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校本研修報告(通用13篇)
隨著社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家收集的校本研修報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本研修報告 篇1
在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學校無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。
一、 領(lǐng)導重視，營造氛圍
校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導始終把它放在學校工作的重中之重。嚴校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題，指示學校教導處和教科室要認真學習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動，思想上更加重視。教導處和教科室的精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風。
二、機制保障，帶動學習
針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時無論是參加集中培訓活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學校本研修考評細則》；對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質(zhì)量。
三、活動引領(lǐng)，促進發(fā)展
本期研修活動，我們主要做的有：
1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓，每個人都認真學習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學領(lǐng)導檢查了筆記，學校統(tǒng)計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓，學校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。
2、學生教育能力的培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记�。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。
3、計算機及信息技術(shù)的培訓。教育局實施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學習平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學校自主開發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進行鏈接整合，最大限度地滿足教師學習需求。如果不會計算機，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓。針對我校實際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個大問題，因此嚴校長主抓，定人定時定地點，指令李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進行了培訓，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個人博客等。經(jīng)過近一月的學習，老師們進步挺大的。
4、扎實開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓教師回貼，有組長小結(jié)。尤其是10月份教學展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實上課，大家都展示出了自己應有的水平，取得一定實效。
總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。
四、全員參與，共同進步
本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓后，他們學會了打字，簡單編輯，還會熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進步可真大；李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學習刻苦認真，每天加強練習運用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會創(chuàng)建個人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過此次培訓，他們的技術(shù)簡直又上了一個新臺階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動漫，真讓人羨慕。多種活動的開展，老師們互相學習，取長補短，促進了共同進步。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在諸多不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師總以教學工作忙為借口，不認真或不按時完成研訓任務及作業(yè)，有的'即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。
2、硬件設(shè)施有待于進一步充實完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓和教學利用帶來不小的困難。
3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個別老師把博客研修當作一種負擔，以沒時間或不會電腦為由，不完成研修任務；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個小時之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個有心人，把平時教學所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯的教育日志了。“世上無難事，只怕有心人”，這是我們常用來教育學生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。
4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來之星；二是走出去，請進來，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學校虛心請教，求取真經(jīng)，同時請一些名師進來為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項工作向高一級目標邁進。
校本研修報告 篇2
一、自我反思。
在批閱作業(yè)尤其是作文時，發(fā)現(xiàn)學生升入初中后，由于課程的增加，升學壓力的加大，學生作業(yè)量也隨之加大，許多學生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學生的書寫效果，而且嚴重影響著孩子們的身心健康�？丛谘劾铮瑧n在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味， 它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律�！睗h字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責無旁貸。
二、同伴互助。
憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運筆，反復訓練，使之養(yǎng)成良好的書寫習慣，由課內(nèi)到課外反復強化，不斷提高學生的書寫水平。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！笨軐W臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學習、研修反復練習后，與全體語文老師資源共享，在教學中活學活用，收效很大。
一石激起千層浪。這些同學的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學校課余書法小組運用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學習書法，讓學生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。“墨韻書香滿校園”成為我校語文教學的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導員，每天利用下午第四節(jié)課外活動對書法興趣小組的同學進行寫字與書法指導，全體語文老師都是寫字輔導員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的'喜悅。
三、專家引領(lǐng)。
因我在寫字教學中有了些起色，學校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學規(guī)范漢字書寫教師培訓”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會寇XX等教授的培訓與指導。并取得了合格證書。
50天的國培研修，使我深深地體會到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會綻放！
50天中，我在省級以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。
兩個月的勤學苦練，我苦中有樂；兩個月的作品創(chuàng)作，我體會到了成功的樂趣；兩個月的說課、講課影子活動，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實，更加快樂，更加豐富多彩。
通過國培，我更加堅定了我的信念——我選對了一個朋友——且深深地愛上了它——“書法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無聊時，隨時伴你，伴你一生……
在培訓期間，積極參加國培中心的各項活動,參加影子研修三次，參加文藝晚會2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽將激勵我“會凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。
我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
校本研修報告 篇3
在全員遠程教師培訓的過程中，我們獲得了一個全新的網(wǎng)絡學習平臺，為我們教師提供了更廣闊的學習空間。這次培訓不僅讓我接觸到了新的教學理念，還通過觀看講座、閱讀簡報、查看老師們的作業(yè)和文章，學到了許多知識，收獲頗豐。這段時間的學習讓我受益匪淺，對教學工作也有了更深入的思考和認識。
一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀
作為一名長期從事教學工作的教師，我深知自己在教學過程中存在一些問題。我的教學方法相對陳舊，對網(wǎng)絡知識了解不足，需要不斷學習提升自己。因此，參加這次培訓對我來說是一個難得的機會，可以充實和完善自己。這次培訓內(nèi)容豐富多樣，包括教育專家的專題講座、一線教師的分享以及各位老師圍繞專題展開的討論與作業(yè)。通過這些培訓，我不僅在理論上得到提升，還積累了豐富的知識，提升了教學技能。可以說，這次培訓是一次收獲豐厚的經(jīng)歷，也是推動我在教學道路上不斷成長的重要機遇。
當代社會對教師提出了更高的要求，希望他們能夠不斷學習提升自我，成為創(chuàng)新型、研究型、引導型的教師。如果教師沒有意識到學習的重要性和必要性，仍然停留在過時的知識和觀念上，那么他們的教育工作注定會失敗。因此，作為一名教師，我們應該具備雙重身份：既是教育者，也是學習者，為了更好地育人而不斷學習。
二、開拓了視野、增長了見識
遠程研修平臺上的老師們都在努力學習，他們積極分享觀點和方法，讓人受益匪淺。在與這些老師的交流中，我深感自己尚需努力，加強學習的重要性更加凸顯。因此，我始終保持向其他老師學習的態(tài)度，虛心接受他們的經(jīng)驗，不斷反思和完善自己的教學過程。參加培訓也讓我對教育科研有了更深入的認識，我會努力提升自己的理論水平和實踐能力，跟上教育改革的步伐，提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升自己的教育教學水平。
三、教師的專業(yè)成長是必須的
參加了培訓后，我深感收獲頗豐。培訓讓我重新審視了自己的教學工作，也為我指明了未來的方向。我要將培訓中學到的教學理念內(nèi)化為自己的教學思想，指導我的實踐工作。在接下來的日子里，我會持續(xù)不斷地搜集教育信息，學習教育理論，增進專業(yè)知識。教育之路沒有捷徑可循，需要持續(xù)努力。盡管我在培訓中的表現(xiàn)并不出色，但這讓我看清了與優(yōu)秀之間的.差距，激勵我更加努力。我相信自己，相信通過不懈的努力，我也能取得他人所能取得的成就。展望未來，我會虛心利用網(wǎng)絡學習，不斷成長；踏實工作，努力奉獻；理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是個開始，我要讓培訓帶給我的啟示持續(xù)流淌，補充我的能量，激發(fā)我的活力。這幾個月的學習讓我深感責任重大，壓力巨大，但也激勵著我不斷前行�？傊@次培訓讓我明白教學是一個不斷探索、發(fā)展、完善的過程，我會養(yǎng)成學習、實踐、反思和總結(jié)的習慣，不斷學習，汲取他人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
校本研修報告 篇4
在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開展了教師校本研修活動。通過活動的開展，學校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導重視，營造氛圍
校本研修工作開展以來，學校領(lǐng)導很重視。校長召開有關(guān)校本研修的會議，講校本研修的重要性和必要性，指示學校教導處和教研組要認真學習，積極思考，拿出具體的方案和措施。
二、機制保障，帶動學習
針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導處決策安排，教研組具體主抓實施。首先教導處拿出本學年的`校本研修方案，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。平時無論是參加集中培訓活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質(zhì)量。
三、活動引領(lǐng)，促進發(fā)展
1、積極學習渭南市送教下鄉(xiāng)活動。我校兩名教師參加活動，每個人都認真學習，仔細筆記，寫心得體會。針對此次培訓，學校組織兩名教師分教研組討論自己學到的新理念，各位教師結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。
2、教師自身文化素養(yǎng)的提高。教師教學要塑造人的靈魂，還要傳授學生文化知識，無論是哪一面，都要求教師具有高尚的師德，淵博的知識。因此，規(guī)定教師每學期至少讀兩本書，提高自身文化素養(yǎng)。
3、計算機技術(shù)的培訓。我校一直鼓勵教師運用計算機輔助教學。針對我校實際，不熟練成為主流，因此學校指定張曉國老師對老師們進行了指導，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學等。
4、扎實開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組繼續(xù)抓好聽、評課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實上課，大家都展示，出了自己應有的水平，取得一定實效。課后我們又組織教師們進行評課，老教師提出自己寶貴的意見，新教師虛心學習，評課成了大家交流進步的平臺�？傊�，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。 當然，本次研修活動除取得一定的成績，還存在諸多不足：
1、部分老師不知校本研修的實質(zhì)內(nèi)涵，不知選什么內(nèi)容，不知如何研修。
2、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師總以教學工作忙，沒時間為借口，不完成研訓任務，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，是沒有意義的。
3、硬件設(shè)施有待于進一步充實完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓和教學利用帶來不便。
3、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人，大部分屬于成長型教師，沒有名師引領(lǐng)。希望多請一些名師進來為我校講示范課，培訓教師，引領(lǐng)我校研修工作向高一級目標邁進。
校本研修報告 篇5
研修課題：
信息技術(shù)環(huán)境下小學生朗讀能力的研究
研究目標：
1、學生合作要主動、充分
2、學生角色分明、參與全面
3、教師評價要全面
研究內(nèi)容：
課堂中如何進行有效的合作學習。合作學習就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。它強調(diào)學生的學習過程和學習方法，將社會心理學的合作原理應用于教學之中。
�。�1）有班級特色的小組合作學習形式的研究。
�。�2）小組合作與交流模式的研究。
�。�3）小組合作學習的課堂教學方法的研究。
�。�4）小組合作學習與其他學習方式的交互性效果研究。
�。�5）有效的小組合作學習對學生主體性發(fā)展的作用。
研究方法：
討論交流法，專題實踐法，經(jīng)驗總結(jié)法，行動研究法
人員分工：
該研究以本人為課題組長，負責該研究的組織與實施，撰寫開題報告，研究報告，結(jié)題報告。課題組成員分工為：老師負責教學研究與實驗及研究資料的搜集、分析、整理。
研究步驟：
本課題研究計劃于20xx年x月——20xx年x月完成
第一階段：準備階段（20xx年x月——20xx年x月）
1、成立課題研究小組，召開課題組成員會議，介紹課題研究的目的、意義及研究的基本設(shè)想。
2、明確各成員的分工，組織制定課題研究實施方案并開展申報。
第二階段：實施階段（20xx年x月——20xx年x月）
1、組織信息技術(shù)環(huán)境下小學生朗讀能力的研究課例觀摩與研討活動。
2、搜集、學習相關(guān)的理論文章。
3、廣泛開設(shè)研究課，通過課堂教學的研討交流，開展高效化朗讀教學在課堂中的`運用與學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標的內(nèi)在聯(lián)系的研究。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年x月——20xx年x月）
1、收集整理研究案例，對研究成果加工提煉。
2、結(jié)集優(yōu)秀教學設(shè)計、教學案例與反思，撰寫圍繞主題的教學論文。
3、在此基礎(chǔ)上，撰寫出比較實際完善的結(jié)題報告。
研究成效：
1、朗讀訓練增強了學生的參與意識，避免了教師的“一言堂”，改變了過于強調(diào)接受學習的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了課堂教學的民主性特征。
2、朗讀訓練拓廣了尖子生的知識領(lǐng)域，提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力，同時鍛煉了他們的表達能力和組織能力。
3、朗讀訓練可以大面積轉(zhuǎn)化了學困生，改變了他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣。
4、朗讀訓練能夠提高課堂效率，提高了教學質(zhì)量。
5、朗讀訓練能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì)，增強合作意識，增強團隊精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)等等。
6、朗讀訓練使學生學會了交流。
校本研修報告 篇6
一、選題背景及意義：
全國范圍的新課程改革現(xiàn)在正如火如荼地進行，廣大教師都能及時地融入新課程，用新的課堂理念來組織課堂教學，原有的單一、被動的學習方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，如小組合作學習、自主學習、合作學習、探究學習等。如何真正讓學生的行為、認識、情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，這是大家十分關(guān)注的問題。經(jīng)全體教師的研討，最終確定“小組合作學習”的研究。
二、研究目標：
1、學生合作要主動、充分
2、學生角色分明、參與全面
3、預習導學。給學生提供學法指導、有關(guān)資料等，指導學生進行預習。
4、課堂探究。精心設(shè)計課堂研討的問題與學習任務，通過學生的自主、合作學習，完成學習目標的實現(xiàn)。
5、教師評價要全面
三、研究內(nèi)容：
課堂中如何進行有效的合作學習。合作學習就是通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。它強調(diào)學生的學習過程和學習方法，將社會心理學的合作原理應用于教學之中。
（1）有班級特色的小組合作學習形式的研究；
�。�2）小組合作與交流模式的研究；
�。�3）小組合作學習的課堂教學方法的研究；
�。�4）小組合作學習與其他學習方式的交互性效果研究；
�。�5）有效的小組合作學習對學生主體性發(fā)展的作用。
四、研究方法：
討論交流法，專題實踐法，經(jīng)驗總結(jié)法，行動研究法
五、課題探究過程：
1、人員分工：
該研究以本人為課題組長，負責該研究的組織與實施，撰寫開題報告，研究報告，結(jié)題報告。課題組成員分工為：張金肖、張敏、郭瑞弟、閆冬梅老師負責教學研究與實驗及研究資料的搜集、分析、整理。
2、研究原則與方法：
�、拧⒃瓌t：
小組合作學習主要通過學案導學進行實施，編寫學案要遵循以下基本原則：主體性、導學性、探究性、層次性、創(chuàng)新性。
�、�、方法：
�、賹W習小組的劃分
我校課改工作重要在三、四、五年級三個教學班進行實施，班均學生40人。根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)，學習能力、性別、興趣愛好等進行考定，把全班學生分成6組，每組為6—7人。小組人員力求均衡，便于公平競爭，要發(fā)揮每個學生個體作用，不僅要對自己的學習負責，更要幫助小組中其他學生的學習，明確每個人都有幫助他人進步責任、在小組中形成人人教我，我教人人。再由學習小組民主推薦一名組織能力強，學習基礎(chǔ)好的學生擔任小組長，以小組合作的形式在教師的指導下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動共同完成學習任務。
�、�、小組學習過程
A、引導學生學會相互合作
B、引導學生在課堂上大膽發(fā)言
教學中可鼓勵學生大膽的說出自己的想法，勇于表達其感受，培養(yǎng)學生的探索精神。在課堂上只要學生大膽積極發(fā)言，不論正確與錯誤教師都要給予鼓勵，萬萬不能挫傷學生的學習積極性，這樣學生就敢于表達自己的思想，培養(yǎng)了學生的問題意識以及解決問題的能力。
C、交流反饋學習結(jié)果
積極發(fā)言、把自己的發(fā)現(xiàn)和想法表達出來，在組內(nèi)交流，交換不同的思考結(jié)果，又能對學困生提供幫助，發(fā)揮團隊精神，使每個人都敢于表達自己的觀點，對有疑問的地方進行集體研究，再在全班匯報自己小組的交流結(jié)果。
�、�、小組學習評價
對各小組進行評價，小組內(nèi)學生能課前預習，課堂上遵守紀律，能按時完成學科教師分配的任務，經(jīng)過評比給各小組分別記分。
3、研究步驟：
（1）課題準備階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月，我校成立了“小組合作學習”的教學形式課題組，首先建立了健全的研究班子，隨后廣泛收集資料學習有關(guān)小組合作學習等方面的.資料，最后擬定課題實施操作方案，進行開題論證。
�。�2）課題實施階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月，課題組課題研究進入了正式實施階段：
a、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考邊改進，邊學習邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
b、定期開展研究總結(jié)活動，研究有關(guān)小組合作學習的教育教學內(nèi)容和方法、途徑，著力研究課內(nèi)小組合作的操作方法。
c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報告和研究工作報告。
（3）課題結(jié)題階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月是課題結(jié)題階段，根據(jù)半年來的研究總結(jié)，課題小組在本階段整理匯編了健全有效的資料系統(tǒng)，并撰寫了專題論文和結(jié)題報告。
六、研究成效：
�。�1）通過小組合作學習，我們發(fā)現(xiàn)學生積極活躍，生生之間相互交流，為學生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學生有均等的參與交流展示的機會。小組合作學習，有利于學生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學過程不僅成為認識過程，而且成為交往過程和發(fā)展過程。學生的學習水平得到了有效的提高。合作前后學生由不喜歡學習到喜歡學習，首先反映了學生對學習的情感、態(tài)度、價值觀上面的變化，更反映出了學生們學習能力的提高。
（2）學生的練習和作業(yè)質(zhì)量提高了，課堂效率提高了。小組合作前，作業(yè)質(zhì)量也不怎么理想，錯誤率很高，個別學生每次都需要訂正3——4次。而小組合作后作業(yè)質(zhì)量良好，錯誤率明顯降低，課堂效率提高了，課業(yè)負擔減輕了。而且學生們在學習上已不是被動等待，在學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，訓練了思維，學生的創(chuàng)新能力也有了提高。
�。�3）合作學習增強了學生的參與意識，改變了“填鴨式”教學，體現(xiàn)了學生是課堂的小主人的特點。合作學習改變了學生的學習態(tài)度，也培養(yǎng)了優(yōu)秀學生的創(chuàng)新能力，同時還培養(yǎng)了所有同學的表達能力，讓學生懂得了如何與他人交流，增強了團隊合作精神，為將來學生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。
校本研修報告 篇7
我校以解決教育教學實際問題、促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，加強學習型學校建設(shè)，扎實、高效推進校本研修工作，到目前為止，我們主要完成了以下幾項工作：
一、健全組織機構(gòu)
我校成立了以校長為第一責任人的校本研修工作領(lǐng)導小組和校本研修工作指導小組，有熟悉教育教學管理和信息技術(shù)的教師。
二、規(guī)劃制度
1、規(guī)劃方案
結(jié)合我校實際，制定學校校本研修規(guī)劃、校本研修實施方案、學年度工作計劃和學期工作計劃，以及學年度月行事。全體教師每學年都制定個人發(fā)展計劃，對自己本學年的發(fā)展提出目標和要求。班主任老師還要制定班主任工作計劃。
2、健全制度
各項制度的健全是研修工作取得成功的保證。學校在領(lǐng)導班子會上集體討論研究制定集體研修制度、同伴互助制度、考核評估制度、獎懲激勵制度、校際聯(lián)動制度、校本研修考核評估制度、學習例會制度、信息網(wǎng)絡研訓制度、集體學習制度等8個制度。這8個制度的建立可以說是集體制定，符合學校的實際，是切實可行的。
三、過程實施
1、自主學習
教師依據(jù)個人發(fā)展計劃，結(jié)合學校的月行事，自主學習。我校為每位參加研修教師買了兩個筆記本，一個是教師的自主學習筆記，一個是教師的研訓隨筆，教師可以將教學反思、教學敘事、教學案例、同伴互助、說課教案等隨時記在研訓隨筆上，學校對教師的兩個筆記不定期檢查、評比。
2、專業(yè)引領(lǐng)
我校積極開展校際聯(lián)動活動，與兄弟學校建立研訓對口，并定期組織教師外出學習，為學校補充新鮮的血液。
3、集中培訓
我校教師在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，都能按時參加上級部門各類研訓活動，并能認真寫筆記。學校還將教師外出學到的'知識在學校集體備課時向全體教師傳授，這樣學校形成了互助學習的團隊，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
四、檔案資料
1、每位教師有研訓記錄、研訓計劃、論文、教師的說課教案、教師的教學設(shè)計、教師的教學案例、教師的教育案例、教師的教育敘事、教師的體會文章、教師的聽、評課記錄、教師的獲獎證書復印件等。
2、學校有校本研訓活動記錄。研訓記錄由教研組長紀錄，學校不定期檢查各研訓記錄。在研修時間學校組織教師進行自主學習、同伴互助，專家引領(lǐng)等不同的形式進行活動。
五、保障措施
1、資源保障
校內(nèi)擁有能夠容納全體教師集中培訓的多功能教室，還要建立教師集體備課室及閱覽室。集體備課室配有電腦并聯(lián)網(wǎng)方便教師隨時查閱資料。
2、我校每周三下午辦公時間為研修時間，學校領(lǐng)參與其中，保證研修活動按計劃保質(zhì)保量完成。
3、研訓經(jīng)費
教師研訓經(jīng)費列入學校年度預算，學校為每位參加研修教師購買所需資料，為教師建立了個人發(fā)展檔案。學校能夠按照規(guī)定報銷教師在研訓工作中必需的經(jīng)費支出。學校鼓勵、支持教師參加校際聯(lián)動，所有費用全部報銷。
六、特色創(chuàng)新
我校在提高教師素質(zhì)上進行了大膽的嘗試，提倡青年教師人人建博客。教師在博客中可以將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設(shè)計、研究成果、課件等上傳發(fā)表，形成屬于教師個人的資源積淀。教師的博客成為教師成長的平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。教師有了自己的博客，心里便開始有了一種對學習的渴望。有的教師在節(jié)假日也要在自己的博客上添“油”加“菜”，為自己的博客燒出一道道精美可口的“佳肴”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”教師只有不斷學習，頭腦才不會干涸，博客大餐才會更豐盛。當教師感覺到來自心靈最深處的需求與呼喚時，就會最大限度的發(fā)揮出自己的潛力，并在博客的交流分享中促進了自我成長。
校本研修報告 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！
我是一名來自實驗初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導對我工作的信任，讓我有幸成為大荔縣校本研修專家的一員。這對于我來說，不僅僅是一種榮譽，更是一種對工作的莫大的鼓勵。我時常想：“一年以來，我作為校本研修專家的一員，給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻呢？”下面我將我一學期的工作向各位領(lǐng)導各位老師匯報一下。
一、堅持學習，讓課堂充滿活力。
本學期有幸聆聽了張思明老師的報告，更加深感自己的不足，自己學習的熱情更加強烈。每當我走進教室的那一刻起，就感覺到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命，那是六十多雙家長期待的眼光，他們每一位家長的心中都想讓自己的孩子都能進步并快樂每一天。因此，為了不辜負家長的期望，為了教好學生，我將學習始終放在第一位。做學生心目中的好老師，我一直在努力！
在家或者辦公室的任何地方，只要有書的地方就是我學習的地方。當我讀書時，總能體會到“結(jié)廬在人境，心遠地自偏”的超脫境界。本學期，我認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讓我不由的在自己的教學工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài)，慢慢地學會了和學生們真誠的談心，真正站在學生的立場上思考問題，走進學生的心靈，了解學生的疾苦，讓學生們把自己存在的困惑寫在作業(yè)本上，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并用作業(yè)的方式與學生進行心靈的溝通，幫助學生解決學生學習生活中的實際問題。有一次，當我看到有一位學生在作業(yè)本中寫出這樣的話：“老師，你是我見過的最好的老師�！闭沁@句話，成為我工作永恒的動力。當下課時，學生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中，當我還沒來得及說聲謝謝的時候，孩子已經(jīng)走遠了。這些微不足道的事情，讓我深深的'感受到了作為教師的那份幸福和快樂。
在中午學生上課感到累的時候，我會給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵志故事；當寒冷的冬天到來時，我們在課堂上和孩子們一起開展30秒的拍手游戲，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，讓學生充分意識到其實30秒的時間可以做很多事情，最多一次一位學生拍手多達180次，而且讓每一位學生增強了自信心。我始終堅信：只要我們教師心中有學生，心中為學生著想，學生一定會尊敬愛戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說：“學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是教師與學生之間每時每刻都在進行的心靈的觸動�！币虼宋覉孕牛河袗郏行貞�，才有教育。
二、投身課改，讓課堂充滿陽光。
我想各位老師都知道：目前我國諾貝爾獎的獲得者與美國、日本等發(fā)達國家有很多大差距；我們國家的很多大學生畢業(yè)找不到合適的工作時，而哈弗大學的學生30%當上了國家元首，70%成為各國各個行業(yè)的精英。再看看我們的學生總是呆滯面無表情的坐在教室里聽老師們講課，那種眼神中留露出的無奈，讓誰看了都會心疼。在我縣教研室的精心安排下，本學期我認真學習了20xx版新課標，知道我們教育的最終目標是讓學生學會學習，學會求知，學會生活，讓每一位學生快樂健康的成長。
本學期，在孫校長以及給位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學習我校四學一導教學模式的背景及其操作流程，堅持認真聽優(yōu)秀教師的教改課，認真編寫導學案，精心運用四學一導教學模式為學生上好每一節(jié)課。當在這種全新的課堂中，我看到了學生們活潑開朗的個性，獨到精辟的發(fā)言，不由的讓我為每一位學生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤記錄下我與學生們上課的精彩的瞬間，寫下了《四學一導教學模式在思想品德可應用中應注意的幾個問題》、《如何運用四學一導模式做好學生的質(zhì)量分析工作》、《如何運用四學一導做好試卷評析》、？《課改隨筆》等十余篇教改論文，多次發(fā)表在我校的校報上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上，《一節(jié)快樂的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎，所編寫的導學案《我們在行動》在西北地區(qū)首屆中小學導學案評選中獲一等獎，所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會并獲優(yōu)秀獎。
三、積極參加各種研修活動，不斷提高自己的業(yè)務水平。
本學期，有幸去五所初中，四所高中承擔說課標，說教材培訓，在學習交流的過程中，深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦，老師們對工作認真執(zhí)著的精神深深的感動著我，激勵著我不斷前進。在承擔說課標說教材活動評委時，看到了老師們精彩的課堂，讓我學到了很多。在承擔我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評選中，我真誠的和老師們一起交流教學經(jīng)驗，探索教學方法，力爭為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。
感謝教研室的各位領(lǐng)導給了我很多學習機會，讓我不斷在進步中成長！
感謝我校的各位領(lǐng)導給位老師對我工作的支持和幫助！
感謝書籍給了我力量！
感謝我的學生們讓我享受著教師這個職業(yè)的幸福和快樂！
做學生心目中的好老師，我一直在努力！
校本研修報告 篇9
今年在學校領(lǐng)導和有關(guān)老師的指導下，有幸參與了學校組織的初中語文和初中歷史校本研修培訓，培訓后感慨良多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強常規(guī)管理，落實課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)做好教學常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、教學反思、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動、教師專題發(fā)言等活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行教學計劃：在學期初為搞好教研活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學計劃。
2、一學期來教研組多次檢查了教師的備課教案、作業(yè)批改、教學反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學常規(guī)能做到認真負責，有指導性。特別是手寫教案的老師字跡工整漂亮，二次教案修改詳實可行，教后反思有利今后課堂教學能力的提高。學期結(jié)束中心校對下轄學校進行教學常規(guī)工作進行全面檢查，，仍有個別教師沒能按時完成。
3、一學期數(shù)學組教師每人都能按要求聽課，（每位教師聽課10節(jié)以上）并及時寫好聽課反思或評課。特別是中心校舉行鄉(xiāng)級教師教學基本功比賽，很多年輕教師多次承擔公開課任務，使全體教師教學成規(guī)各項工作得以圓滿完成。
二、推進有效課堂，優(yōu)化課堂教學。
所謂有效課堂，就是在課堂45分鐘有限的時間內(nèi)最大限度的使學生在數(shù)學課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識，掌握技能。
1、上課。
按學校計劃要求，每一位教師每學期要上一節(jié)公開課。我們不分年級，不分老少，互相研討。有的老師多次試講，反復修改教案，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。幾節(jié)課中，有同一教案在同一年級的`不同班級上，也有不同教案在同一年級的同一班級上，這就給我們組提供了不同的學習素材，為我們的扎實教研奠定了基礎(chǔ)。也為教師自身提高課堂教學的有效性拓寬思考的空間。
2、教學反思、說課、評課。
本期我們在書寫教學反思有所改革，除平常課后三言兩語簡短的反思外，每月每位教師有針對性的進行反思。上優(yōu)質(zhì)課的教師寫說課、反思，其余教師寫評課。這些都得在組內(nèi)交流。
3、專題發(fā)言
每周的教研活動，第一個主題就是教師轉(zhuǎn)題發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容將圍繞課堂教學中的每一個細節(jié)闡述自己的看法，觀點。然后在同伴中交流，最后達成共識，以提高課堂實效。
三、推廣學生活動 深化課堂教學。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
校本研修報告 篇10
本學期，我校的數(shù)學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。
一、加強常規(guī)管理規(guī)范教學行為
1、我們嚴格要求教師根據(jù)“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規(guī)工作，堅持教學質(zhì)量分析制度，期中、期末根據(jù)學生的考試成績組織兩次質(zhì)量分析會。
2、堅持教案、作業(yè)檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們?nèi)￠L補短，達到共同通過的目的。
3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結(jié)合學生實際，輔導內(nèi)容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優(yōu)生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學習方法。
4、組織各種活動，培養(yǎng)學生素質(zhì)。在抓好學生數(shù)學雙基培養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)學生對數(shù)學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數(shù)學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數(shù)學競賽，取得優(yōu)異的成績。
二、開展校本教研促進專業(yè)成長
1、推行“周四聽課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的十三校聯(lián)動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng)造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內(nèi)開展二級培訓或傳達，代訓內(nèi)容有本次學習的主要精神和精華及自己的`收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業(yè)務素質(zhì)及課堂教學有效性。
3、結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學品位
本學期我校課題研究工作，繼續(xù)本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題。繼續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發(fā)表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考。轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個學期又結(jié)束了�；仡欉@學期的工作，我們數(shù)學組的老師們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，順利地完成了各項教育教研任務。
1、低年級組
在小組教研活動中，我們都結(jié)合自己的實踐交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學，在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法。每一節(jié)課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補短，受益匪淺。一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)開展多種行之有效的活動，讓教學工作上一個新的臺階。
2、中年級組
在這一學年里，中年段的老師們根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合教學策略和學生的實際情況和自身的特點，在每次備課中，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)教學經(jīng)驗智慧的共享。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
3、高年級組
新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學生成績不高，這已經(jīng)是共識。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們高年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。
深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。就全冊的教學目標、單元教學策略、每節(jié)課的教學設(shè)計都一一進行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的準備先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當?shù)难a充。教研時就多讓有經(jīng)驗的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應該適當?shù)恼{(diào)整添加補充一些內(nèi)容。有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
校本研修報告 篇11
學校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。學校只有致力于教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，才有學校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導意見》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導意見》，立足我校實際，開展系列的研訓活動，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教師教育教學的能力建設(shè)為根本，以課堂教學為載體，以教育教學重點、難點及熱點問題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓相結(jié)合，將教學問題的解決與教師的專業(yè)發(fā)展目標有機整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團隊的力量，有目的有計劃的更新教育理念，提高教師的專業(yè)能力，以教師的專業(yè)發(fā)展促學校的發(fā)展。
一、健全機構(gòu)，完善制度，有效實施校本研訓
1、建立健全組織機構(gòu)，建立領(lǐng)導小組、工作小組、專家小組，明確是校長是第一負責人，健全校本研訓相關(guān)制度：學習制度，對話交流制度、獎懲制度等，并對校本研訓提供時間、經(jīng)費、圖書資料、網(wǎng)絡學習的保障。(說明教研集備的時間、學校購買的圖書情況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡運行情況)
2、根據(jù)學校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修計劃和學期研修推進表，從六大項目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實施形式，先后制定補充了一系列培訓制度與方案：全員培訓方案、班主任培訓方案、教研組校本教研過程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓制度、專業(yè)引領(lǐng)培訓方案關(guān)于對青年教師實行教學評價制度的意見等。
二、具體工作：
圍繞“三新一德“開展系列研訓活動，提高教師的專業(yè)發(fā)展
1.加強師德建設(shè)，定期組織教職工參加政治學習，提高了教師的思想素質(zhì)。
學校黨支部定期組織學習和開展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動作用。開展關(guān)愛學生的活動，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。2006年末2007年初開展第一批黨員示范崗活動，并進行案例交流，學習了師德工作計劃、學習了大連市優(yōu)秀教師先進事跡、開展了愛與責任教師論壇，08年開展了站在新的起點，實現(xiàn)科學發(fā)展建言獻策活動，進行了師德在我心中演講比賽，以四川汶川地震為契機，開展鑄造仁愛之師活動，評選區(qū)校級仁愛之師，進行了以關(guān)愛學生為主題的經(jīng)驗交流演講活動，設(shè)立第二批黨員示范崗活動等等，此外教師還自主學習了師德材料及《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》。
2、開展新理念、新課程與新技術(shù)的研修活動，促進教師專業(yè)能力發(fā)展
�、偌訌娊萄薪M建設(shè)
教研組是校本研修有效實施的基地，因此我校努力打造以“反思、研究、合作、互助”為核心特征的教研組文化。對教研組的工作職能進行進一步明確，減少教研組的部分事務性工作，強化了教研組的培訓、教研等職能，規(guī)范了教研組教研活動的內(nèi)容及程序，注重集體反思，注重教研組的學習組織的建設(shè)，使教研組成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。我們在繼續(xù)完善原有的校本研修的制度的基礎(chǔ)上，制定了《大連市第三十五中學校本教研過程考核量化細則》，對各教研組備課組的校本教研從組織管理到活動程序，從組長組織引領(lǐng)到過程開展效果進行考核量化，并作為評選優(yōu)秀教研組和備課組的重要依據(jù)。為了加強教師的備課質(zhì)量，促進教師自主學習、自我提高的積極性，做好各項常規(guī)教學工作，學校進一步完善了《三十五中教學常規(guī)考核量化細則》，加強對教師校本研修工作的過程管理。
為了將校本研休制度落實到實處，我們根據(jù)各項考核制度，領(lǐng)導班子實行教研組負責制，全程跟蹤落實校本教研活動的開展，學校的每一名中層以上領(lǐng)導負責一個教研組，日常檢查集體備課地開展情況并進行過程跟蹤，日常每名領(lǐng)導針對跟蹤的備課組教研組深入課堂進行聽課評課，和老師們一起發(fā)現(xiàn)教學問題并探討有效的改進策略和措施。
目前我校基本上形成了符合我校實際的校本研修的思路：理論學習→分工說課——同伴研討——代表上課——觀課議課——教學反思——修正重上。
�、诩訌娎碚撆c實踐學習
我們認為新課改的核心就是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，因此我校的逐漸明確了實施自主發(fā)展教育的辦學理念。我們的小本培訓主要以教師應樹立什么樣的'學生觀、教學觀、如何把學生培養(yǎng)成自主發(fā)展的人這個宗旨來進行。
為了進一步提高教師的理論素養(yǎng)，我校開展了多種形式多角度的學習交流活動，學習內(nèi)容與學�？蒲�、教研緊密結(jié)合，比如，學校下發(fā)了《中山區(qū)教學工作會議摘要》、《如何造就自主發(fā)展的人》、《學案的設(shè)計與應用》、《如何設(shè)計學案》、《利用學案導學提高課堂效率》等學習資料，并為備課組老師購買了《新課程如何聽課評課》、《教師自主發(fā)展論》、《自主教育發(fā)展論》、等圖書，引導教師結(jié)合教學實際，反思自身的教學行為，做好讀書筆記，學習先進理論，反思教學行為，使老師在自主學習和研修中轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，轉(zhuǎn)變教學行為。
為了提高老師們的學習意識和能力，學校大力倡導開展教師讀書交流活動，使讀書成為老師的工作方式，成為教師提升職業(yè)品質(zhì)修養(yǎng)和能力的途徑。各教研組在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，學校于07年１０月３１日召開了“讀書、反思、成長”讀書交流匯報會。
盡管課程改革校本教研實施到現(xiàn)在，但是部分老師針對學科教學中存在的問題主要應該通過什么方式來解決，部分教師還不是很清楚，對于如何開展自主發(fā)展教育更不是清楚。因此，為了更加有效的引導教師開展自主教育，學校加強從理論上對教師進行培訓，08年7月和08年9月，請宋慶泮進行“校本教研與教師專業(yè)發(fā)展”、“如何實施自主學習”和“如何實施自主管理”等系列講座。校長、教學校長利用組長例會、教師集中等機會，加強對教師進行指導和培訓。
在學習過程中，教師還根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃目標制定了個人發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃，使教師從關(guān)注自我發(fā)展開始，勾畫自我發(fā)展的未來前景，促進了教師自主發(fā)展的意識。
�、奂訌娦ｋH間交流，為教師的成長提供學習發(fā)展的機會
結(jié)合大連市“綠洲行動”活動、《中山區(qū)中小學對口幫扶工作方案》及進修學校的《伙伴計劃》，加強我校與市教育學院、區(qū)進修學校聯(lián)系，同時開展與其他兄弟學校例如9中、38中、16中的校際教研活動，堅持請進來和走出去相結(jié)合的原則，學習他人先進經(jīng)驗，開拓眼界，更新觀念，轉(zhuǎn)變教育教學行為。今年為了彌補我校部分學科師資力量的不足，我們外聘16中的日語教師和生物教師做師傅。
自20xx年9月至今，以外派教研組長、骨干教師、課改表現(xiàn)突出教師32人次外出學習，先后到洋思、杜郎口中學考察學習，借鑒杜郎口的自主學習模式，開闊教師的視野，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。教師的外出學習考察，老師親臨了學生自主學習的現(xiàn)場，對老師們不論從觀念上還是從行為上都觸動很大，增強了實施自主發(fā)展教育的信心。在此我們也非常感謝區(qū)政府及區(qū)教育局對我校的政策傾斜，非常感謝教育學院及進修學校的專家和領(lǐng)導對我校的幫助及支持。
�、芤钥蒲写俳萄校剿鳌八淖灾鹘逃钡挠行緩胶头椒�，提高教學質(zhì)量
我校十一五省級課題《提高課堂教學效率研究》。圍繞著學校的課題，我們逐漸明晰我們研究的范圍和內(nèi)涵，切入點放在教師轉(zhuǎn)變教學方式促進學生自主學習的課堂教學模式上。特別是這學期學校進一步明確我校的辦學理念“實施自主教育”，開展實施“四自主教育”。各教研組備課組圍繞這個主題，梳理本學科或者本備課組存在的主要問題，確立了本組內(nèi)的研究專題，目前，學校共有7個教研組確立了（思品學科探究式教學模式研究、地理組分組合作整體評價、歷史學科探究式問題教學的研究、數(shù)學組讓學生在反思中學習研究、物理組的以學案為引導促使學生自主學習、化學學科通過學案導學培養(yǎng)學生自主預習習慣研究、語文組自主性學習學法指導研究、外語組教會學生學會預習研究、音樂組音樂欣賞教學的創(chuàng)新研究 ）9個研究專題，開展行動研究。
通過課題牽引，很多老師有著不同的體驗和收獲，發(fā)揮骨干教師與名師的輻射作用，嘗試教案與學案的整合，以學科典型引路構(gòu)建自主學習課堂教學模式。其中有物理組、化學組、政治學科、歷史學科都在進行有效的探討，并取得了一定的成效。
�、莨歉梢罚w跟進，開展課例研討活動。
針對我校教師學生存在的實際問題，構(gòu)建具有我校特色的自主學習教學模式是我校教學的目標追求之一。
07年下半年學校率先組織市級骨干教師開展旨在探索自主學習課堂教學模式的課例研討活動，從而帶動各教研組、各學科老師研究具有學科特點的自主學習課堂教學模式；08年上半年開展了區(qū)級骨干教師為牽動的促進學生自主學習的課堂教學模式的課例研討活動；08年下半年開展了教研組內(nèi)備課組內(nèi)的模式課研討活動，旨在骨干教師牽動同組教師通過一課多人上等形式探討同一課型的教學內(nèi)容的教學模式。
在拉練活動中，本著研訓結(jié)合的原則，先由學校對教研組長進行培訓，明確本次活動的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長組織教師圍繞學校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例研究活動，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進改進，上課教師能夠精心設(shè)計教學內(nèi)容，積極引導學生主動參與學習，讓學生在做中學，用自己的教學行為表達對新課改理念的理解，用自己的教學理念探索高效率的課堂教學模式，聽課的教師在學習了校本教研的基本模式及聽評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學行為，改進自己的教學行為，提煉高效的教學模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動，學生的學習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。
學年末，結(jié)合教研組備課組的研究專題的開展情況和課堂教學的實施情況，組織教師論壇，既是對本學科教學改革的一次全面總結(jié)提煉，同時也是對全體教師們深入推進近課堂教學改革轉(zhuǎn)變教學方式的思想動員。
3、開展中小學教師心理健康教育培訓，提升教師的素質(zhì)
組織教師學習《教師心理健康教育》形成筆記，開展系列培訓講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫一篇體會。4、加強班主任的校本培訓，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力
組織班主任學習魏書生“民主教育”學習材料，《大連市中小學班主任工作指導意見》、《校園安全事故處理與預防》等資料，開展了班級管理案例交流研討活動，班主任自主學習了《班主任專業(yè)成長》《班主任兵法》等書籍，提升班主任在班級管理中實施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長班集體建設(shè)的技能。
加強對班主任進行安全教育的培訓，增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學習市區(qū)文件精神，結(jié)合實際工作，簽訂“班主任安全教育管理責任狀”，貫徹落實學校安全教育的制度要求。
5、開展青年教師基本功培訓，提高青年教師專業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長，每學期學校都組織青年教師召開座談會，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念，并開展“五個一（一節(jié)匯報展示課、一篇教學設(shè)計、制作一個課件、一篇教學案例、一次案例交流活動）”學期初，組織青年教師診斷課，期末前進行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過程中，由新大學生老師上匯報課，由五年以下的教師針對這些課例進行評課，由教研組長、備課組長進行專業(yè)引領(lǐng)，這種培訓既提高了青年教師的教學基本功，也促進了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結(jié)對子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學科教學和班主任工作兩面配了師傅。
三、特色創(chuàng)新：課題牽引主題牽動的自主學習課堂教學模式的研究、學案
四、反思問題與不足:
在校本研訓過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念，提高教學效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅持的不夠。課堂教學又回到原來的教學狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長的指導下，以實施有效教學為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，提高專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。
雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓，組織教師學習，但在學習過程中，也不難看出老師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。
部分缺少學科骨干專業(yè)引領(lǐng)，學校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡等）不能很好支持研訓工作的進行。
總之，盡管在校本研訓工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的研究能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階。
校本研修報告 篇12
根據(jù)省市有關(guān)推進校本研修工作指導意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進中小學幼兒園教師校本研修工作的實施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、領(lǐng)導重視
1．學校領(lǐng)導重視校本教研，首先是校長重視。此外學校教導主任重視，領(lǐng)導們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學研究及教師個人發(fā)展以極大幫助。每學期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點評，還經(jīng)常性地對某個教師的教學作專門指導。
2．學校領(lǐng)導重視以校為本的教學研究活動。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學、高臺小學、榮程中學等學校開展校本研修的具體做法和會議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認識到開展校本教研之于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學校最中心的工作之一。每學期的學校工作計劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點內(nèi)容予以寫出。學校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導小組，每學期定期對校本教研工作展開專題研究。同時學校行政會議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對于教師發(fā)展、學校教育教學研究及活動的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標，建立健全有關(guān)制度
我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實際，解決新課程實施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學實際結(jié)合我校校本研修工作實際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實需求，為此我校制訂了具體目標：
1、改進和加強教學研究工作，實現(xiàn)校本教研向各學科下移，加強學校校本教研制度的建設(shè)；
2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動，尋找適合我校校本教研的運行機制和運作模式；
3、請縣教研室的專家進行專業(yè)指導；
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強教師的個人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達到預期建設(shè)的目標，我們擬定了在校長指導下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實處，學校制定了專門的實施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動的正常開展。
三、加強教學研究，注重工作實效，努力提高教研水平。
1、加強教育理論學習，樹立先進的教育理念。
進一步完善了學習制度，加強了學習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學習形式上分三個層次，每周一次教研集體學習，一次備課學習，一次個人自學；在學習內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學有效的教育理論，必須是與教學實際相結(jié)合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄，有學習體會，每學期檢查兩次，年終進行考核評比。
2、注重個人研修，規(guī)范教研活動，加強專家引領(lǐng)的作用。 學校在校本教研活動中，積極構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學習機制，努力把教師培養(yǎng)成學習型、研究型的教師。
�。�1）注重個人研修，提高個人素質(zhì)水平。要求實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標準。每個教師每學期做到“三個一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文。同時，積極進行教學反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于10篇。
�。�2）開展教研組活動，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室活動場所，為教學教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負責制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學科中心教研組。實行跨學科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
3、加強對外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。
學校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學校仍然積極加強開展校際交流活動，多次派出人員外出學習。積極參加新課程改革培訓，班主任隊伍建設(shè)培訓等活動。派出大量教師到城區(qū)學校及兄弟學校參觀學習、聽課取經(jīng)、開展教學交流。
四、以課堂教學為突破口，開展校本教研活動
1、穩(wěn)步開展課堂教學系列研究活動。
�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的.教科研成果應用于課堂上，展示自己的教學風格，體現(xiàn)較熟練的教學技能，起到示范帶頭作用。
（2）青年教師（或弱師）的匯報課。
�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動。
通過這樣一些系列活動我們把構(gòu)建學生的基礎(chǔ)知識體系作為學生“自主探究、合作交流、體驗學習”的基點，把用“愛心“感化學生，用“情趣”感染學生，用“智慧”感召學生作為教師教學服務的指南，教師的教學方式和學生學習方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區(qū)學校校本教研活動。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級科研課題《創(chuàng)設(shè)引導學生積極主動學習的教學環(huán)境》為載體，扎實開展教育科研工作，該課題實施時間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動。給老師們提供展示自己的平臺。
六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展
加強對教研工作的科學評估，確保教研工作落到實處。
1、學校領(lǐng)導深入一線，參與和指導教研工作。學校規(guī)定業(yè)務校長和教導主任每學期聽評課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進行研究、制定切實可行的教研計劃。
2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學初制定的計劃，按時組織活動，加強備課和對新教材的研究，及時傳達學校的各項規(guī)章制度，有力促進各項工作的順利開展。
3、實行新老教師結(jié)對子捆綁評估制度。新老教師結(jié)對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學的評價體系。學期末，學校對校本教研的各項工作進行個人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。
七、加強制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規(guī)范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導學校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機制。
一是組織學習，建立理論學習制度。21世紀是信息化社會、知識經(jīng)濟時代，終身學習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導教師學會理性地思考教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學習氛圍，積極創(chuàng)建學習型校園。
4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學，實行推門聽課制度。要求學校領(lǐng)導每學期必須完成聽課任務，任課教師積極聽評課，以便互相學習，不斷提高課堂教學水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學習，實踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團隊精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實施同伴互助。
校本研修報告 篇13
通過本次研修活動，來共同探討 如何指導學生有效的開展合作學習 ，以提高語文課堂效率。
研修主題：在語文課堂中如何指導學生合作學習
研修目的：新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在合作中學習，在學習中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學習方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討 如何指導學生有效的開展合作學習 ，以提高語文課堂效率。
研修方法：
�。ㄒ唬⒁阅昙壗M為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導學生合作學習”設(shè)計教學程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。
（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）
（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。
�。ㄋ模�、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。
研修的內(nèi)容：
�。ㄒ唬⒄Z文學科的教學目標。①語文的知識教學目標；②語文能力
的培養(yǎng)目標；③語文情感的陶冶目標。
（二）、 語文課堂教學模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學科教學原理；③學生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。
�。ㄈ⒄Z文課堂教學程式。
�、贅�(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。
�、趯W習方式：教師引導，學生自主、合作、探究。
③課堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導標→B、自主質(zhì)疑→C合作交流→D梳理點撥→E拓展延伸 →F 走進生活。
�。ㄋ模�、合作學習的方法：
�、俳M內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承當個體責任，彼此相互積極依賴。教師是合作學習的'策劃者、組織者、參與者。
�、�、合作討論的問題必須具有探究價值，討論的必要。既能激發(fā)學生的興趣和合作熱情，又對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學生通過合作才能完成的。
�、劢虝䦟W生學會傾聽，學會質(zhì)疑，學會爭辯，學會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學習的認同感。
�、芸茖W的評價：注重學生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學習的貢獻度；關(guān)注學生討論的焦點、深淺度等。注重“學生自評”。
以期效果：
�。ㄒ唬┐龠M學生主體性的發(fā)展
現(xiàn)代教學作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學活動主體，促進學生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。
�。ǘ�、減少學生學習中的焦慮，使學生身心健康成長
健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學生感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學習、將彌補以前教育中的不足，為學生將來進入社會工作和學習奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、培養(yǎng)學生的合作意識和批判精神
當代教育如要切實提高學生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培養(yǎng)外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學基本任務和基本目標方面，應該通過知識的傳授，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。
�。ㄋ模┟恐軋猿謱懡虒W心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
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