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學(xué)情調(diào)查報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)情調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
學(xué)情調(diào)查報(bào)告1
通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)情況調(diào)查及訪談，結(jié)果顯示，學(xué)生輟學(xué)情況嚴(yán)重，學(xué)生輟學(xué)原因不在于經(jīng)濟(jì)困難.而在于學(xué)習(xí)困難，觀念落后.及農(nóng)村辦學(xué)條件差等因素.其中學(xué)習(xí)困難是直接因素，觀念落后是學(xué)生輟學(xué)思想因素，而因長(zhǎng)期農(nóng)村教育發(fā)展的滯后性則是深層次的原因，因此，盡可能縮短城鄉(xiāng)差別，提高農(nóng)村辦學(xué)水平，轉(zhuǎn)變現(xiàn)在辦學(xué)模式，融洽師生關(guān)系，改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量等措施是解決農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的有效策略.
一、基本情況：
xx年我們接受普九驗(yàn)收，應(yīng)該說(shuō)那時(shí)控掇工作還是有一定的效果，學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯的改善，而驗(yàn)收過(guò)去之后，我們沒(méi)有從深層次上解決一些問(wèn)題，造成輟學(xué)反彈。辦學(xué)條件下滑，尤其是師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重，而與此同時(shí)城里學(xué)校在政策的傾斜下卻發(fā)展很快，使城鄉(xiāng)差別越來(lái)越大。農(nóng)村初中學(xué)生的流失多，輟學(xué)率居高不下。
二、原因分析：
通過(guò)走訪校領(lǐng)導(dǎo)并和各地學(xué)校的輟學(xué)生談話，結(jié)果表明，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因主要集中在四個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、觀念落后、對(duì)學(xué)校老師不滿意。其中經(jīng)濟(jì)困難占10%、學(xué)習(xí)困難占60%、觀念落后占20%、對(duì)學(xué)校老師不滿意占10%。人們一貫認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)主要原因是經(jīng)濟(jì)困難，但從調(diào)查可以看出經(jīng)濟(jì)困難家庭條件差并不是主要原因，學(xué)習(xí)困難才是輟學(xué)的主要原因，如果單從主客觀原因分析，因主觀思想因素(學(xué)習(xí)成績(jī)不好而厭學(xué)、不能吃苦、迷戀游戲廳網(wǎng)吧。注：各村都有網(wǎng)吧)而輟學(xué)的占總?cè)藬?shù)的60%，因客觀因素(家庭條件差、單親家庭、家長(zhǎng)不支持、有病、師生關(guān)系不和諧、學(xué)校管理不當(dāng))而輟學(xué)的占總數(shù)的40%，可見(jiàn)學(xué)生輟學(xué)主要是由于學(xué)生主觀原因?qū)е碌模瑢W(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)差，又不能吃苦，最后導(dǎo)致缺乏自信而輟學(xué)。經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)困難，及觀念落后只是學(xué)生輟學(xué)的表層原因，深入分析背后隱藏著諸多深層次的原因。
1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件是學(xué)生輟學(xué)的主要外因。
改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了巨大變化，而農(nóng)村教育卻發(fā)展緩慢，歷來(lái)教育改革及政策的出臺(tái)習(xí)慣于將眼光集中在城里的教育發(fā)展上，大量資金的投入也優(yōu)先考慮城里學(xué)校，造成城鄉(xiāng)差別越來(lái)越大，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件較差，辦學(xué)資金嚴(yán)重不足，師資隊(duì)伍水平提高緩慢，幾年來(lái)，農(nóng)村好老師都流向城里，而又沒(méi)有新教師補(bǔ)充，雖然學(xué)校緊抓質(zhì)量不放松，但巧婦難做無(wú)米之炊，這種城鄉(xiāng)差距使廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校失去了信心，學(xué)校本身也對(duì)自己的命運(yùn)前途失去了信心。從而使一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生流失。至此，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量難以保證，家長(zhǎng)最為關(guān)心的升學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)了前所未有的＂失衡＂，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀完全喪失信心，產(chǎn)生即然升學(xué)無(wú)望，干脆不如回家務(wù)農(nóng)。所以致使一些觀念落后的家長(zhǎng)的孩子輟學(xué)。另外許多學(xué)校沒(méi)有很好的住宿條件及飲食條件。大部分學(xué)生到了冬季要走近一小時(shí)的路，現(xiàn)在由于都是獨(dú)生子女，吃苦精神很差。因?yàn)椴荒艹钥�，所以輟學(xué)。而且往往都是一個(gè)村子的學(xué)生一起輟學(xué)。另外大多數(shù)學(xué)校由于師資缺乏，導(dǎo)致一些學(xué)生感興趣的課程開(kāi)不了。如音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合課、手工。還有由于資金不足，在冬季取暖還存在嚴(yán)重問(wèn)題的情況下，學(xué)生每天都承受著死讀書，讀死書的壓力，長(zhǎng)久一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種落后的教育資源和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望形成的強(qiáng)烈反差。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)村的主要矛盾由以往的糧食和土地問(wèn)題轉(zhuǎn)向了子女的就學(xué)問(wèn)題。并且這種矛盾日漸突出，逐步激化。經(jīng)了解，有些交通方便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)如德善、松南、寶興、伊漢通等地，從幼兒班開(kāi)始就坐車上城里就讀，而且數(shù)目之多，另人難以想像，而那些家庭條件差一點(diǎn)的，最后只能選擇輟學(xué)。流失加輟學(xué)，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)舉步維艱，而城里學(xué)校人滿為患。二小就是其中的一個(gè)例證。這種現(xiàn)象給家庭和社會(huì)都帶來(lái)了諸多的不利因素和安全隱患，甚至是社會(huì)的不穩(wěn)定。因此應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，已經(jīng)不是工作思路問(wèn)題，而是政治問(wèn)題，這是關(guān)系到能否維持農(nóng)村穩(wěn)定的大事，是建設(shè)新農(nóng)村必須要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
2、以城里學(xué)生為基準(zhǔn)的升學(xué)分?jǐn)?shù)線的劃定，加劇了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。
現(xiàn)在升學(xué)考試是全縣統(tǒng)一劃線錄取，而農(nóng)村學(xué)生由于各種因素，在升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)中始終是弱勢(shì)群體，以今年中考預(yù)測(cè)看，如果一中招290名，那么農(nóng)村中考也只能考上近100多，而近200名學(xué)生來(lái)自城里，有的農(nóng)村中學(xué)能考20---30個(gè)，大部分也只能是幾個(gè)，甚至一個(gè)都考不上，試想一所學(xué)校每年只能考上幾個(gè)學(xué)生，而大部分學(xué)生卻升學(xué)無(wú)望，尤其到了畢業(yè)年級(jí)，那些以升學(xué)為目的的家長(zhǎng)便選擇了輟學(xué)。應(yīng)該說(shuō)這是人們觀念上錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，在人們的眼中升學(xué)率就是辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)尺度，導(dǎo)致學(xué)校只重視尖子生的培養(yǎng)，忽視甚至歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，致使所謂的差生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后導(dǎo)致棄學(xué)。農(nóng)村教育與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)想脫節(jié)。農(nóng)村所需人才長(zhǎng)期得不到不效的培養(yǎng)和供給，而一旦升學(xué)＂離農(nóng)＂無(wú)望，上學(xué)在他們眼中便不再具有任何意義，反而成為一種浪費(fèi)，而這種觀念上我錯(cuò)位在農(nóng)村根深締固，一時(shí)很難改變。以前我們也曾經(jīng)嘗試，農(nóng)科教結(jié)合，辦大用中學(xué)，最終致使輟學(xué)現(xiàn)象更加普遍，以我們現(xiàn)有的辦學(xué)條件，又怎么能培養(yǎng)出農(nóng)村的技術(shù)人才，只能培養(yǎng)出農(nóng)民。試想，又有哪一個(gè)家長(zhǎng)想讓自己的孩子成為農(nóng)民呢，所以，還不如回家直接務(wù)農(nóng)。
3、社會(huì)環(huán)境缺氧，是中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)的環(huán)境因素。
教育目標(biāo)是培養(yǎng)人，塑造人，使人成為能夠自主建構(gòu)的社會(huì)人才，社會(huì)應(yīng)為學(xué)生的自主建構(gòu)提供良好的環(huán)境，然而事實(shí)卻恰恰相反，不良的社會(huì)環(huán)境的影響，使他們?cè)揪痛嗳醯膬r(jià)值觀念與成長(zhǎng)空間缺氧。
家庭因素：
①農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，致使孩子離開(kāi)父母，寄托其他人照顧。造成學(xué)生不認(rèn)真讀書，從而輟學(xué)。
�、谟捎谌藗兗彝ビ^念和婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，致使單親家庭與日俱增，而單親孩子在心理和生活上都缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活，他們的逆反心理非常強(qiáng)，很容易因一些小事而輟學(xué)。
�、圻�有一些家庭父母忙于掙錢，家庭條件好，對(duì)孩子的教育只是要錢給錢，要穿給穿，對(duì)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步采取放任自流，從而使孩子早早接觸社會(huì)，從而導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。
社會(huì)因素：以前網(wǎng)吧、游戲廳在農(nóng)村還比較少，而現(xiàn)在農(nóng)村村村有網(wǎng)吧，而這些網(wǎng)吧還疏于管理，造成大量孩子迷戀其中，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，每到寒暑假就有大部分學(xué)生因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué)，而對(duì)這些現(xiàn)象的治理還是學(xué)校無(wú)能為力的。
人為因素：個(gè)別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，素質(zhì)偏低，不會(huì)因人施教。不懂教育心理，不尊重學(xué)生人格，不注重與學(xué)生的交流與溝通，不注重與家長(zhǎng)的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題是不能正確引導(dǎo)和對(duì)待，存在體罰和變相體罰的現(xiàn)象，所以，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，爾后逃課，瘋狂奔向網(wǎng)吧，快樂(lè)地跑向游戲廳。由于學(xué)校和家長(zhǎng)管理的不夠，學(xué)校周邊環(huán)境不良，他們只會(huì)越來(lái)越走離學(xué)校，以逃學(xué)開(kāi)始最終以失學(xué)輟學(xué)而結(jié)束。
4、學(xué)校辦學(xué)思想狹隘管理不到位是學(xué)生輟學(xué)的直接原因
�、俎r(nóng)村初中現(xiàn)應(yīng)以偏面追求升學(xué)為辦學(xué)主旨，嚴(yán)重忽略校園文化建設(shè)。教學(xué)方法仍以簡(jiǎn)單機(jī)械灌輸為主;傳統(tǒng)的教育思想占統(tǒng)治地位，不平等的師生關(guān)系隨處可見(jiàn)。盡管農(nóng)村教師也很有事業(yè)心和責(zé)任心，但由于他大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)高素質(zhì)的專業(yè)教育，素質(zhì)的偏低嚴(yán)重影響了教育效果，甚至有個(gè)別教師采取放任自流不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這些現(xiàn)象的存在至使學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師產(chǎn)生了距離，同時(shí)加之學(xué)習(xí)跟不上、成績(jī)差，逐漸形成學(xué)習(xí)障礙，心理厭煩最后選擇輟學(xué)。
②由于輟學(xué)現(xiàn)象是整個(gè)農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，即是教育問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題，多年的控輟工作收效甚微，至使學(xué)校在控輟問(wèn)題上忘而卻步，在承受巨大壓力的同時(shí)又感無(wú)能為力，所以在控輟上也就沒(méi)有了對(duì)策，盡管控輟工作是一個(gè)多方行為，但學(xué)校是主體，從現(xiàn)在了解的現(xiàn)狀看，還沒(méi)有形成一個(gè)受到高度重視運(yùn)行有效的控輟機(jī)制，學(xué)校的控輟工作仍處在一個(gè)推一推、動(dòng)一動(dòng)的無(wú)序狀態(tài)，嚴(yán)格說(shuō)，學(xué)校的有效控輟工作，對(duì)學(xué)生輟學(xué)會(huì)起到一定的'效果。加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。農(nóng)村教師第一學(xué)歷多數(shù)都是低學(xué)歷，整體素質(zhì)偏低，加上近年來(lái)由于政策的傾向至使農(nóng)村的教師大部分流向城里，造成農(nóng)村教師隊(duì)伍整體下滑，這是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的瓶頸，也是控輟的關(guān)健，因此為農(nóng)村教師隊(duì)伍增強(qiáng)新生力量勢(shì)在必行，尤其堅(jiān)決不能在從農(nóng)村抽調(diào)教師上城里，這對(duì)農(nóng)村學(xué)校的打擊是非常大的。有些學(xué)校就曾發(fā)生老師走了學(xué)生流失和輟學(xué)的現(xiàn)象。與此同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。由于農(nóng)村學(xué)校資金缺乏，可設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于農(nóng)村教師培訓(xùn)。
現(xiàn)代素質(zhì)教育的實(shí)施必將推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展這對(duì)縮小城鄉(xiāng)差距，必然產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響�？墒�，由于學(xué)校沒(méi)有了資金，承擔(dān)最起碼的用電、取暖和維護(hù)的費(fèi)用，而使大量設(shè)備閑置，造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)，所以，應(yīng)盡快解決此問(wèn)題。增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，使農(nóng)村學(xué)生同樣可以享受城里學(xué)生一樣的教育資源并使學(xué)生的個(gè)性得到有效地培養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)校的生活快樂(lè)，從而消除厭學(xué)思想。
三、對(duì)策
面對(duì)我縣農(nóng)村教育的基本情況，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生較多流失現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，要想降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，盡可能縮小城鄉(xiāng)差異加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，要有計(jì)劃、分層次徹底改善農(nóng)村初中辦學(xué)水平和辦學(xué)條件。
1、我縣地域遼闊人口稀少，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，這是制約學(xué)校發(fā)展的不利因素。使我縣本來(lái)就薄弱、匱乏的教育資源更加分散，所以創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿學(xué)校是改變這一現(xiàn)狀的唯一途徑，也是確保農(nóng)村學(xué)�？沙职l(fā)展的有效措施。更是控制學(xué)生輟學(xué)的有效途徑。從幾個(gè)試點(diǎn)校來(lái)看，較多現(xiàn)象確實(shí)得到有效控制，尤其是距離縣城較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，寄宿制澩校不但能整合資源，強(qiáng)化管理，同時(shí)還使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良環(huán)境，解決了上學(xué)困難的問(wèn)題。是社會(huì)和家長(zhǎng)普遍受歡迎的的辦學(xué)模式，以往所關(guān)注的增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)問(wèn)題現(xiàn)在看已不是問(wèn)題，學(xué)生在校寄宿實(shí)際上并沒(méi)有給家庭帶來(lái)多大的經(jīng)濟(jì)壓力，但創(chuàng)辦寄宿學(xué)校要徹底解決好學(xué)生在校的吃、住、學(xué)及安全問(wèn)題，要做到辦一所成形一所，做到一步到位，要讓家長(zhǎng)和群眾放心，要形成有效的寄宿制管理模式，這樣就能從要本上解決農(nóng)村初中辦學(xué)條件差的問(wèn)題。
2、從政策制定上要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生傾斜，如升學(xué)考試可嘗試適當(dāng)降低農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線，或?qū)嵭信漕~生管理，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)升入高中，這樣不但能控制學(xué)生大量流向城里，同時(shí)還能減少學(xué)生輟學(xué)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)信心，給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)生機(jī)和活力，同時(shí)也是體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村農(nóng)民的關(guān)注和重視，也是建設(shè)新農(nóng)村，構(gòu)建合諧社會(huì)的客觀需要。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。
(1)應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在輟學(xué)生就明天的貧困戶，今天的控輟就是明天的扶貧，這項(xiàng)工作應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注，從各方面各層次應(yīng)該形成有效的管理機(jī)制，要加大宣傳、執(zhí)法力度，使全社會(huì)的人提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀，形成不求人人升學(xué)，只求個(gè)個(gè)成才，全面提高素質(zhì)積極面向未來(lái)的共識(shí)，通過(guò)廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)村民會(huì)、教師會(huì)、輟學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)多種形式廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員活動(dòng)，努力營(yíng)造一種教師主動(dòng)動(dòng)員，家長(zhǎng)自覺(jué)教育，輟學(xué)生積極返校復(fù)學(xué)的社會(huì)氛圍。
(2)同時(shí)要把控輟工作做為學(xué)校的重點(diǎn)工作，形成有效的控輟預(yù)案，控輟流程，對(duì)返校的輟學(xué)生要加強(qiáng)管理，建立班主任和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的思想交流制度，任課教師和返校復(fù)學(xué)學(xué)生的包教保學(xué)制，確保輟學(xué)生不在反彈。
(3)要引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，提升辦學(xué)理念，真正做到以人為本，積極發(fā)展，要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生、關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，要把控輟工作做為衡量學(xué)校工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)，要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，建立融洽、平等、合諧的師生關(guān)系。
四、積極發(fā)展高中教育及職業(yè)教育
應(yīng)該說(shuō)高中教育的選拔性，職業(yè)教育的滯后性，使得農(nóng)村農(nóng)村學(xué)生看不到升學(xué)的希望，而初中教育又沒(méi)法和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，所以讀書無(wú)用，學(xué)生輟學(xué)，因此我們要下大力氣，盡管普及高中教育，尤其是加強(qiáng)職業(yè)教育，建立使渴望升學(xué)和升學(xué)無(wú)望的學(xué)生都能受到實(shí)際需求的教育，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的吸引力。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生輟學(xué)率是最高的，其原因也就在于此。
五、外收內(nèi)放，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理整頓。
農(nóng)村各村屯的網(wǎng)吧、游戲廳對(duì)學(xué)校的危害另人難以想象，因?yàn)樗鼈兊拇嬖诓坏馆z學(xué)現(xiàn)象增多，而且還嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康，甚至出現(xiàn)多種安全事故，現(xiàn)在的農(nóng)村小網(wǎng)吧基本上是＂村村通＂，如不及時(shí)制理整頓，所造成的社會(huì)危害是相當(dāng)嚴(yán)重，在治理整頓的同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化建設(shè)，積極向上、健康的活動(dòng)充滿整個(gè)校園，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，興趣得到培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，減少學(xué)生的流失。
農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注，尤其是黨中央提出建設(shè)新農(nóng)村的戰(zhàn)略思想，農(nóng)村教育的發(fā)展是最重要環(huán)節(jié)，因此，改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，控制學(xué)生輟學(xué)是現(xiàn)在我們學(xué)校的首要工作任務(wù)，為此我們要堅(jiān)定信心，結(jié)合實(shí)際情況采取有效措施，確實(shí)要把控輟工作做為教育教學(xué)工作的突破口，強(qiáng)抓在手、落到實(shí)處。
學(xué)情調(diào)查報(bào)告2
南x(chóng)x鎮(zhèn)位于山陽(yáng)縣城東南65公里處，全鎮(zhèn)轄18個(gè)行政村，97個(gè)村民小組，人口18130人。全鎮(zhèn)總面積230平方公里。全鎮(zhèn)有中小學(xué)校點(diǎn)30處。xx中學(xué)是南x(chóng)x鎮(zhèn)唯一的一所初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生485名。南x(chóng)x鎮(zhèn)境內(nèi)山大溝深，素有＂八山一水一分田＂之說(shuō)，經(jīng)濟(jì)文化落后，學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重。今年，xx中學(xué)為了配合＂創(chuàng)教育強(qiáng)縣＂，為了切實(shí)做好控輟保學(xué)工作，學(xué)校堅(jiān)持＂依法治教、依法執(zhí)教、防治結(jié)合、綜合治理＂的方針，按照＂依法控輟、管理控輟、聯(lián)動(dòng)控輟＂的思路，齊抓共管，經(jīng)過(guò)不懈的努力，取得了一定的成效。
一、基本情況
xx中學(xué)現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生485人，七年級(jí)151人，八年級(jí)158人，九年級(jí)176人。本學(xué)期我校有3人轉(zhuǎn)出。七年級(jí)輟學(xué)3人，八年級(jí)輟學(xué)6人，九年級(jí)輟學(xué)7人。輟學(xué)率分別為2%、3.8%、4%。
二、學(xué)生輟學(xué)原因分析。
學(xué)生輟學(xué)、外流，主要有以下四個(gè)方面的原因：
1、學(xué)生個(gè)人原因：一是學(xué)生因?qū)W困導(dǎo)致厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)主要原因。義務(wù)教育階段小學(xué)畢業(yè)生全部升入初中，本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就參差不齊，有的學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)太差，到了初中，課程門類增多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，出現(xiàn)嚴(yán)重學(xué)困現(xiàn)象，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致輟學(xué)。二是絕大多數(shù)留守兒童缺乏必要的親情和關(guān)愛(ài)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求各班主任對(duì)學(xué)生父母打工情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)生中監(jiān)護(hù)人有一人在外打工的31人，父母均在外打工的28人。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對(duì)他們監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然弱了許多，特別是上了年紀(jì)的老人對(duì)孫子孫女的監(jiān)管形同虛設(shè)，以任其自然型為主。三是一部分學(xué)生的'自制力差，自我約束力不夠，是非觀念淡薄，容易受到他人的影響而輟學(xué)。
2、社會(huì)原因：部分學(xué)生和家長(zhǎng)受新的＂讀書無(wú)用論＂思潮的影響較大。特別是近年來(lái)，高考并軌，高校擴(kuò)招，收費(fèi)增多，大畢業(yè)生不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇，就業(yè)困難。農(nóng)民送子女讀書＂跳龍門＂的主要目的實(shí)現(xiàn)不了，便不但不勸學(xué)，反而勸退。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，從而導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。
3、家庭原因：一是某些家長(zhǎng)受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和現(xiàn)實(shí)利益的影響，也使一部分學(xué)生走上了輟學(xué)之路。初中生已具備了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力，家長(zhǎng)為解決勞動(dòng)力不足或?yàn)檠矍袄嫠?qū)動(dòng)，不愿送子女上學(xué)，讓子女在家做家務(wù)活或外出打工掙錢，因?yàn)樵谵r(nóng)村識(shí)幾個(gè)就足夠用了。這種小農(nóng)意識(shí)和自給自足的思想束縛了一些家長(zhǎng)和學(xué)生，造成一些學(xué)生過(guò)早離校，到社會(huì)闖蕩＂江湖＂去了。二是個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)困難也是學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)原因。由于xx鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，一些困難家庭，無(wú)力護(hù)持學(xué)生完成學(xué)業(yè)。三是個(gè)別家庭的變故，也容易使個(gè)別學(xué)生輟學(xué)。四是少數(shù)家長(zhǎng)有重男輕女思想，認(rèn)為女孩子識(shí)得幾個(gè)就行，送女孩讀書不劃算。
4、學(xué)校原因：一是學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，僅靠有限的辦公費(fèi)開(kāi)展教育教學(xué)工作，教學(xué)設(shè)備陳舊老化，教育硬件無(wú)法滿足正常教學(xué)需要，校園生活單調(diào)乏味，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。二是少數(shù)教師的教育教學(xué)水平不高，教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致部分學(xué)生輟學(xué)。三是學(xué)校不能滿足部分家庭對(duì)高質(zhì)量教育的需要，部分家長(zhǎng)把子女送到條件相對(duì)較好的城市學(xué)校校就讀，致使我校學(xué)生大量外流。
三、控輟保學(xué)的建議和措施。
制止小學(xué)生輟學(xué)工作任務(wù)艱巨，難度很大，必須下大力量，加大措施，常抓不懈。為此，要抓好以下幾點(diǎn) ：
1、加大教育法制宣傳力度，切實(shí)做到依法治教。一是每年開(kāi)學(xué)前，各級(jí)政府、學(xué)校要積極開(kāi)展《中華人民共和國(guó)教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》普法宣傳活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生知法懂法。二是積極開(kāi)展教育執(zhí)法檢查。政府與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生之間簽訂《義務(wù)教育合同》，讓家長(zhǎng)、學(xué)生知道未成年人不完成九年義務(wù)教育屬于違法行為，從根本上解決小學(xué)生流失的問(wèn)題。三是對(duì)于一些行之有效的方法舉措，要持之以恒，狠抓落實(shí)，使之真正落到實(shí)處。
2、教育行政部門要深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育。
學(xué)生輟學(xué)的原因是多方面的，但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，其主要原因還是學(xué)生學(xué)困的問(wèn)題。學(xué)困生在校什么也學(xué)不會(huì)，有時(shí)還遭到老師和同學(xué)的＂白眼＂，久而久之，便生厭學(xué)心理，于是就輟學(xué)回家。為解決這一問(wèn)題，一是教育行政部門要深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，不能簡(jiǎn)單地一考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校和教師。二是學(xué)校要本著以人為本的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在新課程的評(píng)價(jià)制度中，努力采取切實(shí)有效措施，全面實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，杜絕因厭學(xué)產(chǎn)生的輟學(xué)現(xiàn)象。三是教師要尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)困生。不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)困生，不得體罰和變像體罰學(xué)困生，不隨便停學(xué)困生的課。讓學(xué)困生喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校要大力開(kāi)展各項(xiàng)控輟保學(xué)活動(dòng)。
一是利用教職工會(huì)議組織教師學(xué)習(xí)各種相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)教師控輟保學(xué)意識(shí)，讓每一位教師樹(shù)立起＂不讓一個(gè)學(xué)生流失到社會(huì)＂的觀念，讓每一位教師樹(shù)立起教好每一名學(xué)生，就是提高全民組素質(zhì)的具體體現(xiàn)，就是在實(shí)現(xiàn)＂中國(guó)夢(mèng)＂這一偉大目標(biāo)中的價(jià)值體現(xiàn)。
二是利用校會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)教育，讓全體學(xué)生增強(qiáng)自我約束意識(shí)、增強(qiáng)自信心，努力完成九年義務(wù)教育的學(xué)業(yè)任務(wù)。
三是深入開(kāi)展家訪活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要逐班、逐個(gè)排查清理輟學(xué)學(xué)生情況，安排做好輟學(xué)學(xué)生的家訪工作。通過(guò)與家長(zhǎng)談心，達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們充分理解讓子女受完九年義務(wù)教育的意義，從而動(dòng)員孩子主動(dòng)復(fù)學(xué)。
四是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓豐富多彩的校園生活留住學(xué)生。學(xué)校要定期開(kāi)展文化體育活動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活。
五是加強(qiáng)學(xué)校后勤保障，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)留住學(xué)生。
xx中學(xué)地處山區(qū)，走讀生少，住宿生多。這樣解決住宿生的吃住問(wèn)題便是一件大事。近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校食堂的管理。在食堂的管理上，我校以服務(wù)學(xué)生為宗旨，一是完善各種規(guī)章制度，強(qiáng)化日常管理。二是成立了食堂管理小組，落實(shí)責(zé)任制。三是學(xué)校嚴(yán)把進(jìn)貨、加工、銷售關(guān)，強(qiáng)化飲食安全。四是學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃，讓學(xué)生吃好吃飽。通過(guò)這些措施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件得到了極大的改善，保證了鞏固率。
六是強(qiáng)化教學(xué)管理，落實(shí)教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足義務(wù)教育階段所要開(kāi)設(shè)的所有課程，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。積極開(kāi)展各科興趣小組建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面積極性，形成齊抓共管合力。切實(shí)有效地抓好控輟保學(xué)工作。
5、國(guó)家進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。進(jìn)一步加大農(nóng)村師資的培訓(xùn)，提高教師的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平，以滿足廣大學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)高質(zhì)量教育教學(xué)的需求。
6、全社會(huì)要營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，努力提高教師的社會(huì)地位，讓更多的優(yōu)秀人才樂(lè)意從事農(nóng)村義務(wù)教育，扎根農(nóng)村義務(wù)教育。
學(xué)情調(diào)查報(bào)告3
一.當(dāng)?shù)厍闆r介紹。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校。它有著很久遠(yuǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于XX年多級(jí)投資重建，是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學(xué)校。于XX年9月正式啟用。在上級(jí)各個(gè)部門的關(guān)心支持下，我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善。學(xué)校逐步對(duì)教學(xué)工作有了明確的分工，讓學(xué)有所長(zhǎng)的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機(jī)會(huì)。從而讓�？频慕虒W(xué)地位得到提高，特別是美術(shù)和體育，學(xué)校加強(qiáng)了支持與配合，對(duì)一些日常所需的必需品都給予投入。
二.學(xué)校對(duì)美術(shù)課的要求。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視角、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)際能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高善的審美情操，完善人格。
三.調(diào)查結(jié)果。
1.觀音山中心學(xué)校由兩個(gè)分校組成，，一個(gè)是xxx小學(xué)，一個(gè)是xx小學(xué)。兩個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有�？平處�，而富善小學(xué)沒(méi)有�？平處�，是由教師兼職的。
2.在兩個(gè)學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的，觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師，而富善小學(xué)沒(méi)有。其他的設(shè)備有一些，但都不全。
3.由于學(xué)校的實(shí)際情況的限制，一個(gè)學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個(gè)年級(jí)共十四節(jié)課，要備六個(gè)年級(jí)的課，一個(gè)學(xué)校的.教師是兼職的，就沒(méi)有多余時(shí)間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行加工創(chuàng)作來(lái)完成。
4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外，還通過(guò)美術(shù)興趣小組活動(dòng)來(lái)提高和鞏固。我們學(xué)校的興趣小組活動(dòng)時(shí)間都是統(tǒng)一安排的，每個(gè)星期四下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半。在這段時(shí)間里，我會(huì)組織參加興趣小組活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同繪畫技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時(shí)有很多學(xué)生作品參加了各級(jí)各類比賽，都獲得好的成績(jī)。
四.存在問(wèn)題及原因。
1.專職美術(shù)教師的精力和時(shí)間很大部分都花在備課上，沒(méi)有時(shí)間去準(zhǔn)備教具，到到了課堂上，才來(lái)做示范，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情景的激趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，課堂效果就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
2.學(xué)校雖然有多媒體教室，但是由于跟年級(jí)教室有一定的距離等等的因素，利用它來(lái)做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。
3.學(xué)生的準(zhǔn)備工作做不好。
這也是多方面因素造成的：
1.當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念沒(méi)有改變，對(duì)美術(shù)教育的不重視，隨隨便便。
2.學(xué)生自己對(duì)美術(shù)課程的不重視。
五.促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)從思想上和行動(dòng)上表達(dá)出對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場(chǎng)合，加大力度宣傳美術(shù)對(duì)學(xué)校工作的重要性，使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)在思想上都有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而引起大家都來(lái)重視美術(shù)教學(xué)工作。
2.學(xué)校應(yīng)注意多從學(xué)生角度考慮，怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受？學(xué)校的美術(shù)教研活動(dòng)要怎樣開(kāi)展，應(yīng)該探究哪些方面的問(wèn)題？ 3.專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì)，查缺補(bǔ)漏完善自我。
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