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調(diào)查報告格式以及范文
在調(diào)查后大學生都要給出一份調(diào)查報告，這樣來展示調(diào)查的成果以及其它，那么調(diào)查報告是怎么樣的呢？下面一起來看看吧��！
篇一：大學生調(diào)查報告格式以及范文
根據(jù)調(diào)查報告的要求，對我校學生調(diào)查報告格式做如下要求：
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規(guī)范化的標題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)
于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學科建設(shè)――××××大
學學科建設(shè)實踐調(diào)查》等。
二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：
調(diào)查方法：
調(diào) 查 人：
調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。
前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人的
進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
下面以我校調(diào)查報告作為范文
六盤水師范學院教室衛(wèi)生調(diào)查表
系別：中國語言文學系漢語言文學專業(yè)
姓名：楊興建 李天衛(wèi) 李陽廣 劉英 文少龍 吳晉男
一 調(diào)查背景：
由于現(xiàn)在教室較少，使用頻繁，緊張。因此學生對教室衛(wèi)生的愛護不夠，再加上教室內(nèi)吃零食的學生較多。垃圾存在情況普遍。因此，我小組在這方面進行了調(diào)查研究。
二 調(diào)查目的：
通過調(diào)查了解教室衛(wèi)生情況及教師對學生打掃教室的力度。針對部分同學欒仁垃圾的不良習慣，提出整改措施。
三 調(diào)查方法：
觀察法，問卷法
四 調(diào)查時間：
2013年11月11日
五 小組分工
組長：楊興建（負責撰寫報告及匯報），組員李天衛(wèi) 李陽廣 吳晉男 文少龍 （負責觀察及問卷調(diào)查）劉英（負責總結(jié)材料）
六 調(diào)查問題：
1 同學們每天打掃教室衛(wèi)生的出勤調(diào)查，
2 導(dǎo)致教室衛(wèi)生差的原因是什么，
3 如何改善亂扔垃圾的不良習慣，
4如何改善教室衛(wèi)生。
七 調(diào)查過程：
1 實地調(diào)查， 2 問卷調(diào)查
從調(diào)查的情況看，教室衛(wèi)生的中，晚維護不錯，但是早自習到早餐進教室的同學較多，亂扔垃圾的現(xiàn)象較嚴重。通過問卷調(diào)查與實地觀察得出教室衛(wèi)生差的原應(yīng)有如下幾點：
1 有些同學養(yǎng)成了亂扔垃圾的習慣，
2 教室垃圾桶數(shù)量不齊全
3 代早餐進教室的同學和吃零食的同學較多，
4 教室的維護不到位
5 值日生的自覺性不夠。
八 調(diào)查后我們小組得出以下建議：
1 提倡愛護學習環(huán)境，
2 各教室把鎖卻垃圾桶數(shù)配齊，
3 加強值日衛(wèi)生檢查力度，學生會成立衛(wèi)生檢查部門，實行獎懲制度，
4 嚴禁帶早餐進教室。
倡議書：
無論大海多么廣闊，也是由每一滴水匯集而成，教師衛(wèi)生就像大海中的水滴，點點滴滴的愛護行動會回報給我們一片海洋。為此我小組決定開展“愛護教室衛(wèi)生，維護教室衛(wèi)
生”為主題作為活動，讓我們同心協(xié)力，愛護好教室衛(wèi)生，讓“愛護教室衛(wèi)生光榮，破壞教室衛(wèi)生可恥”的理念在校園蔚然成風。
九 感想及體會：
1 改掉不良習慣，2 針對教室衛(wèi)生，大家應(yīng)該自覺維護。教室是我家，干凈衛(wèi)生靠大家。
篇二：大學調(diào)研報告模板
xxxx大學
社會調(diào)研報告
題目：
指導(dǎo)教師：
小組成員1： 學號：
小組成員2： 學號：
小組成員3： 學號：
小組成員4： 學號：
小組成員5： 學號：
2012年6月
目 錄（宋體，四號，加粗，居中）
�。夸浟械轿恼轮幸欢墭祟}）
（宋體，小四號，行間距1.5）
內(nèi)容摘要....................... ........ .............................1
一、調(diào)研的基本情況 ...................................................2
�。ㄒ唬⒄{(diào)研的目的.....................................................2
�。ǘ�、調(diào)研的時間.....................................................3
�。ㄈ�、調(diào)研的地點、方式...............................................3
�。ㄋ模⒄{(diào)研內(nèi)容、過程.................................................4
二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題...................................................5
三、解決問題的建議................................................... 6
四、結(jié)語................................................. ...........15 參考文獻
附錄
內(nèi)容摘要 （宋體，四號，加粗，居中）
（內(nèi)容提要是對論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實于原文，字數(shù)控制在300左右）
�。ㄋ误w、小四號，行間距1.5）
某區(qū)新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險實施情況調(diào)查（宋體，三號，加粗） （應(yīng)以簡煉,概括,明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇,引人注目。）
一、調(diào)研的基本情況 （宋體，小四號，加粗）
(社會調(diào)研的目的、調(diào)研的時間、地點、方式、內(nèi)容、過程等。)
�。ㄋ误w，小四號，行間距1.5）
二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題 （宋體，小四號，加粗）
�。ㄕ{(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，并運用學過的本專業(yè)的理論知識對問題進行分析。） （宋體，小四號，行間距1.5）
三、解決問題的建議 （宋體，小四號，加粗）
�。ńY(jié)合實際及自己的見解，對解決問題提出自己的看法、建議或進行預(yù)測為政府決策提出科學建議或進一步深入研究提出建議等）
�。ㄋ误w，小四號，行間距1.5）
四、結(jié)語 （宋體，小四號，加粗）
�。ㄓ枚笠奈木浒褕蟾娴闹饕獌�(nèi)容概括起來,切忌重復(fù)文章內(nèi)容，文字結(jié)構(gòu)應(yīng)該準確、完整、精練、高度概括文章的主要目的和結(jié)果。）
�。ㄋ误w，小四號，行間距1.5）
參考文獻 （宋體，四號，加粗，居中）
（近三年的文獻資料，要求5篇以上）
�。ㄋ误w，小四號，行間距1.5）
置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：
[1] 王傳昌．高分子化工的研究對象[J]．天津大學學報，2010，（3）
作者姓名 論文題目雜志名稱 出版年份期數(shù)
[2] 王連芬．層次分析法引論[M]．北京:中國人民大學出版社,2008
作者姓名 書名 出版地 出版者 出版年
[3] 社團法人，日本自動車工業(yè)會
[4] 龔方樂.謀求差異化競爭戰(zhàn)略應(yīng)對資本約束挑戰(zhàn)[N].金融時報,2009-10-24
附錄
在論文中只有局部使用或完全沒有使用,但又與論文有關(guān)的具有科學價值的重要原始資料、數(shù)據(jù)，如調(diào)查問卷、訪談提綱、復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計算程序、各類統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等都可以放在附錄中,有利于說明和理解調(diào)查報告,又可提供有用的科學信息。
篇三：大學生逃課,調(diào)查報告模板
大學生逃課調(diào)查 報告及分析
XXX學院 XXX專業(yè) XXX級3班
調(diào)查小組成員：
2012-5-25
大學生逃課調(diào)查報告及分析
“必修課選逃，選修課必逃”“大學生不逃課是件奇怪的事”，如今像這樣的話語在大學校園中極為流傳。時下大學生逃課也成了一種普遍的現(xiàn)象。對各高校來說是一個難題，也影響到學校教學質(zhì)量和學生專業(yè)知識的提高。正常的教學秩序會促進校風的建設(shè)，同時也為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
在經(jīng)過黑色的六月，在歷盡千辛萬苦，好不容易邁進夢寐以求的大學校園，背負著父母殷切希望的大學生本應(yīng)珍惜學習機會，努力學習。然而，他們?yōu)槭裁匆诱n呢。逃課后有在做些什么呢？逃課是否影響到學習呢？帶著這些問題，筆者制定了調(diào)查問卷以問卷的形式于五一期間采訪了160名大學生。
一、調(diào)查結(jié)果
本次的調(diào)查只要是大學四年的本科生，由于這個學期大四的學生沒有課時，調(diào)查年級從大一至大二。調(diào)查主要以顯性逃課為主題，共發(fā)了160份問卷，收回156份，經(jīng)整理確認有效問卷為150份。這次調(diào)查按年級、性別為主。其中有理工類和文史類的學生。
調(diào)查問卷的發(fā)放情況 大一 117 大二 83
表1：逃課人數(shù)據(jù)表
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表2：逃課具體調(diào)查表
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表3：調(diào)查結(jié)果分析表：
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調(diào)查結(jié)果表明：
1、從整體上來說，逃過課的學生比率高達82%，其中經(jīng)常逃課的學生比率為9%，偶爾逃課的學生為73%。
2、從年級上來說，隨著年級的遞增逃課的人數(shù)增加。從表二中可以看出，大一的逃課率為
76%，占整人數(shù)的45%；大二的逃課比率為91%，占整比率為38%；。 3、從性別上來說，男生的比女生的逃課率高。
二、逃課原因分析
1、老師的原因。
老師是學生吸收知識的源頭之一，老師的授課是學生知識提升的一種方式。一個老師的授課水平也影響到學生上課的心態(tài)。這關(guān)系的老師的的授課方式和方法，能否讓學生覺得課堂的趣味性，能否使課堂生氣。在調(diào)查中，有45%的學生認為的課堂呆板，沒有活躍性和靈活性，讓學生覺得上課是一種無聊而浪費時間和生命的“殺手”。一方面，老師不懂得調(diào)動學生上課的興趣，照本宣科，課堂信息量小，這源于老師的備課不全和知識面的狹窄，講起課來也講不清楚，使的課堂變得乏味，呆板單調(diào)；另一方面，老師講課的內(nèi)容過難，超出了學生接受的范圍和能力，讓學生聽起來不知所云，接受不了，使學生失去了上課的興趣，出現(xiàn)了厭倦和疲憊的狀態(tài)，便使學生產(chǎn)生逃課的念頭。
2、個人的原因。
●經(jīng)過高三的洗禮，來到大學校園，感覺上似乎放松了許多。每天不必對著課本，有了多余的時間上網(wǎng)，游玩，一時難以把心放在學習上，特別是上課感到很約束。
●學生的心態(tài)也是自己逃課的原因，一方面認為老師講得不好，認為自學的能力強，在課后可以弄明白老師講課的內(nèi)容，逃課去做一些自認為有意義的事；另一方面學生盲目跟從逃課，大家都說大學生不逃課是一件不正常的事，怕別人取笑或是談笑，在同學的說說下動了逃課的念頭。
●心情的不好也形成了逃課的一個原因，一個人的心情也影響到聽課的效果，一些學生就選擇了逃課。另外，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和偷懶睡覺也是逃課的原因。
3、課程的原因。
在調(diào)查的因素的選項中，選擇與課程與關(guān)的選項為37%。在另一項課程的選項中，選逃公共課和輔修課的比率分別為43%和26%，選修課和專業(yè)課的比率分別為15%和10%。雖然在課堂上老師點名，但是課程的乏味使學生沒有心情上課，不得不偷偷溜走。一是課程缺乏實用性，老師授課內(nèi)容陳舊，與學生就業(yè)及工作實際脫節(jié)，調(diào)查中有50%的學生覺得
自學可行，如形勢與政策課； 二是課程的開設(shè)只是為了考試和學分。與專業(yè)沒有相關(guān)性，58%的學生認為這樣為了考試的課程只要在課后可以花點時間便可通過考試，獲得學分。 4、工作（兼職）的原因。
走進大學就要與步入社會相掛鉤。大學就是一個人步入社會的基礎(chǔ)和前提，就要與工作相關(guān)系。一方面時下全國高校都在擴招生源，每年的大學畢業(yè)生源源不斷地涌入社會，出現(xiàn)了大學生找工作難的局面。激增了大學畢業(yè)生的競爭力。在就業(yè)的壓力下，許多大學生不得不在大學期間盲目地涌入社會尋找工作。一些大學生也盲目地參加培訓(xùn)和跟風式地考證。另一方面，一些家庭貧困的學生為了減少家庭的負擔，想找了一份兼職工作幫助自己完成學業(yè)，就利用一些上課時間做一些社會兼職的工作，在調(diào)查中，有10%的學生選擇這了逃課是去做兼職工作。
三、結(jié)論和建議
●改革教學方式和管理。學生逃課的一個重要原因是老師的因素。老師授課的內(nèi)容單一，陳舊，授課方式過于死板，加上老師上課沒有動勁，無法吸引學生的注意力。教師不注意與學生的交流，而是只管自己滿堂灌，激發(fā)不出學生的興趣。一要根據(jù)學校的實際情況來確定老師授課的目標，范圍和程度，提高老師授課水平。教師要增加課堂的靈活性，也要做到理論聯(lián)系實際的講課方法，激發(fā)學生上課聽課的積極性和主動性。二要增加老師的責任心。一些老師上課只是為了打發(fā)時間，沒有真正把心發(fā)在上課上，少了與學生的溝通和交流，使課堂出現(xiàn)冷場。要建立一個教師“評優(yōu)”的方式，激發(fā)老師的積極性和生動性，同時要對老師的授課進行監(jiān)督，促使老師做到提高課堂教學質(zhì)量和講課吸引力。同時要扭轉(zhuǎn)非要學生在課堂上聽課的教學觀念，可以采取更生動活潑的方式向?qū)W生傳輸知識，引導(dǎo)他們研究和學習。
●合理安排課程，確定培養(yǎng)學生的目標。在安排課程時要考慮到相應(yīng)的專業(yè)要學習哪些課程，哪些專業(yè)需要補修哪些科目。不要讓學生覺得學習這個課程只是為了考試和學分，別無用處�？荚囍皇且粋�學生學習知識的考核，但是畢竟不是學生的前途，沒有必要的考試會削弱學生的進取心。要根據(jù)學生的需要、社會的需要的問題相對專業(yè)性地對學生進行培養(yǎng)，增強學生專業(yè)能力。同時培養(yǎng)學生的特長，使學生的綜合能力和創(chuàng)造力的個性得以發(fā)展。
●要加強學生思想教育。大學生經(jīng)歷了高考來到大學面臨的是一個不同的環(huán)境，感情驟然放松，學習目的不明確、學習動力不足、學習方法不當。許多同學已經(jīng)習慣于高中時的題海戰(zhàn)術(shù)，習慣于滿堂灌的教學方式，剛?cè)雽W時仍按高中時的路子套，沒有適應(yīng)大學的學習方式，自理能力、自制力不強。58%的大學生認為逃課不會影響到學習和考試，38%的學生認
為逃課后不會自責。對大學生進行思想教育，正確引導(dǎo)大學生進一步的了解人生觀，價值觀，世界觀，加強大學生的思想修養(yǎng)和身心健康教育，端正大學生的學習態(tài)度，使他們明白選課或是上課不是為了學分或是考試。同時大學生在校期間應(yīng)參加學校的各項有意義的課外活動，增加自身的社會實踐能力和社交能力。
●學校要求學生在校期間的選課和應(yīng)修得相應(yīng)的學分要給學生一個選課的自由空間，讓他們根據(jù)自己的愛好和興趣來選修自己喜歡的課程。不要應(yīng)選課而選課而減少了學生選課的興趣，使學生的發(fā)展空間縮小，這樣會使他們提不起學習的精神和興致，也使選課成了學生的負擔，畢竟大學生現(xiàn)在學的東西不是一個很完全的系統(tǒng)理論，只是吸收一些思考問題的方法或是方式，當他們走上社會后必會學更多的使用性的知識，同時他們可以變工作邊補充知識營養(yǎng)。當然，學校也要有自己的選課方針和管理，既要做到符合學生的需要又符合學校自身的發(fā)展。在第二課堂上要多提供一些社會實踐性的東西，給老師和學生一個在課堂時間段參加社會實踐，形成學有所用的教學體系。
●加強大學生就業(yè)教育，正確引導(dǎo)大學生就業(yè)觀。一方面學生為了工作而荒廢了學業(yè)的大有人在，在當今競爭激烈的社會上，就業(yè)面臨著的就是激烈的競爭，一些學生利用上課的時間去找工作，造成大學生離開學校，出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。.另一方面一些學生為減少家庭的負擔，在社會上找了個兼職，利用上課時間多做一些社會兼職，這樣會影響學習。正確引導(dǎo)大學生的就業(yè)觀，培養(yǎng)大學生的就業(yè)技能可以增加就業(yè)的機會，引導(dǎo)他們正確對待就業(yè)的機會，也要引導(dǎo)學生獲取一些有用的證書，增強學生的就業(yè)競爭力，防止學生盲目追求證書舍本逐末式逃課現(xiàn)象的產(chǎn)生。 四、結(jié)語
大學的逃課原因是多方面的，針對大學生逃課的多樣性，學校要注重學生的培養(yǎng)和教學的方式，根據(jù)學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力以至提高教學質(zhì)量，更新教學內(nèi)容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時正確引導(dǎo)學生的人生觀、價值觀和世界觀，才能減少學生逃課的現(xiàn)象，教學效率才能進一步提高。
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