將近兩個月的教學時間里沒有與老師談過一次話，即使是批評也是如此。

　�。�7）學習壓力很大。50%的留守兒童感到學習壓力大；30%的留守兒童明顯表示學習成績不好；部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導學習，想學好沒有條件。

　　[簡析]本來適當?shù)膲毫τ欣�于學習，但留守兒童的壓力一是來自多方面，二是壓力太大。這種情況，如果沒有人及時為他疏導，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學習和生活。

　�。�8）心理壓力太大。60%以上的留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，16%的留守兒童為今后的生活著急，部分留守兒童感到孤獨，失望、羨慕別人；煩惱，既要照顧自己，還要為家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事務由自己處理；得不到同學不理解；有時遭別人歧視等。

　　[簡析]兒童心理學告訴我們，兒童進入青春期后，雖然具有了獨立意識，但畢竟經(jīng)歷不夠、能力不足，對父母還具有很強的依附性。然而，這些留守兒童不會做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。顯然，對同樣一個十二三歲的留守兒童來說，所擔當?shù)呢摵煽隙ㄊ浅�載的。

　　三、對策探悉

　　1、成立自立組織

　　解決留守兒童問題的根本在于引導他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。據(jù)調(diào)查，這些兒童中有個別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，于是覺得，在家里累點苦點也很自然。因此，我們認為，班級應該成立“獨立兒童小組”，學校要成立“獨立兒童”委員會，要選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時自己的組織便于隨時請教，隨時求助。

　　2、建立專門檔案

　　從我們的調(diào)查看，現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了極個別經(jīng)濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，不論是一個班級，還是一所學校，我們都應把他們作為我們教育的重點，在教育活動中，多關(guān)心他們的生活，多幫助她們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們。但從現(xiàn)有狀況來看，很多學校如我們調(diào)查情況相似，對其關(guān)注不夠，有的甚至漠視了這一嚴重的社會問題。因此，我們認為，不管是班級還是學校必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導。

　　3、定期召開會議

　　留守兒童問題應該是當今教育的新問題，也是當今教育面臨的難點問題，而且學生所占比例大，涉及問題多。因此，不管是學校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。從而保證班級、學校在決策上的“政策”支持，同時，促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心，實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展的教育宗旨。

　　4、設立咨詢機構(gòu)

　　留守兒童的問題并不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質(zhì)的不同，如果從組織的角度，以集體的活動形式去解決個性問題實際上是不現(xiàn)實的。因而，針對留守兒童的別個問題和個性問題，學校還要設立相應的咨詢機構(gòu)，一是便于作個別心理疏導，二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專門途經(jīng)，如：設立“學生請教處”（或者“獨立兒童辦公室”），成立“獨立兒童熱線”，確定接待時間（如課外活動），委派熱心且懂心理的老師負責接待。

　　5、師生互結(jié)對子

　　按筆者調(diào)查統(tǒng)計，留守兒童、單親、孤兒一共為18.3%，班額以60人計算，每班不超過11名。因此，要保證對這些兒童的關(guān)懷真正落實，我們不妨通過師生一對一的互結(jié)對子，實施幫扶�，F(xiàn)在的中學，一般都是按20：1的比例配備的教師，而且大多數(shù)學校都超過了這個比例，因而，按這樣計算，實際上每位教師結(jié)對的留守兒童都不會超過3名。也就是說，這種做法是既實際又能保證每位留守兒童得到幫助關(guān)懷的最后防線。

　　總之，留守兒童是當今教育面臨的新問題，新難題，我們每一位教育工作者都應引起高度重視，都應作為其工作的重點之一去研究去解決。

　　留守兒童問卷調(diào)查報告 3

　　隨著我國城市化進程的加速，越來越多的農(nóng)村青壯年勞動力選擇進城務工，導致農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。留守兒童作為社會的弱勢群體，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。通過實地調(diào)查，深入了解農(nóng)村留守兒童的生活狀況、教育問題及心理健康狀況，以期為相關(guān)部門制定針對性的政策提供參考。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查主要針對留守兒童的監(jiān)護人進行，以收集關(guān)于留守兒童的基本信息、生活狀況、教育狀況等方面的數(shù)據(jù)；訪談則主要針對留守兒童本人及其教師、鄰居等，以深入了解他們的心理狀態(tài)、生活需求及面臨的問題。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 留守兒童基本狀況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童普遍存在年齡偏小、家庭貧困、監(jiān)護人年齡偏大等問題。大多數(shù)留守兒童的父母長期在外務工，由祖父母或其他親戚代為照顧。由于監(jiān)護人年齡偏大，往往缺乏教育孩子的能力和經(jīng)驗，導致留守兒童在成長過程中缺乏必要的關(guān)愛和引導。

　　2. 教育問題

　　教育問題是農(nóng)村留守兒童面臨的主要問題之一。由于家庭貧困和監(jiān)護人文化水平有限，許多留守兒童無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，由于缺乏父母的陪伴和監(jiān)督，留守兒童在學習上往往缺乏自律性，成績普遍較差。此外，一些留守兒童還存在輟學、失學等問題，給他們的未來發(fā)展帶來了極大的障礙。

　　3. 心理健康狀況

　　心理健康狀況是農(nóng)村留守兒童需要特別關(guān)注的問題。由于長期與父母分離，缺乏親情的陪伴和關(guān)愛，留守兒童普遍存在孤獨、自卑、焦慮等心理問題。一些留守兒童甚至出現(xiàn)了行為偏差、攻擊性行為等問題，嚴重影響了他們的身心健康和社會適應能力。

　　三、建議與對策

　　1. 加強政策支持

　　政府應加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛力度，制定針對性的政策，為留守兒童提供更多的教育資源和生活保障。同時，應加強對留守兒童家庭的扶持，幫助他們改善生活條件，提高生活質(zhì)量。

　　2. 完善教育體系

　　學校應加強對留守兒童的關(guān)注和幫助，提供個性化的教育方案，幫助他們提高學習成績和自信心。同時，應加強與家長和監(jiān)護人的`溝通，共同關(guān)注留守兒童的成長和發(fā)展。

　　3. 強化心理健康教育

　　應加強對留守兒童心理健康的關(guān)注和干預，提供心理咨詢和心理疏導服務，幫助他們緩解心理壓力和情緒問題。同時，應加強對留守兒童心理健康的宣傳和教育，提高他們的心理素質(zhì)和應對能力。

　　四、結(jié)語

　　農(nóng)村留守兒童問題是一個復雜而嚴峻的社會問題，需要政府、學校、社會和家庭等多方面的共同努力來解決。希望通過本次調(diào)查報告的發(fā)布，能夠引起更多人對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注和重視，共同為他們的健康成長和未來發(fā)展貢獻力量。

　　留守兒童問卷調(diào)查報告 4

　　近年來，隨著城市化進程的加速，越來越多的農(nóng)村家庭選擇將孩子留在農(nóng)村，由祖父母或其他親屬照顧，而父母則前往城市打工謀生。這些留守兒童在成長過程中面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，引起了社會的廣泛關(guān)注。本報告通過實地調(diào)查，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀況、教育狀況及心理狀況，為相關(guān)部門制定更加精準的關(guān)愛政策提供參考。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷主要針對留守兒童的.家庭背景、生活狀況、教育狀況及心理狀況進行設計，通過隨機抽樣的方式，對農(nóng)村地區(qū)的留守兒童進行了調(diào)查。同時，我們還對部分留守兒童及其監(jiān)護人進行了深入訪談，以獲取更加詳細的信息。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 生活狀況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分留守兒童的生活條件相對較差。他們的飲食、住宿等基本生活需求往往得不到充分滿足，缺乏足夠的營養(yǎng)和關(guān)愛。此外，由于父母長期不在身邊，留守兒童的安全問題也備受關(guān)注。部分留守兒童存在意外傷害的風險，如溺水、觸電等。

　　2. 教育狀況

　　在教育方面，留守兒童的受教育程度普遍較低。由于缺乏父母的陪伴和監(jiān)督，部分留守兒童對學習缺乏興趣，學習成績較差。同時，農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，也制約了留守兒童的教育發(fā)展。

　　3. 心理狀況

　　心理方面，留守兒童普遍存在著孤獨、焦慮、自卑等心理問題。他們渴望得到父母的關(guān)愛和陪伴，但由于現(xiàn)實條件的限制，這種需求往往得不到滿足。長期的心理壓力可能導致留守兒童出現(xiàn)行為問題、情感障礙等。

　　三、建議與對策

　　針對以上問題，我們提出以下建議與對策：

　　1. 加強政策扶持，提高農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，吸引更多就業(yè)機會，減少農(nóng)村家庭外出打工的需求，從而減少留守兒童的數(shù)量。

　　2. 完善農(nóng)村教育資源配置，提高農(nóng)村學校的教育質(zhì)量，為留守兒童提供更好的教育環(huán)境。同時，加強師資力量培訓，提高教師的教學水平。

　　3. 建立留守兒童關(guān)愛體系，通過政府、學校、社區(qū)等多方合作，為留守兒童提供心理支持、生活幫助和學業(yè)輔導。可以設立專門的留守兒童關(guān)愛中心，提供心理咨詢、家庭教育指導等服務。

　　4. 加強安全教育，提高留守兒童的安全意識。通過定期開展安全教育活動，教育留守兒童如何避免意外傷害，提高自我保護能力。

　　5. 鼓勵社會各界關(guān)注留守兒童問題，通過捐贈、志愿服務等方式，為留守兒童提供更多的關(guān)愛和幫助。同時，加強媒體宣傳，提高社會對留守兒童問題的關(guān)注度。

　　農(nóng)村留守兒童問題是一個復雜而嚴峻的社會問題，需要政府、學校、社區(qū)和社會各界共同努力解決。通過加強政策扶持、完善教育資源、建立關(guān)愛體系、加強安全教育和鼓勵社會關(guān)注，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境，讓他們健康、快樂地成長。

　　留守兒童問卷調(diào)查報告 5

　　隨著城市化進程的加速，越來越多的農(nóng)村父母選擇到城市打工，導致農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。留守兒童由于長期缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，面臨著諸多心理、教育和生活上的困境。本報告通過對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查，分析留守兒童面臨的問題，并提出相應的建議和對策。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，對農(nóng)村留守兒童及其監(jiān)護人進行了深入的`了解。問卷主要涵蓋了留守兒童的基本情況、家庭狀況、學習狀況、心理健康等方面；訪談則更加深入地了解了留守兒童的生活狀態(tài)、心理需求以及監(jiān)護人的看法和建議。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 留守兒童基本情況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童普遍存在年齡偏小、性別比例失衡等問題。大部分留守兒童年齡在6-14歲之間，且以男孩居多。這些孩子由于長期缺乏父母的陪伴，普遍存在著孤獨、焦慮等心理問題。

　　2. 家庭狀況

　　留守兒童家庭普遍較為貧困，父母外出打工是家庭主要收入來源。由于父母長期不在身邊，留守兒童的監(jiān)護人多為年邁的祖父母或其他親戚，他們在照顧孩子的同時，還要承擔繁重的家務勞動和農(nóng)活。

　　3. 學習狀況

　　在學習方面，留守兒童普遍面臨著學習資源匱乏、師資力量薄弱等問題。由于家庭經(jīng)濟條件有限，很多留守兒童無法接受良好的教育，學習成績普遍較差。此外，由于缺乏父母的監(jiān)督和引導，部分留守兒童還存在逃學、厭學等不良行為。

　　4. 心理健康

　　心理健康方面，留守兒童普遍存在著自卑、孤獨、焦慮等心理問題。他們渴望得到父母的關(guān)愛和陪伴，但由于現(xiàn)實條件的限制，這種需求往往無法得到滿足。長期的心理壓力可能對他們的成長產(chǎn)生不良影響。

　　三、問題分析

　　1. 家庭關(guān)愛缺失

　　父母長期外出打工，導致留守兒童缺乏家庭關(guān)愛和陪伴。這種關(guān)愛缺失不僅影響孩子的心理健康，還可能導致他們在成長過程中出現(xiàn)行為偏差。

　　2. 教育資源不足

　　農(nóng)村地區(qū)教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，導致留守兒童無法接受良好的教育。這不僅影響他們的學習成績，還可能限制他們未來的發(fā)展。

　　3. 社會關(guān)注不夠

　　盡管留守兒童問題日益嚴重，但社會對這一問題的關(guān)注度仍然不夠。相關(guān)政策措施不夠完善，缺乏專門針對留守兒童問題的解決方案。

　　四、建議與對策

　　1. 加強家庭教育指導

　　政府和社會組織應加強對留守兒童家庭的教育指導，提高監(jiān)護人的教育意識和能力。通過舉辦家庭教育講座、提供心理咨詢等方式，幫助監(jiān)護人更好地照顧和教育留守兒童。

　　2. 完善教育資源

　　政府應加大對農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村學校的教學設施和師資力量。同時，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。

　　3. 加強社會關(guān)愛

　　社會各界應加強對留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛，為他們提供更多的幫助和支持。例如，可以設立留守兒童關(guān)愛基金，為他們提供生活和學習上的幫助；開展志愿者活動，為他們提供心理疏導和陪伴等。

　　4. 完善政策保障

　　政府應出臺相關(guān)政策，保障留守兒童的基本權(quán)益。例如，建立留守兒童檔案管理制度，確保他們的基本生活和學習需求得到滿足；制定相關(guān)政策措施，鼓勵企業(yè)和社會組織參與留守兒童關(guān)愛行動等。

　　五、結(jié)論

　　農(nóng)村留守兒童問題是一個復雜而嚴峻的社會問題，需要政府、社會和家庭共同努力解決。通過加強家庭教育指導、完善教育資源、加強社會關(guān)愛和完善政策保障等措施，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境，幫助他們健康快樂地成長。

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　　環(huán)境污染問卷調(diào)查報告 1

　　一、調(diào)查目的

　　了解自己所生活的周邊環(huán)境的污染情況，了解在生活水平的逐步提高中人們對生活環(huán)境的保護意識，向人們宣傳保護環(huán)境的重要性。

　　二、問題的提出

　　隨著科技的進步，越來越多的人開始享受著高品質(zhì)的生活，各種各樣的高科技產(chǎn)品被人們帶回了家，似乎一切都非常得完美，不用擔心了。其實不然，當越來越多的人選擇開車出行，城市中的空氣也變得越來越嗆人，藍天白云的景象似乎是一去不復返了。更加嚴重的是，由于二氧化碳的增多，太陽射向地球的光不能夠及時地散發(fā)出去，導致整個地球氣溫升高、冰川融化、海平面上升、土地沙漠化，產(chǎn)生了“溫室效應”。據(jù)科學家的預測，人類若繼續(xù)過量地排放二氧化碳，等到20xx年，上海、紐約、東京、悉尼這些大城市都將被淹沒！

　　并且，根據(jù)現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，我國受到污染的河流已高達90%！黃河流域、遼河流域、松花江都已被嚴重地污染！其他的一些河流或多或少幾乎都被污染了！

　　但是，似乎仍陶醉在高科技產(chǎn)品中的人們，真正地了解到了環(huán)境污染的嚴重程度嗎？人們是否真的意識到了保護環(huán)境的重要型呢？

　　為此，我設計了一份調(diào)查問卷，發(fā)放給了小區(qū)里不同年齡段的居民，以了解各個年齡段的人對于環(huán)境污染問題的認識以及對于保護環(huán)境的重視程度。

　　三、調(diào)查方法

　　將調(diào)查問卷發(fā)放給小區(qū)里不同年齡段的居民，看看他們是否都意識到了環(huán)境污染的嚴重程度以及對保護環(huán)境的重視。然后在各個年齡段中各挑取5份，以便于更好地比較以及更準確地了解居民們的環(huán)保意識。本次調(diào)查將各個居民分為四個年齡段，分別是：四年級以下、相對來說沒有一定認知水平的；五年級到高三、相對來說有一定認知水平的；已經(jīng)工作、相對來說最關(guān)心新聞；已經(jīng)退休、相對來說比較關(guān)心新聞的。

　　四、調(diào)查時間

　　20xx年8月8日

　　五、調(diào)查內(nèi)容

　�。ㄕ{(diào)查問卷的內(nèi)容見附頁1）

　　六、調(diào)查問卷的分析

　　共發(fā)放了40份，回收了40份，挑取了其中的20份。

　　1、在填寫問卷的20個人中，除了3個二年級的小朋友認為環(huán)境污染的程度“不是很嚴重，但是也不可忽視”，其余的17人均認為現(xiàn)在的環(huán)境污染程度已經(jīng)“十分嚴重”�？梢娬�府對環(huán)境的污染程度的介紹比較到位。

　　2、在填寫問卷的20人中，他們都認為小區(qū)周圍的環(huán)境“有受到污染，不過并不十分嚴重”。因為小區(qū)里有一條小河，雖然沒有發(fā)出異味，但是河面卻漂著一些生活垃圾以及許多浮萍。

　　3、在填寫問卷的20人中，他們都認為保護環(huán)境“十分重要，需要人人參與”。從中可以看出政府對環(huán)保的重要性宣傳的十分到位。

　　4、在填寫問卷的20人中，有3名二年級的小朋友、2名一年級的小朋友、2名初一學生、1名高一學生以及5名退休老人在平時做事時“偶爾會考慮到環(huán)保，不過經(jīng)常會忘記”，只有2名六年級學生和5名已經(jīng)工作的居民在平時做事時“有考慮到環(huán)保，并且做任何事都會先考慮是否環(huán)�！�。從這里可以看出，四年級以下的小朋友之所以只是“偶爾會考慮到環(huán)�！�，應該是因為老師與家長并沒有給孩子灌輸百分百要環(huán)保的概念；五年級到高三的學生中，只有2名六年級學生“做任何事都會考慮到環(huán)�！保瑧�該是因為在小學的時候，作業(yè)相對來說較少，所以做事時可以考慮到其他東西，而初中與高中的學生可能是因為作業(yè)較多，所以做事時只是想著快點做完事好去做作業(yè)了，可能沒有考慮到其他東西；已經(jīng)工作的5位居民在做事時都會“考慮到環(huán)�！�，我想是因為已經(jīng)工作的人在社會中擔任著一種支撐、帶頭的作用，責任感很強，知識也相對來說比較豐富，所以環(huán)保的意識也最強；退休的老人之所以在做事時都只是“偶爾會考慮到環(huán)�！保�是因為退休在家的老人做事第一考慮的應該是省錢，有些時候用不環(huán)保的東西反而比環(huán)保的更省錢，所以退休的老人只是“偶爾會考慮到環(huán)�！�。

　　5、在填寫問卷的20人中，四年級以下的5位小朋友以及5位退休老人都只是“聽說過‘溫室效應’，不過并不了解”，而五年級到高三的5位同學以及5位已經(jīng)工作的居民都可以“用自己的理解正確地解釋一遍‘溫室效應’”。從中可以看出，關(guān)于“溫室效應”的宣傳，政府做得十分到位，不管是哪個年齡段的人，基本上都聽說過“溫室效應”，只不過五年級到高三的學生以及已經(jīng)工作的居民相對來說是居民中知識水平較高的人群，所以對于“溫室效應”非常得了解；而 四年級以下的小朋友認知水平相對來說較低，退休老人記憶力又相對來說較差，所以對于他們來說，對“溫室效應”并不是十分了解。

　　6、在填寫問卷的20人中，都可以“舉出1個市政府實行的有關(guān)環(huán)保的措施”。而20人中，每一個人都會說到每年一次的“無車日”以及每年一次的“公交周”，可以看出市政府所實行的“無車日”以及“公交周”，人們都親身體驗過了，并且對此印象還非常深刻。

　　7、在填寫問卷的20人中，他們都對“公交周”以及“無車日”“表示贊成，雖然對出行不是很方便”。從這里可以看出，雖然“無車日”和“公交周”的實行對人們的出行帶來了一定的影響，可是為了不再讓“溫室效應”加重，為了還能再看到藍天白云，為了保護我們的地球，所有的市民都對這些有關(guān)環(huán)保的措施表示贊成。

　　8、在填寫問卷的20人中，四年級以下的5位小朋友對現(xiàn)在環(huán)境的污染程度“不擔憂，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里可以看出，在小朋友的心中，只要一起努力，沒有辦不到的事情，可以看出他們對事情都抱有著樂觀的態(tài)度。而五年級到高三的5位學生對現(xiàn)在的環(huán)境污染程度也是“不擔憂，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里看出，他們之所以這樣認為，可能是因為在他們的想法中，只要有足夠的知識與耐心，就可以克服一切困難，包括眼下非常嚴重的環(huán)境污染問題。而已經(jīng)工作的5位居民以及退休的2位老人對現(xiàn)在的環(huán)境污染程度“十分擔憂，因為他們認為現(xiàn)在不光環(huán)境污染程度十分嚴重，而且還有許多人不重視”。從他們這樣的回答中可以看出，他們這樣認為，可能是因為他們相對來說是最關(guān)心國家新聞的人了，所以對整個環(huán)境問題有一個總的看法，而不是一味地認為事情總會往好的方向發(fā)展。剩下的3位退休老人都對這個問題“沒有什么看法”，我想，應該是因為他們認為要對問題有一個完整的看法才可以有發(fā)言權(quán)，不能隨著自己的想法亂發(fā)言吧。

　　七、分析結(jié)果

　　各個年齡段的人群都已經(jīng)意識到了目前環(huán)境污染的嚴重程度，并且也都明確地知道環(huán)保是十分重要，需要人人參與的。而光認識到是不夠的`，從調(diào)查中可以看出，雖然每個人都明白環(huán)保需要人人參與，可是真的在做事時，調(diào)查的20人中能夠首先想到是否環(huán)保的人連半數(shù)都不到。許多人都因為各種各樣的理由，時常會忘掉要環(huán)保，可見大家的環(huán)保意識并不是十分的強烈。而一些和環(huán)境有關(guān)的問題，大家都或多或少地知道一點，雖然有些并不是十分了解，但也明白問題的

　　嚴重性以及它會帶來的后果，可見政府對這方面的宣傳很到位。而有關(guān)一些政府實行的和環(huán)保有關(guān)的措施，雖然給大家?guī)�來了一定的影響，但是大家也都非常支持。不過對于環(huán)境的污染程度是否擔憂，大家都有各自的想法，雖然想法不一樣，但是大家的目的都是一樣的，那就是保護環(huán)境，減輕環(huán)境的污染程度。

　　八、我的看法

　　1、政府對環(huán)境污染程度的介紹以及對環(huán)保的宣傳都十分得到位，大家也都知道了環(huán)境污染的嚴重程度以及保護環(huán)境的重要性。

　　2、一些環(huán)保的事情應該從身邊做起，不要老是只想著解決“溫室效應”之類的大問題，而忽略了身邊那些輕微的環(huán)境問題。畢竟再嚴重的環(huán)境問題，都是從輕微的開始。

　　3、老師以及家長都要灌輸給孩子一個道理，就是“環(huán)保是人人參與的”并不是一個口號，并不是只要會說就好，并不是只要明白就好，而是要真正地落到實處，從身邊的小事做起。這樣才能發(fā)揮這句話真正的作用。

　　4、一些有關(guān)環(huán)境污染的問題，并不是只要多加宣傳，讓每個人都知道就行了。而是要在讓每個人都知道的前提下，再讓他們明白形成這個問題的原因和這個問題的后果。這樣才能有效地避免一些環(huán)境問題，才能讓人們都有一個環(huán)保的意識。

　　5、每個城市都要多實行一些有關(guān)環(huán)保的措施，當然，盡量要不影響的市民。如果必須要影響到市民的話，那需要在實行措施前先和所有的市民說明一下，讓市民們明白這是為了環(huán)保而實行的。這樣的話，也就可以避免一些不必要的糾紛。因為每一個人都明白環(huán)保的重要性。

　　6、一些電視臺可以多播放一些有關(guān)整個環(huán)境問題的報道，可以讓人們更加全面地了解到目前的環(huán)境問題以及政府采取的環(huán)保措施。這樣有利于讓人們樹立起環(huán)保的信心，擁有環(huán)保的動力。

　　環(huán)境污染問卷調(diào)查報告 2

　　摘要：

　　改革開放以來，我國發(fā)生了巨大變化，無論是人們的生活水平還是文化水平都得到了日新月異的發(fā)展。而農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟更是發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。但是伴隨著經(jīng)濟發(fā)展的同時，環(huán)境問題也逐漸進入人們的視野。為了解農(nóng)村的經(jīng)濟變化給環(huán)境帶來的變化，我利用暑假時間對鹽城市亭湖區(qū)袁莊村的實際情況并結(jié)合農(nóng)民的生活情況展開了調(diào)查，在發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題后，進行了適當?shù)姆治龊涂偨Y(jié)并給出了相關(guān)建議。

　　一、主題簡介：

　　本次調(diào)查主要針對農(nóng)村的環(huán)境變化，在進行走訪之后得出結(jié)論并給出建議，從而更好的加深對農(nóng)村的了解，認真貫徹關(guān)于“三下鄉(xiāng)”活動的相關(guān)要求。

　　二、活動日程：

　　1、做好相關(guān)準備工作：包括準備好紙張，筆和調(diào)查問卷，確定要走訪的相關(guān)單位和人員。

　　2、進行調(diào)查：到有關(guān)單位進行現(xiàn)場訪問，了解相關(guān)問題的實際情況，并適當詢問和采納一部分建議。

　　3、整理手頭資料，分析之后得出結(jié)論，并針對了解到的實際情況給出合理的建議。

　　4、起草實踐報告，修改之后打印成稿。

　　三、調(diào)查情況

　　1、調(diào)查背景：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，環(huán)境污染也日趨嚴重。作為占中國相當大地域范圍的農(nóng)村，其環(huán)境污染現(xiàn)狀更要引起我們的高度重視。

　　2、調(diào)查目的：了解當今農(nóng)村環(huán)境問題現(xiàn)狀，思考農(nóng)村環(huán)境問題的成因，探索農(nóng)村環(huán)境治理的有效途徑，認真貫徹關(guān)于“三下鄉(xiāng)”活動的相關(guān)要求。

　　3、調(diào)查對象：鹽城市亭湖區(qū)袁莊村服裝廠，污水處理廠，白馬交易市場以及周圍的居民。

　　4、調(diào)查方法：實地考察，走訪座談。

　　5、現(xiàn)狀與問題分析：

　�、�、化肥、農(nóng)藥的不合理使用：改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農(nóng)藥等化學物品投入的大幅度增長，導致土壤有機質(zhì)降低、肥力下降。化肥的不合理使用，還會對大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情況下進行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對大氣造成污染。農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因其使用見效快、防治效果高、防治面廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，因此在全球范圍內(nèi)被迅速推廣使用。農(nóng)藥的大量使用還會造成生態(tài)平衡失調(diào)，物種多樣性減少，使農(nóng)村本來就較脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更加脆弱。在使用殺蟲劑時，一些農(nóng)業(yè)害蟲的天敵如：青蛙、七星瓢蟲、赤眼蜂，甚至一些食蟲鳥，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而大量死亡，破壞生態(tài)平衡。

　�、�、城市污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)嫁加速農(nóng)村的環(huán)境污染：隨著城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些耗能高、污染重，難以治理的企業(yè)遷移到農(nóng)村，給農(nóng)村環(huán)境帶來嚴重污染。由于工廠條件簡陋，設備不完善，使得大量的污水被直接排入河流和路邊灌水渠道，其后果造成了一定的水體污染。一方面，用于灌溉會使農(nóng)作物生長受到影響；另一方面，使河流中的水生植物及水生動物遭到了滅頂之災。此外，還有很多城市垃圾在郊外農(nóng)村填埋或堆放，城市垃圾和工業(yè)固體廢物不僅占用了寶貴的土地資源，同時也污染了周圍的水體、土壤和大氣，極大的影響了附近居民的身體健康，破壞了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。

　�、�、秸稈焚燒污染嚴重：每年的夏、秋季節(jié)是農(nóng)村空氣污染最嚴重的時期。每年的農(nóng)村有大量的秸稈都未被利用。隨著農(nóng)業(yè)機械化程度的提高，絕大多數(shù)農(nóng)村利用收割機收割小麥，雖省時省力但留下的麥茬相當高，如不做處理必然對秋季作物的生長造成影響，于是采取焚燒的辦法。秋季、玉米等農(nóng)作物收獲后，上未干燥的玉米秸被大量不能燃燒充分，產(chǎn)生大量的煙霧彌散于空氣中，使空氣中的二養(yǎng)化碳、一養(yǎng)化碳濃度急劇升高，造成了嚴重的空氣污染。到了傍晚時分，空氣濕度加大、煙霧擴散減慢，全部積聚于低層，能見度大大降低。另外，煙霧還嚴重刺激人們的眼睛和喉嚨，使人流淚、喉嚨、呼吸困難，甚至嘔吐，嚴重時還會導致呼吸道疾病，極大的影響了人們的身心健康。

　�、堋⑥r(nóng)村蓄禽養(yǎng)殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來的環(huán)境問題：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過22個人生活產(chǎn)生的廢水，養(yǎng)殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當余7個人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區(qū)地下水中的硝酸鹽、氨氮超標；河道水體發(fā)臭變黑，富營養(yǎng)化，蚊蠅滋生，嚴重污染周圍的環(huán)境。某些作坊主甚至將動物皮釘在門板、板凳上，放到街道上晾曬，將豬毛等動物鬃毛滿街攤曬、氣味難聞，蚊蠅大量聚集。由于這些作坊大多位于居民區(qū)，從而嚴重影響了周圍居民的生活質(zhì)量，損害了人們身心健康、惡化了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況。

　　6、解決當前農(nóng)村環(huán)境問題的對策

　　1、加強農(nóng)業(yè)科技的攻關(guān)和推廣工作，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)加大先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的科研攻關(guān)力度，積極推廣先進的'耕作制度和使用高效、低毒、低殘留的新農(nóng)藥，推廣病蟲草害綜合防治和秸稈綜合利用技術(shù)，努力實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、生產(chǎn)技術(shù)生態(tài)化、生產(chǎn)過程清潔化、生產(chǎn)產(chǎn)品無害化，開展生態(tài)農(nóng)業(yè)建設是控制農(nóng)業(yè)面源污染的有效途徑。

　　2、強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境管理，控制工業(yè)污染。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)要適當集中建設，建立工業(yè)小區(qū)，實行集中管理，集中處理污染。對于不經(jīng)濟的污染企業(yè)要限制其發(fā)展；對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、污染排放嚴重、不能實現(xiàn)集中處理污染，或污染物不能達標排放的企業(yè)要關(guān)停，逐步在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)中推行清潔生產(chǎn)。

　　3、加強宣傳教育，增強人們的環(huán)保意識。利用各種媒體加大環(huán)保宣傳力度，向農(nóng)村干部宣傳環(huán)境保護對生態(tài)建設的重要性，促使其充分認識加強農(nóng)村環(huán)保工作的緊迫性；向廣大農(nóng)民宣傳公益意識、環(huán)保意識，從而在全社會營造人人關(guān)心環(huán)境、個個參與環(huán)境保護的氛圍，把環(huán)境保護與生態(tài)建設工作提高到一個新水平。引導廣大農(nóng)民革除陋習，倡導科學、文明的生產(chǎn)、生活方式，幫助農(nóng)民走“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的文明發(fā)展道路。

　　4、完善政府職能，健全環(huán)境管理體系，加強環(huán)保執(zhí)法力度、深度。完善政府職能，將環(huán)境整治與扶貧工作緊密結(jié)合，要加強對農(nóng)村環(huán)境的管理，應逐步建立健全農(nóng)村環(huán)境保護的法規(guī)與標準體系，在已有的法規(guī)基礎上，逐步制定、完善與農(nóng)村環(huán)境保護工作有關(guān)的食品技術(shù)規(guī)范，農(nóng)藥、化肥、地膜污染防治與環(huán)境管理法規(guī)標準等，為農(nóng)村環(huán)境保護工作提供完善的法律支持。加強環(huán)保隊伍建設，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級應設有環(huán)保機構(gòu)或?qū)Ｈ�，提高隊伍的�?zhí)法能力。

　　5、加強農(nóng)村生態(tài)建設環(huán)境保護工作的資金投入和政策扶持堅持“誰污染、誰付費，誰收益、誰負擔，誰開發(fā)、誰保護”的原則，不斷拓寬投資渠道，保證穩(wěn)定有效的環(huán)保資金投入。財政政策逐步向農(nóng)村環(huán)境保護工作傾斜。另外，還需根據(jù)“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”有關(guān)精神研究、制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，逐步建立和完善政府、集體和個人多渠道融資機制，保證穩(wěn)定有效的農(nóng)村環(huán)境綜合整治資金投入。農(nóng)村的環(huán)境問題由于其特殊性，如不及早重視和防范將會造成比現(xiàn)在城市環(huán)境更復雜、更有害、更難治理和恢復的被動局面。在建設社會主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村現(xiàn)代化進程的今天，我們應當積極采取對策，把農(nóng)村環(huán)境問題擺上議事日程，不能重蹈工業(yè)化”先污染，后治理”的老路，要走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，增強可持續(xù)發(fā)展能力，改善生態(tài)環(huán)境，全面建設小康社會。

　　四、結(jié)語

　　1、調(diào)查感言

　　本次調(diào)查采用了實地考察，走訪座談。在采訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的環(huán)境問題一直沒有受到人們足夠的重視。部分農(nóng)民環(huán)保意識薄弱，農(nóng)村環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)多元化。在農(nóng)村很少看到有專門的垃圾堆放地，隨處亂扔的現(xiàn)象十分嚴重；另一方面，農(nóng)村環(huán)境污染呈多元化特點，由過去單一的生活垃圾向生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾轉(zhuǎn)變。因此環(huán)境治理問題應當從內(nèi)外一起入手，雙管齊下才能有更好的效果。

　　2、調(diào)查收獲

　　（1）在調(diào)查過程中，多種方法的運用是本次調(diào)查取得了非常好的效果，無論是現(xiàn)場采訪，還是實地考察都獲得了非常真實的信息，為調(diào)查的深入提供了非常好的條件。因此，在以后的學習過程中，我們應該學會從多角度看待問題，解決問題，不掉在一棵樹上。結(jié)合實際，靈活操作，獲益匪淺。

　　（2）本次調(diào)查充分鍛煉了我們的實際操作能力，無論是問卷的設計還是數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析都提高了動手能力，對于大學生而言是一個非常好的提升。這也啟示我們“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——書本知識一定要運用到實際生活中才能顯示出它的真正價值。

　�。�3）本次調(diào)查主要是針對農(nóng)村環(huán)境問題，但在調(diào)查過程中，我們也欣喜的看到，改革開放的三十幾年大大的促進了農(nóng)村的發(fā)展。兩層樓房代替了過去的茅草屋，電動車、轎車代替了破草鞋，餐桌上也不僅僅是干巴巴的青菜，人們的生活水平日益提高。由此可見，黨的改革開放是一項偉大之舉，它打開了中國的大門，是中國充分融入世界，煥然新生。

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