研究性學習報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的研究性學習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究性學習報告1
研究性學習在日本被稱為綜合學習，始于20世紀50年代，20世紀90年代在日本中小學中非常盛行。為全面推行研究性學習和把研究性學習法治化，日本文部省首次把綜合學習寫進了將從20xx年起實施的新的小學、初中課程方案中。為什么要設綜合學習？綜合學習的設立，其主要目的是為了徹底扭轉(zhuǎn)知識偏重的傾向，實現(xiàn)培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性的日本新一代的目標。具體而言，首先，為各學校根據(jù)實際和所處地域，創(chuàng)造性開展特色教育活動提供了時間保障。根據(jù)新的課程方案，小學三、四年級為每學年105學時，五、六年級為每學年110學時；初中為每學年70至130學時。
其次，培養(yǎng)學生獨立思考和學習能力，自主發(fā)現(xiàn)、尋求解決問題的方法和創(chuàng)造性地開展探究活動的精神。再次，培養(yǎng)學生主動靈活地適應急劇變化的國際化社會和信息化社會。如何進行綜合學習？綜合學習沒有規(guī)定學習內(nèi)容，其目的在于給學校以自主權，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好等選擇學習內(nèi)容，所選內(nèi)容可以為自然體驗、社會體驗、觀察、實驗、體驗學習、調(diào)查、情報收集、環(huán)境教育、福利及健康教育等。學生學習的方式是靈活的，可以進行分組學習，也可以進行不同年齡組的學習。學生既可以聘請本校的.教師充當指導教師，也可以邀請校外的能人或?qū)＜覔屋o導教師。
怎樣評價學生的綜合學習？設立綜合學習的宗旨在于促進學生自主學習，發(fā)展學生的個性特長，為終生學習打下牢固基礎。有鑒于此，文部省要求，對學生的學習評價要從重視學習的結果轉(zhuǎn)移到重視學習的過程上來，主要考察學生是否對所學內(nèi)容感興趣，關心的程度如何。評價的方式不由分數(shù)決定，可以通過寫報告、發(fā)表作品、參加討論等形式給予一定的評價。綜合學習的評價結果不記入學生學習記錄簿。
研究性學習報告2
課題組長：陳xx
組員：
陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx
校內(nèi)外指點老師：
子曰先生
成員所在班級及分工:
高一奧賽班
小組分工
姓名主要負責事項
吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計資料
萬xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問
燕xx李xx萬xx 總結研究報告及寫論文
使用的工具:課題研究所需的場地、設施、器材條件、場地、器材學校、校園、電腦、問卷等
課題研究涉及的內(nèi)容范圍：
1、校內(nèi)外的老師及老師的意見
2、校內(nèi)外的中學生
課題由來:
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環(huán)境下，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
課題背景:
當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重以成為一個不可忽視和回避的問題、好多學校,好多老師都說中學生不可以早戀,好多家長都說中學生不可以早戀、還有好多研究的人都說中學生早戀不行、那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對于中學生來說是不是真的只有壞處呢會有好處嗎?
課題研究的目的:
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調(diào)查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決。
課題研究的主要內(nèi)容:
中學生早戀越來越被社會所關注,有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發(fā)展,但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什么危害、那么早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念,中學生為什么要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什么家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢
課題研究的期限:XX-9-1至XX-5-30
課題研究的初步計劃和過程:
活動時間活動內(nèi)容活動方式
XX年9月查閱資料、選擇課題閱讀
XX年10月初撰寫開題報告填表格
XX年10月中----11月上網(wǎng)調(diào)查、實地調(diào)查，問卷調(diào)查調(diào)查研究
XX年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結
XX年1月---2月問卷調(diào)查、校內(nèi)問卷調(diào)查研討
XX年3月---5月撰寫終期報告，答辯討論總結
預期的成果：所研究的`課題得到資料查閱順利進行完成報告
課題研究擬使用的方法:
1、上網(wǎng)查閱
2、查閱資料
3學校內(nèi)考查
4、訪問老師和一些家長
5、問卷調(diào)查
6、論文總結
課題研究的成果形式:寫出調(diào)查報告或撰寫出有價值的論文
開題時間:XX年9月1日
參加人員:小組成員
結論:
當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調(diào)查問卷,向校內(nèi)外的中學生進行調(diào)查。分析我們收回來的調(diào)查問卷,分析調(diào)查結果,制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
研究性學習報告3
題目：文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝
班級：高二《13》
指導老師：羅云芳
組長：陳秋成
組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆
課題研究涉及的主導科目：語文歷史
課題研究涉及的非主導科目：音樂文藝政治
研究目的：我國皮影藝術遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。
研究意義：在當今社會，文化成為時代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無人的危險，我們呼吁有關部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻一份力。
目標：
1．為了呼吁當代青少年關注國家皮影戲文化遺產(chǎn)。
2．通過宣傳希望引起有關部門關注。
３．在物質(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內(nèi)涵。
假設：高中生對皮影戲文化并非了解，通過這次研究，使同學們進一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵，進一步加入到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。
內(nèi)容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術價值，前景等方面進行研究。
方法：可以在網(wǎng)上查相關資料，運用調(diào)查問卷，圖表，統(tǒng)計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。
人員安排：
制導老師：羅云芳
指定調(diào)查問卷：莊淑曄潘雅靜
寫作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結排版：王嘉伊
時間安排和活動步驟：
1，2周確定研究課題并寫出開題報告
第3周調(diào)查問卷的資料總結
第4周將收集的資料整理
第5周寫出開題研究報告
可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣，運用業(yè)余時間多方面了解這課題所涉及的知識。
物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時間條件：有充裕的時間討論總結。
預期目標：盡量讓更多的同學了解皮影戲。
總結：研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學到的知識運用到研究各領域課題中，有利于我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開題報告。
心得體會:
陳秋成：
在這次的研究活動中，我雖然是組長，但一切的工作還是每個人一起完成的。從開始選課題，到找資料，做調(diào)查問卷，每個人都很認真的完成布置的任務，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經(jīng)過每個人的同意，覺得這個課題對于我們現(xiàn)在的社會來說是很有必要的。皮影戲的'文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關注。所以為了這個共同目標，組內(nèi)每個人的熱情都很高。
這類的研究，給我們創(chuàng)造了互相學習交流的機會，也給每個人一個平臺去思考與行動，有些知識也是在課堂學習中學不到，讓我們把課堂的里的知識與研究中涉及到的知識相結合，做到學以致用，這是不錯的鍛煉
在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，起先由于課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以后的研究中是需要改進的。
莊淑曄：
通過這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節(jié)目，但是隨著科技的發(fā)展，人們的娛樂節(jié)目也逐漸轉(zhuǎn)向了電影、電視以及電腦，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。
通過這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個人都努力的完成各自的任務，使研究能
順利的完成，在研究過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會努力地提高自己的
在這里，我希望中國的文化遺產(chǎn)能源遠流長，永遠是我們中國文化的標志
潘雅靜：
首先我們進行的是選題，我試著先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問卷的設計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關于皮影戲的，我們覺得現(xiàn)在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發(fā)現(xiàn)我們國家的皮影藝術遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，后繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統(tǒng)藝術流傳下去，我們展開了一系列的調(diào)查，希望此舉能引起廣大青少年的關注和深思。
研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠一個人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學習交流的機會，學會合作。這次活動讓我更加了解了我國的皮影戲，也學到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力，加強了合作的默契。
王嘉伊：
在中國五千多年的歷史長河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會的一個基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個值得我們反思的問題，中國五千的優(yōu)秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！
因此我們小組對中國的皮影戲文化進行了深入的研究，想借此機會學習和了解皮影戲在中國的發(fā)展史，更希望借此機會能讓更多的關注皮影戲，關注中國的文化遺產(chǎn)，并加入保護文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進一步的發(fā)展。同為中國人,也愿為中國文化做一點宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒！
這次的研究性學習真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學習研究的報告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學習的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機會，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來源等，我很驚嘆這門偉大技藝的同時，也對這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實應該好好關注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過這一次的研究能使更多的人關心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產(chǎn)中。
這次研究性學習也讓我感到了團結的重要性。計劃.分工. 總結，無不體現(xiàn)我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學習之中分享著同學間的友情，這無疑是一大樂趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報告。
如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對次文化進行了深入的了解。
我覺的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長河中，沒有進行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒有去適應當今的社會，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無法引起人們的注意。二當今社會對文化遺產(chǎn)的保護太不重視和當今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導致的。
這次研究性學習活動不得不讓我們感受到保護文化遺產(chǎn)的重要性。
研究性學習報告4
課題題目 ： 高中生良好學習習慣培養(yǎng)的研究
目標: 探索研究性課題，推進高中生良好學習習慣教育。
內(nèi)容：
1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習慣;專心思考的習慣;
2、定向思維的習慣;批評的習慣;求異的習慣;思考的習慣;
3、外向的學習習慣--專心聽講，大膽表達，認真閱讀，及時摘記。
4、獨立鉆研的習慣;專心作業(yè)的習慣;按計劃學習的習慣。
5、合作共事的習慣;合理擺放學習用品的習慣;合理安排作息時間的習慣。
6、合理安排學習時間的習慣;快速反應的習慣。
目的與意義：新課程改革自提出以來，經(jīng)過十余年的醞釀、推廣和實施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國教育工作會議以后，中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的頒布，進一步指明了實施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進程。
首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習慣教育。良好習慣表現(xiàn)人性、人道、人權和人生，表現(xiàn)人對大自然的認識和感情。良好習慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領域，創(chuàng)設了陶冶情操、完善人性的'藝術環(huán)境。
其次，高中生思維和語言的發(fā)展需要習慣教育。日常行為習慣展開形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識，富有表現(xiàn)力。
活動計劃：
(一)研究的思路、過程與方法：
1、課題組設計課題研究方案、申報立項
2、開題并按計劃實施方案，包括活動過程中的研究報告的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報，階段性小結。實驗教師平時應做好各階段性實驗總結，案例及相關的案例分析。整理和分析有關教學資料，進行初期、中期、后期等的評比工作
3、對學生學習習慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對策研究
4、問題及原因分析
5、采取對策方案
6、培養(yǎng)高中生良好習慣實施
7、實施效果調(diào)查分析。
(二)課題研究的具體進度安排
第一階段：
準備實施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學方法進行各科教學模式的初步研究。
1、進行學生習慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關教師對課題進行進一步論證，確立研究的重點方向，初步制定方案。
2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進行理論學習。
3、健全校級管理機構，對研究進行指導協(xié)調(diào)。
4、 第一階段的小結。
第二階段
1、制訂明確詳實的階段研究計劃;按計劃全面實施研究。
2、針對小學生的特點，進行不同層次的良好習慣的教育，搜集典型課例和活動錄像等資料。
3、進一步完善課題目標，開展好各項活動，做好階段性小結，重視行為教育活動對青少年精神世界的熏陶作用。
4、 中期階段性小結
第三階段總結驗證階段。
總結經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實驗成果。每位課題實驗教師寫實驗報告，課題組寫總報告。按實驗方案進行總結，整理資料，撰寫實驗報告、論文等，收集典型課例和活動錄像，對研究進行綜合分析。
研究性學習報告5
一、課題提出背景
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平的提高，中學生的零花錢也水漲船高。樹立正確的消費觀念對于純消費者的中學生來說意義重大。為了全面了解現(xiàn)在中學生的消費狀況，我們組成研究性學習活動小組，對“中學生的消費狀況”展開了調(diào)查研究。
二、調(diào)查實施過程
�、宄闪⒀芯啃詫W習活動小組，確定課題。
本著擁有共同愛好，自愿加入的原則，我們組成了以胡斌為組長，葛坤、范楠、胥正浩、宋健和安杰輝為組員的研究性學習活動小組。
小組成員在指導教師的幫助下，經(jīng)過充分討論，確定課題名稱為：“中學生消費狀況調(diào)查研究”。
�、嬷贫ㄕ{(diào)查研究計劃
在指導教師的引領下，我們參考前人的研究成果，經(jīng)過充分討論，制定調(diào)查研究計劃如下：
1、通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑查找相關資料。
時間：20xx年4月24日——20xx年5月20日；完成人：宋健，胥正浩
2、開展訪談、問卷調(diào)查等。（調(diào)查問卷見附件1）
時間：20xx年5月20日——20xx年6月20日；完成人：安杰輝、范楠
3、整理資料，撰寫調(diào)查報告。
時間：20xx年6月20日——20xx年6月30日；完成人：胡斌㈢實施上述調(diào)查研究計劃
三、調(diào)查結果
通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，結合訪談結果，參考大量有關的事實、數(shù)據(jù)及資料，我們對中學生消費狀況的研究結果如下：
�、逑M現(xiàn)象嚴重
經(jīng)過此番調(diào)查研究，我們認為有必要指出：中學生亂消
費現(xiàn)象嚴重。其主要表現(xiàn)為：
1、吃
吃零食不僅是當前中學生的一種習慣，并且日益成為一種時尚。中學生不僅稍有空閑，便不�？�，并且還講究零食的品牌、價格。與此同時，吸煙、喝酒也成為了校園的一大景觀：吸煙的人數(shù)較多，并講究煙的檔次；校園內(nèi)飲酒現(xiàn)象也并不鮮見，尤其是一些同學的生日、聚會時，飲酒甚至喝醉也成了家常便飯。
2、穿
部分中學生，衣著打扮逐漸向名牌靠攏。他們講究名牌，什么時髦穿什么，在校園顯示所謂的“風度”和“派頭”。
3、玩
雖說現(xiàn)在的中學生學習任務很重，學校管理很嚴格，但總有一些學生經(jīng)常出入網(wǎng)吧、臺球室等營業(yè)性場所，個別中學生甚至在校外參與賭博。
4、用
部分中學生文具要高檔的，隨身聽、mp3甚至學校明令禁止的手機正在進入“尋常百姓家”。一些女中學生則用起了化妝品，甚至是高檔的、進口的化妝品。
�、鎭y消費的原因
經(jīng)過調(diào)查研究，我們認為出現(xiàn)亂消費現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：
1、中學生自身的原因
中學生正處于少年向青年的過渡時期，其消費心理，存在四種傾向：新事物的接受能力特別強。于是，一旦社會上出現(xiàn)與中學生較相應的新事物，許多中學生便會因“試一試”的想法而去購買。為他們忠實的愛好者，形成了諸如“追星族”，“網(wǎng)迷”，“航模迷”等
類型的人。他們?yōu)榱俗约旱膼酆�，能夠付出大量的時間和精力。自然，為了愛好，支付一定數(shù)量的甚至大部分的'金錢也就成為了現(xiàn)實存在。的又希望成熟的思想，使得中學生產(chǎn)生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，體現(xiàn)在消費上就成了攀比之風。該要什么，不應該要什么。購買和消費往往是外在因素的促成。
懷著這些消費心理傾向，在紛繁復雜的社會現(xiàn)實面前，中學生就容易受外界誘因的驅(qū)使，產(chǎn)生亂消費現(xiàn)象。
2、家長的原因
家庭方面的原因，體現(xiàn)在以下三個方面：當前，人們的生活水平提高了，加上許多家庭只有一個子女，所以許多家長都把自己的孩子視為掌上明珠，生活上嬌生慣養(yǎng)，百依百順，對孩子也就由寵愛發(fā)展到溺愛。家長們在物質(zhì)生活方面盲目地滿足子女的要求，結果使得許多中學生在小小的年紀就養(yǎng)成揮霍浪費的習氣。在望子成龍，望女成鳳的思想支配下，家長們非常重視子女的學習成績，卻忽視其思想道德教育，甚至認為只要書讀好了，花多少錢都舍得。這就養(yǎng)成了學生亂消費的壞習慣。
家庭是孩子的第一所學校，家長則是對我們影響很大的啟蒙老師。家庭環(huán)境和家長言行，無不對學生產(chǎn)生巨大的影響。一些家長自己平時就經(jīng)常賭博、玩牌、請客、送禮、講排場、比闊氣、擺派頭??，這無疑會對中學生產(chǎn)生極大的負面影響。
3、學校的原因
學校教育是中學生受教育的決定性環(huán)節(jié)。然后，一些學校由于辦學指導思想出現(xiàn)了偏差，忽視了對學生的思想品德教育，結果使得學生亂消費有了生存的溫床。學校方面的原因，具體體現(xiàn)在以下幾方面：進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等美德的教育，致使許多學生不能形成正確的消費觀、人生觀。至逃學，流落到社會上，在吃喝玩樂中尋找安慰和樂趣。致性得不到保證，影響德育的效果。
4、社會的原因。
社會方面的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一些媒體或商家為追求經(jīng)濟效益，宣傳一些諸如：高收入、高消費、高收入等消費觀念。這無疑會給缺乏辨識能力的中學生造成消費觀念上的誤導。
研究性學習報告6
關鍵詞：研究性學習；課題；組織
研究性學習是綜合實踐活動課程的重要組成部分。新課程標準要求研究性學習課程化推進，要求基于學生自身興趣和需要，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，有組織、有計劃地通過課堂教學與課外活動相結合的方式，獲取知識、應用知識、解決問題。經(jīng)過幾年來的探索與實踐，我校在研究性學習課程的組織形式方面形成了可推廣的一般模式。
一、研究課題的生成
綜合實踐活動的自主性、開放性、生成性和實踐性決定了學生是課題的主人，研究性學習的主題應以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生的學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，由學生基于興趣與知識能力層次而自我選定。但事實證明，當學生對于研究性學習體驗少、認識淺時，由學生完全自主確定研究課題的確有一定的難度，可操作性較差。實踐中，我們將綜合實踐活動的推進按學生的實際發(fā)展水平分為三個階段，在不同階段采用不同的方式生成研究課題。
第一階段――針對初次接觸綜合實踐活動或?qū)C合實踐活動尚缺少經(jīng)驗的學生，即高一新生所開展的第一個課題，由學校統(tǒng)一規(guī)定為班級文化建設項目設計。
第二階段――針對有一定綜合實踐活動經(jīng)驗，但實踐經(jīng)驗尚不充足的學生，如進入高中階段的第二、三個課題，由學生自主結組提出選題，教師組織一定單位內(nèi)的選題分析討論，以可行性分析報告和答辯為主要方式進行選題，選出可行性強，研究價值高的主題，進行二次選題結組后開展活動。
第三階段――針對綜合實踐活動經(jīng)驗較充足的學生，如進入高中階段的第四、五個課題。在前幾個課題的研究基礎上，學生具備了一定的課題選擇和研究能力，由學生完全自主結組提出選題，論證后進行研究。
在主課題生成之后，子課題生成可以選擇在課題生成課上進行。由師生共同提供主課題的背景材料，根據(jù)研究價值與可行性分析，結合興趣取向選擇確定研究角度，生成子課題，在大課題組內(nèi)完成子課題小組的自由結組。
二、活動指導的開展
綜合實踐活動過程中，活動指導是教師最主要的活動之一。根據(jù)指導的范圍和目的，可分為一般性指導和針對性指導兩種組織方式。
一般性指導――指面向大集體（行政班級組合、年級等）的，以集體授課、講座等方式進行的關于諸如什么是研究性學習、如何選擇研究課題、如何書寫開題報告、常用研究方法介紹、如何選擇成果匯報方式、如何書寫調(diào)查報告、如何撰寫結題報告等共性指導，也包括對常用研究具體實施方法的進一步講解等，多在活動開展前期，特別是在綜合實踐活動研究性學習推行初期（如學生的第一次活動）進行。
針對性指導――在活動開展過程中，針對生成性問題做專門指導。如報告的具體撰寫問題、調(diào)查研究過程遇到的困難或與預設相距較大的問題、成果匯報具體方式的選擇問題等。可以以課堂討論或個別輔導形式進行，視具體情況靈活組織。
三、研究性學習過程中主干課型的組織
1.開題課
開題課是在主課題和子課題選定，完成活動小組組合后，組織小組進行開題展示評價的環(huán)節(jié)，通常以同主題小組同課的方式進行。具體課堂組織可參考以下流程：小組展示（開題報告）――答辯（由其他小組及教師提問）――小組互評（分項目討論打分）――組間交流（評分及說明）――教師指導發(fā)言――組內(nèi)修訂。這樣的組織既有利于總結前期工作，為后續(xù)研究提供保障，又強化交流和組間的競爭與合作，提高該環(huán)節(jié)的活動成效。
2.成果匯報課
成果匯報課按內(nèi)容可以分為中期匯報與結題匯報。旨在為學生構建一個交流展示研究成果的平臺，同時通過交流互評體現(xiàn)多角度的評價機制。具體課堂組織可參考以下流程：小組展示――組內(nèi)互評（由小組成員對活動中每個同學的表現(xiàn)給予評價）――小組互評（討論打分）――組間交流（評分及說明）――教師指導發(fā)言――選優(yōu)并表彰優(yōu)勝者。
在該課型組織過程中要注意鼓勵創(chuàng)新，一方面強調(diào)匯報方式的多樣性，另一方面注意匯報平臺的多樣性，指明課堂展示只是一種匯報形式，還可以選擇網(wǎng)絡、宣傳園地、組織主題活動等形式進行匯報展示。另外，要關注成果評價的客觀性，不以成果展示形式的差異作為評定活動過程的唯一標準，而要引導學生關注過程的真實性、方法的'多樣性、操作的有效性和成果的價值性。
3.結題總結
結題總結的組織多采用較大范圍的集會型大課堂形式，一方面選擇優(yōu)秀小組或課題進行終結性成果的集中展示；另一方面作為一些實用型課題研究成果的推廣平臺，如提出倡議、發(fā)起新活動等；再有就是對課題完成情況做出終結性評價。其中在評價方面強調(diào)評價方式多元化，指導意見具體化，研究成果發(fā)展化。即要匯總多方面評價作出總體評價，多角度進行表揚與肯定；無論是肯定還是在談不足時，均明確舉出具體環(huán)節(jié)的實例，避免泛泛而談；對研究成果的發(fā)展提出中肯意見和建議，鼓勵成果的進一步深化，指出研究活動的結束并不是課題的結束，提高綜合實踐的效力。
四、課題研究的拓展延伸
某些研究課題具有強大的現(xiàn)實意義、教育意義和旺盛的生命力。深化這些課題的價值在于有意識地推進課題結題后的拓展。我們的做法是嘗試將課題與德育教育活動、校園文化建設活動、社區(qū)服務等有機結合，組織相關主題活動，發(fā)揮同學們在課題研究過程中所收集資料、所獲得研究成果和所提出倡議建議等的功能，在研究性學習課程之外展現(xiàn)研究性學習的收獲，使學生真正體會到科學研究的實用價值，提高社會責任感，自覺提高自身認識，服務于社會。
總之，將研究性學習以課程的形式，有規(guī)劃、有步驟、講方法地實施推進，一方面有力促進了學生自主探究的科學素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面在研究性學習的過程中，學生通過學以致用解決實際問題的活動體驗，在鉆研精神、思考習慣、團結協(xié)作、關注社會等方面也有巨大收獲，促進了學科學習，提高了綜合素質(zhì)。
研究性學習報告7
近年來，隨著科學技術的不斷進步，化學作為一門重要的自然科學學科，對人類社會發(fā)展起著至關重要的作用。本文通過對某一化學研究性學習課題的調(diào)研和分析，旨在展示化學研究性學習報告的范文，并希望借此展示出面向高中生的一種寫作范式。
一、選題背景
本文選取的研究性學習課題為“太陽能電池中染料敏化太陽能電池的發(fā)展與應用前景”。太陽能電池作為一種清潔能源技術，具有環(huán)保、可再生等優(yōu)點，而染料敏化太陽能電池則被認為是一種具有巨大潛力的新型太陽能電池。因此，通過對染料敏化太陽能電池的研究，可以深入了解其原理、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的應用前景，對于激發(fā)學生對化學科學的興趣，具有積極意義。
二、研究內(nèi)容
1.染料敏化太陽能電池原理
染料敏化太陽能電池是一種利用染料吸收陽光產(chǎn)生電子從而產(chǎn)生電能的太陽能轉(zhuǎn)換器。其核心原理是將染料涂覆在導電玻璃上，當染料吸收光子后，產(chǎn)生電子-空穴對，電子被傳輸?shù)綄щ姴Ａ�，從而產(chǎn)生電流。這一原理的理解對于深入研究該技術提供了基礎。
2.染料敏化太陽能電池的'發(fā)展現(xiàn)狀
染料敏化太陽能電池作為一種新型太陽能電池技術，目前正處于快速發(fā)展階段。不僅在實驗室研究中取得了顯著成果，而且在工業(yè)化生產(chǎn)與商業(yè)化應用方面也有了一些突破。通過對其發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研，可以幫助學生了解該技術的最新進展。
3.染料敏化太陽能電池的應用前景
隨著清潔能源的發(fā)展與應用，染料敏化太陽能電池在未來的應用前景十分廣闊。不僅可以廣泛應用于家用光伏發(fā)電系統(tǒng)、移動充電設備等領域，還可以在建筑一體化光伏、光電催化等方面發(fā)揮重要作用。
三、研究方法
為了全面了解染料敏化太陽能電池的研究情況，本次研究采用了多種調(diào)研方法，包括文獻調(diào)研、專家訪談、實地考察等。在文獻調(diào)研中，通過查閱大量學術期刊、專業(yè)書籍，收集了大量關于染料敏化太陽能電池的研究成果和應用案例。同時，通過專家訪談和實地考察，我們也深入了解了該技術在實際應用中存在的問題和挑戰(zhàn)。
四、研究成果
通過對染料敏化太陽能電池的研究，我們不僅對其原理、發(fā)展現(xiàn)狀和應用前景有了更加深入的了解，同時也意識到了其在環(huán)保、可再生能源領域的重要意義。此外，通過本次研究，我們還培養(yǎng)了學生的科研能力、動手能力和創(chuàng)新意識，為其今后的學術研究和生活實踐奠定了堅實的基礎。
五、結論
通過本次研究，我們充分認識到化學研究性學習對于學生的科學素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)至關重要，而選取染料敏化太陽能電池作為研究對象，不僅能夠引起學生對于清潔能源和新能源技術的關注，同時也可以激發(fā)他們對化學科學的興趣和探索欲望。相信通過這樣的研究性學習實踐，學生們將在自主學習和動手實踐中獲得更多的成長和收獲。
研究性學習報告8
1研究緣起
石梁河水庫位于江蘇省贛榆縣、東�？h和山東省臨沭縣三縣交界處，最大水域面積150km2，最大庫容積5.1億m3，是沂、沭、泗水系的行洪通道和江蘇省最大的人工水庫。
然而，從20世紀80年代中期起，屢屢遭受污染。這一系列事件對學生進行環(huán)境保護教育是一個很好的素材，因此，組織學生就石梁河水庫污染問題進行研究性學習，期望通過研究性學習這種學習方式促進學生關心環(huán)境問題，同時又發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2研究課題確定
研究性學習需要有確定的研究課題。為了確定研究課題，組織學生進行了討論。學生們七嘴八舌，各自提出了自己想研究的問題，如：石梁河水庫污染原因是什么呢？
污染對于石梁河水庫的淡水魚養(yǎng)殖業(yè)有什么影響？
社會各界對水庫污染的反響是什么？
水庫污染是如何治理的？
3研究分組和計劃制定
學生們根據(jù)自己想研究的課題組成自然小組。
第一小組由受災漁民同村或鄰村的學生組成，負責走訪當?shù)鼐用�、受災漁民和上訪群眾代表，主要研究水污染對淡水養(yǎng)殖和漁民的影響。
第二小組由家長在當?shù)卣块T就職的學生組成，負責走訪當?shù)卣块T，主要研究政府部門對水污染采取的措施。
第三小組由教師其他學生組成，負責走訪環(huán)保部門和新聞部門，主要研究環(huán)保部門對水污染采取的措施和新聞監(jiān)督狀況。
各小組根據(jù)自己的研究課題制定了實施計劃，并召開班級課題開題報告會，完善計劃。
4研究實施和結果
各小組根據(jù)計劃和分工分別進行了調(diào)查研究。以下為3個小組調(diào)查研究后整理成的研究成果。
第一組調(diào)查：
1993年，石梁河水庫被污染的水面達2.5萬畝。1994年季，由于山東省在沂河攔河建壩，沂河的污水也經(jīng)新沭河流入石梁河水庫，造成整個水庫水體全部被嚴重污染。
1999—20xx年的兩年間，山東魯南地區(qū)集中排放的工業(yè)廢水，接連發(fā)生三次特大死魚事故，3000多只網(wǎng)箱養(yǎng)魚遭受滅頂之災，直接經(jīng)濟損失近1000萬元。20xx年，在被逼無奈之下，贛榆縣、東海縣97個養(yǎng)魚戶與山東省臨沂市南古鎮(zhèn)的兩家造紙廠對簿公堂，最終勝訴。
第二組調(diào)查：
1995年，時任國務委員的宋健同志，曾率國務院13部委到石梁河水庫視察受污災情。1998年，國家實施淮河治污“零點行動”后，石梁河水庫水質(zhì)一度變好。
20xx年的官司同時也促進了上游地區(qū)的污染治理。石梁河水庫的主要污染源——山東臨沭縣造紙廠停產(chǎn)；臨沭縣最大的工業(yè)污染源金沂蒙化工集團公司也建起了污水處理設施。
第三組走訪所知：
1994年4月6日，連云港市環(huán)保部門對石梁河水庫的水質(zhì)進行了全面布點監(jiān)測，水質(zhì)主要指標均超過國家可飲水質(zhì)標準。其中，水庫中部測點化學耗氧量每升達45.4mg，超標7倍以上；揮發(fā)酚每升達0.04g，超標8倍；石油類每升達1.43mg，超標28倍。
從20xx年7月至20xx年10月，4年多時間，石梁河水庫沒有發(fā)生一次污染事故，水質(zhì)甚至達到了地表水三類飲用標準。
第一組走訪得知：
到20xx年，水庫里的網(wǎng)箱已達到8萬多箱。但是，誰也沒想到，20xx年10月25日，石梁河水庫再度發(fā)生特大污染死魚事故。贛榆縣歡墩鎮(zhèn)近百萬公斤網(wǎng)箱養(yǎng)魚遭受滅頂之災：經(jīng)濟損失超過500萬元。
該縣環(huán)境監(jiān)測站20xx年10月26日檢測顯示：石梁河水庫歡墩養(yǎng)魚處水體溶解氧僅為0.2mgm，遠低于5.0mg／l的漁業(yè)標準，水體中的氨氮、總磷、化學需氧量等幾項指標均超過地面水五類標準。石梁河水庫上游的石門頭橋、朱范河小彎橋等斷面水體呈黑褐色，并伴有惡臭，這兩個斷面污染最為嚴重。
轉(zhuǎn)貼于20xx年10月27日，連云港日報記者與連云港市、贛榆縣環(huán)保部門人員在山東魯南地區(qū)調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，造成這次污染事故的罪魁禍首，是山東省臨沭縣蛟龍、朱倉等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地瓜加工廢水。
據(jù)第二組走訪得知：
20xx年10月，地瓜加工廢水下排石梁河水庫，曾造成水庫里自然魚死亡，網(wǎng)箱養(yǎng)魚由于轉(zhuǎn)移及時，沒有釀成污染事故。20xx年由于淀粉行情好，臨沭縣淀粉加工發(fā)展迅猛。當年11月份，山東省有關廳局發(fā)送江蘇的'一份材料顯示：事故發(fā)生后，臨沭縣當?shù)貎H被取締的非法地瓜加工點就達370家之多，估計地瓜加工戶總數(shù)超過400家，其中還有不少淀粉、粉絲加工一條龍的規(guī)模較大企業(yè)。石梁河水庫上游的朱范河、張疃河在臨沭縣流經(jīng)面積最大，臨沭縣的地瓜加工戶主要集中在這兩條河一帶，每天有上萬立方米的污水涌入石梁河水庫。
據(jù)第三組走訪得知：
在此形勢下，兩省三級環(huán)保部門于20xx年11月22日分別對石梁河水庫上游的石門頭河、朱范河、張疃河等主要河流進行水質(zhì)同步監(jiān)測，并對贛榆、臨沭兩縣的非法小淀粉加工業(yè)的取締工作進行聯(lián)合執(zhí)法檢查。目前兩縣境內(nèi)的非法小地瓜加工已全部禁止，石梁河水庫上游河流的污水流量大幅減少，水體污染情況已有一定好轉(zhuǎn)。
針對石梁河水庫今后的污染防治工作，兩省環(huán)保部門已決定要建立污染防治長效管理機制，協(xié)作治理跨界污染。
連云港市自古以來就有“洪水走廊”之稱，近些年來，境外水污染問題已成為制約該市經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸之一，從1999年到20xx年的5年間，從工業(yè)廢水到地瓜廢水，上游對石梁河水庫的污染源在不斷地變化著。石梁河水庫已發(fā)生了4次特大污染死魚事故，造成的直接經(jīng)濟損失近3000萬元。
對于跨界污染糾紛問題，事后處理，往往于事無補。連云港市環(huán)保局受訪時分析，下游水庫或河流受到上游跨省污染，在全國是普遍現(xiàn)象。從法律體系來看，環(huán)保、水利、漁政等相關部門在水資源保護上都有明確規(guī)定。這些相關部門的緊密協(xié)作，撐起的就是一個“綠色保護傘”。
同時，必須從法律的高度加以制約。在20xx年底到20xx年初全國人大調(diào)研準備修改《水污染防治法》時，連云港市就向全國人大環(huán)資委建議，在重新修訂《水污染防治法》時，要建立跨行政區(qū)界水環(huán)境管理制度，明確跨界水體的監(jiān)督管理機制，建立跨行政區(qū)污染補償機制。要全面實行排污總量控制與排污許可證制度。要加大行政處罰力度，在處罰設置上提高違法成本。事實上，該建議的主要內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)在修改后的《水污染防治法》中出現(xiàn)。
5研究報告和交流
在教師的指導下，各小組根據(jù)自己調(diào)查的內(nèi)容在班上進行了匯報和交流，小組之間進行了相互的質(zhì)詢。通過討論，學生就石梁河水庫遭受污染的事情得出了以下結論：
�。�1）石梁河水污染是因為上游魯南地區(qū)發(fā)展造紙、化肥、釀酒、淀粉等工業(yè)所產(chǎn)生的廢水流入所造成的。
�。�2）石梁河水污染給周圍漁民造成了很大損失，有的甚至傾家蕩產(chǎn)。
�。�3）水污染給石梁河淡水魚養(yǎng)殖業(yè)造成毀滅性打擊，嚴重阻礙了石梁河淡水魚養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。
（4）每次污染事件發(fā)生后，政府部門、環(huán)保部門和新聞部門通力合作，并及時和山東有關部門溝通，對問題進行快速有效的調(diào)查和處理。
�。�5）作為學生，大家決心做到以下幾點：
�、傧蛉熒l(fā)出倡議書，建議大家一起保護水資源；
�、诜e極宣傳新的《水污染防治法》，增強大家保護水資源的意識；
�、劢ㄗh當?shù)卣块T就環(huán)保工作經(jīng)常與山東有關部門溝通，新聞部門搞好新聞監(jiān)督，環(huán)保部門對石梁河水質(zhì)的檢測應該常規(guī)化、制度化，當?shù)馗鞔逡矐摻M織漁民配合各有關單位，進行監(jiān)督，防患于未然。
討論后，向全校發(fā)出了倡議書，建議全校師生共同節(jié)約用水，保護水資源；在網(wǎng)上搜出新的《水污染防治法》，并印貼在學校的報欄中，讓大家學習、宣傳；并把有關建議及時送達政府部門、環(huán)保部門、新聞部門及有關各村。
從那以后，我校師生和水庫周邊群眾保護水資源的意識大大增強，各有關單位齊抓共管。近幾年，石梁河水庫的水質(zhì)基本保持地表水三類飲用標準。
研究性學習報告9
研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件
小組組長:汪靖惠
小組成員:毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導老師:梁振峰
研究方法及步驟:1,分組,分工;分別進行上網(wǎng)查詢,查閱書籍,問地理老師等.
2,對查來的資料進行篩選,選取最有用的信息 .
3,對信息進行整編,整理出一篇報告.
研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來更使君感覺到絲絲清爽,蕩氣回腸.那么,海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對此,我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進行了調(diào)查研究.
調(diào)查報告:
在學校全面展開的這次研究性學習的活動中,我們小組5人與指導老師一起提出了這個課題.這個課題的側(cè)重點在于分析與取證,結合茶葉的生長環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結論.這個調(diào)查報告主要結構是:先介紹茶樹普遍的最適生長條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長所需要的環(huán)境,通過介紹上述三地的自然條件,最終得出結論.
一,適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求 :
茶樹喜歡溫暖的氣候條件,對溫度和熱量有一定的要求.在適當?shù)臏囟葪l件下,茶樹才能生長良好.氣溫在10-35度之間時,茶樹通常能正常生長,在20-25度時生長最快,氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止.在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時,茶樹的越冬芽開始萌發(fā).氣溫降到15度左右時,新梢就停止生長,但根系一般在溫度低于8度時才停止活動.因此,在我國大部分地區(qū),茶樹在冬季不能正常生長,處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害.除了對溫度要求外,茶樹對積溫也有一定要求.一般情況下,一年之中大于10度的活動積溫越多,茶樹的生長時期就越長.茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度.(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超不過5度,這就為茶葉的生長提供了一個很好的條件.)
茶樹生長對水分條件的基本要求:
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對茶樹生長不利.降水是茶園水分最主要來源,保證茶樹能正常生長的'年降水量一般要在800毫米以上.在茶樹生長期間,月降水量通常不能少于100毫米.當月降水量少于50毫米時,茶樹缺水.空氣相對濕度對茶樹生長也會產(chǎn)生影響,一般認為,在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%,低于50%對茶樹生長發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低.(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純.)
茶樹生長對土壤的基本要求:
茶樹對土壤條件有一定要求,一般要求土層深厚,排水良好,特別要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹.我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等.
二,生長在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃,無寒冬,無酷夏,四季如春.在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶.
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長,據(jù)明代李時珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火,火為百病,火降則上矣,唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《標準藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦,性寒無毒,為涼肝散風要藥可見苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,取于天然,飲得自然.海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長地區(qū):正是得天獨厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì).因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽海內(nèi)外.
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效.五指山野茶在萬畝以上,現(xiàn)有移植.茶樹植株為喬木型,大葉種,樹姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無毛,樹高11～12米,樹幅7～8米.主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶.之所以是貢品,是因為水滿茶的生長條件太獨特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件.
三,生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場.白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山.全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流.白沙縣屬熱帶季風性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照20xx小時以上,年平均氣溫21.9℃～23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點突出.產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地.這里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū).年均陰霧日長達215天,月均氣溫16.4～26.9℃,溫射光合作用強,乃是天然的產(chǎn)茶之地.白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地.目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的茶樹為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個優(yōu)良品種.其特點為:葉之更換,花之發(fā)育,實之結成,均為局部進行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔.
四,生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高.年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;全年無霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長,年日照時數(shù)平均在1800小時以上.
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因為茶樹吮吸了當?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長得綠油油,毛茸茸的新摘的茶葉放進嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香.經(jīng)過科學加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人.科學分析報告證實,鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高.這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤.
其實在海南生長的特色茶葉還是非常多的,我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及學校的要求.以后的地理學中,我們將會學到更多的關于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學生,海南茶葉協(xié)會,海南有關的學者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷售,前景作出貢獻.
參考文獻:《海南年鑒》
《海南省志》
《中國茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國地理》 等等
研究性學習報告10
許瀟勻
一、課題
多肉植物
二、成員
楊瑾瑜、趙哲語、余謨羽、許瀟勻、沈濤、劉恒銘、何昊陽
三、課題由來
因為我們想研究多肉植物能在什么環(huán)境下生長，分為多少類，所以我們有了要研究這個課題的想法
四、課題目的
做這個課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長和分為多少類
五、課題意義
做這個課題能讓我們進一步了解多肉植物
六、分工
余謨羽查資料、種植；
全組成員參與種植
沈濤訪談
全組成員做記錄
七、方法與步驟
我們采用了訪談、體驗、查資料的方法進行。
實施步驟：準備階段：我們準備了花盆、泥土、多肉植物。
實施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的泥土，接著在土的中間挖出一個小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪問老師、查資料。
八、總結
我們知道了多肉植物適合生長在20到28度之間，多肉也分為1萬多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達到了了解多肉植物的`目的和意義。
研究性學習報告11
圣誕節(jié)可說是西方世界最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，然而，在節(jié)日步履日漸逼近之際，中國的各大城市，甚至是許多中小城市，也開始散發(fā)出日漸濃烈的圣誕氣息。號稱有著五千年深厚文化積淀的東方中國，居然抵擋不住西方傳統(tǒng)節(jié)日的誘惑，是不是再次證明了西方文化的強勢和滲透力？
把過圣誕節(jié)當作一種時尚，最先只是上海、深圳、廣州等沿海發(fā)達城市的風氣。此類城市作為中國改革開放的最前沿陣地和“歐風美雨”最先登陸的地方，理所當然地是領風氣之先。后來，隨著中國改革開放的不斷推進，圣誕節(jié)便逐漸由沿海深入到內(nèi)陸腹地、由大城市深入到中小城市。
過圣誕節(jié)的人群，最先也只是一些受過西方文化熏陶，或崇尚西方文化的思想開放的少數(shù)知識精英階層，而后逐漸擴大到普通尋常百姓，并開始走進千家萬戶。
一、改革開放的直接結果
圣誕節(jié)在中國的流行，可以說是改革開放的直接結果。中國的`開放主要就是向以美國為首的西方發(fā)達國家開放，而不可能是向柬埔寨和非洲等后進國家開放。在改革開放的新的歷史時期，開明的中國政府放松了對思想的鉗制，尤其在宗教信仰方面采取了更加自由的政策，這就使得西方宗教在中國獲得了較為寬松的生存和發(fā)展空間�？v觀現(xiàn)在的中國，西式建筑風格的基督教堂不僅矗立在城市之中，偏遠的鄉(xiāng)村也并不鮮見。隨著西方基督教在中國的不斷傳播，作為紀念基督教創(chuàng)始人耶穌誕生的圣誕節(jié)也就自然而然地流傳開來。當然，把過圣誕節(jié)這一新習俗在中國的流行僅僅認定是西方宗教的傳播，可能與事實不太相符，至少也是夸大了西方宗教在中國的影響。市場這只無形之手，倒是在其中起了巨大作用。
正是眾多商家的大力炒作，使得圣誕節(jié)之類的洋節(jié)日在當今的中國大行其道。最為典型的莫過于近幾年情人節(jié)在中國的走俏，很大程度上應是那些出售鮮花、禮品之類的商家爆炒的結果。
當下大街小巷琳瑯滿目待售的圣誕樹、圣誕卡和圣誕蠟燭，無不在昭示著人們：圣誕節(jié)快來了！人們就這樣自覺或不自覺地被裹挾進去。
由此來看，商家炒作的深層背景，還是經(jīng)濟的發(fā)展和老百姓生活質(zhì)量的躍升，使人們有能力有閑暇、亦有心境過不僅是自己民族的節(jié)日而且是洋人的節(jié)日。盡管很多人對西方的宗教知之不多，但人們需要的是圣誕節(jié)這種歡快的節(jié)日形式。
二、西方文化傳得無聲無息
如果說經(jīng)濟因素是圣誕節(jié)在中國流行的深層原因，那么更為深層的原因仍然要歸結為西方文化的強大魅力。世界上民族林立、各民族的節(jié)日林立，而惟獨西方民族的圣誕節(jié)在中國悄無聲息地茁壯成長，這不能不說明西方文化在全球眾多文化中所具有的獨特而又強大的生命力，同時亦表明了越來越多的中國人對這一強大生命力文化的認同盡管此種認同有可能是自覺的，也有可能是不自覺的。對他族文化的認同，并不會如有些人所憂慮的那樣，將會導致本民族文化的失落。相反，一個真正強大的有生命力的文化，應是一個多元的、開放的系統(tǒng)，勇于敞開海納百川的胸懷接受世界各地文化的撞擊。世界各民族之間的不同文化，正是在這種不斷撞擊、交織和融合中取長補短，走向進步。
至于有人把圣誕節(jié)在當今中國的立足說成是西方文化的侵略，更是一種幼稚之見。
三、文化交流應自由取舍
圣誕節(jié)在中國的流行，這完全是1978年國門打開之后中國人民在同世界各國人民之間進行政治、經(jīng)濟和文化交流中自己取舍的結果，是和平、友愛和文明的象征。這里，沒有強暴，更沒有武力，一切都是自覺自愿。
因而，中國人也就沒有必要動不動就同1840年聯(lián)系起來。如果那樣，則恰恰表明中國人對自己文化的心虛和自己文化的脆弱。說到圣誕節(jié)又使我立刻聯(lián)想到了領帶和西服，既然領帶和西服可以超越國界作為一種世界性的服飾而在全球流行開來，且經(jīng)久不衰；那么，圣誕節(jié)為什么不可以超越國界而成為一種世界性的節(jié)日呢？
其實，地球上目前已有140多個國家和地區(qū)每年歡慶圣誕節(jié)。圣誕節(jié)，已無可爭議地成為世界上流傳范圍最廣、參與的人數(shù)最多的節(jié)日。圣誕節(jié)，不正在成為普天同慶的世界性節(jié)日嗎？圣誕節(jié)，正在走進中國。走進中國的，僅僅是圣誕節(jié)嗎？
研究性學習報告12
環(huán)境問題是21世紀人類面臨的最大的全球性問題之一，當前全球性的環(huán)境問題突出表現(xiàn)在酸雨、溫室效應與臭氧層破壞，水污染造成世界范圍的淡水危機，以及自然資源破壞和生態(tài)環(huán)境惡化等，威脅著人類的生產(chǎn)和生活條件�！碍h(huán)境化學”是一門以闡述污染物在大氣、水、巖石、生物各圈層環(huán)境介質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化過程所涉及的污染化學問題及其效應為主線，較全面深入地闡明基本原理、環(huán)境化學相關交叉的學科，是環(huán)境科學課程體系的核心組成部分。環(huán)境化學研究的迅速發(fā)展，客觀上要求環(huán)境化學課程在教學內(nèi)容和教學形式等方面做出相應調(diào)整，創(chuàng)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境化學建設新模式。
環(huán)境化學教學改革以培養(yǎng)學生獲取知識能力、動手能力、創(chuàng)新能力等為重點，包括環(huán)境化學教學內(nèi)容改革、環(huán)境化學教學方式改革、環(huán)境化學實驗教學改革三個方面。
一、環(huán)境化學教學內(nèi)容改革
當前環(huán)境化學教學內(nèi)容主要為研究污染物（主要是化學污染物）在環(huán)境（包括大氣圈、水圈、土壤巖石圈和生物圈）中的遷移、轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律。隨著時代的發(fā)展和高校環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的變化，環(huán)境化學教學內(nèi)容應更充分地體現(xiàn)環(huán)境化學的理論對實際環(huán)境問題的指導作用。因此教學內(nèi)容需要適當更新調(diào)整：第一，引入國內(nèi)外學生較為熟悉的環(huán)境問題，引導學生思考預防與控制治理的方法措施，講授主要污染物質(zhì)在環(huán)境各圈層中的遷移轉(zhuǎn)化機理；第二，環(huán)境化學涉及多學科知識，適當將相關內(nèi)容整合進行模塊教學，引導學生思考解決環(huán)境問題的思維方法；第三，開設專題講座，舉辦相關的環(huán)境化學科研講座，讓學生了解當前環(huán)境化學的前沿動態(tài)，拓寬知識面，激發(fā)學生學習環(huán)境化學的興趣。
二、環(huán)境化學教學方式改革
為適應新型人才培養(yǎng)模式要求，環(huán)境化學教學需要更新教學方法，以更好培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第一，正確處理教師的教與學生的學之間的關系，教學過程中教師和學生擔當?shù)慕巧煌瑧搹膶W生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的認知規(guī)律，采用恰當?shù)慕虒W方法引導其學習，體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位；第二，恰當?shù)剡\用多媒體教學手段，“環(huán)境化學”課程內(nèi)容與實際聯(lián)系密切，可以利用視頻、音頻信息展現(xiàn)環(huán)境問題以及與環(huán)境問題相關的內(nèi)容，極大地豐富了教學內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的教學方法也不能一概摒棄，過多地采用多媒體教學手段往往會分散學生的注意力，需要及時穿插傳統(tǒng)教學方法；第三，指導學生開展研究性學習，通過開展研究性學習，培養(yǎng)學生多渠道獲取信息與資料的習慣，將內(nèi)容進行匯報或者撰寫小論文，培養(yǎng)學生分析、合成與交流信息的能力，塑造科研素質(zhì)。
三、環(huán)境化學實驗教學改革
環(huán)境化學實驗教學改革包括優(yōu)化內(nèi)容體系及教學方法改進兩部分。第一，傳統(tǒng)的實驗教學研究型、開放型的實驗內(nèi)容較少，迫切需要構建一批與當前環(huán)境污染問題相關的綜合性實驗項目，解決實驗教學內(nèi)容與時俱進的要求，激發(fā)學生的`主體作用，進而逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；第二，傳統(tǒng)的實驗教學缺少對學生科研綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏真正的實驗技能。開設一些綜合實驗課，學生獨立完成課題篩選、調(diào)研文獻、確定技術路線、數(shù)據(jù)記錄及處理、撰寫實驗報告等一套完整的科研工作環(huán)節(jié)，教師協(xié)助指導，從而養(yǎng)成一種良好的科研習慣；第三，改實驗考核方式以激發(fā)學生動手、創(chuàng)新能力的提高，改變傳統(tǒng)的僅用考試成績來評價學生學習效果的模式，探索一種有效的綜合評價方法，例如將學生卷面考試成績、小論文、課堂討論、實驗操作技能等情況有機整合，綜合評價學生的成績。
總之，以環(huán)境化學為媒介，結合環(huán)境科學的實際和特點，認真研究教學方法，以新穎的內(nèi)容體系和教學方式贏得學生的學習興趣和廣泛參與顯得尤為重要。進一步深化“環(huán)境化學”課程教學改革，為培養(yǎng)21世紀環(huán)境科學專業(yè)人才奠定基礎。
研究性學習報告13
1.什么是電池
電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間。隨著科技的進步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽能電池。電池的性能參數(shù)主要有電動勢、容量、比能量和電阻。電池的種類很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉(zhuǎn)換電池如太陽電池、溫差電池、核電池等。
2.電池有什么危害
舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會破壞我們的水源，侵蝕我們賴以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅。如果一節(jié)一號電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價值;扔一粒紐扣電池進水里，它其中所含的`有毒物質(zhì)會造成60萬升水體的污染，相當于一個人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內(nèi)是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過極限，也將對人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會影響種子的萌發(fā)與生長。廢舊電池滲出的重金屬會造成江、河、湖、海等水體的污染。
3.廢電池回收的發(fā)展空間
日常使用的電池種類很多。大量的堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類電池任意丟棄會將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴重的資源浪費。因此，對這類電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴格回收使用后的廢電池，對其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國外發(fā)達國家對廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國家不僅在商店，而且直接在大街上都設有專門的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價值很高.如國外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)有鉛生產(chǎn)量的55%均來自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據(jù)了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對于含鎘廢電池的再生處理，國外已有較為成熟的技術,處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。
4.電池的回收方法
如法國一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運往專門的有毒、有害垃圾填埋場，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質(zhì)。?回收利用熱處理。
瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內(nèi)加熱，這時可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過，熱處理的方法花費較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購買者收取少量廢電池加工專用費�！皾裉幚怼�
馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場上售價更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)(因為分揀是手工操作，會增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會污染環(huán)境。真空熱處理法
德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
研究性學習報告14
劉恒銘
一、課題
海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類？
二、成員
楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語、許瀟勻、何昊陽
三、課題的由來
因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關于海鷗的問題：
1、海鷗生活在哪些地方？
2、海鷗分為多少種？
四、課題的目的
做這個課題要達到了解海鷗的習性和種類，還有生活的地方
五、課題的意義
做這個課題，能讓我們進一步了解海鷗
六、小組分工
查資料：余謨羽
記錄：全組成員
體驗：全組成員
七、方法與步驟
�。�1）我們采用了體驗和查資料的方法進行。
�。�2）實驗步驟：準備階段：我們準備了面包，還有資料；實驗階段：我們先了解的關于海鷗的知識，準備了一些面包，用自己準備的面包喂海鷗，觀察了海鷗，了解了海鷗的習性。
�。�3）總結階段
知道了海鷗的知識及海鷗的習性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類。
八、結論
�。�1）海鷗主要分布在北美地區(qū)，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。
�。�2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個歐洲，北回歸線及非洲地區(qū)、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。
�。�3）東北地區(qū)，如華北、華中、華東、華南。
（4）廣義的.海鷗是鷗科，53余種。海鳥的總稱，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。
海鷗從遠方遷徙的精神值得我們學習，它有不怕困難、堅持不懈的精神。
研究性學習報告15
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，其商論場面異�；鸨�，最后定下論文初稿。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調(diào)查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，現(xiàn)今校服的款式有些過于保守和傳統(tǒng)，無法展示高中生應有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對人體有一定危害。此外，校服的設計過于寬松肥大，顏色也比較單調(diào)，大多以藍色和深藍色為主。由于學生的活動較多，對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學生校服在這些方面做得不夠出色。那么請問，這樣的校服怎么會受到學生們的喜愛呢？此外，對于高中生來說，他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定水平，對事物有著自己個性化的認知。他們喜歡具有新奇和時代感的東西，然而校服的設計卻落后于時代，無法追趕上高中生的思維方式。這就是當今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷深化，對校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對國外的校服非常感興趣，觀念上的差異必然導致他們對現(xiàn)有校服的不滿意。
而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化。
在問卷調(diào)查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的.現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿意：
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識。
如今，實際上，韓國學生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結。青春期中時尚的元素隨處可見。韓國的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會搭配領帶或領結，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長褲；春秋季節(jié)，校服上身是長袖襯衫，一些學校還會配上領帶或領結，外面罩著各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長襪，男生則穿長褲。不同學校還會有不同的校徽、帽子和襪子等個性化設計。實際上，學生們并不是排斥"穿校服"，只是中國的校服不符合他們心目中的理想標準�？偨Y起來，有四個原因：
1、校服款式單一
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期。
3、質(zhì)量存在較大問題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準。
4、購買方式單一且不透明
當前國內(nèi)學生校服的購買方式只有一種，即學校指定款式和價格，并要求統(tǒng)一為學生量體定制。然而，這種收費方式缺乏透明度，同時帶有半強制性，已經(jīng)引起了家長和學生的普遍不滿。作為消費者，家長和學生理應有權利參與選擇所購校服的款式和價位，然而事實上，家長們只能按照學校的要求支付費用，這顯然是不合理的。因此，許多家長開始質(zhì)疑學生購買校服的費用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、心得體會：
通過此次研究性學習活動，我們積極培養(yǎng)和提升了自己的主動學習能力、問題分析能力和問題解決能力。在整個過程中，小組的每個成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實踐能力得到了提高。這正好符合新課標教育宗旨，并且也達到了我們本次活動的目標。
在這次活動中，方盈歡老師傾心指導我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見和審閱論文。在此，我代表全組同學對方老師的悉心指導表示由衷的感謝。
五、指導老師評析：
校服，學校生活與學生息息相關，自然而然地成為學生們關注的焦點。我們這個小組的同學從學生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問題，并進行深入調(diào)查和分析。我們力求找出這些問題存在的原因，這樣的研究對現(xiàn)實有著重要意義。
在整個研究過程中，他們合理安排、分工合作，無論是收集資料還是進行校外訪問，他們都充分展現(xiàn)了學習研究的自主能力。他們所呈現(xiàn)的成果，在我看來，是他們集體智慧成功實踐的體現(xiàn)。
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