教學研究報告

　　在生活中，我們都不可避免地要接觸到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教學研究報告，歡迎閱讀與收藏。

教學研究報告1

　　為了深入了解小學的教學研究情況，不斷探索教學規(guī)律，提高課堂教學效率，扎扎實實地開展有效的教學工作，我們一行八人于3月5日至4日對所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學進行了有效的教學指導(dǎo)，現(xiàn)簡要報道如下。

　　一、基本信息

　　本次教學檢查指導(dǎo)調(diào)查共8所學校，分別是xx鎮(zhèn)中心小學和xx鄉(xiāng)中心小學。我參加了三次講座，對講座教師的備課、聽課、評課、布置作業(yè)、批改等進行了全覆蓋的調(diào)查和指導(dǎo)。在各個學校，我都是單獨和老師交流，和學生互動，參加集體討論。

　　二、結(jié)果

　　一般來說，所有的教師都能體現(xiàn)出一定的新理念，在課堂教學中運用師生互動、生生互動、學生自主學習、合作學習、探究學習等教學方法。

　　三、主要問題

　　1，教學資源不能得到充分利用

　　雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學條件不錯，配備了一些多媒體視聽設(shè)備，但是課堂教學利用率不高。大多數(shù)教師基本上只用錄音機、磁帶、卡片進行課堂教學，有的甚至錄音機不進課堂，給學生沒有直接的體驗，浪費教學資源。

　　2.教學理念還是不夠

　　雖然教師學歷不低，但大多是新人，教學經(jīng)驗不足。有些教師不能準確把握課程標準，有效備課(準備課程標準，準備教材，準備學生，準備教學方法，準備資源整合，努力準備深入的教材，準備學生透徹，準備教學方法和學習方法，準備教學資源，形成完整的教學設(shè)計和教案)。雖然課堂教學中有小組討論和合作學習活動，但大多是形式上的，對課堂教學的`理解還停留在，也就是說，教材還在教，而不是在用教材。

　　3.課堂教學效率差

　　通過聽課發(fā)現(xiàn)，很多英語老師仍然采用一粉筆一張嘴一黑板一節(jié)課的教學模式。新課程標準要求以學生為主體，以訓(xùn)練為主線。但是我們有些老師上課還是說的多，讓學生練的少，課堂氣氛沉悶。本次調(diào)查的課后抽查結(jié)果證明，這種教學模式下的教學效果并不理想。

教學研究報告2

　　一、研究的內(nèi)容

　�。�1）研究農(nóng)村高中學生學習英語的心理特征及學習英語的習慣，特別是遇到的具有共性的困難。

　　(2)在以上基礎(chǔ)上，研究農(nóng)村高中英語課堂教學導(dǎo)入策略及方法。

　　(3)研究教師導(dǎo)入策略的.改變對學生自主學習的培養(yǎng)。

　　二、課題研究的對象

　　靈山中學高一、高二145、148、144、149及186、187的學生

　　三、課題研究的方法

　　1、文獻研究法。查閱與該課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用理論資料，及時進行分析、整理，并接納和運用新的相關(guān)信息，建構(gòu)課題的理論框架。

　　2、行動研究法。運用這一方法適時調(diào)整計劃，采取問卷調(diào)查及座談等形式的活動，不斷觀察、反思，逐步推進研究。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法。針對有關(guān)教育現(xiàn)象，進行調(diào)查、分析、抽象、概括，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　四、調(diào)查報告

　　負責人程雙武材料分發(fā)收集人陳必羽卓朱琴

　　1、調(diào)查目的

　　我校是一所普通高中，學生的基礎(chǔ)較差，學習的主動性不強，了解我校高中學生學習英語的心理特點。為下一步研究課堂教學導(dǎo)入策略做好理論上的準備。

　　2、調(diào)查內(nèi)容

　　（1）學生對學習英語的認識和態(tài)度

　�。�2）農(nóng)村中學心理特點

　　（3）學生對老師采用導(dǎo)入方法的反饋及評價。

　　調(diào)查對象與過程

　　1、調(diào)查對象

　　靈山中學高一、高二145、148、144、149及186、187的學生

　　2、調(diào)查過程

　　本次調(diào)查采用程雙武老師設(shè)計的問卷調(diào)查，共計20道選擇題。設(shè)計如下：

　　HKX125032過程材料中期研究報告

　　姓名

　　性別

　　班級

　　英語教師

　　1、你來自何地？A農(nóng)村B小城鎮(zhèn)C城市

　　2、你何時開始學習英語？A幼兒園B小學C初中

　　3、開始你跟誰學習英語？A老師B親人C朋友

　　4、開始你對英語感興趣嗎？A非常，很B一般C不感興趣

　　5、開始你是怎樣學英語的？A學習口語B學習單詞C學習課文

　　6、什么階段你覺得英語很難學?A小學B初中D高中

　　7、你覺得英語什么最難學？A聽說B讀C寫

　　8、你覺得學英語什么最重要？A單詞B語法C讀音

　　9、你現(xiàn)在害怕學英語嗎？A害怕B一般C喜歡

　　10、你害怕英語老師嗎？A害怕B一般C喜歡

　　11、英語老師喜歡提問嗎?A喜歡B一般C很少

　　12、老師提問時，你興奮還是緊張？A緊張B興奮C無情緒

　　13、你為什么害怕老師提問？A害羞B怕出錯C不懂

　　14、老師上課前復(fù)習所學知識嗎?A經(jīng)常B有時C很少

　　15、你喜歡老師用新的方法導(dǎo)入新知識嗎？A喜歡B一般C無所謂

　　16、你覺得你的老師導(dǎo)入新課有趣嗎？A有趣B一般C乏味

　　17、你覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)有必要嗎？A有必要B沒必要C無所謂

　　18、老師導(dǎo)入環(huán)節(jié)你最喜歡什么？A視聽音像B做游戲C其他

　　19、你覺得你老師導(dǎo)入有效果嗎？A有B一般C沒效果

　　20、你愿意和老師談?wù)剬?dǎo)入的方法嗎？A愿意B一般C不愿意

　　五、調(diào)查報告分析程雙武老師

　　HKX125032中期調(diào)查報告

　　靈山中學課題組在高考前的一天晚上舉行了會議。鐘主任傳達了海口市教研院的精神，并且培訓(xùn)了發(fā)送材料的過程。會后，我們積極行動起來，迅速完成了第一階段任務(wù)。六月十四日，我組織了陳必羽老師、卓珠琴老師召開了課題組會議，部署了第二階段任務(wù)。

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