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電子商務(wù)教學(xué)
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【摘 要】 隨著時(shí)代的快速發(fā)展，電子商務(wù)也在現(xiàn)代的商務(wù)模式中顯現(xiàn)出罕見的商業(yè)價(jià)值，本文基于這一前提，通過當(dāng)前社會(huì)電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀問題調(diào)查，并且研究相關(guān)的資料文件，得出自己關(guān)于商務(wù)教學(xué)的一些建議。
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);就業(yè);教學(xué)改革;實(shí)踐能力
社會(huì)發(fā)展到21世紀(jì)以后，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展也相應(yīng)有進(jìn)步，在高技術(shù)的推動(dòng)發(fā)展下，電子商務(wù)這個(gè)行業(yè)也漸漸的出現(xiàn)在世界的每個(gè)角落中，基于此，我們需要大量專業(yè)的商務(wù)性人才。
電子商務(wù)是比較復(fù)雜的一門學(xué)科，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域中，同時(shí)電子商務(wù)也是一門理論和實(shí)踐并存的一門課程，所以無論是在教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法上都有與眾不同之處，可以也正是這一情況，電子商務(wù)的教學(xué)面對(duì)著很多問題，教學(xué)方法上的提高也是刻不容緩的事情。
一、電子商務(wù)的概述
什么是電子商務(wù)?這包括以下兩方面的內(nèi)容：一是商貿(mào)活動(dòng)，二就是電子方式。
可能字面上理解很抽象，具象的意思就是買賣雙方不需要通過直接的交流和會(huì)面運(yùn)用電子方法進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng)，這包括運(yùn)用計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通訊等方法。
就當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r來說，現(xiàn)在的電子商務(wù)已經(jīng)發(fā)展到如下的模式：除了互聯(lián)網(wǎng)的方式就是無限終端的方式，通過這兩種方式開展電子商務(wù)。
二、電子商務(wù)教學(xué)中的問題
1.電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、關(guān)聯(lián)性差。
我們國(guó)家的許多電子商務(wù)教學(xué)資料包含的范圍非常廣，知識(shí)面非常多，這包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)、法律稅收等社會(huì)的方方面面。
當(dāng)然這其中的每個(gè)內(nèi)容都涉及別的內(nèi)容，并且這內(nèi)容之間也相互獨(dú)立，所以關(guān)聯(lián)性不是很大。
所以電子商務(wù)教學(xué)的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要接觸大量的電子商務(wù)概念，所以會(huì)不知所措。
2.教學(xué)老師的教學(xué)水平有待提高。
很多能夠?qū)W習(xí)電子商務(wù)的學(xué)生，都是自身的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，綜合素質(zhì)也比較好的，但是國(guó)內(nèi)電子商務(wù)教學(xué)的老師的教學(xué)水平卻比較有限，很多職業(yè)教育院校學(xué)校教電子商務(wù)的老師是來自不同的專業(yè)，所以在教和學(xué)之間會(huì)有一點(diǎn)問題，例如：教授的深度不夠深，學(xué)生無法更多更全面的學(xué)習(xí)到電子商務(wù)的知識(shí)。
長(zhǎng)期以往，學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)消失。
3.教材更新速度慢、脫離實(shí)際。
社會(huì)在不斷地發(fā)展，新技術(shù)也是不斷出現(xiàn)和發(fā)展，電子商務(wù)作為一門不斷發(fā)展的學(xué)科，教授過程中的教材的更新也是非常重要的，而社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是教材的更新得不到改善，并且因?yàn)榫帉懙臅r(shí)間比較長(zhǎng)，所以電子商務(wù)教學(xué)的的教材更新速度慢、脫離實(shí)際，所以這以后我們需要注意更新教材。
4.實(shí)踐教學(xué)缺乏。
眾所周知，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的課程是一門涉及內(nèi)容較多，范圍較大的課程，這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，注意理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，因?yàn)樯鐣?huì)上大量需要的是復(fù)合型人才，這要求學(xué)生在具備商務(wù)和管理能力的同時(shí)，也需要具備相關(guān)的電子商務(wù)技術(shù)能力，能夠把實(shí)踐和理論結(jié)合起來。
基于此，我們電子商務(wù)教學(xué)更需要教師具備實(shí)踐教學(xué)能力，但是就目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育院校的實(shí)際情況來說，很多職業(yè)教育院校對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐需要，只是緊緊安裝了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，不具備模擬實(shí)驗(yàn)的需求。
三、電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展對(duì)策
1.盡快提高教師素質(zhì)。
在電子商務(wù)的教學(xué)中，教師的教學(xué)能力是非常重要的，我們必須要改變當(dāng)前社會(huì)上流傳的一句話說的不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，就是“一流學(xué)生、二流教師”的說話，盡管電子商務(wù)是一門新型學(xué)科，但是這更需要我們教師提高自己的綜合素質(zhì)，而不是給自己的不專業(yè)找借口，在“傳到授業(yè)解惑”的過程中，我們不僅僅要給與學(xué)生理論知識(shí)的介紹，也要有實(shí)踐知識(shí)的提高。
2.以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)。
在電子商務(wù)出現(xiàn)之初，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組的組長(zhǎng)李琪就曾經(jīng)這樣說，“電子商務(wù)就好像是盲人摸象，每個(gè)將要學(xué)習(xí)電子商務(wù)的人就只能摸到其中一個(gè)部位”， 李琪先生的這句話也充分說明了，如果單方面的介紹，學(xué)生是無法全面的掌握到電子商務(wù)的知識(shí)。
所以可以讓學(xué)生自己去自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去探索，讓學(xué)生朝著自己感興趣的方向，以點(diǎn)擴(kuò)展到面的學(xué)習(xí)。
3.基礎(chǔ)課的多而廣、專業(yè)課的少而精。
在電子商務(wù)的教學(xué)中，我們的基礎(chǔ)課要多而廣，但是專業(yè)課我們爭(zhēng)取要少而精。
在國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育院校中，電子商務(wù)的教學(xué)需要主抓電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和電子商務(wù)管理學(xué)這兩門專業(yè)，這專業(yè)的教材也需要精選，我們也可以借鑒國(guó)外一些專業(yè)的教材，把世界領(lǐng)先的教材引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，再教授學(xué)生。
發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)， 電子商務(wù)遠(yuǎn)比我國(guó)發(fā)達(dá)，電子商務(wù)教材內(nèi)容也遠(yuǎn)比我國(guó)有深度。
在這種情況下，引進(jìn)、消化、吸收，并進(jìn)行“二次創(chuàng)新”是最好的選擇。
4.關(guān)注和參與電子商務(wù)實(shí)踐。
眾所周知，電子商務(wù)是一門實(shí)踐性和專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，所以我們要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，積極地參與到社會(huì)中關(guān)于電子商務(wù)研究和實(shí)踐的事件中。
并且在教學(xué)的過程中，也需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去” ，我們可以請(qǐng)一些關(guān)于電子商務(wù)企業(yè)的老總或者著名學(xué)者過來開講座，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去電子商務(wù)的實(shí)際工作中去體驗(yàn)生活，這樣對(duì)于電子商務(wù)的教和學(xué)都會(huì)有很大程度上的幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]王旭.利用案例教學(xué)提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008.
[2]文俊，姚蜀軍，夏瑞華等.由多媒體教學(xué)引發(fā)的思考[C].第四屆全國(guó)職業(yè)教育院校電器工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集下冊(cè)，2007.
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